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成人高考專(zhuān)升本《教育理論》預測題及答案
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一、選擇題：l～12小題，每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項中。只有一項是符合題目要求的。
1.下列不屬于廣義教育制度范疇的是()
A.學(xué)校
B.教育考試制度
C.少年宮
D.教材
2.政治經(jīng)濟制度對教育起()
A.促進(jìn)作用
B.決定作用
C.主導作用
D.阻礙作用
3.馬克思認為，實(shí)現人的全面發(fā)展的唯一途徑是()
A.手工操作
B.機器大工業(yè)生產(chǎn)
C.消滅舊式分工
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
4.中國頒布的第一個(gè)現代學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制
C.癸卯學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
5.馬克思認為造成人的片面發(fā)展的根本原因是()
A.舊式分工
B.資本主義制度
C.手工操作
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離
6.以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到新中國成立初期的學(xué)制是().
A.癸卯學(xué)制
B.壬寅學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
7.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()
A.榜樣示范教育法
B.品德評價(jià)教育法
C.陶冶教育法
D.實(shí)踐鍛煉教育法
8.我國教育部《2003～2007年教育振興行動(dòng)計劃》指出要多渠道、多形式發(fā)展幼兒教育，逐步建立以為基礎的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò )。()
A.社區
B.行政區
C.學(xué)區
D.街道
9.德育過(guò)程中要處理對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育的關(guān)系，這是因為()
A.學(xué)生缺乏自我教育的能力
B.學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育與發(fā)展的主體
C.學(xué)生的思想品德的形成具有很大的可塑性
D.學(xué)生的思想品德不是先天就有的
10.是其他各育的核心的是()
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
11.長(cháng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到()
A.以教學(xué)為主
B.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心
C.教學(xué)、科研并重
D.所有時(shí)間用于教學(xué)
12.提出“四段教學(xué)法”并作為傳統教育理論的代表的教育家是()
A.凱洛夫
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.烏申斯基
二、辨析題：l3～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說(shuō)明理由。
13.德育是培養學(xué)生道德品質(zhì)的活動(dòng)。
14.我們在制定教育目的時(shí)，既要考慮社會(huì )需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。
三、簡(jiǎn)答題：l5～17小題，每小題8分，共24分。
15.教育具有哪些社會(huì )屬性?
16.班主任了解和研究學(xué)生有哪些主要方法?
17.學(xué)校與社會(huì )教育機構聯(lián)系的主要形式有哪些?
四、論述題：l8小題。15分。
18.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內容。
五、選擇題：l9～30小題。每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項中.只有一項是符合題目要求的。
19.學(xué)生在頭腦中提取同類(lèi)事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程是()
A.比較
B.分析
C.抽象
D.概括
20.1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家——在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗室，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門(mén)獨立的科學(xué)。()
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.馬斯洛
D.馮特
21.強烈而短促的情緒狀態(tài)被稱(chēng)為()
A.心境
B.激情
C.應激
D.憤怒
22.情緒所反映的是()
A.客觀(guān)事物之間的關(guān)系
B.客觀(guān)事物的外部現象
C.客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性
D.客觀(guān)事物與人的需要之間的關(guān)系
23.工人操作機器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，這屬于()
A.注意的廣度
B.注意的轉移
C.注意的分配
D.注意的分散
24.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說(shuō)明他們缺乏意志的()
A.堅韌性
B.自制性
C.果斷性
D.自覺(jué)性
25.能最大限度地調動(dòng)學(xué)習的積極性，最有利于激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和改善同伴關(guān)系的課堂結構是()
A.對抗型結構
B.個(gè)體化結構
C.競爭型結構
D.合作型結構
26.有的心理學(xué)家認為，導致遺忘的原因是其他信息干擾了原有信息的保持，這種假說(shuō)叫做()
A.動(dòng)機說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.衰退說(shuō)
D.同化說(shuō)
27.一個(gè)人的穩定態(tài)度與習慣化行為方式相結合的個(gè)性心理特征是()
A.能力
B.氣質(zhì)
C.動(dòng)機
D.性格
28.可以人為地排除一些無(wú)關(guān)因素以突出本質(zhì)要素的直觀(guān)教學(xué)方式是()
A.實(shí)驗直觀(guān)
B.模象直觀(guān)
C.言語(yǔ)直觀(guān)
D.實(shí)物直觀(guān)
29.學(xué)生動(dòng)作的執行由出聲的外部語(yǔ)言到不出聲的外部語(yǔ)言，再到內部語(yǔ)言的過(guò)程是智力技能形成的哪個(gè)階段()
A.操作練習
B.原型定向
C.原型內化
D.原型操作
30.提出歸因理論的心理學(xué)家是()
A.馬斯洛
B.耶克斯和多德森
C.韋納
D.多伊奇
六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說(shuō)明理由。
31.情緒和情感是一種主觀(guān)體驗，是人和動(dòng)物共同具有的。
32.超額學(xué)習的量與保持量成正比，所以，最佳記憶效果與超額學(xué)習的量成正比。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。
33.心理健康的標準可以包括哪幾個(gè)方面?
34.簡(jiǎn)要說(shuō)明人際關(guān)系的取向。
35.注意范圍的影響因素主要有哪些?
