初中英語(yǔ)的復習方法詳解

　　一、指導思想：發(fā)展思維能力，培養創(chuàng )新精神

　　當前課程改革的核心目標就是從單純注重傳授知識，轉變?yōu)橐龑�學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學(xué)取向過(guò)于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生全人的發(fā)展。因此在復習中我們采取以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自覺(jué)性和積極性原則，誘導學(xué)生對英語(yǔ)的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養創(chuàng )新精神，使學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，為其終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。這是英語(yǔ)課程的教學(xué)目標，也是我們在總復習過(guò)程中的指導思想。

　　二、總體計劃：

　　根據近幾年中考試題的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我們采取三輪復習法作為畢業(yè)班的總體復習計劃。三輪復習法首先進(jìn)行基礎知識的全面復習，然后進(jìn)行重點(diǎn)知識復習和適應性考試復習，做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機的結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側中的復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，培養思維能力。

　　第一輪：以課本為主線(xiàn)的基礎知識復習。

　　針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著(zhù)依標靠本和溫故知新的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，注重語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)還注重基本詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習、復習檢測形成能力。

　　在復習過(guò)程中，我們還采取一些必要的措施來(lái)鞏固和提高復習效果。

　　(一) 布置練習，根據復習內容布置適量的、難度適中的練習;

　　(二) 循環(huán)檢測，即每復習完一部分就進(jìn)行階段性檢測，對試卷進(jìn)行講評、自評

　　或小組評價(jià)，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。

　　第二輪：以《英語(yǔ)總復習》為主線(xiàn)進(jìn)行復習，系統進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓練。

　　步驟

　　項 目

　　語(yǔ)音/

　　詞匯

　　單向選擇

　　(語(yǔ) 法)

　　對 話(huà) /

　　書(shū)面表達

　　閱讀/

　　綜合

　　綜合

　　聽(tīng)力

　　這一輪要求重點(diǎn)突出,學(xué)生在對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統化整理，抓住重點(diǎn)，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現，反復強調部分，應視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講練評結合，引導學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，變知識為能力。我們把復習課課堂教學(xué)設計如下：

　　各階段方法如下：

　　I、 語(yǔ)音/詞匯

　　課堂教學(xué)的第一個(gè)步驟是語(yǔ)音和詞匯的復習。

　　1、 語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,部分學(xué)困生英語(yǔ)差的原因就是因為語(yǔ)音沒(méi)過(guò)關(guān)。幫助學(xué)

　　生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，進(jìn)而掌握詞匯、句型和語(yǔ)法知識，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，可以提高學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和熱情。我們根據我校的實(shí)際情況，首先幫助學(xué)生學(xué)好26個(gè)字母、48個(gè)音素，打下良好的語(yǔ)音知識基礎，緊緊圍繞元音字母在重讀開(kāi)音節和重讀閉音節中的讀音及字母組合的讀音，動(dòng)詞過(guò)去式、過(guò)去分詞加-ed和名詞及動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數加-s或-es 的讀音規則等進(jìn)行教學(xué)。此外，還要把語(yǔ)音教學(xué)有機地納入到單詞、句型和短文教學(xué)中去，做到音、詞、句三者相結合。我們采用以下三個(gè)步驟：

　　( 1 ) 學(xué)生獨立完成《總復習》中的語(yǔ)音練習;

　　( 2 ) 學(xué)生分組討論，歸納總結讀音規則，教師適時(shí)指導;

　　( 3 ) 根據學(xué)生討論的結果，強化語(yǔ)音練習。

　　2、 詞匯《英語(yǔ)課程標準》要求初中畢業(yè)生要掌握3300個(gè)單詞和360條習慣用語(yǔ)

　　或固定搭配。掌握一定量的詞匯為今后綜合運用語(yǔ)言打良好的基礎。為方便學(xué)生記憶，可采取適當集中，分散鞏固的方法進(jìn)行。適當集中復習時(shí)，采取逐單元競賽過(guò)關(guān)方式。每次競賽后宣布考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生名單;對那些考得較差的學(xué)生要保密，幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵并幫助他們克服困難，迎頭趕上。競賽后教師對學(xué)生成績(jì)既要進(jìn)行橫向比較，也要進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體驗到成功的樂(lè )趣，以喚起他們學(xué)英語(yǔ)的信心和熱情。

