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2017下半年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》練習模擬卷
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.教師預備采用探究型教學(xué)方式，課前教師必須對學(xué)生進(jìn)行分組，全班30個(gè)學(xué)生，18個(gè)男生，12個(gè)女生，下列分組方法最好的是( )。
A.學(xué)生在課前自愿分組，每組5—6人，組內自行推舉小組長(cháng)，最后把名單交給教師B.教師來(lái)分組，分成6組，按照成績(jì)順序來(lái)分，好的一組，中等的一組，差的一組
C.教師來(lái)分組，分成6組，按照學(xué)號的順序來(lái)分
D.學(xué)生自愿分組，人數不限
2.學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。
A.復雜性
B.創(chuàng )造性
C.示范性
D.長(cháng)期性
3.班主任在領(lǐng)導班級的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學(xué)生，這屬于( )的領(lǐng)導方式。
A.權威型
B.民主型
C.放任型
D.遷就型
4.教師由“教書(shū)匠”轉變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是( )。
A.堅持學(xué)習課程理論和教學(xué)理論
B.認真備課，認真上課
C.經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思
5.我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……”是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚(yú)之肄，久而自臭也。”從德育方法來(lái)講，這里強調的是一種( )。
A.說(shuō)服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
6.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)決定了在教學(xué)評估中應( )。
A.以定量分析為主
B.以定性分析為主
C.以定性分析和定量分析為主
D.以綜合分析為主
7.在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習分化比較大的班級中，最好的處理方法是( )。
A.適當放低要求以鼓勵差生
B.滿(mǎn)足優(yōu)生需要，對其他學(xué)生適當放低要求
C.按全班多數學(xué)生的接受水平選取部分材料，其他部分則在以后適當進(jìn)行補充
D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
8.在教育者指導下，受教育者在自我意識基礎上產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺(jué)的思想轉化和行為控制的方法是( )。
A.說(shuō)理教育法
B.榜樣示范法
C.自我教育法
D.品德評價(jià)法
9.根據對小學(xué)思想品德學(xué)科新課程標準的理解，以下描述中，不符合新課程標準要求的是( )。
A.課堂教學(xué)要創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的真實(shí)情境，讓他們在情境中主動(dòng)探索、相互交流
B.課堂活動(dòng)要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現自我的機會(huì )，發(fā)掘他們思維的獨創(chuàng )性
C.小學(xué)生的思想品德具有較強的塑造性，應該按照課本對其進(jìn)行思想品德教育，以引導他們健康成長(cháng)
D.課堂教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過(guò)手工、展覽或是表演等看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)的形式展示自己的能力
10.在藝術(shù)欣賞與創(chuàng )造活動(dòng)中，應提倡( )學(xué)習。
A.自主
B.小組
C.互相
D.合作
11.從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于( )發(fā)展階段。
A.失衡
B.平穩
C.第一高峰期
D.第二高峰期
12.教師了解學(xué)生的知識和技能的最基本的一種方法是( )。
A.平時(shí)考試
B.期中考試
C.期末考試
D.平時(shí)觀(guān)察
13.培養學(xué)生審美( )能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。
A.感知
B.理解
C.判斷
D.創(chuàng )造
14.教學(xué)實(shí)施，是指在課堂教學(xué)中具體實(shí)施事前準備好的課堂教學(xué)方案。以下說(shuō)法正確的是( )。
A.教學(xué)設計不可能預先設定教學(xué)過(guò)程，所以課堂教學(xué)方案沒(méi)必要事前準備
B.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應嚴格按照事前準備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒(méi)有意義
C.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應依據方案不同而不拘泥于方案，根據課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調整
D.教師在準備課堂教學(xué)方案時(shí)，應以?xún)?yōu)等生為基準，分析學(xué)習者的一般特征和個(gè)性特點(diǎn)
15.小學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性主要表現在( )。
A.需要、動(dòng)機、世界觀(guān)
B.理想、信念、世界觀(guān)
C.興趣、動(dòng)機、世界觀(guān)
D.興衙、愛(ài)好、理想
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)述小學(xué)綜合課程的特征。
2.簡(jiǎn)述提高教師教學(xué)反思能力的基本途徑。
3.簡(jiǎn)述小學(xué)生美育的途徑。
4.簡(jiǎn)述組織班級活動(dòng)的具體方法。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問(wèn)題：
1.《草》的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節：
師：小朋友，放學(xué)回家誰(shuí)愿意把詩(shī)背給媽媽聽(tīng)?(學(xué)生舉手，老師請一名學(xué)生到前面來(lái))我當你媽媽?zhuān)悻F在背給我聽(tīng)好嗎?想一想，到了家里該怎么說(shuō)?