八、論述題：36小題，15分。
36.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動(dòng)绊懩芰Πl(fā)展的因素。
參考答案
一、選擇題：每小題2分，共24分。
1.D2.B3.D4.A5.A6.D7.A8.A9.Bl0.B 11.Al2.B
二、辨析題：每小題6分。共12分。
13.錯誤。德育是培養受教育者品德的活動(dòng)。所謂品德是指個(gè)體依據一定的社會(huì )政治準則、思想觀(guān)點(diǎn)、道德規范來(lái)行動(dòng)時(shí)，所表現出來(lái)的哪些經(jīng)常而穩固的傾向和特征。因此，品德包含的范圍較廣，而道德只是期中一部分，故不能以偏概全。
14.正確。社會(huì )需要與人的發(fā)展是辨證統一的。一方面，教育總是按社會(huì )的需要來(lái)培養人，人的自身發(fā)展離不開(kāi)社會(huì )的需要;另一方面，社會(huì )是由個(gè)人的人組成的，社會(huì )需要并不排斥個(gè)人自身興趣、愛(ài)好、才能的發(fā)展，因此制定教育目’的應反映社會(huì )需要和個(gè)體發(fā)展之間的辨證統一關(guān)系。
三、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。
15.教育的社會(huì )屬性主要有：永恒性;歷史性;在階級社會(huì )具有階級性;相對獨立性。
16.(1)訪(fǎng)問(wèn)法;(2)測量法;(3)考核法;(4)書(shū)面材料分析法;(5)觀(guān)察法，這是了解學(xué)生的基本方法;(6)問(wèn)卷法，可分封閉性問(wèn)卷和開(kāi)放性問(wèn)卷兩種;(7)談話(huà)法;(8)實(shí)驗法;(9)調查法。
17.(1)學(xué)校于校外教育機構建立經(jīng)常性的聯(lián)系。
(2)采取走出去，請近來(lái)的方法與社會(huì )各界保持密切聯(lián)系。
(3)建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的校外教育組織。
四、論述題：l5分。
18.人的全面發(fā)展的含義是指人的勞動(dòng)能力即智力和體力的全面、和諧、充分的發(fā)展，當然，也包括道德的發(fā)展;舊式分工造成人的片面發(fā)展;機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎和可能;社會(huì )主義制度是實(shí)現人的條件全面發(fā)展的社會(huì )條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是培養全面發(fā)展的人的唯一途徑。
心理學(xué)部分
五、選擇題：每小題2分。共24分。
19.C20.D21.B22.D23.C24.C25.D26.B27.D28.B29.C30.C
六、辨析題：每小題6分.共12分。
31.錯誤。(1)情緒與生理需要相聯(lián)系，是低級的，人和動(dòng)物都具有。(2)情感與人的社會(huì )性需要相聯(lián)系,受社會(huì )歷史條件的制約，是高級的、人所特有的。
32.錯誤。超額學(xué)習的量與保持量成正比，但是，最佳記憶效果與超額學(xué)習的量并不是成正比。實(shí)驗研究表明，一般超額學(xué)習在50%左右效果最佳，一旦超過(guò)l00%，保持效果便不再隨之顯著(zhù)增長(cháng)，反而逐次降低。
七、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。
33.心理健康的標準可以包括以下幾個(gè)方面：(1)智力正常;(2)了解自我;(3)能協(xié)調、控制情緒，心境良好;(4)能與他人建立和諧的人際關(guān)系(5)獨立、自主、有責任心;(6)有良好的環(huán)境適應能力。
34.(1)包容需要：人是群居的社會(huì )動(dòng)物，離開(kāi)群體就無(wú)法生存，因此，人必須與別人聯(lián)系、往來(lái)、結交，與他人建立良好的人際關(guān)系�；谶@種愿望，人在與他人相處中，其行為具有種種共同特征，如主動(dòng)與他人交往，積極參與團體活動(dòng)，對他人表示親和等。
(2)控制需要：這是一種企圖運用權力和他人建立和維持良好關(guān)系的愿望，其行為特征是使用權力和權威來(lái)支配、控制、領(lǐng)導他人，或者反對權力，藐視權威，追隨、模仿他人，受人支配等。
(3)情感需要：在感情上愿意與他人建立和維持良好的關(guān)系，其行為特征是同情、熱情、喜愛(ài)和親近等，或者是冷淡、疏遠、厭惡、憎恨等。
35.注意范圍的影響因素主要有以下幾個(gè)方面：
(1)知覺(jué)對象的特點(diǎn)。這種注意范圍的大小是隨著(zhù)被知覺(jué)對象的特點(diǎn)而改變的。被注意的對象越集中，排列得越有規律，越能成為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。
(2)知覺(jué)者的活動(dòng)任務(wù)與目的。知覺(jué)對象相同，人的活動(dòng)任務(wù)不同，這時(shí)注意的范圍大小也會(huì )發(fā)生變化。在活動(dòng)中，主體的目的任務(wù)越明確，注意的范圍就會(huì )越大。反之，注意的范圍就會(huì )越小。
(3)知覺(jué)者的知識經(jīng)驗。知覺(jué)主體的所特有的知識經(jīng)驗使注意的范圍會(huì )發(fā)生變化。知覺(jué)對象與主體經(jīng)驗越相關(guān)，知覺(jué)主體的注意范圍就會(huì )越大。同時(shí)，知識經(jīng)驗越豐富，越善于把知覺(jué)對象組成一個(gè)整體來(lái)感知，注意的范圍就會(huì )越大。
八、論述題：l5分。
36.(1)能力是人成功地完成某種活動(dòng)所必備的直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。(2)遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的物質(zhì)前提;環(huán)境因素對能力發(fā)展有重要作用，其中，營(yíng)養是影響能力發(fā)展的重要因素，個(gè)體早期經(jīng)驗對能力發(fā)展起著(zhù)重要作用，學(xué)校教育則對能力發(fā)展起主導作用;實(shí)踐活動(dòng)是能力發(fā)展的重要基礎;自我效能感和個(gè)性品質(zhì)是影響能力發(fā)展的一個(gè)重要的主觀(guān)因素。(3)結合實(shí)際加以分析。
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