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人教版高中必修四《竇娥冤》教學(xué)設計
《竇娥冤》是關(guān)漢卿的代表作，也是我國古代悲劇的代表作。下面是小編整理的人教版高中必修四《竇娥冤》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
1、了解元雜劇的特點(diǎn);初步了解關(guān)漢卿戲曲語(yǔ)言的藝術(shù)特色。
2、了解劇情;以第三折中《滾繡球》、《耍孩兒》等曲詞為重點(diǎn)，賞析戲曲語(yǔ)言。
3、鑒賞劇作的超現實(shí)情節，把握其浪漫主義藝術(shù)特色。
4、分析主人公竇娥的形象，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過(guò)竇娥冤這一歷史冤案，認識元代的黑暗和統治者的殘暴，認識當時(shí)階級矛盾的尖銳。
5、結合人教版配發(fā)的《第二課堂》“學(xué)習活動(dòng)”練習，開(kāi)展研究性活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
即目標之2、3、4。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、第三折的開(kāi)頭竇娥對天地鬼神的指斥與結尾要感天動(dòng)地之間的矛盾。
2、對第三折[端正好][滾繡球][耍孩兒]等曲子的理解，對全劇情節高潮的認識。
【教學(xué)方法】
1、先觀(guān)看戲曲或電影《竇娥冤》;
2、講授與研究性閱讀相結合。
【學(xué)習方法】
1、課前預習，充分利用注釋和工具書(shū)，閱讀課文，掌握古白話(huà)詞語(yǔ)，了解劇情;
2、誦讀中可分角色朗讀、分段輪讀、自由選讀，形式不一，但要進(jìn)入“角色”，讀出感情。
3、了解中國古代戲曲的一些特點(diǎn)，有助于理解劇情。
4、鑒賞課文語(yǔ)言，除重點(diǎn)鑒賞第三折[滾繡球]等曲子外，還可選取其他曲詞和一些說(shuō)白，品味曲詞與說(shuō)白的語(yǔ)言特色。也可結合課文，領(lǐng)會(huì )曲詞、說(shuō)白、科介是怎樣相輔相成塑造人物形象與推動(dòng)情節發(fā)展的，了解戲曲語(yǔ)言個(gè)性化和動(dòng)作性強的特點(diǎn)。
5、鑒賞課文想像、夸張的藝術(shù)手法，著(zhù)重了解這種藝術(shù)手法對表現劇情和塑造人物形象的作用，可展開(kāi)討論，允許有不同認識。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入學(xué)習
魯迅說(shuō)：“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看�！薄蹲８！氛故玖艘晃磺趧�、善良的女性祥林嫂被毀滅的過(guò)程，顯示出封建禮教的罪惡�！傲兄谑澜绱蟊瘎 钡闹袊诺浔瘎【贰陡]娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過(guò)程。
有價(jià)值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了什么“王法”要被毀滅呢?讓我們通過(guò)學(xué)習本文來(lái)認識當時(shí)的社會(huì )現實(shí)。
二、作者與元雜劇介紹
1、關(guān)于作者：
關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都(現北京)人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱(chēng)為“元曲四大家”。
他曾在散曲《南呂一枝花·不伏老》中說(shuō)自己精音律，會(huì )吟詩(shī)，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會(huì )下棋射獵，多才多藝。
元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿(mǎn)社會(huì )現實(shí)，借雜劇來(lái)揭露黑暗現實(shí)，寄托自己的社會(huì )理想。他一生創(chuàng )作雜劇現僅存15部�！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會(huì )》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。
2、關(guān)于元雜�。�
元雜劇有一套較嚴格的體制：
�、拧〗Y構：
元雜劇一般由四折一楔子構成一本，演述一個(gè)完整的故事，少數作品有五折、六折或多本連演。
折是音樂(lè )組織的單元，也是故事情節發(fā)展的自然段落，它不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，每一折大都包括較多的場(chǎng)次，類(lèi)似于現代戲劇的“幕”�！靶ㄗ印�，通常在第一折之前起交代作用，相當于現代劇的序幕，用來(lái)說(shuō)明情節和介紹人物。
雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成一套曲子。演出時(shí)一本四折都由正末或正旦獨唱。(其他角色只有說(shuō)白)，分別稱(chēng)為“末本”或“旦本”。
�、啤〗巧�
扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個(gè)主角，男主角稱(chēng)正末，女主角稱(chēng)正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。
凈：俗稱(chēng)“大花臉”，配角有副凈，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。
丑：俗稱(chēng)“小花臉”，大抵扮演男次要人物。
此外，還有孛(bó)老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)。
�、恰”镜臉嫵桑簞”居沙�、科、白三部分構成。
唱詞是按一定的宮調(樂(lè )調)、曲牌(曲譜)寫(xiě)成的韻文。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先后順序都有慣例規定。(注：課后可查閱“宮調”知識)
科是戲劇動(dòng)作的總稱(chēng)。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。
白是“賓白”，是劇中人的說(shuō)白部分�！辟e白有對白(人物對話(huà))、獨白(人物自敘)、旁白(背過(guò)別的人物自敘心理話(huà))、帶白(唱詞中的插話(huà))。賓白是元雜劇中重要的組成部分�！扒紫嗌�，方盡劇情之妙”。
三、速讀感知，理清思路
課文節選的是楔子和前三折，其后情節見(jiàn)課文注釋①介紹。
1、請跳讀課文，看看課文節選中共出現多少曲牌?都屬什么宮調?
