2017年教師招聘面試說(shuō)課技巧方法

　　說(shuō)課是指教師在備課基礎上，面對領(lǐng)導、同行或專(zhuān)家，在規定的時(shí)間內，針對具體的課題，采用講述為主的方式，系統地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設想及理論依據的一種教研活動(dòng)。下面是由小編為大家分享教師招聘面試說(shuō)課技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　說(shuō)課

　　一般來(lái)講，“說(shuō)課”是指教師在備課基礎上，面對領(lǐng)導、同行或專(zhuān)家，在規定的時(shí)間內，針對具體的課題，采用講述為主的方式，系統地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設想及理論依據的一種教研活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，就是說(shuō)說(shuō)教什么?怎么教?為什么這么教?的問(wèn)題。

　　說(shuō)課過(guò)程五大步

　　說(shuō)課過(guò)程的總體原則是總-分-總，即先有個(gè)說(shuō)課的開(kāi)場(chǎng)，之后分步進(jìn)行說(shuō)課，最后做一小結，要做到思路清晰，邏輯連貫。說(shuō)課的內容主要涵蓋以下五個(gè)方面：

　　01說(shuō)教材

　　說(shuō)教材，即說(shuō)清課標對教材的要求，本課在單元中的地位及教材的思路和特點(diǎn)，同時(shí)要對本課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的分析和把握，以及教學(xué)目標確定是否具體、明確、全面、整合，有層次。說(shuō)教材主要是說(shuō)對教材的分析和處理。簡(jiǎn)言之，說(shuō)教材包括教材的地位和作用、教學(xué)目標及教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　這部分要求考生能夠依據課標的要求，對本課教學(xué)內容在單元中的地位和作用做出分析，并能夠準確把握教材的思路，重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)目標編制具體、合理、全面、差異、體現三維目標，要符合學(xué)生的實(shí)際，具有個(gè)性特點(diǎn)。

　　02說(shuō)學(xué)情

　　說(shuō)學(xué)情，即分析學(xué)生的知識基礎、生活經(jīng)驗背景、能力起點(diǎn)等，同時(shí)要對學(xué)生年齡特點(diǎn)及本課興趣、學(xué)習態(tài)度等方面進(jìn)行分析。說(shuō)課過(guò)程中的說(shuō)學(xué)情可以從學(xué)生的共性和個(gè)性?xún)煞矫鎭?lái)說(shuō)。所謂共性是指某年齡段學(xué)生的共同心理特征、知識儲備、思想道德，情感思維等。個(gè)性是指如城鄉、不同地區、不同學(xué)校、年級、班級等個(gè)體差異的分析。學(xué)情分析不僅要注重共性方面，個(gè)性差異也不容忽視。同時(shí)，學(xué)情分析可結合所授框題內容進(jìn)行闡述。

　　這部分要求考生在說(shuō)課設計中能夠依據教育學(xué)、心理學(xué)的原理，分析學(xué)生知識基礎、年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗與背景、興趣及學(xué)習態(tài)度等方面。

　　03說(shuō)教法和學(xué)法

　　教法是針對教材、學(xué)生實(shí)際，靈活地選取恰當的方法，其選擇原則是一法為主，多法配合，多種指導。同時(shí)，要求教學(xué)思路清晰，運用現代教學(xué)手段，注重學(xué)習指導，在師生、生生互動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行多種感官活動(dòng)，充分體現以學(xué)生為主體，教師為主導的理念。

　　教學(xué)方法是教師在一定的認識論指導下，在教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導下學(xué)生的思考過(guò)程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識、培養學(xué)科的思維方法和能力，特別是創(chuàng )造能力的過(guò)程中，具有重要作用�？茖W(xué)的教學(xué)方法能啟迪學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、挖掘學(xué)生潛能，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果�？梢�(jiàn)教法學(xué)法運用是否得當直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好壞，影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低。教學(xué)方法的選擇要能夠體現新課改的要求，充分展現教師的主導作用，學(xué)生的主體地位。授課過(guò)程中所選取的教學(xué)方法要根據授課具體內容和學(xué)生具體情況擇優(yōu)使用。注意說(shuō)課中所選用的教學(xué)方法要充分體現在教學(xué)過(guò)程中，不能與教學(xué)過(guò)程相脫離。

　　04說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　這部分是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，通過(guò)說(shuō)教學(xué)過(guò)程才能看到說(shuō)課者特別的教學(xué)安排，才能反映說(shuō)課者的教學(xué)理論，教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。這是體現一名教師綜合組織綜合能力的重要方面。

　　一般來(lái)講，說(shuō)教學(xué)過(guò)程可以從課堂導入、講授新課、隨堂練習、課堂總結、布置作業(yè)四個(gè)階段來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)教學(xué)過(guò)程的各階段，一般要說(shuō)出教什么，接下來(lái)說(shuō)怎樣教。還要從選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導學(xué)生學(xué)習，如何訓練學(xué)生獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說(shuō)。在說(shuō)怎樣教的過(guò)程中還要說(shuō)清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內容及如何引導學(xué)生完成作業(yè)等。要把教學(xué)過(guò)程說(shuō)詳細具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對于重點(diǎn)環(huán)節，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細說(shuō)，一般環(huán)節的內容則可少說(shuō)。

　　其考查的要求主要包括教材組織處理得當，教學(xué)思路清晰，導入、新授、練習、結課、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節的設計換換相扣，過(guò)渡自然，同時(shí)教學(xué)過(guò)程設計新穎巧妙，有獨特的個(gè)性特點(diǎn)等。

　　05說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)言簡(jiǎn)意賅，有啟發(fā)性，富有創(chuàng )新性，同時(shí)，粉筆字工整、書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)、熟練。簡(jiǎn)言之，板書(shū)設計的原則就是“字不如表，表不如圖”，特別提倡富有個(gè)性、具有創(chuàng )新的板書(shū)設計，這樣的設計會(huì )使考官眼前一亮，同時(shí)考生也會(huì )相應的加分哦!

　　最后，在說(shuō)課接近尾聲的時(shí)候，考生需要做一小結，簡(jiǎn)單一、兩句話(huà)即可，要做到結構簡(jiǎn)單，有始有終，使考官能清晰的知道考生是要如何上這堂課的。

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