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小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺鞏固卷

時(shí)間:2025-01-15 08:44:57 維澤 教師資格 我要投稿
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小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺鞏固卷

  在學(xué)習、工作中,我們都不可避免地要接觸到考試題,通過(guò)考試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。那么你知道什么樣的考試題才能有效幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺鞏固卷,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺鞏固卷

  小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺鞏固卷 1

  一、單項選擇題

  1.一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開(kāi)虛掩著(zhù)的教室門(mén),忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上。課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當的一項是( )。

  A.老師大發(fā)雷霆。立即查找惡作劇的人

  B.自我解嘲地笑著(zhù)說(shuō):“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少,連掃帚都向我表示不滿(mǎn)了。希望你們在課后也給我提提意見(jiàn)。幫助我改進(jìn)工作吧!”

  C.稍作整理批評訓斥學(xué)生

  D.認真地說(shuō):“我就喜歡接受他人的挑戰!

  2.閱讀下面文段,回答問(wèn)題。

  不陵節而施之謂孫(xhn)——《學(xué)記》

  【注釋】①陵:超越。②節:限度。③孫:通“遜”,順。下列選項對上文理解不正確的是( )。

  A.強調教育應因材施教

  B.重視教學(xué)的循序漸進(jìn)

  C.主張由淺入深,從易到難,從簡(jiǎn)單到復雜的教學(xué)順序

  D.不超越受教育者的才能和年齡特征而進(jìn)行教育,叫做合乎順序

  3.某縣要修水電站縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮小學(xué)校領(lǐng)導按照文件要求在領(lǐng)工資之前,從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此下列說(shuō)法錯誤的是( )。

  A.校長(cháng)辦事積極果斷工作能力強

  B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報酬權

  C.違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規定

  D.侵犯了教職工的個(gè)人財產(chǎn)自主權

  4.教師要關(guān)注( ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  A.優(yōu)秀學(xué)生

  B.單親家庭學(xué)生

  C.每一位學(xué)生

  D.智障學(xué)生

  5.教師的師德修養,只有在( )中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

  A.學(xué)習

  B.交往

  C.思考

  D.實(shí)踐

  6.根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定,下列說(shuō)法不正確的:是( )。

  A.我國實(shí)行九年義務(wù)教育

  B.適齡兒童、少年免試入學(xué)

  C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應當予以批評教育,不得開(kāi)除

  D.學(xué)校應當把素質(zhì)教育放在首位

  7.在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中,用戶(hù)不能進(jìn)行的操作是( )。

  A.插入幻燈片

  B.刪除幻燈片

  C.設置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果

  D.修改幻燈片的內容

  8.新中國第一部教育法律是( )。

  A.《中華人民共和國學(xué)位條例》

  B.《教育法》

  C.《教師法》

  D.《義務(wù)教育法》

  9.《教育法》第十條規定:“國家根據各少數民族的特點(diǎn)和需要,幫助各少數民族地區發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)!边@體現了教育法的( )原則。

  A.方向性

  B.平等性

  C.公益性

  D.全面性

  10.《中華人民共和國教師法》適用于( )。

  A.各級各類(lèi)學(xué)校的管理

  B.中小學(xué)學(xué)生管理

  C.民辦學(xué)校教學(xué)管理

  D.各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師

  11.根據法律規定,適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會(huì )、家庭必須予以保證的國民教育是( )。

  A.中等教育

  B.幼兒教育

  C.高等教育

  D.義務(wù)教育

  12.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱(chēng)的未成年人是指( )。

  A.未滿(mǎn)18周歲的公民

  B.未滿(mǎn)16周歲的公民

  C.年滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)l6周歲的公民

  D.未滿(mǎn)14周歲的公民

  13.( )是全部教育法規的“母法”。

  A.《憲法》

  B.《教育法》

  C.《教師法》

  D.《義務(wù)教育法》

  14.“獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自( )。

  A.古希臘

  B.古印度

  C.古羅馬

  D.古埃及

  15.被稱(chēng)為“國際會(huì )議之都”的城市是( )。

  A.紐約

  B.日內瓦

  C.倫敦

  D.北京

  16.下列各項,屬于我國古代學(xué)習、吸收了外國經(jīng)濟文化成果的是( )。①《綴術(shù)》②唐樂(lè )③熬糖法④班田制

  A.①②

  B.①③

  C.②③

  D.③④

  17.迄今為止。福建省自然景觀(guān)、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是( )。

  A.武夷山。三坊七巷

  B.福建土樓,三坊七巷

  C.三坊七巷,泰寧金湖

  D.武夷山,福建土樓

  18.圍繞著(zhù)人與神、人與社會(huì )、人與自然等問(wèn)題的思考,公元前6~前5世紀,東西方社會(huì )幾乎同時(shí)誕生了一批偉大的思想先哲。下列說(shuō)法錯誤的是( )。

  A.孔子思考人與人、人與社會(huì )關(guān)系,具有人文精神

  B.老子注重探討宇宙本源的問(wèn)題,用以指導人生

  C.佛陀關(guān)注心靈智慧的覺(jué)悟

  D.蘇格拉底著(zhù)重討論的是人與自然的問(wèn)題

  19.在童話(huà)中虛擬了一個(gè)光怪陸離的“唧唧王國”的是( )。

  A.《彼得潘》

  B.《大林和小林》

  C.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》

  D.《木偶奇遇記》

  20.被譽(yù)為標志了中國兒童文學(xué)覺(jué)醒的'代表作品是1923年出版的( )和1926年出版的冰心的《寄小讀者》。

  A.葉圣陶的《稻草人》

  B.葉圣陶的《古代英雄的石像》

  C.張天翼的《大林和小林》

  D.巴金的《長(cháng)生塔》

  21.被稱(chēng)為動(dòng)物小說(shuō)大王的是( )。

  A.班馬

  B.沈石溪

  C.包蕾

  D.陳伯吹

  22.《漁夫和金魚(yú)的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分別為( )。

  A.民間童話(huà)、創(chuàng )作童話(huà)、文學(xué)童話(huà)

  B.童話(huà)詩(shī)、童話(huà)故事、童話(huà)劇

  C.擬人體童話(huà)、常人體童話(huà)、超人體童話(huà)

  D.民間童話(huà)、文學(xué)童話(huà)、科學(xué)童話(huà)

  23.創(chuàng )造出一說(shuō)謊鼻子就變長(cháng)的木偶皮諾曹這一童話(huà)形象的作者的國籍是( )。

  A.英國

  B.法國

  C.意大利

  D.丹麥

  24.1937年11月至l941年12月,上海這段時(shí)間的文學(xué)發(fā)展在歷史上被稱(chēng)為( )。

  A.“孤島文學(xué)”

  B.國統區文學(xué)

  C.淪陷區文學(xué)

  D.紅色文學(xué)

  25.“一門(mén)三父子。都是大文豪,詩(shī)賦傳千古,峨眉共比高!边@首詩(shī)中的“三父子”,指的是( )。

  A.曹操、曹丕、曹植

  B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

  C.班彪、班固、班超

  D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

  26.《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的作者依次是( )。

  A.高鶚吳敬梓蒲松齡吳承恩

  B.劉鶚吳承恩蒲松齡吳敬梓

  C.劉鶚吳承恩章炳麟吳敬梓

  D.高鶚吳敬梓章炳麟吳承恩

  27.下列作品、作家、時(shí)代(或國別)及體裁對應正確的一項是( )。

  A.《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩(shī)歌

  B.《北京人》——曹禺——現代——話(huà)劇

  C.《哈姆雷特》——莎士比亞——英國——小說(shuō)