生：媽媽?zhuān)医裉鞂W(xué)了一首古詩(shī)，背給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
師：我女兒棒，老師剛交完就會(huì )背了。
師：誰(shuí)愿意回家背給哥哥聽(tīng)?
生：哥哥，今天我學(xué)了一首古詩(shī)，背給你聽(tīng)好嗎?
師：哪一首?
生：《草》。
師：噢，這首詩(shī)我也學(xué)過(guò)，它是唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的。
生：哥哥，你記錯了，是白居易寫(xiě)的。
師：反正都有“白”字。我先背給你聽(tīng)：離離原上草，一歲……
生：一歲一枯榮。
師：野火燒不盡，春……春……
生：春風(fēng)吹又生!
師：還是弟弟記性好!
師：誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)?奶奶沒(méi)文化，耳朵有點(diǎn)聾，請你注意。
生：奶奶，我背首古詩(shī)給你聽(tīng)好嗎?
師：好，背什么古詩(shī)?什么時(shí)候學(xué)的?
生：背《草》，今天上午剛學(xué)的。
師：那么多花兒不寫(xiě)，干嗎寫(xiě)草啊?
生：(一愣)嗯……是因為草很頑強，野火把它的葉子燒光了，可第二年又長(cháng)出了新芽!師：噢，我明白了。背吧!
師：“離離原上草”是什么意思?我怎么聽(tīng)不懂?
生：這句詩(shī)是說(shuō)，草原上的草長(cháng)得很茂盛。
師：還有什么“一歲一窟窿”?
生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”�？�，就是干枯，榮，就是茂盛。春天和夏天，草長(cháng)得很茂盛，到了冬天就干枯了。
師：你看俺孫女多能耐，小小年紀就會(huì )背古詩(shī)了!奶奶像你這么大的時(shí)候，若能上學(xué)就好了!好，今天的課就上到這兒，小朋友，放學(xué)回家就把這首《草》背給家里人聽(tīng)。
問(wèn)題：請從學(xué)生自主學(xué)習與教師引導學(xué)生學(xué)習的角度談?wù)勅绾我龑W(xué)生自主學(xué)習。
2.一位教師上“退住減法”的復習課時(shí)，創(chuàng )設了這樣的情境：
(1)直接大方地出示了6道題目，其中2道退位題。請你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培養學(xué)生對數學(xué)較為敏感的知覺(jué)能力就在這樣簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)里得以深刻體現)
(2)動(dòng)筆做，互相檢查。我們也來(lái)開(kāi)個(gè)兒童醫院，請你們把最容易得病的算式拿上來(lái)，我們一起來(lái)會(huì )診，最后請學(xué)生們給得病的算式開(kāi)個(gè)小處方。在這里老師提了個(gè)要求：請你用一句話(huà)來(lái)告訴病人應該注意什么。(改錯題的呈現方式有很多，這里用的是“治病情境”，教師沒(méi)有停留在熱鬧的場(chǎng)景中，而是專(zhuān)注于讓學(xué)生總結錯誤的原因和改錯的方法。)
(3)自己出一道退位減法題給同桌做。
(4)老師出題：3000—();再請每人寫(xiě)一道題。
問(wèn)題：對上述教學(xué)情境進(jìn)行評述。
四、教學(xué)設計題(本題20分)
材料一：“一分鐘”[義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第31—33頁(yè)]
材料二：“認識鐘表”[義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)小學(xué)數學(xué)一年級上冊第91—95頁(yè)]
材料三：“站立起來(lái)的中國人”[義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)小學(xué)品德與社會(huì )六年級上冊第58—63頁(yè)]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節(譬如課堂導入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設計。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“分組教學(xué)的相關(guān)知識”。
【名師詳解】進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生的主體性作用和教師的指導性作用相結合，A項符合要求，故本題選A。
2.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基本內容”。
【名師詳解】學(xué)生的“向師性”是出于學(xué)生對教師的模仿，所以教師必須要以身作則，為學(xué)生提供良好的榜樣，顯示出的是教師職業(yè)特點(diǎn)的“示范性”。
3.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“班級管理的領(lǐng)導方式”。
【名師詳解】班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類(lèi)型：權威型、民主型、放任型。采用權威型領(lǐng)導方式的班主任側重于在領(lǐng)導與服從的關(guān)系上實(shí)施影響，由教師自身對班級施行無(wú)條件的管理，嚴格監督學(xué)生執行教師所提出的要求。采用民主型領(lǐng)導方式的班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導班級的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學(xué)生。采用放任型領(lǐng)導方式的班主任主張對班級管理不要過(guò)多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級活動(dòng)。
