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2017小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考試模擬真題
一、單項選擇題
【考點(diǎn)一】教師職業(yè)的性質(zhì)
【考點(diǎn)預測】
與醫生、律師一樣,教師職業(yè)屬于( )。
A.從屬職業(yè)
B.社會(huì )職業(yè)
C.私人職業(yè)
D.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
答案:D
【考點(diǎn)歸納】
教師職業(yè)的性質(zhì):(1)教師是專(zhuān)業(yè)人員,教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè);(2)教師是教育者,教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì )化的職業(yè)。
【考點(diǎn)二】教師的職業(yè)角色
【考點(diǎn)預測】
一般來(lái)說(shuō),教師扮演的職業(yè)角色不包括( )。
A.服務(wù)者
B.示范者
C.課堂活動(dòng)的管理者和推動(dòng)者
D.知識和技能的傳遞者
答案:A
【考點(diǎn)歸納】
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說(shuō)來(lái),教師的職業(yè)角色主要有:(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母與朋友角色;(6)研究者角色。
【考點(diǎn)三】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
【考點(diǎn)預測】
一般來(lái)說(shuō),教育的影響往往不能馬上就顯露出來(lái),教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨立的社會(huì )實(shí)踐中才能得到檢驗,這體現了教師勞動(dòng)的( )。
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng )造性
D.長(cháng)期性
答案:D
【考點(diǎn)歸納】
1.復雜性
教師勞動(dòng)的復雜性主要表現在:勞動(dòng)對象的差異性;教育目的的全面性;教育任務(wù)的多樣性。
2.創(chuàng )造性
教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性體現在以下幾個(gè)方面:因材施教;教學(xué)方法的不斷更新;教師需要“教育機智”。
3.示范性
教師的示范性是指教師的言行舉止會(huì )成為學(xué)生仿效的對象,教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習的楷模,教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
4.長(cháng)期性
教師的勞動(dòng)不是一種短期見(jiàn)效的行為,而是一種具有長(cháng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過(guò)程。首先,人才培養的周期長(cháng)、見(jiàn)效慢;其次,教師對學(xué)生的影響不會(huì )隨著(zhù)學(xué)生學(xué)業(yè)的結束而消失,而是會(huì )在學(xué)生長(cháng)期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。
5.群體和個(gè)體的統一性
教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的,同時(shí),教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結果。這就要求教師既要協(xié)調好影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境,特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系,又要不斷提高自身的思想修養和業(yè)務(wù)水平。
【考點(diǎn)四】教師的職業(yè)素養
【考點(diǎn)預測】
教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征,這要求教師的知識結構應有( )。
A.系統的馬列主義理論修養
B.精深的專(zhuān)業(yè)知識
C.廣博的文化基礎知識
D.必備的教育科學(xué)知識
答案:D
【考點(diǎn)歸納】
教師的職業(yè)素養主要包括:職業(yè)道德素養、知識素養、能力素養和身心素養。其中,教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征,這要求教師的知識結構應有必備的教育科學(xué)知識。
【考點(diǎn)五】教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段
【考點(diǎn)預測】
新教師一般處于關(guān)注( )階段。
A.學(xué)生
B.情境
C.生存
D.課程
答案:C
【考點(diǎn)歸納】
1.關(guān)注生存階段
處于這一階段的一般是新教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應性,最擔心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領(lǐng)導是否覺(jué)得我干得不錯”等。
2.關(guān)注情境階段
當教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jì)時(shí),即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內容。
3.關(guān)注學(xué)生階段
當教師順利地適應了前兩個(gè)階段后,成長(cháng)的下一個(gè)目標便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(cháng)成熟的重要標志之一。
【考點(diǎn)六】終身學(xué)習的意識
【考點(diǎn)預測】
( )將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式。
A.豐富的知識
B.適應社會(huì )的能力
C.終身學(xué)習
D.創(chuàng )新與實(shí)踐
答案:C
【考點(diǎn)歸納】
英國成人教育家耶克斯利最早提出了終身學(xué)習的理念,將之真正概念化和體系化的代表人物是保羅·朗格朗。終身學(xué)習是指社會(huì )每個(gè)成員為適應社會(huì )發(fā)展和實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要,貫穿于人的一生的、持續的學(xué)習過(guò)程。終身學(xué)習是21世紀的基本生存素質(zhì),教師必須不斷強化自身學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。終身學(xué)習應該成為現代教師的職業(yè)素養和習慣。
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