  D.《歐根。奧涅金》——歌德——德國——詩(shī)體小說(shuō)

  28.《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰(shuí)?“鞠躬盡瘁,死而后已”的又是誰(shuí)?( )

  A.曹操;諸葛亮

  B.周瑜;司馬懿

  C.周瑜;諸葛亮

  D.曹操;劉備

  29.我國第一部歌頌農民起義的長(cháng)篇章回體小說(shuō)是( )。

  A.《三國演義》

  B.《水滸傳》

  C.《隋唐英雄傳》

  D.《封神榜》

  30.“勉從虎穴暫棲身,說(shuō)破英雄驚煞人。巧將聞雷來(lái)掩飾,隨機應變信如神!边@首詩(shī)說(shuō)的是《三國演義》中一段故事。這個(gè)故事是( )。

  A.過(guò)五關(guān)斬六將

  B.蔣干偷書(shū)

  C.煮酒論英雄

  D.單騎救主

  31.將下列各項按所表示年齡大小順序排列,正確的順序應是( )。

 、俨换螈诖棍丌刍注芗庸冖荻ⅱ薰畔、甙氚

  A.②④①⑦⑤③⑥

  B.④②③⑥①⑦⑤

  C.⑥⑤③②④⑦①

  D.②④⑤①⑦③⑥

  32.我國古代著(zhù)名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中作出了卓越貢獻( )。

  A.天文和歷法

  B.數學(xué)和水利

  C.天文和數學(xué)

  D.歷法和數學(xué)

  33.如果研究明朝手工業(yè)技術(shù),應查閱的重要文獻資料是( )。

  A.《農政全書(shū)》

  B.《天工開(kāi)物》

  C.《夢(mèng)溪筆談》

  D.《齊民要術(shù)>

  34.近幾年,在許多場(chǎng)合見(jiàn)義勇為被自我保護替代了。事實(shí)上,人需要的不僅僅是自我保護的智慧,更需要的是勇氣和血性。很難想象,如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時(shí)候。我們的國人是不是要用“自我保護”的口號來(lái)心甘情愿地做“亡國奴”呢?

  這段話(huà)主要支持了這樣的論點(diǎn)( )。

  A.見(jiàn)義勇為讓位于自我保護是現在社會(huì )的流行觀(guān)點(diǎn)

  B.不能借口樹(shù)立自我保護意識而忽視勇氣和血性的培養

  C.如果沒(méi)了勇氣和血性。一些中國人將有可能做“亡國奴”

  D.自我保護意識應被取消。因為我們需要的是勇氣和血性

  二、材料分析題

  1.某初三學(xué)生平時(shí)學(xué)習懈怠,課堂自律能力差,且經(jīng)常干擾其鄰座學(xué)習,班主任老師多次教育不見(jiàn)改變。教師聯(lián)系父母,因種種原因,一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話(huà),希望其自動(dòng)退學(xué),該生一來(lái)厭學(xué),二來(lái)老師不斷施壓,最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。

  問(wèn)題:請就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析,并結合你的經(jīng)驗。給予該班主任建議。

  2.1998年9月4日,對于遼寧朝陽(yáng)市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來(lái)說(shuō),是一個(gè)災難的日子。當晚6時(shí),學(xué)生下課的時(shí)候,學(xué)生多聚集在樓內走廊,外面正下著(zhù)大雨,秩序非;靵y。崔某在走廊內鼓掌喧鬧,被時(shí)任副校長(cháng)的易淑榮撞見(jiàn)。易拍打崔某后背幾下,說(shuō):“你起哄什么,幸災樂(lè )禍呀!”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷:“你校長(cháng)憑什么打人?”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部?jì)啥。崔某感覺(jué)聽(tīng)力下降,耳嗚。經(jīng)法醫鑒定,崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔,構成輕傷。后又經(jīng)北京醫科大學(xué)精神衛生所對崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結論為“患神經(jīng)官能癥,人格偏離;被打后所反映出來(lái)的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性!睋哆|寧晚報》報道,經(jīng)過(guò)三年多訴訟后,對學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31萬(wàn)元。據悉,這是目前國內體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。

  問(wèn)題:請從教師職業(yè)道德的角度,說(shuō)明加強教師職業(yè)道德修養,提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。

  三、寫(xiě)作題

  以“表?yè)P”、“賞識教育”為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作,文體不限,詩(shī)歌除外。

  參考答案及解析:

  一、單項選擇題

  1.【答案】B。解析:課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境,查處拖延時(shí)間,不理睬又損害教師威信。在這種情況下。教師可采用幽默法,暫時(shí)讓自己擺脫窘境。教師面對損害自己的行為以幽默帶過(guò)。既顯示了教師的詼諧大度,又讓自己擺脫尷尬境地,還為學(xué)生創(chuàng )設了自我教育的氛圍。

  2.【答案】A。解析:“孫”就是“不凌節而施”,即循序漸進(jìn)的原則,其主要意思包括:一、必須考慮學(xué)生認識活動(dòng)的順序。即考慮學(xué)生的接受能力安排教學(xué)內容,設計教學(xué)方法;二是遵循科學(xué)知識內部的邏輯系統進(jìn)行教學(xué)。故選A。

  3.【答案】A。解析:此校長(cháng)侵犯了教師的合法權益。故選A。

  4.【答案】C。解析:教師應關(guān)注每一位學(xué)生,這樣才能體現教育的公平正義。

  5.【答案】D。解析:教育的本質(zhì)是實(shí)踐的,教師的素養只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導實(shí)踐的,而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。故選D。

  6.【答案】D。解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規定,學(xué)校應當把德育放在首位。寓德育于教育教學(xué)之中。

  7.【答案】D

  8.【答案】A。解析:《中華人民共和國學(xué)位條例》于l990年頒布。這是新中國頒布的第一部教育法律。

  9.【答案】B。解析:題干體現了教育法的平等性原則。

  10.【答案】D。解析:《中華人民共和國教師法》第二條規定,本法適用于各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。

  11.【答案】D。解析:根據法律規定,適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會(huì )、家庭必須予以保證的國民教育是義務(wù)教育。

  12.【答案】A。解析:《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規定,本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。

  13.【答案】B。解析:《憲法》是我國根本大法,《教育法》是制定所有教育法規的“母法”。

  14.【答案】D。解析:世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔,是古埃及的代表性建筑。在最大的胡夫金字塔東側。便是獅身人面像,它以誘人的魔力,吸引了各地的游客。

  15.【答案】B。解析:日內瓦是全世界的交匯點(diǎn),有200多個(gè)國際組織及許多人道主義機構設在日內瓦。如聯(lián)合國歐洲總部、紅十字和紅新月國際委員會(huì )等。每年,數以百計的會(huì )議、展覽和慶;顒(dòng)在這里舉行。因此,被譽(yù)為“國際會(huì )議之都”。

  16.【答案】C。解析:在唐朝時(shí),朝鮮的音樂(lè )受到我國歡迎,唐樂(lè )里就有高麗樂(lè )的部分。熬糖法是唐太宗時(shí)派使者到印度學(xué)習而得!毒Y術(shù)》是祖沖之父子的數學(xué)著(zhù)作。公元646年,日本孝德天皇宣布大化改新詔書(shū),實(shí)行班田制。班田制是仿照唐朝的均田制而制定的。

