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關(guān)于幼兒園空間環(huán)境設計
幼兒園階段是培養兒童行為習慣的最佳時(shí)期，因此，幼兒園空間環(huán)境設計一方面要服務(wù)于教學(xué)、生活，為孩子提供賞心悅目、清新自然、健康和諧的物質(zhì)空間，一方面還要發(fā)揮其開(kāi)啟智慧、陶冶情操、凈化心靈的作用。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于幼兒園空間環(huán)境設計，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
一、幼兒園的概念
幼兒園(kindergarten)起源于歐文1816年創(chuàng )辦的幼兒學(xué)校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)的慈善性質(zhì)的社會(huì )福利機構而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎的基礎，是對兒童進(jìn)行預備教育。其教育課程沒(méi)有明顯的區分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內容。
二、幼兒園的空間布局
(1)室內空間布局。孩子的空間：孩子們正常接受必要教育的房間，具體活動(dòng)游戲的房間，睡覺(jué)的房間，嬰乳室，以及其他孩子們需要的空間等。老師空間：休息，辦公室，接待等。管理空間：廚房，用水，必要的醫務(wù)室等。家長(cháng)的空間：家長(cháng)留出暫時(shí)休息，或觀(guān)察自己孩子的空間;脫帽換衣的空間等。
(2)室外空間分布。不應該只是一個(gè)院子，必要的供孩子玩耍的設施外，應該利于孩子進(jìn)出方便，和外界又要保持安全距離，同時(shí)利于老師的管理和應急措施。室外活動(dòng)場(chǎng)地必須各班設專(zhuān)用場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應小于60平方米。各班游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。宜布置有集中綠化，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。在供應區應設置雜物院，并單獨設置對外出入口�；剡吔缂坝螒驁�(chǎng)地、綠化等宜設置安全、美觀(guān)、通透的圍護欄桿。
(3)入口的選擇。選擇即安全，通行有方便做為幼兒園的入口。這里首先要考慮本托兒所的孩子可能居住的范圍。幼兒經(jīng)常出入的門(mén)應符合下列規定：在距地0.60m～1.20m高度內，不應裝易碎玻璃。在距地0.70m處，宜加設幼兒專(zhuān)用拉手。門(mén)的雙面均宜平滑、無(wú)棱角。不應設置門(mén)坎和彈簧門(mén)。外門(mén)宜設紗門(mén)。
三、設計的注意事項
(1)平面布置應功能分區明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。
(2)嚴禁將幼兒生活用房設置在地下室或半地下室內。
(3)生活用房的室內凈高：活動(dòng)室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動(dòng)室不低于3.6m。
(4)建筑造型及室內設計應符合幼兒的特點(diǎn)。
(5)生活用房應布置在當地最好的日照方位，并滿(mǎn)足冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3小時(shí)的要求。溫暖地區、炎熱地區的生活用房應避免朝西，否則應設置遮陽(yáng)措施。
(6)各房間應滿(mǎn)足隔聲的要求。音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內允許噪聲級不應大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計權隔聲量(RW)不應小于40dB，樓板的計權標準化撞擊聲壓級(LnT，W)不應大于75dB。
四、設計具有文化的幼兒園環(huán)境
(1)環(huán)境品質(zhì)：經(jīng)濟、建設的飛速發(fā)展及人類(lèi)自我價(jià)值的膨脹導致了環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問(wèn)題，而自然主義的復歸及公眾環(huán)境意識的增強使得國家、公民對環(huán)境的要求深入到生活的各個(gè)方面。幼兒園空間環(huán)境的設計正是與高速發(fā)展的社會(huì )對環(huán)境品質(zhì)的要求相適應，這也是保持環(huán)境可持續發(fā)展的一種表現。
(2)人本主義：以人為本體現在教育理念上，就是關(guān)注人的行為模式、注重人的行為心理、尊重人的精神世界。幼兒園文化強調對孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，讓孩子在幼兒園生活中感受到自然的親和與人文的魅力。
(3)設計的互動(dòng)：幼兒園文化強調環(huán)境的改良和設計的互動(dòng)，這意味著(zhù)幼兒園各類(lèi)成員的協(xié)作與參與，能夠體現各類(lèi)使用者的利益。與此同時(shí)，人本主義得以貫徹，也使校園的規劃、設計、建設、管理達到和諧與統一。
(4)幼兒園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化：在幼兒園價(jià)值的各關(guān)聯(lián)要素中，不能厚此薄彼，而應彼此協(xié)調發(fā)展、互為補充，從而追求幼兒園建設的和諧。
在進(jìn)行幼兒園文化建設時(shí)，我們應該以人為本，既要從豐富文化的角度，又要盡可能的從為孩子提供更有效的活動(dòng)場(chǎng)地的認識上來(lái)進(jìn)行整體設計。與此同時(shí)，要把握好整體與部分的關(guān)系，盡管我們可以從不同的角度，把幼兒園空間分成若干個(gè)組成部分，但實(shí)質(zhì)上，它也是由各部分有機結合的整體。作為設計者更要結合不同地區的實(shí)際情況，精心的策劃與設計，為構建和諧幼兒園、愉悅的現代化育人氛圍增添有力的一筆。
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