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2017年幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》復習模擬題及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個(gè)組成部分或分支，而且是內容最充實(shí)的分支。
A.發(fā)展心理學(xué)
B.普通心理學(xué)
C.學(xué)前教育學(xué)
D.兒童解剖生理學(xué)
2.5～6歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動(dòng)，說(shuō)明幼兒注意的()。
A.穩定性較好
B.分配能力較強
C.范圍較大
D.選擇性較強
3.()是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺(jué)探索的開(kāi)始。
A.手的無(wú)意撫摸
B.手的抓握反射
C.手腳并用爬行
D.眼手協(xié)調動(dòng)作的出現
4.兒童記憶策略的發(fā)展過(guò)程中，轉變期一般存在于()。.
A.2～3歲
B.4～5歲
C.5～7歲
D.7～8歲
5.在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是()。
A.語(yǔ)言
B.成人的語(yǔ)言描述
C.實(shí)際行動(dòng)
D.外界情境
6.兒童記憶容量的增加，主要在于()。
A.記憶范圍的擴大
B.記憶廣度的擴大
C.工作記憶的出現
D.把識記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展
7.幼兒出現想象的萌芽的年齡是()。
A.6個(gè)月～1歲
B.1歲～l歲半
C.1歲半～2歲
D.2歲～2歲半
8.兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩定的主要特征進(jìn)行概括，這是()。
A.直觀(guān)的概括
B.語(yǔ)詞的概括
C.動(dòng)作的概括
D.知覺(jué)的概括
9.直觀(guān)行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是()。
A.認知地圖
B.探試搜索
C.嘗試錯誤
D.頓悟收集
10.一般地，1～3歲是兒童言語(yǔ)的()。
A.準備階段
B.前言語(yǔ)階段
C.發(fā)生階段
D.基本掌握口語(yǔ)階段
11.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。
A.利用卡片等教學(xué)工具
B.反復細心的說(shuō)明和解釋
C.與練習相結合
D.結合日常生活活動(dòng)
12.對待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為()。
A.發(fā)展為對話(huà)言語(yǔ)
B.發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)
C.任其自然發(fā)展收集
D.發(fā)展為真正的內部言語(yǔ)
13.兒童動(dòng)作發(fā)展中，通過(guò)運動(dòng)探索和體會(huì )運動(dòng)能力，控制和操縱周?chē)h(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于()。
A.反射動(dòng)作階段
B.最初運動(dòng)階段
C.基礎運動(dòng)階段
D.專(zhuān)門(mén)化動(dòng)作階段
14.某兒童活潑好動(dòng)、反應迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于()。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
15.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()。
A.破壞性
B.情緒性
C.目的性
D.情境性
二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)
16.簡(jiǎn)述4～5歲兒童心理發(fā)展的主要特征。
17.學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個(gè)階段?
18.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。
19.簡(jiǎn)述3～7歲兒童想象的特點(diǎn)。
20.學(xué)前兒童情緒的自我調節化表現在哪些方面?
21.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn)。
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
22.試舉例說(shuō)明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢。
23.試論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。
四、案例分析題(本大題10分)
24.國外有媒體指出，中國的小孩越來(lái)越不會(huì )玩了。他們發(fā)現，中國的父母總是希望自己的孩子
穿著(zhù)干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì )使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺(jué)得游戲對
于孩子的成長(cháng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，應該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴等。
請結合游戲對兒童成長(cháng)的作用分析這些父母的做法。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.A【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分或分支。發(fā)展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過(guò)程，學(xué)前兒童心理學(xué)研究0～6、7歲兒童的心理。
2.B【解析】游戲是培養幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。
3.D【解析】眼手協(xié)調動(dòng)作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。
4.C【解析JJ1童記憶策略的發(fā)展過(guò)程中，5～7歲是轉變期。
5.C【解析】實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件;幼兒的想象是在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行的。這一特點(diǎn)在幼兒初期最為突出。
6.D【解析】?jì)和洃浫萘康脑黾�，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展。
7.D【解析】略。
8.B【解析】?jì)和?歲的時(shí)候，開(kāi)始能按照物體的某些比較穩定的特征進(jìn)行概括，即語(yǔ)詞的概括。
9.C【解析】直觀(guān)行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯誤，其活動(dòng)過(guò)程是依靠具體動(dòng)作展開(kāi)的，而且有許多無(wú)效的多余動(dòng)作。
10.A【解析】1～3歲是兒童語(yǔ)言的準備階段。
11.D【解析】略。
12.D【解析】自言自語(yǔ)是從外部言語(yǔ)向內部言語(yǔ)的一種過(guò)渡，成人應正確面對。
