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2017年中小學(xué)美術(shù)教師招考《剪紙故事》教學(xué)設計方案
教學(xué)設計是一項系統工程，它是由教學(xué)目標和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機的整體。下面是小編為大家分享《剪紙故事》教學(xué)設計方案，歡迎大家閱讀學(xué)習。
《剪紙故事》教學(xué)設計方案
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )剪刻人物的基本方法和步驟，并運用物品進(jìn)行搭配，制作一件蘊含故事情節的剪紙作品。
2.學(xué)生通過(guò)了解剪紙文化，設想故事情節，嘗試多種材料剪刻人物。
3.感受剪紙藝術(shù)的獨有魅力，提升觀(guān)察能力，更加熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )剪刻人物的基本方法與搭配。
【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活表現出人物關(guān)系和形態(tài)變化。
三、教具準備
多媒體課件、剪紙、膠水等
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：情景猜想，導入新課
教師展示課前制作好的剪紙作品，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，提問(wèn)：老師在昨天發(fā)生了怎樣的趣事?
學(xué)生交流回答，揭示課題：剪紙故事。
活動(dòng)二：賞析作品，引導想象
(一)認識剪紙文化的內涵
教師播放含有多種類(lèi)型的藝術(shù)作品，提出問(wèn)題：
你能迅速找出幾件剪紙作品?說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生回答，教師小結：剪紙主要是運用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現了人們的情感和風(fēng)俗，裝扮著(zhù)人們的生活。
(二)欣賞作品、討論剪紙技法
1.教師順勢提問(wèn)：如何運用剪和刻的方法表現我們身邊的故事?
教師展示上周校慶藝術(shù)節上學(xué)生的活動(dòng)照片，引導兩位學(xué)生上臺一起嘗試剪刻，示范剪刻步驟：
�、巽U筆打草稿。
�、陔S意剪出外形。
2.此時(shí)，教師展示多幅剪紙作品，提問(wèn)：在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師展示圖樣，總結：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進(jìn)行概括夸張，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。
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�、輰⑺腥宋镎迟N在紙上，組成故事，提示注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化。
3.提出疑問(wèn)：“故事剪完了么?還缺少什么?你能補充上去么?”
學(xué)生探討，教師講述物品和人物的搭配關(guān)系。
(三)設想故事情節
師：在你的身邊發(fā)生過(guò)最難忘的趣事是什么?可以用人物、地點(diǎn)、時(shí)間、動(dòng)作、服飾這五個(gè)詞來(lái)形容么?
學(xué)生踴躍發(fā)言。
活動(dòng)三：設想情節，實(shí)踐練習
設想故事情節，獨立或是兩人合作完成一件剪紙作品。(教師巡視指導過(guò)程中針對共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P有創(chuàng )意的作品;對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導。)
活動(dòng)四：交流評議，小結拓展
(一)學(xué)生展示交流
1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的剪紙故事和方法。
2.學(xué)生互相展示作品，并從剪刻的技法等方面交流評議。
3.教師總結評議。
(二)小結拓展
1.師生以提問(wèn)的方式，共同回憶本節課剪紙的技法和步驟。
2.布置作業(yè)：除了剪紙，還可以用什么形式來(lái)表現我們的故事?
五、板書(shū)設計
剪紙故事
技法：剪、刻
步驟：
花紋：月牙紋、鋸齒紋
頭部、五官：概括、夸張
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