  17.【答案】D。解析:在加拿大魁北克城舉行的聯(lián)合國教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會(huì )將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國第三十六項世界遺產(chǎn),也是繼武夷山之后。福建又一獲此殊榮的文化成果。本題正確答案為D。

  18.【答案】D。解析:蘇格拉底認為放棄對人自身的探討而去研究自然是愚蠢行為,他的哲學(xué)追求主要集中在認識人自己這一命題上。使哲學(xué)真正成為一門(mén)研究“人”的學(xué)問(wèn)。

  19.【答案】B。解析:唧唧王國來(lái)源于張天翼的《大林和小林》,這本書(shū)是二十世紀中國最優(yōu)秀的民族童話(huà)精品。奇特的構思,夸張的手法,大膽的想象,曲折的情節,讓人愛(ài)不釋手,很容易被它深深吸引。故選B。

  20.【答案】A。

  21.【答案】B。解析:沈石溪,被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說(shuō)大王”。代表作有《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《狼王夢(mèng)》等。故選B。

  22.【答案】B。解析:《漁夫和金魚(yú)的故事》是用敘事詩(shī)寫(xiě)成的童話(huà),作者普希金!豆糯⑿鄣氖瘛,作者葉圣陶,這篇童話(huà)寫(xiě)了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的童話(huà)故事!缎⌒馨窝馈肥且粋(gè)童話(huà)劇。故選B。

  23.【答案】C。解析:木偶皮諾曹是意大利作家科洛迪的童話(huà)小說(shuō)《木偶奇遇記》中的童話(huà)形象。

  24.【答案】A。解析:孤島文學(xué):指抗戰時(shí)期上海租界的文學(xué),存在時(shí)間是從l937年ll月上海淪陷至1941年12月珍珠港事件日軍侵入租界為止。這時(shí)期的租界,四面都是日軍侵占的淪陷區。僅租界內是日軍勢力未到而由英法等國控制的地方,故稱(chēng)“孤島”。文藝工作者利用租界這一特殊環(huán)境進(jìn)行抗日文學(xué)活動(dòng)。稱(chēng)“孤島文學(xué)”。

  25.【答案】B。解析:北宋時(shí)期蘇洵及其兩子蘇軾、蘇轍合稱(chēng)為“三蘇”,均位于唐宋散文八大家之列。

  26.【答案】B。解析:高鶚,清代文學(xué)家。字蘭墅,一字云士。因酷愛(ài)小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》,別號“紅樓外史”。相傳《紅樓夢(mèng)》后四十回是高鶚所續。章炳麟,清末民初民主革命家、思想家、中國近代著(zhù)名樸學(xué)大師,著(zhù)名學(xué)者。此題正確選項為B。

  27.【答案】B。解析:《秋浦歌》作者是李白,《哈姆雷特》是戲劇,《歐根?奧涅金》的作者是俄國的普希金。

  28.【答案】C。解析:“周郎妙計安天下,賠了夫人又折兵”是周瑜出主意讓孫權假裝招親劉備,借機殺他,沒(méi)想到弄假成真,不但沒(méi)殺成,讓孫夫人跟劉備回蜀,還在追擊中折損兵員!熬瞎M瘁,死而后已”出自諸葛亮的《出師表》。

  29.【答案】B。解析:《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長(cháng)篇章回體小說(shuō),它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。鮮明地表現了“官逼民反”的主題,是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

  30.【答案】C。解析:這首詩(shī)說(shuō)的是《三國演義》第二十一回曹操煮灑論英雄。

  31.【答案】D。解析:不惑指40歲,垂髫指三四歲到八九歲的兒童,花甲指60歲,加冠指20歲,而立指30歲,古稀指70歲,半百指50歲。

  32.【答案】A。解析:宋元時(shí)期是我國古代科技發(fā)展的高峰,沈括、郭守敬在天文歷法方面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。

  33.【答案】B。解析:《天工開(kāi)物》初刊于1637年(明崇禎十年)!短旃ら_(kāi)物》是世界上第一部關(guān)于農業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著(zhù)作,是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著(zhù)作,有人也稱(chēng)它是一部百科全書(shū)式的著(zhù)作。作者是明朝科學(xué)家宋應星。

  34.【答案】B。解析:提問(wèn)是文段支持什么論點(diǎn),A項的觀(guān)點(diǎn)與文中的論述恰恰相反,故可首先排除。C項,文段只是用它作為事例來(lái)說(shuō)明危難時(shí)刻,我們不能只顧自我保護意識,而沒(méi)了勇氣和血性,也排除。D項表述過(guò)于絕對,文段只講在危難時(shí)刻我們更需要勇氣和血性。并未說(shuō)自我保護意識應取消。故答案選B。

  二、材料分析題

  1.【參考答案】(1)根據《義務(wù)教育法》的規定,適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權利;學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學(xué),要經(jīng)鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)批準。

  (2)案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生,學(xué)佼應當依法保護其接受義務(wù)教育的權利,不得以任何理由和借口,包括“勸退”的方式,來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權利。另外,今后如果因為學(xué)生學(xué)習差就將學(xué)生“勸退”,也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應當按照規定標準完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達到國家規定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規定。

  (3)關(guān)于材料中學(xué)生,有課堂自律性差且干擾其他學(xué)生的行為,依據法律的規定,學(xué)校、教師首先應當批評教育,對學(xué)生負有教育的義務(wù),不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門(mén),更不能隨意勸退、開(kāi)除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改,嚴重影響了教育教學(xué)秩序,可按照有關(guān)法律規定的程序。將具有《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專(zhuān)門(mén)的學(xué)校。繼續接受義務(wù)教育。并接受對嚴重不良行為的矯治。

  2.【答案要點(diǎn)】

  (1)教師體罰學(xué)生是違背教育規律和教師道德的。

  (2)事例告訴我們,加強教師職業(yè)道德修養的重要性:有利于提高教師的素質(zhì);有利于強化教師的事業(yè)心和責任感;有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣,推動(dòng)社會(huì )主義精神文明建設;有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

  (3)加強師德修養重要性的表現:愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立高度的責任感和強烈的事業(yè)心,全身心地投入教育實(shí)踐中;熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心,教師應關(guān)心學(xué)生,尊重、信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生;為人師表,教師應嚴格要求自己,將做人與育人統一起來(lái),時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣;樹(shù)立終身學(xué)習的思想。不斷鉆研。不斷進(jìn)取。

  三、寫(xiě)作題

  【參考例文】終身難忘的表?yè)P

  在初二時(shí)來(lái)了一個(gè)語(yǔ)文老師。要我們寫(xiě)作文。題目就是“春游”。我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷,由于是自己的親身經(jīng)歷,所以寫(xiě)得有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師并不知道我是班里最差的學(xué)生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一優(yōu)秀的范文,老師拿著(zhù)我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著(zhù),我一聽(tīng)是自己的作文,心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老師讀完了以后,就對全班同學(xué)說(shuō):“請寫(xiě)這篇作文的同學(xué)站起來(lái)!蔽以诤笈徘由卣玖似饋(lái),全班同學(xué)的目光都向著(zhù)我了。他們眼里是驚奇的目光。而我也感覺(jué)到了—科從來(lái)沒(méi)有過(guò)的自豪。語(yǔ)文老師在讀完了我的作文后還給全班同學(xué)分析了作文好在什么地方,并給了我幾張空白稿紙讓我再謄寫(xiě)一遍,然后在班里墻壁上開(kāi)了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。