明確：共出現31個(gè)曲牌，分別屬于仙呂、南呂、正宮三個(gè)宮調。
2、請概括講述本課故事情節，并重點(diǎn)講述第三折情節。(可由多人共同完成)
板書(shū)簡(jiǎn)示為：
1、二人亮相，悲劇開(kāi)始;竇父趕考，留下孤女。
2、婆婆索債，險些喪命;竇娥爭理，張生歹念。
3、驢兒下藥，誤殺己父;竇娥蒙冤，被判斬刑。
4、竇娥怨恨，指斥天地;三大誓愿，昭示清白。
四、課后自由朗讀或者分角色朗讀
第二課時(shí)
一、導入本節
上節課我們了解了元雜劇基本知識和課文內容，這節課我們作進(jìn)一步鑒賞。
二、鑒賞第三折
1、女生齊讀[端正好]，男生思考：此曲中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明竇娥是冤枉的，而且冤得很深?
“沒(méi)來(lái)由”“不提防”可見(jiàn)竇娥無(wú)辜受冤，是蒙冤。(板書(shū)：蒙冤)“動(dòng)地驚天”表明她冤屈之深。難怪竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。
2、揣摩試讀[滾繡球]，共同思考：竇娥為何埋怨天地?
�、拧∨x，男生給點(diǎn)評。男生讀，老師點(diǎn)評。
�、啤±蠋煼蹲x。
�、恰⊥烙懻搯�(wèn)題，給個(gè)說(shuō)法：
明確竇娥有感于天地：
信賴(lài)(天地)──懷疑(天地)──控訴(天地)──悲憤。
竇娥和婆婆相依為命，二十歲的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做個(gè)順民卻不得，真冤啊!冤至極，就怨天地。(板書(shū)：怨恨)怨恨天地，實(shí)為訴說(shuō)自己蒙受冤屈，控訴黑暗的世道。
3、面對邪惡勢力，竇娥敢于反抗，控訴天地就是大膽的抗爭，可為什么又屈招呢?又怎么甘心忍受這冤屈?這樣做的代價(jià)可是犧牲生命啊。(板書(shū)：忍冤)
同桌討論，給個(gè)說(shuō)法：
屈招是怕婆婆受刑，不走前街走后街是怕怕婆婆傷心──真善良啊。
善良還體現在臨刑前對婆婆的叮囑上。一生讀[叨叨令]后道白最后三行，一生讀[快活三]、[鮑老兒]，感受其善良──這是一個(gè)多么善良，而又多么富有犧牲精神的有價(jià)值的女子啊!
魯迅四次強調劉和珍“始終微笑著(zhù)的和藹”──襯出反動(dòng)政府的兇殘。
這里刻畫(huà)的竇娥心底越善良美好就越顯出價(jià)值，顯出冤屈之深。善美卻蒙冤又忍冤，令人悲憤。(板書(shū)：悲憤)
人們不由不為三歲喪母，七歲離父做童養媳，二十歲就守寡三年，遵守禮法、苦度青春的弱女子揮灑同情之淚呀。
4、含冤的竇娥不想不明不白地死去，于是她發(fā)下三樁誓愿。
分角色朗讀，一男生扮監斬官，一女生扮對白中竇娥，一女生讀三樁誓愿。
其他同學(xué)思考：三樁誓愿是如何從時(shí)間、空間、地點(diǎn)及監斬官態(tài)度來(lái)寫(xiě)的?
