工程制圖教學(xué)技巧

　　工程制圖教學(xué)技巧有哪些呢，大家想來(lái)了解一下嗎？下面小編為大家介紹工程制圖教學(xué)技巧，希望能幫到大家！

　　1 采用互動(dòng)教學(xué)模式，可以有效地活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性

　　互動(dòng)式教學(xué)是遵循互相交流原則的教學(xué)理念和教學(xué)模式[1]�；�動(dòng)式教學(xué)關(guān)鍵是“交流”，無(wú)論是師生間的雙向互動(dòng)，還是學(xué)生間的橫向互動(dòng)，都可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性和創(chuàng )造性，調動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的熱情和積極性。適時(shí)設計恰當的教學(xué)情境是互動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵。教師在課堂上向學(xué)生提出一些啟迪思維的問(wèn)題，涉及的內容要“半生不熟”、“高而可攀”。這樣就有利于學(xué)生大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)，形成良好的互動(dòng)氛圍。例如在講解機件的表達方法時(shí)，教師給出機件后提問(wèn)：為了表達機件上的內部結構，在哪個(gè)視圖上剖切更合理? 這個(gè)問(wèn)題提出后，會(huì )立即引起學(xué)生的爭論。經(jīng)過(guò)學(xué)生激烈的討論，最后教師總結兩種方法的各自特點(diǎn)，從而得出最佳的表達方案。

　　學(xué)生之間的互動(dòng)可以分組進(jìn)行。比如：在學(xué)習表達方法綜合運用時(shí)，針對同一機件的表達進(jìn)行分組討論，分別確定各自的表達方案，再由各組派一名同學(xué)闡述小組的表達思路。最后，教師進(jìn)行綜合分析，對各組的表達方法取長(cháng)補短確定出最終表達方案。通過(guò)這樣的討論，讓學(xué)生更加明確各種表達方式的特點(diǎn)和用處，不但學(xué)到相關(guān)理論知識，而且在以后的機件表達中自然會(huì )靈活應用。

　　2 直觀(guān)教學(xué)模型的應用，是制圖課堂必不可少的教學(xué)手段

　　機械制圖課所表達的物是具體的、直觀(guān)的，具體直觀(guān)的實(shí)物總是比抽象的概念易于理解。因此，在機械制圖課教學(xué)中，根據具體情況，適當靈活地運用實(shí)物、模型、掛圖等直觀(guān)教學(xué)模型，以具體直觀(guān)的形式來(lái)設計教學(xué)，可以讓抽象的概念具體化，死板的描述形象化，枯燥的知識趣味化，從而使學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的情境之中留下深刻印象，引發(fā)學(xué)生更深入地思考和靈活應用。例如學(xué)習組合體畫(huà)圖時(shí)，部分同學(xué)在畫(huà)圖時(shí)畫(huà)完主視圖，再畫(huà)俯視圖或左視圖。這樣不但浪費時(shí)間，而且容易出錯。我們在教學(xué)中準備了可以在課堂現場(chǎng)分割的模型，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行分割，然后再逐塊進(jìn)行畫(huà)圖。這樣學(xué)生不但對畫(huà)圖過(guò)程有了清晰的認識，而且直觀(guān)地理解了形體分析的內涵，為后面的讀圖也打下了良好的基礎。

　　3 充分利用多媒體教學(xué)資源，使課堂教學(xué)生動(dòng)逼真，有效化解教學(xué)難點(diǎn)

　　多媒體技術(shù)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的手段之一。利用各種三維軟件輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，特別是計算機圖形處理技術(shù)的發(fā)展，為機械制圖教學(xué)的改革和發(fā)展提供了良好的機遇。三維CAD軟件可以將看圖的思維過(guò)程具體化、形象化。組合體的讀圖既是制圖教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，會(huì )直接影響零件圖的學(xué)習。所以在這部分教學(xué)中根據教學(xué)需要適當采用多媒體教學(xué)手段，會(huì )取得意想不到的教學(xué)效果。[2]采用Pro/E或SolidWorks等三維軟件講解組合體和零件圖的讀圖，可以將人工看圖的思維方式引入軟件建模中，一邊講一邊演示作圖過(guò)程，將空間想象具體化，加速學(xué)生對空間概念的理解和消化。如果有條件，安排相應的實(shí)踐課，組織學(xué)生親自上機造型零件，效果更好。利用三維軟件制作裝配體的工作原理和拆裝的仿真動(dòng)畫(huà)，教學(xué)中進(jìn)行演示講解，可以使課堂效果生動(dòng)逼真。由于制圖課開(kāi)設于一年級，學(xué)生還沒(méi)有機會(huì )去企業(yè)實(shí)習，因此裝配圖的講解還是很抽象的。對著(zhù)一張圖紙講解機器的工作原理的難度可想而知。利用三維軟件的模擬馬達等功能可以輕松實(shí)現機器的仿真運動(dòng)，利用爆炸視圖制作零件的拆裝順序，然后把整個(gè)過(guò)程錄制成AVI文件備用。這樣教學(xué)過(guò)程就如同把車(chē)間搬到了教室，拓展了學(xué)生的視野，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們制作了機用虎鉗、齒輪油泵等教學(xué)資料，在教學(xué)中都取得了很好教學(xué)效果。