  我因此找到了自信,原來(lái)自己并不是十分沒(méi)用,我也能夠有同學(xué)不及的地方。自從那以后我開(kāi)始自己要求自已寫(xiě)周記,然后是寫(xiě)日記,每天要自己寫(xiě)出五百字的東西來(lái),然后就是每天送給老師批改,老師在看完之后就寫(xiě)上一句評語(yǔ)或者給一個(gè)優(yōu)秀的字樣,我非常滿(mǎn)足。寫(xiě)日記這個(gè)習慣從初二開(kāi)始一直保留到了我大學(xué)畢業(yè)后,直到任教的六年時(shí)間里,我的日記本共有五十多本。

  在平時(shí)教學(xué)中,對待那些回答問(wèn)題有偏差、學(xué)習上老是出錯的同學(xué),我們老師往往會(huì )不分青紅皂白地大加批評或粗暴訓斥,久而久之,學(xué)生的心理會(huì )罩上一層自卑的陰影,學(xué)習的興趣也會(huì )大打折扣。

  美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望!弊鳛槲覀兝蠋,何必要吝嗇自己的表?yè)P呢?一句不經(jīng)意的贊美,可能會(huì )成就學(xué)生的一生,造就無(wú)數個(gè)“牛頓”、“愛(ài)因斯坦”。教師要尊重學(xué)生的人性,張揚學(xué)生的個(gè)性,當學(xué)生遇到困難、挫折,直到出現錯誤時(shí),不要埋怨,不要橫加指責,靜下心來(lái)和學(xué)生談?wù),幫學(xué)生分析一下原因,幫學(xué)生走出心靈的困境。揚起自信的風(fēng)帆,品嘗成功的喜悅。

  只要我們每位老師懷著(zhù)謙遜的品質(zhì),賦予學(xué)生一片真摯的愛(ài)心,真正做到信任賞識學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,那么,我們的課堂必將是充滿(mǎn)人文關(guān)懷和張揚師生個(gè)性的天地,我們的教育必將散發(fā)出綺麗的光芒。

  在時(shí)效上必須有相對的穩定性:其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過(guò)法定的程序。B項屬于地方性的法律法規。

  小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺鞏固卷 2

  1.王老師經(jīng)常反問(wèn)自己:怎樣科學(xué)設計教學(xué)目標?怎樣有效改善教學(xué)效果?怎樣提高學(xué)生成績(jì)?這表明王老師所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是()。

  A任教前關(guān)注階段

  B早期求生存階段

  C關(guān)注教學(xué)情境階段

  D關(guān)注學(xué)生階段

  【答案】C。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師,感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩了腳跟,會(huì )將注意力轉移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái),如關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高、關(guān)心班集體的建設、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師,關(guān)注教學(xué)效果,關(guān)注提高學(xué)生成績(jì),表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

  2.課堂上,東東問(wèn)馬老師,老師,在月亮上看天,天是不是藍的呢?馬老師說(shuō),你懂什么!聽(tīng)老師講就行了、你呀,總是打岔,這是不禮貌的,今后不要這樣,這表明馬老師()。

  A忽視了學(xué)生的階段性

  B忽視了學(xué)生的自主性

  C忽視了學(xué)生的不平衡性

  D忽視了學(xué)生的整體性

  【答案】B。

  【解析】本題考查的是學(xué)生的特點(diǎn)。教師只關(guān)注了既定的教學(xué)安排和教學(xué)計劃,忽視了學(xué)生的主體地位,沒(méi)有尊重學(xué)生是獨立的人,獨特的人,沒(méi)有尊重學(xué)生的自主性。故正確答案為B。

  3.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,王老師鼓勵學(xué)生參與調查報告的撰寫(xiě)和評分規則的制定,下列與王老師做法不符的是()。

  A注重了學(xué)生的差別性

  B注重了學(xué)生的創(chuàng )造性

  C尊重了學(xué)生的自主性

  D尊重了學(xué)生的能動(dòng)性

  【答案】A

  【解析】本題考查的是學(xué)生觀(guān)。題干中并沒(méi)有體現王老師對于學(xué)生因材施教,題目是選非題,故答案為A。

  4.李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類(lèi),他在班上特意交代:學(xué)優(yōu)生只能做A類(lèi)作業(yè),中等生只能做B類(lèi),學(xué)困生只做C類(lèi),李老師的做法()。

  A遵循因材施教原則

  B減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔

  C違背了教學(xué)相長(cháng)的原則

  D忽視了學(xué)生的學(xué)習潛力

  【答案】D

  【解析】首先教師的做法是錯誤的,故AB排除;其次題干中并未體現教學(xué)相長(cháng),故答案為D。

  5.下列不屬于縣級人民代表大會(huì )權限的是()。

  A罷免本級人民法院院長(cháng)

  B監督本級監察委員會(huì )工作

  C撤銷(xiāo)本級人代會(huì )的不適當決議

  D罷免上一級人代會(huì )的個(gè)別代表

  【答案】D

  【解析】《憲法》第一百零一條縣級以上的地方各級人民代表大會(huì )選舉并且有權罷免本級監察委員會(huì )主任、本級人民法院院長(cháng)和本級人民檢察院檢察長(cháng)。

  第一百零四條縣級以上的地方各級人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )討論、決定本行政區域內各方面工作的重大事項;監督本級人民政府、監察委員會(huì )、人民法院和人民檢察院的工作;撤銷(xiāo)本級人民政府的不適當的決定和命令;撤銷(xiāo)下一級人民代表大會(huì )的不適當的決議;依照法律規定的權限決定國家機關(guān)工作人員的任免;在本級人民代表大會(huì )閉會(huì )期間,罷免和補選上一級人民代表大會(huì )的個(gè)別代表。

  縣級以上的地方各級人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )在本級人民代表大會(huì )閉會(huì )期間,罷免和補選上一級人民代表大會(huì )的個(gè)別代表。題干是縣級,故D不屬于。

  6.為了提高學(xué)生的科學(xué)素養,顧老師計劃帶他們去參觀(guān)當地的科技館,科技館以學(xué)生年齡小,人數多,管理不便為由,婉拒了請求,它的行為()。

  A應當改進(jìn),科技館應為師生參觀(guān)提供便利

  B可以理解,科技館并不是專(zhuān)門(mén)的教育機構

  C值得肯定,科技館應當確保學(xué)生的人生安全

  D有待商榷,科技館所有的設施應向師生免費開(kāi)放

  答案:A

  【解析】《中華人民共和國教育法》第五十一條圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館(場(chǎng))等社會(huì )公共文化體育設施,以及歷史文化古跡和革命紀念館(地),應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待,為受教育者接受教育提供便利。故選A。

  7.小雨7歲了,父母不送他去上學(xué),而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友,在自己家對孩子進(jìn)行教育。對此,下列正確的是()。

  A小雨的父母應報當地人民政府審核批準

  B小雨的父母應到當地教育行政部門(mén)備案

  C教育行政部門(mén)應依法督促小雨父母改正

  D教育行政部門(mén)應依法對小雨的父母予以處分

  【答案】C

  【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無(wú)正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育,責令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué),應由縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育,責令限期改正。

