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2024最新七年級語(yǔ)文上冊第一單元測試卷
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的2024最新七年級語(yǔ)文上冊第一單元測試卷，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新七年級語(yǔ)文上冊第一單元測試卷 1
一、積累·運用(30分)
1.下列劃加粗的字注音和書(shū)寫(xiě)完全正確的一項是( )(3分)
A.粼峋(lín) 瞬間(shǜn) 顫抖(chàn) 頭暈目眩(xuàn)
B.迸濺(bèng) 聒噪(guō) 暫時(shí)(zàn) 小心翼翼(yì)
C.醞釀(liàng)收斂(liǎn) 蘊含(yùn) 忍俊不禁(jìn)
D.寬恕(shù) 誘惑(yòu) 綻放(dìng) 一絲不茍(gǒu)
2.下列詞語(yǔ)填寫(xiě)在橫線(xiàn)處合適的是( )(3分)
__我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，__自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著(zhù)母親叫我不要冒險的訓誡。
A.因為 所以 B.不僅 而且
C.雖然 但是 D.要是 那么
3.下列各句中所運用的修辭手法不同于其他三句的一項是( )(3分)
A.但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。
B.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆。
C.花朵兒一串挨著(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧。
D.仔細看時(shí)，才知道那是每一朵花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )(3分)
A. 烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。
B.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
C.今天，我來(lái)到蒙山國家森林公園的地方，游覽了云蒙峰、百花峪和望海樓等風(fēng)景點(diǎn)。
D.她那紅潤的臉蛋猶如盛開(kāi)的桃花。
5.古詩(shī)詞及文學(xué)常識填空(8分)
(1).孤帆遠影碧空盡， 。
(2). ， 志在千里。
(3).烈士暮年， 。
(4).莫愁前路無(wú)知己， 。
(5).《走一步，再走一步》作者 ， 國作家。
(6).《紫藤蘿瀑布》選自 ，作者 。
6.語(yǔ)言運用(10分)
(1)人的一生不可能一帆風(fēng)順，《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時(shí)一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊含著(zhù)生活的哲理。你一定經(jīng)歷過(guò)困難吧，那你是怎樣處理的，又有什么經(jīng)驗教訓呢?不妨言簡(jiǎn)意賅地告訴大家。(4分)
(2)教師節期間，有位同學(xué)給老師送上了賀詞，以表達對老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(cháng)河，引導我們追求無(wú)窮知識。(歷史老師)
請你仿照上面的句子，再寫(xiě)兩個(gè)句子，送給兩位老師。(6分)
二、閱讀·探究(25分)
(一)閱讀下面詩(shī)歌，回答7-8題(7分)
過(guò)故人莊 唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
7.這首詩(shī)充滿(mǎn)了回歸自然的情趣。其中“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”兩句寫(xiě)出了 ，“ ， ”兩句又寫(xiě)出了生活場(chǎng)景熱鬧非凡，這些詩(shī)句都在平淡中見(jiàn)深意。(3分)
8. 結合整首詩(shī)分析尾聯(lián)的“就”字有什么作用?(4分)
(二)、閱讀下面文言文，回答9-12題(18分)
余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物，必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
9.解釋下列加粗的詞語(yǔ)(4分)
(1)昂首觀(guān)之 ( ) (2)鶴唳云端 ( )
(3)項為之強 ( ) (4)徐噴以煙 ( )
10.下列句中“之”字用法不同于其他一項的是( )(3分)
A.項為之強 B.觀(guān)之正濃 C.昂首觀(guān)之 D.故時(shí)有物外之趣
11.翻譯下列句子。(8分)
(1)見(jiàn)藐小之物，必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。(2分)
(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。(3分)
(3)神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(3分)
12.通過(guò)閱讀本文，你認為怎樣才能獲得“物外之趣”?(3分)
三、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下面文段，完成13-16題(12分)
�、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
�、趶奈匆�(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，
不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
�、圻@里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧!