點(diǎn)評朗讀。
同桌討論，填表理解』：(出示小黑板，框中內容請學(xué)生填寫(xiě))
內容 血濺白練 六月飛雪 亢旱三年 表現 應驗時(shí)間 瞬間 一段時(shí)間 三年 時(shí)間越來(lái)越長(cháng) 應驗地點(diǎn) 法場(chǎng) 荒野 山陽(yáng) 范圍越來(lái)越廣 監斬官態(tài)度 答應 呵斥 怒喝 態(tài)度越來(lái)越強烈
(注：框內詞語(yǔ)作參考，留作課堂上學(xué)生填寫(xiě))
問(wèn)：竇娥發(fā)三樁誓愿，要表達什么呢?
同桌討論，給個(gè)說(shuō)法：
竇娥發(fā)三樁誓愿，是在鳴冤，讓世人知道她是被迫蒙冤、忍冤。(板書(shū)：鳴冤)同時(shí)表達出她的憤怒之情。竇娥希望感動(dòng)天地，懲治邪惡。
竇娥被毀滅的過(guò)程，也是她不屈抗爭的過(guò)程。
附示板書(shū)設計：
蒙冤 時(shí)代造成竇娥悲劇
怨恨→悲憤→鳴冤(三樁誓愿)竇娥冤是時(shí)代造成
忍冤
5、同學(xué)們，假如我們就是導演，請閉上眼睛想象設計一下：此時(shí)眼前銀幕上會(huì )是怎樣的情景?
(閉眼想，張口說(shuō))
浮云遮住了紅日，寒風(fēng)悲鳴在耳畔。一道寒光閃過(guò)，殷(yān)紅的熱血飛向高空，直染得丈二白練一片血紅。那紅呀，由下噴上，飛濺的鮮血布滿(mǎn)了銀幕。
頃刻間，大雪紛飛。雪，潔白的雪，由上而下，紛紛揚揚，飛向銀幕的每一角。
一會(huì )兒，茫茫大雪便覆蓋了法場(chǎng)，覆蓋了四野，也覆蓋了善良不屈的竇娥尸身。
昏暗天地間的紅和白產(chǎn)生了多么強烈的震撼人心的悲劇效果。
6、竇娥許下的三樁誓愿應驗了嗎?不，暫時(shí)只應驗了兩樁�，F實(shí)生活中這反常的情況是不可能實(shí)現的。反常能有力地說(shuō)明竇娥極其冤，可這不是封建迷信嗎?你如何看待這個(gè)問(wèn)題呢?請聯(lián)系已有的知識來(lái)討論。
同桌討論，給個(gè)說(shuō)法：(言之有理即可)
是迷信。從藝術(shù)上看，大膽想象、夸張，屬浪漫主義表現手法，讓生活中不可能的事在藝術(shù)舞臺上得以實(shí)現�！犊兹笘|南飛》中“化鳥(niǎo)”，《梁山伯與祝英臺》中“化蝶”，都讓苦難中的人們悲苦的心理得到一絲慰藉(jiè)。
屠刀砍了竇娥頭，但砍不倒天理;
邪惡毀了竇娥人，但壓不住正義。
7、竇娥勤勞、善良、孝順、安分、剛烈，這樣一個(gè)善美有價(jià)值的女性被毀滅的原因是什么?請男生齊讀[一煞]
同桌討論，給個(gè)說(shuō)法：
�、拧」倮糌澑�(聯(lián)系劇情：桃杌太守給告狀者下跪，“但有告狀的，便是衣食父母”，“告狀來(lái)的要金銀”，昏官后居然升官);
�、啤×髅o(wú)賴(lài)張驢兒。
在元代那個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì )里，官吏昏庸無(wú)能，是非不分，流氓橫行霸道，謀財害命。黑暗的社會(huì )滋生了他們，并縱容他們，他們相互勾結，構成了虐民的羅網(wǎng)。這張網(wǎng)下，人的生命沒(méi)有了保障，哪怕她是有價(jià)值的。因此，竇娥的冤獄不是個(gè)人的悲劇，而是時(shí)代的悲劇。悲劇的時(shí)代產(chǎn)生時(shí)代的悲劇。
三、讓我們給這位善良的女性獻上一副挽聯(lián)吧
(出示小黑板)
貞潔敬孝，哀怨，雪飛六月;
爭抗，動(dòng)地，。
填空參考詞：①感天②剛烈③悲憤④亢旱三年⑤不屈⑥血濺白練
四、小結
讀《竇娥冤》見(jiàn)到了貪腐與昏庸，丑惡與無(wú)恥，但悲劇是那個(gè)時(shí)代的。讀《竇娥冤》，感受到有價(jià)值的東西被毀滅時(shí)的悲憤，感受悲劇給我們心靈帶來(lái)震撼。
五、課堂練習(出示小黑板)