13.B【解析】題干中提到的是最初運動(dòng)階段。
14.B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動(dòng)、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動(dòng)敏捷、適應力強。
15.D【解析】?jì)和粜孕袨橹饕憩F為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。
二、簡(jiǎn)答題
16.【答案要點(diǎn)】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發(fā)展，主要表現如下：(1)活潑好動(dòng);(2)思維具體形象;(3)開(kāi)始能夠遵守規則;(4)開(kāi)始自己組織游戲。
17.【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個(gè)階段：(1)原始的感知發(fā)展階段;(2)從知覺(jué)概括向思維概括過(guò)渡階段;(3)掌握知覺(jué)標準和觀(guān)察能力發(fā)展階段。
18.【答案要點(diǎn)】(1)無(wú)意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展;(2)形象記憶為主，詞語(yǔ)邏輯記憶正在發(fā)展;(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。
19.【答案要點(diǎn)】3～7歲兒童想象的特點(diǎn)有：無(wú)意想象為主，有意想象進(jìn)一步發(fā)展;再造想象為主，創(chuàng )造想象正在發(fā)展。無(wú)意想象為主的表現有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化;內容零散無(wú)系統;想象過(guò)程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時(shí)期的兒童有時(shí)混淆現實(shí)和想象。
20.【答案要點(diǎn)】(1)在不愉快的時(shí)候也不哭;(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時(shí)就有所克制;(3)委婉的表達。
21.【答案要點(diǎn)】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個(gè)階段。第一階段：性別標志。早期的學(xué)前兒童能正確標志自己以及他人的性別。但這時(shí)的兒童對性別的認識是根據外部的、表面的特征，如頭發(fā)長(cháng)度、服飾等。第二階段：性別固定。這時(shí)的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來(lái)要長(cháng)成男人，女孩將來(lái)會(huì )長(cháng)成女人，但他們仍相信改變服飾、發(fā)型等就能導致性別轉換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級兒童開(kāi)始確信了性別的一致性，他們知道即使一個(gè)人“穿錯了衣服”，也不會(huì )改變性別。
三、論述題
22.【答案要點(diǎn)】?jì)和季S的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期，幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，是在直觀(guān)行動(dòng)思維的基礎上演化而來(lái)的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。(1)思維的直觀(guān)行動(dòng)性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。直觀(guān)行動(dòng)思維在思維發(fā)展過(guò)程中繼續發(fā)展，并且有質(zhì)的變化，表現在：思維解決的問(wèn)題復雜化;思維解決問(wèn)題的方法比較概括化;思維中語(yǔ)言的作用逐漸增強。(2)思維的具體形象性成為主要特點(diǎn)。在解決問(wèn)題中，那些壓縮、省略了的行動(dòng)被表象所代替，表象的作用越來(lái)越突出，外部行動(dòng)日益內化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性。(3)抽象思維開(kāi)始萌芽。5歲以后明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現在分析、綜合、比較、概括等思維基本過(guò)程的發(fā)展、概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等方面。
23.【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童能力發(fā)展的主要特點(diǎn)有：(1)操作能力最早表現，并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎上，經(jīng)過(guò)練習，逐漸學(xué)會(huì )有目的的動(dòng)作。1歲的孩子隨著(zhù)操作物體能力的進(jìn)一步發(fā)展，能參與一些游戲活動(dòng)。(2)身體運動(dòng)能力不斷發(fā)展。隨著(zhù)身體的不斷成長(cháng)，身體運動(dòng)能力不斷發(fā)展，6個(gè)月后 尤其明顯，逐漸學(xué)會(huì )獨坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過(guò)障礙物等。(3)語(yǔ)言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開(kāi)始發(fā)展語(yǔ)言能力，到幼兒期孩子的語(yǔ)言表達能力進(jìn)一步發(fā)展和提高，特別是言語(yǔ)的連續性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。(4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過(guò)延遲模仿而發(fā)展起來(lái)，延遲模仿大約發(fā)生在18～24個(gè)月左右，發(fā)生在語(yǔ)言和動(dòng)作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現。兒童期，一些特殊才能開(kāi)始有所表現，如音樂(lè )、繪畫(huà)、體育等。尤其是音樂(lè )才能在學(xué)前期就較早地表現了出來(lái)。
四、案例分析題
24.【答案要點(diǎn)】游戲是兒童認識世界的途徑，是兒童通過(guò)實(shí)際行動(dòng)探索周?chē)澜绲囊环N積極活動(dòng)。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。游戲不但給兒童帶來(lái)樂(lè )趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗，從而影響到他們心理的各個(gè)方面、各個(gè)層次的發(fā)展。首先，游戲適應兒童心理發(fā)展的需要。其次，游戲能發(fā)展兒童的智力，通過(guò)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽(tīng)、觀(guān)察，培養兒童的注意力、觀(guān)察力和判斷力，加深他們的理解，鞏固他們的記憶，也能推動(dòng)兒童去思考和創(chuàng )作，幫助提高兒童的語(yǔ)言能力和社會(huì )交往能力。最后，游戲使幼兒得到情緒平衡的機會(huì )。綜上所見(jiàn)，父母因種種原因而過(guò)多地限制兒童游戲是不可取的、不科學(xué)的。
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