　　II、單向選擇

　　課堂教學(xué)的第二個(gè)步驟是單向選擇，即語(yǔ)法知識的強化。單向選擇題題量大，要注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)是相比較而存在的。例如：在復習句子結構中，各種復合句就是重點(diǎn)，而一般簡(jiǎn)單句就是非重點(diǎn);在單項詞匯訓練中復習名詞時(shí)，名詞為重點(diǎn)，而動(dòng)詞則為非重點(diǎn);而從英語(yǔ)詞類(lèi)知識學(xué)習上看，英語(yǔ)動(dòng)詞和介詞又是重點(diǎn)，這不僅因為它們是英語(yǔ)語(yǔ)言所須臾不可分的，更是因為英語(yǔ)動(dòng)詞的活躍程度和介詞的固定搭配，都是漢語(yǔ)中所鮮見(jiàn)的。在復習中，抓重點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住英語(yǔ)交際使用中最常用的內容。抓重點(diǎn)，就是要在有限的復習時(shí)間內，集中精力，掌握關(guān)鍵性?xún)热�。突破難點(diǎn)，就是為了掃除系統、全面掌握知識和提高能力的障礙，是為全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力服務(wù)的。難點(diǎn)因人而異，別人明白的東西，你不理解，這就是你的難點(diǎn)。要結合平時(shí)的學(xué)習和備考復習，不斷總結、發(fā)現，確定自己的難點(diǎn)，并采取有效措施去解決它。抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，可以使復習更加有成效，帶動(dòng)全部知識的掌握，促進(jìn)使用能力的提高，是節省時(shí)間，事半功倍的方法。

　　單向選擇題的訓練我們采取的具體方法是：

　　(1) 學(xué)生針對課上要復習的語(yǔ)言項目進(jìn)行預習;

　　(2) 獨立完成練習，并與答案對照;

　　(3) 認真思考，對照答案時(shí)發(fā)現與答案不符，認真分析原因;

　　(4) 課上小組討論彼此出現的問(wèn)題，互相說(shuō)明理由，教師在此過(guò)程中適時(shí)引導;

　　(5) 示卡，利用五色卡對所做練習重新考查，記下錯誤率較高的題，在下次練習中

　　加以鞏固，使之全部通過(guò)。

　　III、 書(shū)面表達：課堂教學(xué)的第三個(gè)步驟是書(shū)面表達，常用的題型有補全對話(huà)

　　與看圖寫(xiě)話(huà)。在課堂教學(xué)中我們將對話(huà)與看圖交替進(jìn)行。

　　(一) 補全對話(huà)

　　補全對話(huà)是對英語(yǔ)交際對話(huà)教學(xué)的最好訓練，是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)習中

　　的一個(gè)重點(diǎn)。補全對話(huà)的具體做法如下：

　　1、熟練掌握表示問(wèn)候、告別、感謝、致歉、請求允許、介紹、詢(xún)問(wèn)、征求意見(jiàn)等常用的口語(yǔ)句型和習慣表達法，掌握與學(xué)生日常生活、興趣愛(ài)好以及與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話(huà)題。

　　2、抓住補全對話(huà)的共同點(diǎn)，即抓住對話(huà)中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素，

　　就能基本掌握對話(huà)內容，避免張冠李戴，文不相符現象。

　　3、在完成對話(huà)前認真閱讀對話(huà)內容，抓住對話(huà)邏輯性強的特點(diǎn)，對上下文的意思認真推敲，得出準確詞句才能動(dòng)筆填寫(xiě)。

　　4、完成對話(huà)之后，再將對話(huà)完整的讀一遍，認真檢查下列項目：上、下文意思是否連貫，內容是否合乎情理，句型是否符合要求，語(yǔ)法是否完全正確，單詞是否拼寫(xiě)無(wú)誤。

　　(二) 看圖寫(xiě)話(huà)

　　看圖寫(xiě)話(huà)的訓練過(guò)程中除了認真審題、書(shū)寫(xiě)工整等常規性的訓練外，平時(shí)可要求學(xué)生多寫(xiě)，互相修改，彼此從自己寫(xiě)的短文中發(fā)現錯誤，改正錯誤，為今后正確書(shū)寫(xiě)打下基礎，同時(shí)還應注意對學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話(huà)留言等的寫(xiě)作方法。

　　看圖寫(xiě)話(huà)屬于綜合運用試題，是中考中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們采用以下方法進(jìn)行訓練：

　　1、教師示圖，學(xué)生觀(guān)察，對學(xué)生觀(guān)察能力和思維能力加以訓練.