�、苊恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
�、莸俏覜](méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
�、捱@里除了光彩，還有淡淡的芳香。
�、哌^(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
�、嗷ê腿硕紩�(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的美酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
�、嵩谶@淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步�！�
13.“‘我在開(kāi)花!’它們在笑�！以陂_(kāi)花!’它們嚷嚷�！笔菑脑某槌龅膬蓚�(gè)段落，將其放回原處，應放在 與 之間。(2分)
14.聯(lián)系后文，回答“那里裝的是什么仙露瓊漿?”(2分)
15.積極又含蓄的主題追求是作者散文的一貫風(fēng)格。用自己的話(huà)概括文章主旨，并結合自身生活體驗，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻?4分)
(二)閱讀下面短文，完成17-21題(18分)
感謝生命
那是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的春天。我漫步在北京朝陽(yáng)門(mén)外大街上，忽然發(fā)現天空中渾然不覺(jué)地飄著(zhù)許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。街上的人們，穿行在這種漫天漫地的乳白色霧中，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過(guò)，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經(jīng)心地掛在林陰道的樹(shù)枝上。一時(shí)間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗。
時(shí)間從春延至初夏，一連好幾個(gè)月，這些棉絮似的東西，一直在天地間不舍晝夜地飄揚，飛舞旋轉，像白云撩動(dòng)天際，像仙女翩翩起舞的'裙裾，鋪天蓋地彌漫整個(gè)京城。我不知它來(lái)自何方，也不知北方特有的長(cháng)風(fēng)，將它一絲絲、一縷縷地飄送到城外的哪一個(gè)山谷，哪一塊草地，哪一片湖海。
后來(lái)，有人告訴我，這是楊絮。依靠風(fēng)力在傳播種子。
這是我第一次親眼見(jiàn)到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。
我心里簡(jiǎn)直承受不住這份欣喜和敬仰之情。我無(wú)比喜悅地伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著(zhù)希冀的夢(mèng)幻。我不忍驚擾它美好的夢(mèng)境，松開(kāi)手，讓它隨風(fēng)飄去。我看見(jiàn)它像一羽潔白的翎毛，在風(fēng)中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無(wú)數羽毛交融在一起，帶著(zhù)一粒種子的希望，飄向它夢(mèng)幻的草地與湖畔，去撒下一地可見(jiàn)的生命。
誰(shuí)見(jiàn)了這種場(chǎng)面也不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，誰(shuí)都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。在它辛勞的飄散中，仿佛聽(tīng)見(jiàn)有一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土，綻出一株嫩綠的新芽，在春天里瘋長(cháng)，散發(fā)著(zhù)生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬(wàn)飄飛著(zhù)的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發(fā)芽，長(cháng)成一株濃蔭蔽日的參天大樹(shù)。而其余的種子，因為土地的貧瘠，盡管艱難地生長(cháng)，終究無(wú)法蔚然成蔭，便早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個(gè)季節從不失約地如期而至，自始至終不間斷地潛心這浩大的生命工程的創(chuàng )造與勞動(dòng)，只管耕耘，不問(wèn)收獲。
我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因為它生命本能的使然，還是一種強烈生命意識的覺(jué)醒，想在創(chuàng )造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無(wú)常，才將自己所有的精髓毫無(wú)保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過(guò)程?還是它將生命的價(jià)值，隱逸在這令人感泣的茫茫無(wú)際的生命絕唱和制造里?
我不由自主地聯(lián)想到人類(lèi)的生命史。對于人類(lèi)生命的起源，不是人類(lèi)學(xué)家的我們，是用不著(zhù)在這件事上刨根問(wèn)底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。
由此我們沒(méi)有理由不對生命投之以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且只有一次。即使在人生的道路上，事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀(guān)，不要絕望，只要一息尚存，一切都會(huì )慢慢地好起來(lái)。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公命運勇敢的挑戰和蔑視啊!
感謝生命，賦予我像楊絮一樣純潔而質(zhì)樸、異常珍貴而不懈追求的存在。
16.文章中描寫(xiě)楊絮飄舞的美的情態(tài)的句子有哪些?(3分)
17. 文中哪些詞語(yǔ)體現了作者對楊絮感情的變化和遞增?(3分)
18.簡(jiǎn)要回答作者從楊絮紛飛的景象中所得到的啟示。(4分)
19.結合下文內容，簡(jiǎn)要概括第四段中“我完全被震撼了�！钡脑�。(4分)
20.結合作者對生命的感悟，說(shuō)說(shuō)我們應該如何感謝生命。(4分)
四、寫(xiě)作(15分)
21.通過(guò)本單元的綜合性學(xué)習，每個(gè)同學(xué)都認識了新同學(xué)，也更了解了自己。以“這就是我”為題，寫(xiě)一篇200字左右的片段，肖像描寫(xiě)要體現出性格特點(diǎn)。
最新七年級語(yǔ)文上冊第一單元測試卷 2
一、積累與運用（24分）
1.按要求默寫(xiě)古詩(shī)文。（每空1分，共10分）
�。�1）謝太傅寒雪日內集________________________。俄而雪驟，公欣然曰：“___________________?”