  8.為促進(jìn)教師終身學(xué)習,某縣教育行政部門(mén)為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓機會(huì ),該縣的做法()。

  A正確,保障了教師參加進(jìn)修培訓的權利

  B正確,促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費的均衡分配

  C錯誤,侵犯了學(xué)校自主管理的權利

  D錯誤,侵犯了教師帶薪休假的權利

  【答案】A

  【解析】《教師法》第七條教師享有下列權利:

 。ㄒ唬┻M(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗;

 。ǘ⿵氖驴茖W(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);

 。ㄈ┲笇W(xué)生的學(xué)習和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì);

 。ㄋ模┌磿r(shí)獲取工資報酬,享受?chē)乙幎ǖ母@鲆约昂罴倨诘膸叫菁?;

 。ㄎ澹⿲W(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議,通過(guò)教職工代表大會(huì )或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;

 。﹨⒓舆M(jìn)修或者其他方式的培訓。某縣教育行政部門(mén)為所有在崗教師提供一定時(shí)長(cháng)的培訓機會(huì )保障了教師的進(jìn)修培訓權。故選A

  9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球,擊球中,潘某所揮的球拍突然脫手,擊中了一旁觀(guān)看的李某,導致其左眼受傷,對于李某的傷害,應承擔主要賠償責任的是()。

  A潘某監護人

  B陳某監護人

  C李某班主任

  D李某的學(xué)校

  【答案】A

  【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的,由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于潘某球拍脫手導致李某受傷,主要致害人為小學(xué)生潘某,故主要賠償責任由潘某監護人監護人承擔。

  10.考試前,李老師發(fā)現少了一份試卷,便對學(xué)生昭宇說(shuō):你基礎太差,參加了考試也不能及格,還是自己看書(shū)學(xué)習吧!于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法()。

  A錯誤,班主任才有免除學(xué)生參加考試的權利

  B錯誤,基礎再差的學(xué)生也有參加考試的權利

  C正確,體現了嚴慈相濟的職業(yè)道德

  D正確,體現了因材施教的教育理念

  【答案】B

  【解析】學(xué)生具有受教育權,有參加考試的權利,題干中老師的做法是錯誤的,侵犯了參加考試的權利,故選B。

  11.梓軒的畫(huà)多次在市兒童畫(huà)展上獲獎,前段期間,某出版社因修訂地方教材的需要,在未聯(lián)系他的情況下,就用了他的.一幅作品作為插圖,該出版社的做法()。

  A合法,教材的編輯和出版屬于社會(huì )公益事業(yè)

  B合法,出版社使用的是己公開(kāi)發(fā)表的作品

  C不合法,出版社應該實(shí)現取得梓軒的授權

  D不合法,不應該使選擇未成年作品作為插圖

  【答案】C

  【解析】知識產(chǎn)權是法律確認人們對其創(chuàng )造性智力成果所享有的專(zhuān)項權利,知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權,主要包括著(zhù)作權、專(zhuān)利權之中的財產(chǎn)權利。國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽(yù)權不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)軒軒允許就使用了他的作品作為插圖,侵犯了軒軒的著(zhù)作權。故本題選C。

  12.思涵受不了繼母的虐待,找到班主任劉老師求助。劉老師當即向王校長(cháng)匯報。王校長(cháng)卻說(shuō):“清官難斷家務(wù)事,這種事我們還是別管了!巴跣iL(cháng)的做法()。

  A錯誤,學(xué)校應依法履行監護責任,保護兒童人身安全

  B錯誤,學(xué)校應依法履行保護義務(wù),積極采取救助措施

  C正確,學(xué)校沒(méi)有執法權限,光憑勸說(shuō)無(wú)濟于事

  D正確,學(xué)校不是行政機關(guān),無(wú)權干預家庭事務(wù)

  【答案】B

  【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條規定,任何組織或者個(gè)人發(fā)現不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形,都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門(mén)提出檢舉、控告。題干中王校長(cháng)知道思涵遭受繼母虐待的事情后,認為不需要管理此做法是錯誤的,應該向有關(guān)部門(mén)進(jìn)行報告。故本題選B。

  13.某小學(xué)項老師發(fā)現班上小娟最近情緒低落,上課分心,成績(jì)下滑,經(jīng)了解才知道有高年級學(xué)生多次欺負她,還不許她告訴別人,項老師的措施不恰當的是()。

  A、鼓勵大膽向老師家長(cháng)求助

  B、請求學(xué)校對違紀學(xué)生言加管教

  C、找到欺負小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

  D、建議學(xué)校勸退欺負小娟的學(xué)生

  【答案】D

  【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規定,對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應當予以批評教育,不得開(kāi)除。針對某小學(xué)高年級學(xué)生欺負低年級學(xué)生的情況,學(xué)校應予以批評教育,不能開(kāi)除學(xué)生。故本題選D。

  14.開(kāi)學(xué),劉老師在班上進(jìn)行“班級公約海選“,還推選了“公約管理員“,負責監督執行情況并反饋,對劉老師的做法,正確的是()。

  A會(huì )滋長(cháng)“公約管理員“打小報告的不良習慣,但有利學(xué)生自我管理

  B推選“公約管理員“不利于學(xué)生和睦相處,但尊重了學(xué)生主體性

  C推選“公約管理員“有違全員參與精神,但體現了班級民主管理

  D會(huì )增加“公約管理員“的任務(wù),但調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

  【答案】D

  【解析】《中小學(xué)班主任工作規定》第九條:認真做好班級的日常管理工作,維護班級良好秩序,培養學(xué)生的規則意識、責任意識和集體榮營(yíng)感營(yíng)造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會(huì )和團隊工作。題干中,開(kāi)學(xué)伊始,劉老師進(jìn)行“公約海選及推選“公約管理員“,能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養學(xué)生的規則意識和集體榮營(yíng)感。故本題選D。

  15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起,吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們,村民們收到感染,也紛紛伸出援手,下列與該案例體現的教師職業(yè)道德功能相符的是()。

  A其身正不令而行,其身不正雖令不從

  B師道立而善人多,樂(lè )其友而信其道

  C安其學(xué)而親其師,樂(lè )其友而信其道

  D師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)

  【答案】A

  【解析】教師勞動(dòng)具有示范性,以人格化、形象化的方式對社會(huì )文明起到示范作用,成為社會(huì )各行業(yè)人員學(xué)習效仿的楷模,促進(jìn)社會(huì )文明的進(jìn)步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲,為其他的村民起到了示范作用,成為村民效仿的對象。A意思是自身端正,不用命令人們就會(huì )遵行:自身不端正,雖發(fā)命令也沒(méi)有人聽(tīng)從。和題干意思相符。故本題選A。

  16.剛休完產(chǎn)假張老師回學(xué)校上班了,但請的保姆還未到位,這段時(shí)間既要看孩子,又要上班,經(jīng)常兩頭顧不上,身心疲憊。張老師需要調適的角色內心沖突是()。

  A角色責任與自我價(jià)值實(shí)現引發(fā)的心理沖突

  B角色環(huán)境與社會(huì )環(huán)境引發(fā)的心理沖突

  C不同角色責任引發(fā)的行為沖突

  D不同角色期望引發(fā)的行為沖突

  【答案】C

  【解析】教師角色沖突包含校內外價(jià)值觀(guān)沖突;個(gè)人的人格需要與角色期望之間的沖突;一個(gè)教師承擔兩種或兩種以上角色所產(chǎn)生的沖突:教師個(gè)人內在的沖突:個(gè)人潛能與需要傾向不符而產(chǎn)生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親,另一方面作為教師,分別承擔兩種不同的角色責任,從而引發(fā)了角色沖突。故本題選C。