　　2、兩人一組就所給畫(huà)面進(jìn)行探究性問(wèn)答練習，給學(xué)生以主動(dòng)、探究、自主學(xué)習的空間，激發(fā)多方面思維。

　　3、就畫(huà)面內容編寫(xiě)對話(huà)，發(fā)揮自己的獨創(chuàng )性，使其豐富的創(chuàng )造力和想象力得到充分發(fā)揮。

　　4、看圖說(shuō)話(huà)，依畫(huà)面內容說(shuō)出連貫的一段話(huà)，至少五句。

　　5、同學(xué)之間相互糾正錯誤。

　　6、書(shū)寫(xiě)成文，進(jìn)行二次閱讀，這是克服問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　7、互相批改。批改注意以下方面：

　�、� 短文內容與畫(huà)面內容一致，切忌脫離畫(huà)面;

　�、� 單詞大小寫(xiě)、拼寫(xiě)以及標點(diǎn)符號要準確，避免無(wú)謂的低級錯誤;

　�、� 語(yǔ)言準確無(wú)誤，短文時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣一致;

　�、� 注意人稱(chēng)、(名詞、動(dòng)詞)單復數、前后指代一致、主謂一致;

　�、� 語(yǔ)言所表達的內容、傳遞的信息要準確通順。

　　IV 、閱讀與綜合填空

　　在課堂教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節中，我們將閱讀和綜合填空交替進(jìn)行。要求學(xué)生注意其方法。

　　(一)閱讀。

　　閱讀能力是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力中的重要部分，閱讀過(guò)程是綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的過(guò)程。閱讀時(shí)對學(xué)生提出以下要求：

　　1、 快速閱讀。學(xué)生在閱讀中自己記時(shí)，速度大約為每分鐘5060個(gè)單詞，要求一篇文章必須在規定的時(shí)間內讀完，提高自己的閱讀速度。

　　2、 廣泛閱讀,擴大自己的知識面。閱讀材料的選擇首先是《總復習》課本中的閱讀材料，然后是教師補充的閱讀材料。還應要求學(xué)生無(wú)論是身邊的報刊、雜志，還是各種文摘上所見(jiàn)到的英文材料，都要盡可能多地去閱讀。

　　3、 猜測詞義。閱讀一篇文章難免要遇到生詞，不要急于，要通過(guò)上下文的聯(lián)系來(lái)猜測詞義，養成通過(guò)上下文排除障礙的習慣，學(xué)會(huì )從文中找出五個(gè)Wquestions，即發(fā)生的時(shí)間(when);發(fā)生的地點(diǎn)在哪(where);人物是誰(shuí)(who);情節是什么(what);原因是什么(why)。

　　總之大量的閱讀是提高閱讀能力的主要途徑之一，其次要講究閱讀的技能，注意解題的技巧。教學(xué)過(guò)程中教師篩選一部分貼近學(xué)生實(shí)際生活的一些短文，將短文由易到難進(jìn)行安排，形成階梯。對一篇文章的具體訓練方法如下：

　　1、 先讀開(kāi)頭和結尾，大概了解作者的意圖。

　　2、 教師給出五個(gè)Wquestions,學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀。

　　3、 學(xué)生在規定的時(shí)間內看完，然后回答老師的W問(wèn)題。

　　4、 獨立完成短文后面的練習題。

　　5、 互相對照討論，找出錯誤原因。

　　6、 由學(xué)生示卡，并要求學(xué)生在出錯的題上劃出記號，以備下次改正、記牢。

　　對于《總復習》中的閱讀材料也可采用以上的方法進(jìn)行，在加強鞏固的同時(shí)，可由學(xué)生互相就短文內容討論問(wèn)答，加深對材料的理解。

　　(二)綜合填空

　　綜合填空是難度較大的能力測試題，考查知識覆蓋面廣，不僅能反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平，還能反映出學(xué)生的閱讀理解綜合運用語(yǔ)言的能力，以及推理和分析判斷能力。綜合填空的解題步驟是：

