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小學(xué)數學(xué)教師招聘試講及面試技巧
數學(xué)邏輯專(zhuān)注在將數學(xué)置于一堅固的公理架構上，并研究此一架構的成果.就其本身而言，其為哥德?tīng)柕诙煌陚涠ɡ淼漠a(chǎn)地，而這或許是邏輯中最廣為流傳的成果。那么，下面是yjbys小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教師招聘試講及面試技巧，歡迎大家閱讀參考。
小學(xué)數學(xué)教師試講技巧：
首先，認識整理好教材非常重要。
小學(xué)數學(xué)面試試講教材多以當地區使用的教材版本為主，多數選擇3至6年級的篇目(但也出現過(guò)本地區是北師大版本教材，面試卻使用人教版篇目的情況，次數相對較少)�？忌诿嬖嚽靶枰蚪杌蛸I(mǎi)這8本教材(總價(jià)值不到50元)，翻看這些教材，整理好前后知識點(diǎn)的承接關(guān)系。建議考生可以按照數與代數、圖形與幾何、概率與統計這三類(lèi)按學(xué)生學(xué)習的先后順序進(jìn)行整理排序，在每節課的小標題后標注主要內容，如北師大版-數與代數-四年級下-小數除法-精打細算(小數除以整數，豎式除法)。這樣可以很好的整理思路，知道先學(xué)了什么可以為這節課打下基礎，哪些知識是不能當已知的內容在試講中講出來(lái)。如果在講平行四邊形面積時(shí)用三角形面積的求法導入或者講解，就會(huì )給考官很直觀(guān)的這個(gè)考生根本不熟悉教材的印象，因為三角形面積額的求法是在講了長(cháng)方形和平行四邊形的面積，用圖形剪切轉換之后得出的。因此，花時(shí)間熟悉教材整理知識點(diǎn)非常重要。
其次，獨特的導入能為試講增色。
面試時(shí)間5-15分鐘不等，而考官對考生的首要印象對整場(chǎng)面試的結果直接正相關(guān)，獨具特色的導入設計就顯得相當重要了。面對3-6年級的學(xué)生，有很豐富的導入方式能吸引學(xué)生注意調動(dòng)學(xué)習積極性，其中最能打造亮點(diǎn)的導入就可以是設置情景導入，講一個(gè)唐僧師徒四人取經(jīng)路上的故事、動(dòng)物城堡的經(jīng)歷、數學(xué)王國的際遇、一休哥的數學(xué)疑惑、老師自己的故事情景……這一類(lèi)語(yǔ)言為主的導入要求考生有較好的語(yǔ)言組織和表達能力，當這方面能力較弱的考生若駕馭不了，建議用實(shí)物演示、視頻播放，或者減短的故事的形式導入，以免放大缺點(diǎn)。溫故知新的導入很難吸引考官，只有在沒(méi)有其他選擇的時(shí)候用師生提問(wèn)互動(dòng)和設疑的形式展現�？忌梢詤⒖冀處焻⒖加脮�(shū)上的有價(jià)值的導入，并化成自己的語(yǔ)言投入的演示出來(lái)，對照鏡子多練習，務(wù)必大方自然，且符合小學(xué)學(xué)情�？炊嗔司毩暫昧�，慢慢就可以熟悉這種形式，并打造自己的風(fēng)格，對于各類(lèi)課程，想到關(guān)聯(lián)物，就可以整合到故事中呈現出來(lái)。
然后，課程內容組織和環(huán)節設計永遠都是重點(diǎn)。
考生在應試的時(shí)候切不可抱著(zhù)自己講的內容只有教小學(xué)數學(xué)的老師懂行，其他考官是外行的心態(tài)，因為其他考官即使在考前沒(méi)有關(guān)注篇目，他們也能看懂重難點(diǎn)，能憑經(jīng)驗感知合適的課堂節奏，應有的環(huán)節設計，況且跟其他考生前后對比就能直接見(jiàn)真章。小學(xué)數學(xué)一節課教材不超過(guò)兩頁(yè)，內容較少，但是因為小學(xué)生接受能力有限，不能想當然的覺(jué)得內容太簡(jiǎn)單，隨便講講學(xué)生就能懂。新課的講授需要注重環(huán)節的設置，調動(dòng)學(xué)生的感官和積極性，知識點(diǎn)的講解要注意由淺入深，內容要有層次感。比如講數與代數中的運算定律，就需要精心的去鋪墊：可以先設計情景引導學(xué)生計算，由學(xué)生的兩種不同的計算方式得到相同的成立，這種環(huán)節能讓學(xué)生感知這一類(lèi)的算式都是成立的，接著(zhù)引導學(xué)生思考討論這一類(lèi)式子有什么共同的特點(diǎn)，再歸納得出運算定律并用字母表示運算定律，最后讓學(xué)生做一個(gè)練習，感受這種運算定律能使運算結果更簡(jiǎn)便。