  17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結果,地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內力作用和外力作用,下列屬于外力作用導致的是()。

  A褶皺

  B沙漠

  C火山

  D斷層

  【答案】B

  【解析】外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力,主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等,主要表現為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用、固結成巖、重力作用和化學(xué)作用;哪械拇滴g區中的倍類(lèi)沉積物,經(jīng)過(guò)強勁的風(fēng)力作用,細粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石,成片覆蓋于地面形成的。題干中強調外力作用導致的是沙漠。ABD屬于內力作用引起。故本題選B。

  18.公元79年,古羅馬帝國的龐貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā),由于火山灰掩埋,街道房屋保存比較完整,對其遺址的考古挖掘,為研究古羅馬社會(huì )生活和文化提供了重要資料。該火山是()。

  A皮納圖博火山

  B圣海倫斯火山

  C維蘇威火山

  D埃特納火山

  【答案】C

  【解析】維蘇威火山是意大利乃至全世界最著(zhù)名的火山之一,位于那不勒斯市東南,公元79年的大規模噴發(fā)。灼熱的火山碎屑流毀滅了當時(shí)極為繁華的擁有兩萬(wàn)多人口的龐貝古城。其他幾個(gè)有名的海濱城市如赫庫蘭尼姆、斯塔比亞等也遭到嚴重破壞。直到18世紀中葉,考古學(xué)家才把龐貝古城從數米厚的火山灰中挖掘出來(lái)。

  A項,皮納圖博火山位于菲律賓呂宋島,1991年6月15日的爆炸式大噴發(fā)是20世紀世界上最大的火山噴發(fā)之一,與題干不符。

  B項,圣海倫斯火山位于美國西北部華盛頓州,屬喀斯喀特山脈。歷史上圣海倫斯火山最后一次大規模噴發(fā)是在1802年,且較小規模的噴發(fā)一直延續到1857年。與題干不符。

  D項,埃特納火山是意大利西西里島東岸的一座活火山,海拔3200米以上,是歐洲海拔最高的活火山。其噴發(fā)史可以上溯到前1500年。據文獻記載,埃特納火山已有500多次爆發(fā)歷史,被稱(chēng)為世界上噴發(fā)次數最已有2400多年的歷史。而最猛烈的爆發(fā)則是在1669年,持續了4個(gè)月之久,滾滾熔巖沖入附近的卡塔尼亞市,使整個(gè)城市成為一片火海,2萬(wàn)人因此而喪生。與題干不符。

  19.第一次工業(yè)革命中蒸汽機出現,帶動(dòng)了一系列的發(fā)明,人們利用蒸汽機在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn),提高效率,下列()設計并制造了世界上第一臺蒸汽機。

  A瓦特

  B富爾頓

  C惠特尼

  D斯帝芬森

  【答案】D

  【解析】喬治·斯蒂芬森1781年生于英國一個(gè)礦工的家庭,直到18歲還是一個(gè)文盲。他不顧人們的嘲笑,和七八歲的孩子坐在一個(gè)課堂里,從認字母開(kāi)始學(xué)起。19歲時(shí),他為自己已能夠寫(xiě)出自己的名字而欣喜不已。到1810年,斯蒂芬森開(kāi)始著(zhù)手制造蒸汽機。1814年7月25日,斯蒂芬森自己動(dòng)手制作的第一臺機車(chē)開(kāi)始運行,取名“布魯克“號。這臺機車(chē)有兩個(gè)汽缸、一只2.5米長(cháng)的鍋爐,有凸緣的車(chē)輪防止打滑,而鐵軌是平緣的。它可以拉著(zhù)8節礦車(chē),載重30噸,以每小時(shí)6.4千米的速度前進(jìn)。

  A項,瓦特主要貢獻是發(fā)明了在工業(yè)上得到廣泛應用的蒸汽機。B項,富爾頓是1765年11月14日出生的美國著(zhù)名工程師,他是輪船的發(fā)明者,1803年制造了第一艘以蒸汽機作為動(dòng)力的輪船。C項,哈斯勒·惠特尼,美國數學(xué)家,專(zhuān)長(cháng)為微分幾何,早年研究圖論。1982年沃爾夫數學(xué)獎得主。與題干不符。

  20.公元7世紀后期,晉國和楚國進(jìn)行了一場(chǎng)戰役,晉軍大敗楚國,從此奠定了晉文公的“霸主“地位,這場(chǎng)戰役是()。

  A城濮之戰

  B桂陵之戰

  C馬陵之戰

  D長(cháng)平之戰

  【答案】A

  【解析】城濮之戰是春秋時(shí)期晉國和楚國之間進(jìn)行的一場(chǎng)戰爭,中國歷史上以弱勝強的著(zhù)名戰例。城濮之戰最終晉國獲勝,奠定了晉文公的“霸主“地位。B項,桂陵之戰,是戰國時(shí)期齊國攻擊魏國以援救趙國(即圍魏救趙)的戰役。C項,馬陵之戰是中國戰爭史上設伏殲敵的著(zhù)名戰例,近代考古顯示戰場(chǎng)位于今山東省郯城縣馬陵山附近(另有大名、鄄城、范縣、濮縣諸說(shuō))這次戰役中孫臏利用龐涓的弱點(diǎn),制造假象,誘其就范,使戰局始終居于主動(dòng)地位。D項,長(cháng)平之戰秦國軍隊在趙國的長(cháng)平一帶同趙國軍隊發(fā)生的戰爭,最后以趙軍的失敗告終。

  21.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國作家海明威的小說(shuō),這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內戰為歷史背景的,這次戰爭是()。

  A西班牙內戰

  B墨西哥內戰

  C美國南北戰爭

  D美國玫瑰戰爭

  【答案】A

  【解析】《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國作家海明威于1940年創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō),以美國人參加西班牙人民反法西斯戰爭為題材,是海明威的代表作之一。

  22.下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是()。

  A《失空斬》

  B《定軍山》

  C《宇宙峰》

  D《長(cháng)坂坡》

  【答案】C

  【解析】《宇宙鋒》是中國戲曲的傳統劇目,講的是秦朝時(shí)期的故事。不是出自《三國演義》。

  23.下列人物,屬于奧地利作曲家的是()。

  A舒曼

  B海頓

  C貝多芬

  D李斯特

  【答案】B

  【解析】弗朗茨·約瑟夫·海頓,維也納古典樂(lè )派的奠基人,交響樂(lè )之父,出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風(fēng)景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂(lè )史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂(lè )派的第一位代表人物,一位頗具創(chuàng )造精神的作曲家。被譽(yù)稱(chēng)交響樂(lè )之父和弦樂(lè )四重奏之父。

  A項,羅伯特.舒曼,出生于德國茨維考,畢業(yè)于耶拿大學(xué),德國作曲家、音樂(lè )評論家。

  C項,路德維!し病へ惗喾,出生于德國波恩,畢業(yè)于波恩大學(xué),歐洲古典主義時(shí)期作曲家,維也納古典樂(lè )派代表人物之一。

  D項,李斯特,出生于德國,曾任蒂賓根大學(xué)教授,《萊茵報》主編,經(jīng)濟學(xué)家。

  24.下圖表現的是特色民族舞蹈,這一民族是()。(注:圖片服飾是苗族衣服)