�。�2）_____________________，若出其中；_____________________，若出其里。
�。�3）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中抒發(fā)托月相送的詩(shī)句是：____________________________,________________________________。
�。�4）默寫(xiě)杜甫的《江南逢李龜年》。
____________________________,________________________________。
____________________________,________________________________。
2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）
�。�1）但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更lìn sè（ ）了。
�。�2）在無(wú)zhē bì（ ）的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
�。�3）她常常疼得整宿整宿fān lái fù qù（ ）地睡不了覺(jué)。
�。�4）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn（ ）的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
3.下面句子中加粗的詞語(yǔ)使用不恰當的一項是（ ）（3分）
A、11月4日，在第十五屆全國追求卓越大會(huì )上，某電機公司因“專(zhuān)心專(zhuān)注保質(zhì)量，精益求精鑄品牌”獲得全國質(zhì)量獎鼓勵獎。
B、他在工廠(chǎng)務(wù)工甚是老實(shí)，從不與人爭，從不拈輕怕重。
C、司機開(kāi)車(chē)時(shí)漠不關(guān)心，東張西望或打盹，極易引發(fā)事故。
D、各級宣傳部門(mén)要精心制定宣傳方案，讓黨的會(huì )議精神家喻戶(hù)曉、深入人心。
4. 下列句子中，有語(yǔ)病的一項是（ ）（3分）
A、猴年春節，鋪天蓋地的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。
B、學(xué)校宣布將開(kāi)展食品安全常識教育活動(dòng)，用以增強學(xué)生的自我保護意識。
C、在8.1級的強震中，尼泊爾許多以磚木結構為主的古建筑出現了受損和坍塌。
D、熟練規范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標準》對學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。
5.根據語(yǔ)境，仿照劃線(xiàn)句子，續寫(xiě)兩個(gè)句子，構成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。（4分）
如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭；_______________________________;
____________________________________;讓我們共同創(chuàng )造輝煌。
二、閱讀（46分）
�。ㄒ唬╆愄鹋c友期行（9分）
陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩骸胺侨嗽�！與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對子罵父，則是無(wú)禮�！� 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
6. 選擇下列各項中加粗詞語(yǔ)含義相同的一組（ ）（3分）
A、下車(chē)引之/盈縮之期 B、陳太丘與友期行/行之有效
C、日中不至，則是無(wú)信/言而有信 D、期日中/遙遙無(wú)期
7.翻譯。（3分）
日中不至，則是無(wú)信；對子罵父，則是無(wú)禮。
_______________________________________________________________________________
8.“尊君”“君”“家君”的稱(chēng)謂有什么不同？（3分）
_______________________________________________________________________________
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�。ǘ�9分）
平原君患盜，誅之不能禁�；蛟唬骸案p之，足則戢矣�！庇萸湓唬骸安豢�。先王立賞罰以勸懲善惡，衰世之政也，雖微猶足以激其趨。故賞禁僭，罰禁濫，縣衡以稱(chēng)之，猶懼其不平也，而況敢逆施之乎？夫民之輕禁以逞欲，如水之決，必有所自。求而塞之斯可矣。今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其闕，而欲矯以逆先王之法度，是猶欲止水而去其防也，其庸有瘳乎？夫民有欲而無(wú)厭者也，節以制之，猶或逾焉。盜而獲賞，利莫大矣，利之所在，民必趨焉。趨而禁之，是貳政也；趨而不禁，人盡盜矣。是鼓亂也，不臧孰甚焉？”平原君豁然而悟起再拜受教盡散其私財以濟貧乏，申明舊章，而重購以賞獲盜者。于是趙盜皆走之燕，道不拾遺，虞卿之教也。
注釋?zhuān)海?）戢：停止。（2）僭：超越本分。
9.下列加粗字意思理解不正確的一項是（ ）（3分）
A、平原君患盜（禍患） B、雖微猶足以激其趨（尚且，還）
C、是鼓亂也（鼓勵，鼓動(dòng)） D、道不拾遺（丟失的東西）
10. 請用“/”給文中劃線(xiàn)句子斷句（限斷三處）（3分）
平 原 君 豁 然 而 悟 起 再 拜 受 教 盡 散 其 私 財 以 濟 貧 乏
11. 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，趙國的盜賊為什么都逃到了燕國？（3分）
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�。ㄈ�12分）
�、僮蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一臂地白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù);這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
�、诠爬系臐�，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
�、勰撬�，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著(zhù)紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹(shù)影;這就是冬天的濟南。
12.概括選段的主要內容。（3分）
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13.指出下列句子的修辭手法，并說(shuō)說(shuō)其作用。（6分）
�。�1）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
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�。�2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。
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14. 對畫(huà)波浪線(xiàn)的兩個(gè)句子含義的理解，正確的一項是（ ）（3分）