1、下列成語(yǔ)典故和傳說(shuō)中的相關(guān)的歷史人物對應正確的一項是( )
�、偻厶澌N�、谌O弘化碧�、哿嘛w雪�、芸汉等�
A、①鄒衍�、谌O弘�、垩嗷萃酢、軚|海孝婦
B、①鄒衍�、谇f周�、垩嗷萃酢、芨]娥
C、①杜宇�、谌O弘�、坂u衍�、軚|海孝婦
D、①杜宇�、谇f周�、坂u衍�、芨]娥
2、學(xué)生快速完成人教版配發(fā)資料《第二課堂》p4-5頁(yè)“鞏固練習”中第2、3小題。
第三課時(shí)
一、復習所學(xué)
1、對竇娥臨刑前發(fā)出三樁誓愿的分析判斷不準確的一項是(C，三樁誓愿中沒(méi)有體現主人公身上勤勞、正直善良的性格特征。)
A、這三樁誓愿典出于《莊子》、《太平御覽》、《漢書(shū)》。
B、三樁誓愿使主人公的反抗性格達到了頂點(diǎn)，使全劇達到了高潮，悲劇氣氛達到了最高點(diǎn)。
C、它塑造了一個(gè)勤勞、正直善良而又有強烈反抗精神的古代婦女形象。
D、三樁誓愿層層深入地表現了竇娥強烈的憤怒之情以及堅決的反抗精神。
2、齊讀《滾繡球》后，聽(tīng)讀回答：
[滾繡球]①有日月朝暮懸，有鬼神掌著(zhù)生死權。②天地也!只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵?③為善的受貧窮更命短，作惡的享富貴又壽延。④天地也!做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順水推船!⑤地也，你不分好歹何為地!③天也，你錯勘賢愚枉做天!①哎，只落得兩淚漣漣。
�、拧滾繡球]是(2分)(A)
A、詞牌
B、宮調
C、曲目
D、曲牌
�、啤〗忉屛闹屑哟衷~(4分)
A、合：應該
B、糊突：混淆
C、錯勘：錯誤地判斷
D、怎生：怎么
�、恰@節文字，分析最恰當的是(3分)(D)
A、運用了對偶、對比、借代等修辭手法，表現了竇娥呼天喚地，希望天地為她伸冤報仇的心理。
B、運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情和對神權的否定。
C、運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情及對不公平世道的控訴。
D、運用對偶、對比、借代等修辭手法，表現了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情及對黑暗統治的憤怒控訴。
二、四人小組討論明確下列問(wèn)題
1、竇娥與現實(shí)生活有哪些矛盾沖突?這些矛盾沖突表現了什么?
明確：
竇娥與現實(shí)生活的矛盾沖突有：
�、拧報H兒自己誤把父親毒死，卻誣陷清白的竇娥;
�、啤「]娥本想依靠衙門(mén)洗清自己的冤枉，卻反而被判以死罪;
�、恰「]娥渴望清清白白地活著(zhù)，卻怕連累婆婆，自己心甘情愿擔當死罪。
矛盾沖突的第①點(diǎn)，反映當時(shí)社會(huì )上強欺弱、惡欺善的現實(shí);第②點(diǎn)，反映了當時(shí)吏治的黑暗，官吏的昏聵，貪贓枉法;第③點(diǎn)，表現了竇娥的孝順和善良。
2、竇娥如果不怕連累婆婆，冤案還會(huì )不會(huì )發(fā)生?
明確：如果竇娥不怕連累婆婆，婆婆也會(huì )被屈打成招，到那時(shí)，殺頭的雖不是竇娥，卻會(huì )是其婆婆，仍舊是一件大冤案。卑弱而善良的老百姓只能以犧牲自己來(lái)救助無(wú)辜的他人，是無(wú)法阻止冤案的發(fā)生的，因為制造冤案的是當時(shí)社會(huì )上強大的黑暗勢力和官吏的貪贓枉法，腐朽昏聵。
由此，能深刻地體會(huì )出竇娥所唱的《滾繡球》這曲子對當時(shí)黑暗現實(shí)的揭露是那樣的入木三分，以及深刻地感受到竇娥對黑暗現實(shí)徹底失望而表現出來(lái)的反抗精神，是那樣的震撼心靈。
3、怎樣認識竇娥發(fā)的三樁誓愿呢?