　　4 語(yǔ)言藝術(shù)的應用，在教學(xué)中會(huì )起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

　　在制圖課堂中運用風(fēng)趣幽默的形象語(yǔ)言，利用學(xué)生熟悉的實(shí)例來(lái)引進(jìn)概念，會(huì )使原本嚴肅的課堂變的輕松活躍。例如圖樣作為一種“工程語(yǔ)言”，是工程界人員交流思想的工具，不能有絲毫疏忽。但初學(xué)者大都不以為然，圖線(xiàn)繪畫(huà)很不規范。在教學(xué)中，教師可以把這種陌生的工程語(yǔ)言和學(xué)生熟悉的英語(yǔ)語(yǔ)言作一個(gè)形象的比較：告訴學(xué)生各種圖線(xiàn)就如同英語(yǔ)的26個(gè)字母，是工程語(yǔ)言的語(yǔ)言元素。如果畫(huà)一幅全是粗實(shí)線(xiàn)的圖紙，就好比寫(xiě)了一篇全是字母“A”的英語(yǔ)作文，是無(wú)法表達自己的設計思想的。這樣不但可以形象的講解圖線(xiàn)的要求，加強學(xué)生記憶，還可以起到激將作用，畫(huà)不好圖線(xiàn)就是分不清ABC，因此課后作業(yè)圖線(xiàn)一定非常規范，這一點(diǎn)在教學(xué)中多次得到驗證。再如講授比例時(shí)，可以用同學(xué)自己的照片打比喻：這就好比在照片上標出身高，雖然照片是縮小的，但身高不變。通過(guò)簡(jiǎn)單形象的比喻不但可以活躍課堂氣氛，而且在知識的理解上會(huì )更深刻。

　　5 注重板書(shū)的美學(xué)理念，有助于創(chuàng )造輕松愉悅的課堂氛圍

　　美是一種高級的精神現象，滲透在人類(lèi)生活的每一個(gè)角落。制圖課中也蘊涵著(zhù)豐富的美的因素，如圖面布局的和諧美、線(xiàn)條排列的秩序美、零件表達的對稱(chēng)美等等。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果重視從美學(xué)角度加以闡釋不同的內容，通過(guò)鮮明的美學(xué)形象感染學(xué)生，使學(xué)生形成一種自覺(jué)的理性力量，由被動(dòng)轉化為主動(dòng)，會(huì )收到很好的教學(xué)效果[3]。

　　在課堂教學(xué)中美最直接的表現形式就是板書(shū)。教師在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)應盡量做到簡(jiǎn)明扼要、節次分明、條理清楚。演示例圖的繪圖過(guò)程，對本門(mén)課程的教學(xué)效果更是起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，所繪制的圖形應布置在黑板上能使全體學(xué)生都能觀(guān)察到作圖過(guò)程的地方。圖應畫(huà)得清楚、準確，圖線(xiàn)應粗細分明、文字要標準、工整、準確。一些講授作圖方法的圖例最好使用彩色粉筆按作圖步驟有層次地畫(huà)出，邊講邊畫(huà)，這樣不僅易于講清圖中的內容，而且可以引導學(xué)生集中思想、身臨其境地獲取知識。精心布置的板書(shū)內容會(huì )極大的調動(dòng)學(xué)生的興趣，也是很好的作業(yè)示范作用。比如，我們在教學(xué)實(shí)踐中會(huì )經(jīng)常發(fā)現課間休息時(shí)學(xué)生用手機拍照的形式作筆記，充分體現了注重美學(xué)理念的魅力所在。

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