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2017年青蔥歲月筑夢(mèng)年華征文
青春大學(xué)是一段完整的人生旅程，大學(xué)校園里我們交心結伴;我們歷經(jīng)悲歡離合;我們品閱荊棘苦難。yjbys小編整理的關(guān)于青蔥歲月筑夢(mèng)年華征文，歡迎大家參考!
【1】青蔥歲月筑夢(mèng)年華征文
似水流年的青春，猶如裝在沙斗中的沙粒一樣永遠不會(huì )停止。
——題記
當麥田中金黃的麥穗，隨著(zhù)陣陣清風(fēng)，跳起陣陣麥浪之圓舞曲時(shí);當北回的燕子在這塊廣袤的土地上，繁衍生息時(shí);當人行道兩旁，筆直的法國梧桐，迎著(zhù)烈日的太陽(yáng)，展示著(zhù)勃勃生機、綠意昂然的生命之色時(shí)，在這個(gè)季節我們告別了夢(mèng)幻般的青春。
歲月如梭，似水流年的青春，悄然無(wú)聲地離我們而去。驀然回首，那些青春歲月的畫(huà)面;那些精彩紛呈的'瞬間;那些懷揣少年之夢(mèng)的信念，不知何時(shí)讓歷史的車(chē)轍埋葬在滾滾黃沙中，變得蕩然無(wú)存。
再見(jiàn)青春，伴著(zhù)野菊花開(kāi)的芬芳，在夢(mèng)碎的黎明前出發(fā)，開(kāi)始新的生活，一個(gè)新的生活結束了，而另一個(gè)生活卻隨風(fēng)而來(lái)，我們變得如此永恒迷惘。帶著(zhù)風(fēng)鳴悲情的草帽，為著(zhù)油、鹽、醬、醋、茶，酸、辣、苦、甜、咸——俱家常便飯的生活而忙碌奔跑著(zhù)。在人生的十字路在人生的十字路口，我們不斷徘徊尋找著(zhù)，哪些曾經(jīng)賦予青春的花兒。
再見(jiàn)青春，再見(jiàn)美麗的憂(yōu)傷，清晨一縷久違的陽(yáng)光，普照著(zhù)青春中寧靜的校園，道路兩旁碧綠的梧桐，依然散發(fā)著(zhù)青春活力，成才大道上在也沒(méi)有我們大三學(xué)子夾著(zhù)書(shū)本去上課的背影;小足球廣場(chǎng)上，在也沒(méi)有我們用滑輪譜寫(xiě)激情飛揚的青春的身影;圖書(shū)館中在也沒(méi)有我們大三學(xué)子，往返于自習室的倩影;崇文北樓上，在也沒(méi)有我們參加活動(dòng)譜寫(xiě)青春本色的靚影。
再見(jiàn)青春，再見(jiàn)寧靜的校園，再見(jiàn)我的大學(xué)生活，再見(jiàn)我的朋友。
再見(jiàn)青春，再見(jiàn)永恒的迷惘，伴著(zhù)野菊花的芬芳，在夢(mèng)碎黎明前出發(fā)……
【2】青蔥歲月筑夢(mèng)年華征文
那個(gè)時(shí)候連我自己都認為自己很特別，或許，用“特殊”來(lái)形容會(huì )更適合我，至少，那時(shí)候在同學(xué)和老師的眼睛里，我看到了自己的“另類(lèi)”。在別人潛意思的感化下，便深信不疑了。
其實(shí)，我的特別之處也沒(méi)有什么與眾不同。只是經(jīng)常被老師不待見(jiàn)，老師不待見(jiàn)我，別的同學(xué)就學(xué)著(zhù)老師不待見(jiàn)我，老師和同學(xué)都不待見(jiàn)我，我就成了孤家寡人了。其實(shí)，我也想改變這種不容樂(lè )觀(guān)的現狀。有時(shí)候人要討厭一個(gè)人，或許從他看到你的第一眼起就覺(jué)得你討厭，無(wú)論你怎么努力去做，他都覺(jué)得你不進(jìn)眼，我就是怎么都進(jìn)不了老師眼里的那個(gè)“頑童”。他說(shuō)老師是“園丁”，所以我這朵含苞未放的花骨朵隔三差五的就被“修剪”一次。但機會(huì )還是來(lái)了，小學(xué)三年級，在老師親自命題的名為：“我的老師”作文里有一段我如是寫(xiě)到：“我的老師，英俊瀟灑，眼睛不大但炯炯有神，老師愛(ài)我我也很愛(ài)我的老師，我的老師腦袋里裝滿(mǎn)了智慧的泉水。”我慶幸那時(shí)候沒(méi)有腦袋里進(jìn)水這一說(shuō)法。老師檢閱之后一改常態(tài)，有點(diǎn)不像是我的老師了，那也是一次激動(dòng)人心的時(shí)刻——在高高的講臺上，作為范文，他激情高昂的朗誦著(zhù)我的作文，聲音抑揚頓挫，特別念到“智慧的泉水”的時(shí)候，聲音有意提高，唾沫星子打濕了我的書(shū)頁(yè)，我如沐春雨……