明確：這是竇娥對現實(shí)徹底絕望而表現出來(lái)的更堅定的反抗她相信自己的冤枉得到昭雪，惡勢力得到懲辦;同時(shí)也表現出了作者以及百姓的一種美好愿望。而血濺白練、六月飛雪兩樁誓愿即時(shí)應驗，是為了突出竇娥的冤，突出竇娥品格的高潔，從而增強作品對黑暗社會(huì )的批判力。
4、這三樁誓愿的順序可以顛倒嗎?為什么?
明確：不行，第一樁是希望在場(chǎng)的人立刻了解她的冤情;第二樁讓白雪覆蓋她純潔的軀體，表明她的清白;第三樁是要楚地抗旱三年，為的是“官吏無(wú)心正法，使百姓有口難言”。這不僅證明自己的冤屈且希望上天懲治邪惡。這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強烈，層層深入，不可顛倒。
5、竇娥發(fā)三樁誓愿與對天地的指責是什么關(guān)系呢?是否矛盾呢?
明確：竇娥對天地鬼神的嚴厲指斥和要感動(dòng)天地，顯然是矛盾的�？梢�(jiàn)，竇娥訴冤過(guò)程中對天的懷疑和依賴(lài)是始終交織在一起的。這正反映了作家的歷史和階級的局限，一方面，他通過(guò)竇娥指天斥地從根本上批判封建統治階級，表達自己變革現實(shí)的愿望。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動(dòng)容來(lái)昭雪竇娥的冤案。
三、比較拓展：進(jìn)一步了解竇娥性格。
漢樂(lè )府民歌《孔雀東南飛》中的劉蘭芝、話(huà)本小說(shuō)《杜十娘怒沉白寶箱》的杜十娘、《祝�！分械南榱稚┘氨疚牡母]娥面對不幸時(shí)的反應：
1、劉蘭芝：明白婆婆要驅逐自己，丈夫要求也無(wú)濟于事，事情無(wú)法挽回時(shí)，她沒(méi)有坐以待斃，等著(zhù)被遣，而是變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)“遣歸”早早起來(lái)“嚴妝”把自己打扮的美艷動(dòng)人。劉蘭芝變被動(dòng)為主動(dòng)，表現了極強的自尊心、積極維護自己的人格、個(gè)性堅強的特點(diǎn)。
2、杜十娘：知道自己“中道見(jiàn)棄”她沒(méi)有流淚沒(méi)有痛不欲生，而是冷靜的可怕，先是冷笑后是贊出此計者是英雄。而后很早起身挑燈梳洗。杜十娘的“修飾”是徹底絕望后，用美進(jìn)行報復，進(jìn)行懲罰，也是與這個(gè)罪惡世界決絕的最后宣告。
3、祥林嫂：略
4、竇娥：略
四、研究閱讀：通過(guò)人物對白，試分析關(guān)漢卿的語(yǔ)言藝術(shù)和戲劇效果。
明確：關(guān)漢卿根據生活本身所提供的語(yǔ)言來(lái)反映現實(shí)，充分為劇情和人物性格服務(wù)。閱讀竇娥對婆婆的一段說(shuō)白，看出竇娥那出自一個(gè)封建社會(huì )小媳婦的口里的話(huà)是那樣貼切，表現得是那么自然、生動(dòng)。
在戲劇沖突的程度上，由急轉緩，由怯轉傷，抒情氣氛加濃，竇娥的性格更加完美�？梢�(jiàn)竇娥對婆婆的孝順，但像這樣一個(gè)完美的善良的婦女，竟然慘遭如此的冤屈，被誣陷為殺人兇手，足見(jiàn)當時(shí)的統治是何等的貪腐，社會(huì )是何等的黑暗。這不僅使人物形象更加豐滿(mǎn)，還為悲劇的產(chǎn)生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會(huì )的作用。
五、背誦幾支曲子“端正好”“滾繡球”。
第四課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、檢查背誦。
二、寫(xiě)作練習與朗讀評析：
1、動(dòng)筆寫(xiě)(25分鐘)：用600字左右的篇幅將《竇娥冤》第三折改寫(xiě)為一個(gè)故事并講給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)改寫(xiě)的故事既精練又生動(dòng)。
2、學(xué)生讀自己的作文，師生共評析(10分鐘)。
3、沒(méi)有完成寫(xiě)作的，用自習時(shí)間完成，并借鑒課堂上所讀他人的作文而修改。
三、完成《第二課堂》關(guān)于本課的練習題。
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