  A苗族

  B黎族

  C傣族

  D彝族

  【答案】A

  【解析】圖中第一人樂(lè )器為蘆笙,第三人女子頭戴銀飾,服裝為苗族服飾,蘆笙為苗族節日特有樂(lè )器,故本題選A。B項,黎族特有樂(lè )器為獨木鼓,與圖中不符。C項,傣族特有樂(lè )器為葫蘆絲,傣族婦女上著(zhù)各色緊身衣,外罩緊無(wú)領(lǐng)窄袖短衫,下穿彩色統裙,長(cháng)及腳面,并用精美的銀質(zhì)腰帶束裙。與圖中不符。D項,彝族也有樂(lè )器為巴烏,彝族男女都外著(zhù)“察爾瓦“和彼氈!安鞝柾摺耙兔巴呃靶嗡婆L(fēng),用攆制的粗羊毛線(xiàn)織布縫制而成,與圖中不符。

  25.某年級學(xué)生的學(xué)期語(yǔ)文成績(jì)由平時(shí)成績(jì)、期中成績(jì)和期末成績(jì)三部分組成,三部分的權重是:2:3: 5,某一學(xué)生平時(shí)成績(jì)?yōu)?5分,期中成績(jì)?yōu)?8分,期末成績(jì)?yōu)?4分,則該生語(yǔ)文成績(jì)?yōu)椋ǎ?/p>

  A 82.3

  B 82. 4

  C 83. 3

  D 83. 4

  【答案】B

  【解析】本題考查加權平均數。平時(shí)成績(jì)、期中成績(jì)和期末成績(jì)三部分權重按2:3:5分配,所以該生語(yǔ)文成績(jì)的計算為85 ×0.2+78 ×0.3+84 ×0.5=82.4。故本題選B。

  26.如Excel所示,C3:C8區域內每個(gè)單元格都保存著(zhù)一個(gè)數值,則C9單元格函數“=COUNT(C3:C8)“的數值為()。

  A 33

  B 32

  C 8

  D 6

  【答案】D

  【解析】COUNT (Range)是統計函數,主要功能是返回包含數字以及包含參數列表中的數字的單元格的個(gè)數,Range是要統計的單元格區域,COUNT(C3:C8)計算的是C3到C8中有數值的單元格的數量,共計6個(gè)。故本題選D。

  27.在Excel中,在單元格輸入的數據前加“ ’ “,則該單元格的格式()。

  A時(shí)間類(lèi)型

  B數值

  C日期

  D字符

  【答案】D

  【解析】單元格數據前面加上單引號會(huì )將數據變成文本,屬于字符類(lèi)型。

  28.下列與“軍人一一醫生“的邏輯關(guān)系不同的是()。

  A學(xué)生一團員

  B導演一演員

  C校長(cháng)一家長(cháng)

  D丈夫一妻子

  【答案】D

  【解析】軍人和醫生有交集,比如軍醫。選項中只有丈夫和妻子不能產(chǎn)生交集,故D為正確答案。

  29.按圖形邏輯,填入最恰當的是()。

  【答案】C

  【解析】題干中的圖形由三部分組成,外圈和中圈圖形完全一致,且有兩條公共邊,內圈是一個(gè)圓形,不與外圈和中圈相交。觀(guān)察選項,只有C項符合此規律。故本題選C。

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  30.材料:

  教學(xué)“比較分數大小“的內容,羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現同學(xué)們能夠用不同的方法來(lái)解題。

  大多數用了通分法和化小數法解題,但有幾個(gè)做錯了,由于粗心。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫(xiě)“用化小數法,不錯!再細心點(diǎn)就好了!

  少數的用了畫(huà)圖法和估算法,且都對了,小萌也是,但圖畫(huà)得不規范,羅老師在她的作業(yè)本上寫(xiě):字跡清秀,頁(yè)面整潔,如果餅圖畫(huà)得規范些就好了。

  還發(fā)現一個(gè)“特例“,數學(xué)成績(jì)一直不理想的小濤,在比較分數4/5和2/3大小時(shí),用了化同分子的方法,于是在他的作業(yè)本上寫(xiě):解法獨特,希望不斷閃爍智慧火花。

  第二天上課,羅老師分類(lèi)點(diǎn)評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語(yǔ)很高興,并主動(dòng)找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。

  漸漸小濤對數學(xué)產(chǎn)生興趣,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),還當上了數學(xué)課代表。

  問(wèn)題:請結合材料,從學(xué)生觀(guān)的角度,評析羅老師的教育行為。(14分)

  【參考答案】

  材料中,羅教師的做法是正確的,符合“以人文本“的學(xué)生觀(guān)的要求,值得學(xué)習和發(fā)揚。

  首先,“以人為本“的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是具有獨立意義的個(gè)體。教師需要樹(shù)立學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位,充分地調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過(guò)程中。材料中,小濤用兩種不同的方法解題,羅老師及時(shí)肯定小濤勤于思考的品質(zhì),充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,說(shuō)明羅老師把學(xué)生看作是獨立意義的主體。

  其次,“以人為本“的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人。教師要把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)對待,就要理解學(xué)生身上存在的不足,就要允許學(xué)生犯錯誤,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,改正錯誤,從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。材料中,羅老師肯定小愛(ài)的獨特思維,表?yè)P小萌自己清秀等,沒(méi)有因為學(xué)生的不足而批評,說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生發(fā)展的可能性。

  最后,“以人為本“的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人!耙匀藶楸尽暗膶W(xué)生觀(guān),是面向全體學(xué)生的,更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,承認學(xué)生的個(gè)體差異性,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求,做到因材施教。材料中,羅老師點(diǎn)評作業(yè)時(shí)根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)評,并對答錯的題進(jìn)行有針對性的講解,說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生的差異,進(jìn)行了因材施教。

  總之,林老師的做法堅持了“以人為本“的學(xué)生觀(guān),值得發(fā)揚和學(xué)習。

  31.材料:

  已畢業(yè)多年的學(xué)生寫(xiě)給于老師的信:

  小學(xué)一到三年級,老師眼里十足的差生,座位安排在角落,老師不提問(wèn),好學(xué)生不和我玩,只有淘氣學(xué)生和我玩。

  四年級您成為了我的班主任,不時(shí)地將目光停留在我身上,雖然只是片刻,卻讓我感受到一種從未有過(guò)的暖意。

  有一天我被叫到辦公室,讓我坐在椅子上,受寵若驚,對我說(shuō)升旗需要四個(gè)擴旗手,看你個(gè)子高,很適合,要認真對待。頓時(shí)我心中一股暖流。

  開(kāi)旗當天,師生萬(wàn)眾矚目,幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子,要好好回報您,認真聽(tīng)課,不斷鼓勵我,與我父母聯(lián)系,于是學(xué)習步入正軌。

  真心感謝您,擴旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信,受益終身。

  問(wèn)題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中于老師的教育行為。(14分)

  【參考答案】

  材料中,于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范,值得肯定和學(xué)習。

  首先,于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。材料中,老師時(shí)不時(shí)將眼光停留在“我“身上,說(shuō)明于老師有關(guān)注到“我“,說(shuō)明于老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,體現了于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規范。