A、描寫(xiě)黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì )見(jiàn)到山坡原有顏色。
B、表現濟南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動(dòng)；“山的肌膚”指山坡草地。
C、表現濟南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的`美景，不久雪就會(huì )全化了，山坡
上原有顏色更美。
D、描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著(zhù)好看的衣服；“山的肌膚”指春天來(lái)臨后滿(mǎn)山的花草。
�。ㄋ模嘏母C的話(huà)語(yǔ)（16分）
�、俪踔袝r(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農村轉來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。
�、诋敃r(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著(zhù)聽(tīng)課，準備接手我們班的語(yǔ)文課。
�、郛斘覞M(mǎn)懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì )撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次�？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。
�、芪译S意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著(zhù)作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿(mǎn)，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著(zhù)聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調到別的城市去了！”
�、萃趵蠋熈粼谖易魑谋旧系哪蔷湓�(huà)，久久地溫暖著(zhù)我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著(zhù)極大的關(guān)系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。
�、薮髮W(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì )。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì )問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著(zhù)我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著(zhù)向往的光。
�、呶以谀抢锎袅巳齻�(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿(mǎn)山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當班長(cháng)的女生給了一張疊著(zhù)的紙，讓我出了山再看。當我來(lái)到鎮上，坐上通往縣城的汽車(chē)，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì )留您，以后我們會(huì )去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。
�、噙@幾句溫暖心窩的話(huà)語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。
�、崆澳�，我回到家鄉的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話(huà)的王老師，她卻笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)，那句話(huà)是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”
�、庠谄咴碌年�(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。
15.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）
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16.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）
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17.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。（4分）
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18.根據你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋�。�?分）
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三、作文（50分）
題目：留在心中的那份_____________
要求：①先把題目補充完整，再作文；②文體不限，除詩(shī)歌外；③不少于500字。
四、附加題（10分）
大約十多年前罷，S城中曾經(jīng)盛傳過(guò)一個(gè)名醫的故事：
他出診原來(lái)是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的閨女生急病，來(lái)請他了，因為他其時(shí)已經(jīng)闊得不耐煩，便非一百元不去。他們只得都依他。待去時(shí)，卻只是草草地一看，說(shuō)道“不要緊的”，開(kāi)一張方，拿了一百元就走。那病家似乎很有錢(qián)，第二天又來(lái)請了。他一到門(mén)，只見(jiàn)主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的藥，好得多了，所以再請你來(lái)復診一回�！比耘f引到房里，老媽子便將病人的手拉出帳外來(lái)。他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，“唔，這病我明白了�！睆膹娜萑葑叩阶狼�，取了藥方紙，提筆寫(xiě)道：
“憑票付英洋壹百元正�！毕旅媸鞘鹈�，畫(huà)押。
“先生，這病看來(lái)很不輕了，用藥怕還得重一點(diǎn)罷�！敝魅嗽诒澈笳f(shuō)。
“可以，”他說(shuō)。于是另開(kāi)了一張方：
“憑票付英洋貳百元正�！毕旅嫒允鞘鹈�，畫(huà)押。
這樣，主人就收了藥方，很客氣地送他出來(lái)了。
1.“名醫”行醫的態(tài)度如何？表現了他的什么性格特征？（3分）
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2.聯(lián)系《父親的病》后面的情節，這位“名醫”是怎樣醫治他父親的病的？（3分）
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3.從行文看，你看出作者對這些“名醫”持有怎樣的思想感情？（4分）
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