　　1、 略讀全文，初步掌握短文的中心大意。略讀時(shí)要將注意力放在短文的主要

　　內容和中心意思上，力求通篇思考，整體理解，不要死摳細節;

　　2、 細讀全文，抓住短文中心意思展開(kāi)解題。細讀中進(jìn)一步深入理解短文，做

　　到心中有數;

　　3、 在理解過(guò)程中注意以下三點(diǎn)：緊緊圍繞中心意思進(jìn)行分析判斷;注意上下

　　文、短文的首尾往往是中心意思;先易后難;

　　4、確定答案時(shí)從五個(gè)方面考慮：

　�、購纳舷挛慕嵌�，深刻理解文章的中心意思，體會(huì )作者的意圖。

　�、趶恼Z(yǔ)法角度，首先根據這個(gè)詞在句中所處的位置分析判斷詞性，如所處位置是主語(yǔ)或賓語(yǔ)，應從代詞或名詞的角度去考慮，修飾動(dòng)詞用副詞等，這樣就縮小了選詞范圍。

　�、蹚脑~匯角度，確定了所填詞的詞性，還要注意其正確形式，如名詞的單復數，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化等。

　�、軓墓潭ù钆浣嵌瓤紤]，要把學(xué)過(guò)的動(dòng)詞、詞組、介詞短語(yǔ)等用心記下來(lái)。

　�、輳倪壿嬐评沓ＷR的角度，判斷兩個(gè)句子的從屬關(guān)系，注意關(guān)鍵詞，利用文章內在的邏輯關(guān)系理解文章的中心意思。

　　5、復讀全文，檢查短文是否符合中心意思，又無(wú)語(yǔ)法錯誤。

　　綜合填空訓練我們采用單項訓練與綜合訓練相結合的方法：

　　1、 單項訓練，即單一詞性的訓練：

　　我們利用由簡(jiǎn)到繁，由易到難的訓練方法進(jìn)行。首先采用單一詞性的詞進(jìn)行訓練，例如都是名詞或都是動(dòng)詞、副詞等，由學(xué)生總結該類(lèi)詞在句中的位置，再反過(guò)來(lái)根據位置判斷詞性，同時(shí)依上下文注意此類(lèi)詞的變化形式。

　　2、 綜合訓練

　　單一詞性的訓練達到熟練程度之后，進(jìn)而將所需的詞合并為兩類(lèi)，爾后遞增到三類(lèi)、四類(lèi)等，依所填詞的位置判斷詞性，縮小范圍提高正確率。

　　V、聽(tīng)力理解

　　課堂教學(xué)的第五個(gè)步驟是聽(tīng)力理解，它是語(yǔ)言交際能力中的重要組成部分，掌握一些解題技巧，能使同學(xué)們在考試中盡情發(fā)揮，取得理想效果。

　　1、 領(lǐng)會(huì )要義

　　從聽(tīng)到的材料中，確定聽(tīng)力材料的中心,弄清說(shuō)話(huà)人的主要意圖,要求學(xué)生不要把注意力過(guò)分集中在未聽(tīng)懂的一個(gè)單詞上，而要集中注意力于內容和大意上。

　　2、 細節理解

　　要求考生獲取事件的細節、時(shí)間、數字、地點(diǎn)、號碼等，有些數字還要做一些簡(jiǎn)單的計算，聽(tīng)時(shí)要留心與數字有關(guān)的詞。

　　3、 推理判斷

　　根據所聽(tīng)內容，推測語(yǔ)境，將聽(tīng)到的內容在大腦中形成一個(gè)情景畫(huà)面，指導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中使自己置身于情景之中，直接想象觀(guān)察、推測說(shuō)話(huà)者之間的關(guān)系，說(shuō)話(huà)者的身份，說(shuō)話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)還要推測詞義等。