4.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“新課程改革下教師角色的轉變”。
【名師詳解】“教育家”主要從事的是對教育教學(xué)工作的研究，所以教師由“教書(shū)匠”轉變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思。
5.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)德育的方法”。
【名師詳解】從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出本題選B。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng )設一定的情境，對受教育者進(jìn)行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。
6.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)”。
【名師詳解】工具性和人文性的統一是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)，所以在對小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行評估時(shí)應以定性分析為主。
7.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理技能”。
【名師詳解】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，既要注重優(yōu)生的發(fā)展，也要注重差生的發(fā)展，要結合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習的特點(diǎn)，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。
8.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)德育的方法”。
【名師詳解】所謂自我教育法是指學(xué)生在教師指導下自己教育自己，并形成良好的思想品德的方法。自我教育能力的形成是以學(xué)生的自我意識發(fā)展為基礎，通過(guò)自我意識的不斷發(fā)展，使學(xué)生自我教育能力逐漸增強。自我教育能力包括自我評價(jià)、自我激勵、自我調控等幾個(gè)因素。
9.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)思想品德課程標準的內容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)”。
【名師詳解】A、B、D三項都體現了新課程標準對于小學(xué)思想品德課程提出的要求;C項強調的是按照課本對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種做法是不合適的。故本題選C。
10.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“指導小學(xué)生學(xué)習的方法”。
【名師詳解】在藝術(shù)欣賞與創(chuàng )造活動(dòng)中，應提倡合作學(xué)習。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )協(xié)調，在合作學(xué)習中創(chuàng )造價(jià)值。
11.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)”。
【名師詳解】從整體上看，小學(xué)生身體發(fā)育處于平穩發(fā)展階段，各生理系統在發(fā)育成長(cháng)中。(1)身高體重發(fā)育：小學(xué)生處于身體成長(cháng)發(fā)育的重要階段，是在兩個(gè)生長(cháng)高峰期中間，身高體重的增加較為平穩和均勻;(2)骨骼肌肉系統發(fā)育：小學(xué)生的骨骼肌肉系統發(fā)育均未成熟;(3)循環(huán)和呼吸系統發(fā)育：小學(xué)生的心肺功能與成年人相比還有較大差距;(4)神經(jīng)系統發(fā)育：小學(xué)生腦重量已經(jīng)接近成人，而且大腦額葉的發(fā)展特別顯著(zhù)。
12.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基本內容”。
【名師詳解】小學(xué)生做事的習慣、做事的能力更多的是通過(guò)教師的觀(guān)察而被了解到的。觀(guān)察法是教師了解學(xué)生的最基本的一種方法。
13.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生美育的相關(guān)知識”。
【名師詳解】美育從感知開(kāi)始到理解，先有了感性認識才能上升到理性認識，所以培養學(xué)生審美感知能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。
14.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教學(xué)實(shí)施的基本內容”。