最后，用良好的教姿教態(tài)貫穿整個(gè)過(guò)程。
無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科學(xué)段的試講，都需要體現與之匹配的教資教態(tài)，小學(xué)也需要分中年級、高年級，學(xué)段越小可以愈加親切、活潑，就是讓自己整個(gè)人幼稚一點(diǎn)，更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環(huán)節設計，不同的人展現出來(lái)可能效果能立馬分出上下，起極大作用的就是考生在試講過(guò)程中是否有流利且語(yǔ)速適當的言語(yǔ)表達，是否能站在講臺上落落大方親切自然，是否能投入感情將自身融入到這個(gè)虛擬的課堂……只有考生享受這個(gè)過(guò)程，才能讓考官欣賞你的試講。
數學(xué)學(xué)科面試技巧：
一、專(zhuān)業(yè)知識
知識是力量的源泉，一切都離不開(kāi)理論得支撐，正所謂學(xué)生需要一杯水，教師應該有一桶水，甚至源源不斷的活水。只有知識到位才是成功的第一步，大家進(jìn)入面試不能再第一步就跌倒，怎么做到知識到位呢?
首先，要了解教材，知道小學(xué)，初中，高中每一冊都講了哪些內容，對教材有個(gè)全面的把握，還有就是考試側重點(diǎn)在哪幾冊，做到心中有數;其次，要學(xué)會(huì )形成知識體系和框架，知道數學(xué)分為數與代數，圖形與幾何，概率與統計，綜合探索四大模塊，教師資格以及教師招聘考察以數和幾何這兩個(gè)模塊為主，教師資格面試考察面相對比較廣泛，都有所涉及;再次，要清楚數與代數講清算理，比如小數除法中小數點(diǎn)的位置，試商法進(jìn)行估算，幾何中公式的推導過(guò)程，知識的來(lái)龍去脈;最后學(xué)會(huì )分析教材，每一節每個(gè)部分的作用，小學(xué)數學(xué)當中有些生活實(shí)例提取信息可設置為導入，一些小天使說(shuō)的話(huà)，老爺爺說(shuō)的話(huà)是這節課核心的概括，也是教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
良好的教學(xué)方法能起到事半功倍的作用，只有良好的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生，吸引考官，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂生動(dòng)真實(shí)。
第一，要熟悉新課程標準，知道教師是教學(xué)的組織者，引導者，學(xué)生是學(xué)習的主體，一切教學(xué)活動(dòng)應該以學(xué)生的自主探究為主，讓學(xué)生感受到探究成功的快樂(lè );第二，要理論聯(lián)系實(shí)際，導入新課就要抓住學(xué)生，從生活實(shí)例著(zhù)手，提高學(xué)生學(xué)習和參與的積極性，知識生成后要應用與生活，感受到數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，潛移默化中激發(fā)起學(xué)習數學(xué)的興趣;
第三，改變原有的授課模式，只知道填鴨式，灌輸式的教學(xué)，多學(xué)習網(wǎng)絡(luò )上先進(jìn)的教學(xué)方法，在授課中加入游戲，動(dòng)手操作，小組討論等方法做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)數學(xué)，愛(ài)數學(xué)，用數學(xué)。
三、考試心態(tài)
面試往往是競爭性質(zhì)的考試，難免會(huì )有各種各樣的壓力，影響考試的狀態(tài)和發(fā)揮，正確認識自己，正確認識面試，提高信心，把最好的一面展現給考官。