　　英語(yǔ)測試的結果表明聽(tīng)力是學(xué)生的弱項，尤其在理解語(yǔ)句和回答問(wèn)題方面，主要原因是平時(shí)聽(tīng)的較少。因此我們應加大聽(tīng)的力度，在做聽(tīng)力練習時(shí)我們具體采用的方法是：

　　1、看。 在聽(tīng)錄音之前，先看每題所給的選項，找出它們的異同點(diǎn);

　　2、想。 根據所給選項的不同點(diǎn)，猜測聽(tīng)力材料的內容，這樣在聽(tīng)力材料播放時(shí)才能做到心中有數，集中精力捕捉與問(wèn)題有關(guān)的信息。

　　3、聽(tīng)。聽(tīng)的過(guò)程將注意力集中在不同點(diǎn)上，抓住關(guān)鍵性詞,聽(tīng)時(shí)可用簡(jiǎn)單的、自己能看得懂的符號和縮寫(xiě)記下一些數字或首字母等，但應該注意能記則記，不能則罷。

　　4、答。答題時(shí)要迅速，簡(jiǎn)單的材料可在聽(tīng)的過(guò)程中將答案劃出，聽(tīng)完后用最短的時(shí)間完成，個(gè)別無(wú)把握的先猜一下，千萬(wàn)不要長(cháng)時(shí)間停留思索，影響預覽下一段材料的內容。

　　5、查。聽(tīng)后檢查，核對答案。聽(tīng)完全部的聽(tīng)力材料之后，對原來(lái)無(wú)把握的問(wèn)題回顧其內容，再作思考，核對無(wú)誤后涂在答題卡上，確保萬(wàn)無(wú)一失。

　　例如：在下列選項中： A . He travelled by bus.

　　B. He travelled by train.

　　C. He travelled by ship.

　　D. He travelled by plane.

　　從每個(gè)選項中我們發(fā)現不同點(diǎn)是旅途中所乘交通工具不同，所以聽(tīng)的過(guò)程中要注意旅游的方式，抓住聽(tīng)力材料 He had a window seat during the flight. 中的關(guān)鍵詞flight，就可選出正確答案為 D、He travelled by plane .

　　例如在聽(tīng)對話(huà)中有三個(gè)選題：

　　1、A . a shirt . B. a pair of shoes C. a coat D. A shirt 表示物品

　　2、A.Black. B. White C. Blue D. Red 表示顏色

　　3、A.22 dollars B. 20 dollars C. 2 dollars D. 12 dollars 表示錢(qián)數

　　縱觀(guān)三個(gè)小題，可以看出是有關(guān)購物的話(huà)題，所以聽(tīng)的時(shí)候注意買(mǎi)的是什么東西，何種顏色，價(jià)錢(qián)是多少。這樣就減少了錯誤率。

　　第三輪:指導與適應性訓練

　　第三輪復習是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高綜合運用語(yǔ)言能力。本輪側重培養學(xué)生審題、解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：基礎知識創(chuàng )新運用能力形成。

　　本輪側重培養學(xué)生審題、解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：基礎知識創(chuàng )新運用能力形成。

　　三、教學(xué)效果

　　通過(guò)上述三輪復習，使學(xué)生從不同角度得到反復復習和強化練習，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識達到了系統化，能力有了很大提高。從興趣上看，進(jìn)入總復習階段學(xué)生普遍反映,雖然我們學(xué)的東西很多，但老師的 三輪復習法使我們輕松了許多，自覺(jué)不自覺(jué)地就喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。由此三輪復習，可減少差生的自卑感，又可防止成績(jì)較好的學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，無(wú)形中使學(xué)生的潛力得到了充分的發(fā)揮，從心理上改變了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼心理，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，說(shuō)明了從強迫學(xué)習逐漸轉為自覺(jué)學(xué)習的過(guò)程。

　　總之，九年級英語(yǔ)總復習是學(xué)生對四年的英語(yǔ)知識的全面總結，內容多、范圍廣、要求高、復習內容著(zhù)眼于基礎知識，通過(guò)反復聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，大幅度提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，這就要求我們教師必須對教學(xué)過(guò)程認真安排，精心設計，不斷總結復習方法，對學(xué)生在解答技巧方面多加指導，使復習工作收到理想的效果。

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