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中小學(xué)教師資格面試模擬沖刺考試題

時(shí)間:2024-09-10 15:41:53 教師資格 我要投稿
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2017年中小學(xué)教師資格面試模擬沖刺考試題

  結構化面試,也稱(chēng)標準化面試,是相對于傳統的經(jīng)驗型面試而言的,是指按照事先制定好的面試提綱上的問(wèn)題一一發(fā)問(wèn),并按照標準格式記下面試者的回答和對他的評價(jià)的一種面試方式。那么,下面是由小編為大家帶來(lái)中小學(xué)教師資格面試模擬沖刺考試題,歡迎大家閱讀瀏覽。

2017年中小學(xué)教師資格面試模擬沖刺考試題

  【結構化試題】

  學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行地震演習,你所在的班級有名學(xué)生在下樓時(shí)不小心摔傷了。作為班主任,你怎么辦?

  【解析】

  地震演習中有學(xué)生在樓道摔傷,如不及時(shí)處理,很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴大影響,我會(huì )及時(shí)做出反應,以保障學(xué)生安全為第一要義,在妥善處理學(xué)生傷情的情況下,保障演習順利進(jìn)行。

  首先,我會(huì )及時(shí)來(lái)到受傷學(xué)生身邊,先將其帶離疏散隊伍,然后通知本樓層負責樓道疏散工作的老師,請他維持好樓道疏散隊伍的秩序,避免學(xué)生發(fā)生擁擠造成踩踏,同時(shí)將該情況匯報給廣播組,請廣播組的老師通過(guò)廣播說(shuō)明具體情況,讓疏散組的老師做好應對工作,合理調整疏散速度。

  其次,詳細詢(xún)問(wèn)該名學(xué)生的傷情,安撫其情緒,如果并無(wú)大礙,則鼓勵他繼續加入到演習中來(lái),并帶領(lǐng)他重新回到疏散隊伍中,進(jìn)行有序撤離;如傷勢較重,則聯(lián)系醫務(wù)組的同事前來(lái)診治傷情,并做后續治療。

  再次,我會(huì )回到事先指定的集合地點(diǎn)進(jìn)行整隊及清點(diǎn)人數,并將本班學(xué)生受傷及治療的情況向領(lǐng)導進(jìn)行匯報,聽(tīng)從領(lǐng)導指示,繼續完成地震演習任務(wù)。

  最后,地震演習結束后,對受傷學(xué)生的情況進(jìn)行跟蹤了解,確保學(xué)生身體無(wú)恙。同時(shí)總結此次演習工作的經(jīng)驗教訓,在班級里普及應急避震的正確知識,并做好心理指導,確保下次演習中學(xué)生們都能冷靜、有序的進(jìn)行撤離。

  【結構化試題】

  近年來(lái),在各地由于幼兒教師的疏忽,導致幼兒發(fā)生的安全事故時(shí)有發(fā)生。對于這種現象,你怎么看?

  【參考解析】

  幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生,給幼兒的生命安全造成極大威脅,這勢必要引起幼兒園的高度重視,加強管理,落實(shí)責任,杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。

  綜合來(lái)看,此類(lèi)事件背后的原因主要有以下幾點(diǎn):

  首先,教師安全責任意識淡薄,存在僥幸心理,甚至存在玩忽職守的現象;

  其次,幼兒園制度不完善,管理不嚴格,執行不到位,幼兒安全管理存在很大漏洞;

  最后,幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點(diǎn),缺乏自我保護意識與技能。

  因此,要想從根本上保障孩子的安全,徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生,需要幼兒園、教師、家長(cháng)各方共同努力:

  第一,加強教師安全意識培訓,強化幼兒園教師的責任心與使命感。實(shí)施安全責任制,將安全問(wèn)題落實(shí)到人。

  第二,建立完善幼兒園各項管理制度及相應的處罰制度并嚴格執行落實(shí)。將幼兒的安全問(wèn)題納入制度范疇,促進(jìn)安全管理細致化、日;、制度化。

  第三,幫助幼兒樹(shù)立自我保護意識。幼兒在園期間,教師可以通過(guò)角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式,提升兒童辨別是非對錯的意識與能力,樹(shù)立自我保護的意識。

  第四,家園共育。家長(cháng)應配合幼兒園,經(jīng)常教育幼兒,對可能存在的危險提高警覺(jué),增強安全意識。

  【結構化試題】

  某同學(xué)實(shí)驗課上打破實(shí)驗容器并謊稱(chēng)是他人打破的,對此,你怎么辦?

  【解析】

  面對突發(fā)情況一時(shí)手足無(wú)措而說(shuō)謊的行為,是這一年齡段學(xué)生的正常反應,作為老師我不會(huì )因為他撒謊而對其貼上“不誠實(shí)”的標簽,而會(huì )予以寬容和理解,引導學(xué)生正視過(guò)失、直面過(guò)失,并借此契機教育學(xué)生們做一名誠實(shí)守信的人。

  首先,安慰學(xué)生,保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕,不管是誰(shuí)打破的容器都沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是沒(méi)有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后,繼續上課。向同學(xué)們說(shuō)明打碎實(shí)驗器具是違規操作的結果,借機向同學(xué)們演示正確的操作方法,囑咐大家按要求科學(xué)實(shí)驗,注意安全,避免意外。

  其次,與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應充分說(shuō)明其內心非常在乎周?chē)瑢W(xué)的看法,可以借用一些古今名人勇于承擔責任的小故事,告知學(xué)生犯錯并不可怕,只要勇于面對,敢于承擔,照樣會(huì )贏(yíng)得周?chē)说淖鹬睾驼J可。通過(guò)鼓勵、引導等方式使學(xué)生意識到說(shuō)謊問(wèn)題的嚴重性高于不小心打破儀器,從而使學(xué)生主動(dòng)認錯承擔責任,我也會(huì )給予恰當及時(shí)的表?yè)P。

  最后,反思教學(xué)工作。一方面,我應該以身作則,為學(xué)生樹(shù)立誠實(shí)的好榜樣,對于誠實(shí)的行為給予表?yè)P和獎勵,對于不誠實(shí)的行為給予批評和合適的懲罰來(lái)幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面,聯(lián)系家長(cháng)共同反思,是否在平日的教育中對孩子過(guò)于苛責,而導致孩子在犯錯時(shí)習慣性的逃避而不是主動(dòng)承擔,以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進(jìn),培養孩子的責任感。

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