我跟老師的關(guān)系好像是老鼠與貓，老師是貓，我是老鼠�？晌以僭趺炊惚�，但還是逃不出老師的手掌心，當然不是魔掌。那會(huì )我們那個(gè)年齡很流行戴黑皮子的八角帽，就像今天的小朋友穿的阿達迪斯，耐克。在我于父母的'軟磨硬泡下，我奢侈的得到一頂“桂冠”。以為就此就可以改變我“不醒目”的形象�？蓱z新鮮勁還沒(méi)過(guò)，我心愛(ài)的帽子就被比我還搗蛋的同學(xué)抓去扔進(jìn)了考試會(huì )場(chǎng)，當然，被扔帽子的不只我一個(gè)人，還有其他三個(gè)。老師憤怒的把我們叫到辦公室，臉上陰沉的好像要下雪，我的心在打寒顫。當然最讓我擔心的還是我的那頂帽子。然而，就在我毫無(wú)思想準備的前提下，只覺(jué)的頭一暈，眼前就冒出了無(wú)數的小火花。老師用他很專(zhuān)業(yè)的手法在我的頭上狠狠一棒。接著(zhù)，第二個(gè)，第三個(gè)，第四個(gè)。就像牧倌點(diǎn)羊，一個(gè)沒(méi)落。老師笑嘻嘻的問(wèn)我，要帽子還是要命，我真誠的對他說(shuō)：“要帽子。”接著(zhù)頭頂又是一聲悶響，我為了我的小命，我還是違心的告訴他我要命。
人的命運總是象走進(jìn)山谷，然后再使勁攀登，翻過(guò)去就是新的風(fēng)景。我就是在上了初中才“峰回路轉”，“柳暗花明”的。新的班主任對我很好。辦主任對我好，別的老師就學(xué)著(zhù)班主任對我好，我視乎咸魚(yú)翻身，交換角色我成了好學(xué)生。包括我的錯，老師也似乎包庇我，記得那次老師上幾何：“今天我們講圓錐體，現實(shí)生活中有很多的圓錐體，你們想想都有哪些是圓錐體呀?”我忽然就想到了當時(shí)正在熱播的“雍正王朝”。我就慫恿我的同桌：“你就說(shuō)清朝兵的帽子。”我的同桌就說(shuō)：“清朝兵的帽子!”引得同學(xué)一陣哄笑。老師義正嚴詞的說(shuō)：“大家不要笑，這位同學(xué)說(shuō)的對，清朝兵的帽子是圓錐體。”我當時(shí)便天馬行空起來(lái)，滿(mǎn)腦子都是清朝兵威嚴的形象，便在課堂筆記本上畫(huà)起了清朝兵。老師忽然提高嗓門(mén)叫我，然后說(shuō)：“請你重復一下剛才我講的內容”因為我畫(huà)清朝兵太專(zhuān)注，根本不知道老師講了什么。被叫到了講臺上，然后對著(zhù)黑板“面壁思過(guò)”。老師并沒(méi)有繼續講課，而是說(shuō)：“傳下去，讓大家都看一看。”過(guò)了幾分鐘，老師問(wèn)：“大家看完了嗎?”整齊的像閱兵時(shí)喊話(huà)的生音：“看完了。”大家說(shuō)畫(huà)的什么? “清朝兵。”畫(huà)的好嗎?然后拖得很長(cháng)的聲音說(shuō)：好……。老師接著(zhù)說(shuō)：“好是好，但不該在課堂上畫(huà)，不過(guò)這位同學(xué)特別很棒，能在這么短的時(shí)間內把清朝兵畫(huà)的如此惟妙惟肖，著(zhù)實(shí)不易，以后要多多發(fā)揮，不過(guò)不要在課堂上畫(huà)哦”我怎么聽(tīng)都覺(jué)得不象是責罪。更像是完美的贊揚。但是在一個(gè)少年的心里，我是多么的渴望像今天這樣能給我一種肯定呢。像是給年久干旱的心靈里降了一場(chǎng)甘暢淋漓的大雨。就像是以前老師包庇犯錯的“好同學(xué)”一樣。我享受了從未有過(guò)的待遇。立刻就在我的內心深處里深深的感謝著(zhù)這位老師，并發(fā)誓一定不辜負他對我的一番贊揚!
在后來(lái)的日子里，老師專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)設了書(shū)法繪畫(huà)小組，任我為組長(cháng)。豐富了課余生活，也豐滿(mǎn)了我夢(mèng)想的翅膀。并任我為文藝委員，學(xué)習也一路向好，在初三新年各種比賽中我拿了七個(gè)獎項。這個(gè)榮譽(yù)在當時(shí)我們學(xué)校里，是個(gè)特殊。而在我的內心里，我才感覺(jué)到我并不特殊。但是我并不因此而忘了我曾經(jīng)的那段晦澀的日月，因為在我的內心里，我也曾經(jīng)是壞同學(xué)，只是因為不同的境遇而遭遇著(zhù)不同的人生軌跡，我種下的童年夢(mèng)被老師冰凍而又被老師喚醒。我的內心有些糾結。
我感謝著(zhù)我的老師，也為我因此成了好同學(xué)、而被老師不待見(jiàn)的壞同學(xué)惋嘆……
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