首先，正確認識自己，知道自己哪方面有所欠缺，在面試之前加以改進(jìn)，做好充分的準備，不要去考慮自己和對手差幾分，對手的實(shí)力怎么樣，一切都是客觀(guān)因素，無(wú)法改變和預期的，所以唯有提高自己，才能更有信心去面對;其次，根據公告和歷年的考情，做好合理的安排和計劃，不要計劃趕不上變化，自己不認真，左后導致慌亂，有一些托關(guān)系的想法做到自己能做的，盡人事聽(tīng)天命;最后，考試時(shí)都會(huì )緊張，盡量放松，進(jìn)考場(chǎng)前深呼吸，之所以緊張就是練習的少，在眾人面前說(shuō)話(huà)演講的機會(huì )少，核心問(wèn)題還是太在乎自己形象，拿出不要臉的精神，好好演，反正就那幾分鐘，人生如戲，全靠演技。
四、教姿教態(tài)
最簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，你一上講臺就應該有個(gè)數學(xué)教師的樣子，讓考官覺(jué)得外在形象就是一個(gè)老師，講課過(guò)程中一些手勢，語(yǔ)言，表情，動(dòng)作，一舉手一投足間展現數學(xué)老師嚴謹，博學(xué)的魅力。
第一，手勢要到位，點(diǎn)、劃、壓、表?yè)P、鼓勵等等發(fā)自?xún)刃呐浜辖虒W(xué)，自然流露對學(xué)生的贊美;第二，表情到位......
數學(xué)常用面試教學(xué)方法：
講解法
講解法是指對數學(xué)概念、原理、公式等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法，在數學(xué)課堂上，主要是教師用口頭講解并配合扼要板書(shū)，學(xué)生的主要活動(dòng)是聽(tīng)講、思考、重點(diǎn)記錄、做練習。它主要用于新單元的開(kāi)始、新概念的引入、新命題的得出、新知識的歸納以及學(xué)生提問(wèn)的集中答疑。講解法的最大缺點(diǎn)是難以及時(shí)反饋，目標對象指向大多數，不利于學(xué)優(yōu)生的發(fā)展和學(xué)困生的轉化。
練習法
練習法是學(xué)生在教師的指導下，為鞏固知識和形成一定的技能、技巧而反復地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是學(xué)生在練習操作過(guò)程中，不僅能夠積極的感知和掌握數學(xué)知識和方法，而且能獲得思維能力的發(fā)展。練習內容要緊扣教學(xué)要求，目的明確。練習的形式可以是書(shū)面的、口頭的，也可以是問(wèn)答題、實(shí)際操作題。比如講解“等比數列”這一節課時(shí)，可以配一定的習題進(jìn)行鞏固提升。
演示與試驗法
演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物和模型等直觀(guān)教具，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性知識的方法，比如小學(xué)講解長(cháng)方體和正方體時(shí)，可以展示生活中的長(cháng)方體和正方體模型。
實(shí)驗法是指在教師的指導下，學(xué)生運用某些具體材料或學(xué)具進(jìn)行試驗，找出對象性質(zhì)或問(wèn)題的答案的一種教學(xué)方法。
這兩種方法的特點(diǎn)是：教師利用制作的教具演示出抽象概念所包含的內容的對象以及關(guān)系，或由學(xué)生動(dòng)手操作一些學(xué)具，可使抽象的概念具體化、形象化，以幫助學(xué)生認識和理解。
小組討論教學(xué)法
小組討論模式是將學(xué)生分成4-6人一組，通過(guò)獨立思考與合作交流的方式展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，每名學(xué)生既作為認知個(gè)體，也作為社會(huì )個(gè)體加入學(xué)習活動(dòng);學(xué)習氛圍與來(lái)自環(huán)境的知識在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)重要作用;小組活動(dòng)的結果被視為每一名成員的成就(不管是成功還是失敗)。小組討論法的核心是以問(wèn)題為導向提倡學(xué)生間的合作學(xué)習。
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