  其次,于老師做到了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。材料中,于老師循循善誘,讓“我“當升旗手,看到“我“個(gè)子高,適合當升旗手,做到了因材施教,體現了于老師做到了教書(shū)育人的師德規范。

  最后,于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè )于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業(yè),認真輔導學(xué)生,不得敷衍塞責。材料中,“我“是一個(gè)差生,從未放棄過(guò)“我“,不斷鼓勵“我“,還經(jīng)常和“我“父母聯(lián)系,告訴他們“我“的進(jìn)步,這體現了于老師尊重家長(cháng),共同促進(jìn)我進(jìn)步。于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)的師德規范。

  總之,于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范,值得我們借鑒和學(xué)習。

  32.材料:

  就中國古人對詩(shī)、禮、樂(lè )的理解看,我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問(wèn)題。

  比如,詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式,它的基本價(jià)值在于審美和情感表達,是美學(xué)的,但自孔子時(shí)代始,其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮,《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì )風(fēng)教和政教讀本。與此一致,禮主要涉及道德倫理問(wèn)題,但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化,則是審美的;樂(lè )是中國社會(huì )早期對詩(shī)、樂(lè )、舞等藝術(shù)形式的統稱(chēng),其審美和藝術(shù)特性自不待言,但它預示的心性、社會(huì )乃至天地人神的整體和諧,卻指向倫理性的至善理想。也就是說(shuō),雖然按照現代學(xué)科劃分,美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界,但在中國傳統文化的價(jià)值論述中,兩者卻是混融的,其一體性要遠遠大于分離性。

  但是,在中國文化傳統中,美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語(yǔ)·八佾》中,孔子評價(jià)上古樂(lè )舞《武》“盡美矣,未盡善也“,《韶》則“盡美矣,又盡善也“。這一方面說(shuō)明美與善不可相互取代,即美的未必就是善的,另一方面則說(shuō)明善必然是從美出發(fā)的善,美對于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此,自孔子以來(lái),中國儒家向來(lái)主張以審美教育涵養道德教育,即以美儲善。像在《論語(yǔ)·泰伯》中,孔子將人的成長(cháng)分為三個(gè)階段,即“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè )“。其中,一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩(shī),根本原因在于詩(shī)描繪的是人間的美好事物,詩(shī)的吟誦和學(xué)習能夠興發(fā)人性中美好的側面,而這種人性的美好就是善。此后對于禮樂(lè )的修習,則同樣是將道德行為與心性和諧置于美的浸潤和環(huán)繞之中。據此,所謂以美儲善,就是通過(guò)美對善的滲透和包容,使美成為道德的容器和存在的境域。中國傳統儒家強調美對善的生成和涵養作用,同時(shí)也強調善向美的二次生成。人們相信,人的內在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系,良善的本性總會(huì )以美的形象向外顯現。孟子曾講,觀(guān)察一個(gè)人,最好的辦法就是看他的眼睛,因為眼睛作為心靈的窗口,既不能掩飾其內在的人性之忍,也不能抑制他的道德之善。一個(gè)有德的人,只要“仁義禮智根于心“,就會(huì )“見(jiàn)于面,盎于背,施于四體“,使人的形貌成為道德的表象形式;谶@種看法,孟子認為涵養內在的“浩然之氣“是培有君子之德的要務(wù),被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài),由此顯現的形象的光輝就是崇高。據此可以看到,對于中國傳統儒家來(lái)講,美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內部動(dòng)因,而且也是道德外化的形式。

  在中國古代,美一方面涵養道德,另一方面引領(lǐng)道德;它在個(gè)體層面涉及“以美立人“問(wèn)題,在國家層面涉及“以美立國“問(wèn)題。一種美德共濟、美善相樂(lè )的雅化國風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上,中國傳統思想者之所以以美和藝術(shù)作為國家道德建設的重要手段,原因無(wú)非在于美深化了道德的人性基礎。如《禮記.樂(lè )記》講:“德者,性之端也;樂(lè )者,德之華也;金石絲竹,樂(lè )之器也。詩(shī),言其志也;歌,詠其聲也;舞,動(dòng)其容也。三者本于心,然后樂(lè )器從之。是故情深而文明,氣盛而化神,和順?lè )e中而英華發(fā)外,唯樂(lè )不可以為偽!

  也就是說(shuō),人生在世,天然地追求快樂(lè ),詩(shī)、歌、樂(lè )、舞是快樂(lè )的表現形式,由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國歷史上,儒家思想者之所以持之以恒地對其人民進(jìn)行詩(shī)教和樂(lè )教,根本原因在于看到了美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養和化育作用。這是一種以“情深“為基礎的“文明“,是由“和順?lè )e中“而自然達成的“英華外發(fā)“。這種由美向德的自然生成,可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。比如,美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化,人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力,美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險。從中國歷史看,由儒家確立的社會(huì )道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數千年的生命力,關(guān)鍵在于它借助美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎,活化了社會(huì )倫理秩序,軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬,使其更合乎人性和人情;蛘哒f(shuō),種審美化和藝術(shù)化的道德,必然是人性化、人情化的道德,也必然是人更樂(lè )于認同并能夠恒久持守的道德。認清這一點(diǎn),有助于更深刻地體認美育之于中國當代學(xué)校乃至國民教育的重要性,同時(shí)也有助于為國家道德建設開(kāi)啟出一條更趨行穩致遠的道路。

 。ㄕ幾詣⒊杉o《中國古典美學(xué)中的“美“與“德“》)

  問(wèn)題:

 。1)在傳統儒家看來(lái),“美“與“德“的一體性體現在哪?根據文章簡(jiǎn)要概括。(4分)

 。2)以美有德的方式有何特點(diǎn)和效果?概括文章。(10分)

  32.【參考答案】

 。1)①詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式,它的基本價(jià)值在于審美和情感表達,是美學(xué)的,但自孔子時(shí)代始,其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮,《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì )風(fēng)教和政教讀本。

 、诙Y主要涉及道德倫理問(wèn)題,但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化,則是審美的。

 、蹣(lè )是中國社會(huì )早期對詩(shī)、樂(lè )、舞等藝術(shù)形式的統稱(chēng),其審美和藝術(shù)特性自不待言,但它預示的心性、社會(huì )乃至天地人神的整體和諧,卻指向倫理性的至善理想。

 。2)特點(diǎn)∶①美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎,活化了社會(huì )倫理秩序,軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬,使其更合乎人性和人情。

  效果∶①以美育德是以“情深“為基礎的“文明“,是由“和順?lè )e中“而自然達成的“英華外發(fā)“。這種由美向德的自然生成,可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。②美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化,人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力,美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險。③有助于更深刻地體認美育之于中國當代學(xué)校乃至國民教育的重要性,同時(shí)也有助于為國家道德建設開(kāi)啟出一條更趨行穩致遠的道路。

  三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)

  閱讀下面的材料,根據要求寫(xiě)作。

  2019年8月9日,華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統,“鴻蒙”來(lái)源于上古傳說(shuō),是盤(pán)古開(kāi)天地之前的混沌元氣。其實(shí),這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來(lái)自中國傳統文化,如手機處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當然,不光華為,近年來(lái),多個(gè)領(lǐng)域都出現了類(lèi)似的命名,比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”,汽車(chē)領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車(chē)型的車(chē)標……

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