【名師詳解】A項錯誤，課堂教學(xué)方案有必要事前準備;B項錯誤，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，不應嚴格按照事前準備的課堂教學(xué)方案;D項錯誤，教師在準備課堂教學(xué)方案時(shí)，不應以?xún)?yōu)等生為基準，應照顧到大多數學(xué)生。
15.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)心理學(xué)的基本內容”。
【名師詳解】個(gè)性?xún)A向性主要包括需要、動(dòng)機、興趣、愛(ài)好、理想、信念、世界觀(guān)。小學(xué)生主要表現為理想、信念和世界觀(guān)。
二、簡(jiǎn)答題
1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)綜合課程的基本知識”。
【參考答案】(1)能夠準確把握和解決社會(huì )問(wèn)題;增進(jìn)學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系;形成學(xué)校良好的競爭環(huán)境。
(2)建構完整的知識、認識體系;激發(fā)學(xué)習、探究的興趣;提高社會(huì )性程度，發(fā)展個(gè)性。
(3)減少課程門(mén)類(lèi)，減輕課業(yè)負擔;應對知識積累變化給學(xué)校帶來(lái)的挑戰;組織形式靈活，及時(shí)反映新成果;課程結構合理化。
2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教師教學(xué)反思能力的基本途徑”。
【參考答案】(1)培養教師的反思意識;(2)加強反思理論知識學(xué)習，重視教育科研;(3)寫(xiě)反思日記;(4)說(shuō)課、聽(tīng)課與評課;(5)聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn);(6)對課堂教學(xué)進(jìn)行錄像;(7)進(jìn)行反思性的行動(dòng)研究。
3.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生美育的途徑”。
【參考答案】(1)通過(guò)環(huán)境進(jìn)行美育。心理學(xué)認為：“環(huán)境對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。”可見(jiàn)，通過(guò)環(huán)境進(jìn)行美育在整體素質(zhì)教育中起著(zhù)重要作用。如校容校貌綠化美化、校訓、各種規章制度、輿論環(huán)境、群體與個(gè)體意識及心理氣氛等。
(2)通過(guò)音樂(lè )、舞蹈進(jìn)行美育。音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù)。它運用音響、節奏和旋律來(lái)塑造藝術(shù)形象。它能豐富人們的精神生活，陶冶人們的思想感情，激發(fā)人們奮發(fā)向上。因此，音樂(lè )是進(jìn)行美育的重要手段之一。小學(xué)生音樂(lè )感強，尤其是對唱歌更感興趣。因此，學(xué)�？蛇x擇思想性、藝術(shù)性符合學(xué)生理解和接受能力的健康的歌曲進(jìn)行教學(xué)。
(3)通過(guò)大自然進(jìn)行美育。祖國的錦繡河山、名勝古跡、自然景色、奇花異草、珍禽異獸等，這些都是培養學(xué)生審美能力的源泉和對少年兒童進(jìn)行美育的生動(dòng)教材。
(4)通過(guò)情感進(jìn)行美育。情感是行為的動(dòng)力，人們對美的追求往往成為進(jìn)步的動(dòng)力。所以，可以說(shuō)美育是造就完善人格的必經(jīng)之路。對小學(xué)生的培養和教育，既要曉之以理，又要動(dòng)之以情。
4.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“組織班級活動(dòng)的具體方法”。
【參考答案】(1)班級活動(dòng)的選題;(2)制訂活動(dòng)計劃，落實(shí)組織工作;(3)進(jìn)行準備工作;(4)班級活動(dòng)展示;(5)活動(dòng)實(shí)施;(6)活動(dòng)總結。
三、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“引導小學(xué)生自主學(xué)習的方法”。
【參考答案】現代教育觀(guān)認為學(xué)習的主體是學(xué)生本人，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者。上述教學(xué)片段中，教師根據小學(xué)生的易情感化、易直觀(guān)化、易被感染化的特點(diǎn)，結合學(xué)習材料本身的特點(diǎn)，通過(guò)對話(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生自覺(jué)地對古詩(shī)進(jìn)行記憶、對古詩(shī)進(jìn)行理解，而且通過(guò)這個(gè)過(guò)程展示和運用了此首古詩(shī)，引導學(xué)生創(chuàng )設類(lèi)似情境，有利于對所學(xué)內容的復習和鞏固。
引導小學(xué)生自主學(xué)習，主要是從激發(fā)學(xué)習動(dòng)機、教授學(xué)習方法、優(yōu)化課堂結構這幾方面來(lái)進(jìn)行的。
(1)激發(fā)動(dòng)機，使學(xué)生的學(xué)習具有持久的動(dòng)力。利用活動(dòng)課加強對學(xué)生的引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;提高教師的授課水平，提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生對上課產(chǎn)生興趣;多運用夸獎和表?yè)P，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而激發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。
(2)教給學(xué)生正確的學(xué)習方法。在課堂中注重滲透自主學(xué)習的學(xué)習方式，指導學(xué)生對部分知識進(jìn)行自主學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
(3)優(yōu)化課堂教學(xué)結構，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以通過(guò)情感朗讀來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)結構;數學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng )設生活情境來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)結構。
2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“對具體的教學(xué)情境進(jìn)行評價(jià)”。
【參考答案】這位老師創(chuàng )設的情境是有效的。因為情境只有為教學(xué)服務(wù)、只有適應學(xué)生的需要才是好的情境。
(1)創(chuàng )設的情境要充分考慮學(xué)生已有的知識和相應經(jīng)驗
在創(chuàng )設情境時(shí)，要充分考慮學(xué)生已有的知識和相應經(jīng)驗，要了解學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，掌握的程度如何，他們生活在什么樣的環(huán)境中，有什么樣的生活經(jīng)歷，接觸過(guò)什么事情等。一個(gè)真實(shí)、源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗和認知水平的教學(xué)情境，往往有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)創(chuàng )設的情境要從教學(xué)目標出發(fā)，不能脫離學(xué)科因素
情境的創(chuàng )設要圍繞教學(xué)，要服務(wù)于課程標準三個(gè)維度的要求。這要求教師一方面要從生活情境中及時(shí)提煉教學(xué)問(wèn)題，將教學(xué)與生活情境相聯(lián)系;另一方面為創(chuàng )設而創(chuàng )設，創(chuàng )設的情境要能解決問(wèn)題，引導學(xué)生積極思考。
(3)教學(xué)情境要調動(dòng)學(xué)生積極參與和成長(cháng)的情境因素
良好教學(xué)情境的創(chuàng )設可以使學(xué)生積極主動(dòng)地、充滿(mǎn)自信地投入到學(xué)習中，使學(xué)生的認知活動(dòng)和情感活動(dòng)有機地結合起來(lái)。
(4)教學(xué)情境要有趣味性、開(kāi)放性和思考性、挑戰性。
四、教學(xué)設計題
【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識點(diǎn)是“依據小學(xué)生的學(xué)習規律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內容的教案設計”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】
站立起來(lái)的中國人
教學(xué)目標：
1.知識目標：讓學(xué)生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會(huì )到中國人真正站了起來(lái);讓學(xué)生認識到，中國申奧成功和運動(dòng)員在運動(dòng)場(chǎng)上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。
2.能力目標：讓學(xué)生知道，隨著(zhù)中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
3.行為目標：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。課堂導入：人們不會(huì )忘記那激動(dòng)人心的時(shí)刻，當北京申辦2008年奧運會(huì )成功的喜訊傳來(lái)時(shí)，北京沸騰了，全國沸騰了。(播放申奧成功錄像)
師：為什么一個(gè)體育運動(dòng)會(huì )申報成功，會(huì )牽動(dòng)那么多人的心?
生：向世界證明了中國的體育實(shí)力。
師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實(shí)力，更重要的是向全世界展示了中國的經(jīng)濟實(shí)力和國際地位，到這里，可能有人要問(wèn)：體育事業(yè)的發(fā)展競和國家實(shí)力掛鉤?答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話(huà)?就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找答案吧!
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