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考研英語(yǔ)翻譯中的語(yǔ)序調整
語(yǔ)序調整是考研英語(yǔ)翻譯中最重要的方法之一，今天，小編將為大家詳細解析翻譯中的語(yǔ)序調整問(wèn)題，希望對考生的考研英語(yǔ)翻譯考試有所幫助。
考研英語(yǔ)翻譯中的語(yǔ)序調整
一、 確定主語(yǔ)，調整語(yǔ)序
英語(yǔ)為主語(yǔ)顯著(zhù)的語(yǔ)言，主語(yǔ)突出，除省略句以外，一般情況下每個(gè)句子都有主語(yǔ);句法重形合，要求句子各成分特別清楚，以免結構混亂，影響句意。
而漢語(yǔ)則是主題顯著(zhù)的語(yǔ)言，主題突出，主語(yǔ)不突出;句法重意合，指代關(guān)系在形式上不明顯。在篇章中，某些句子的主語(yǔ)常�？梢允÷�，有時(shí)必須省略;有些主語(yǔ)難以一眼看清，需要讀者用心識別。因而在英譯漢過(guò)程中，確定主語(yǔ)，調整句序往往是一個(gè)需要動(dòng)腦筋的問(wèn)題。例如:
1.Nightfall found him many miles short of his appointed preaching place.
這句話(huà)按原文的語(yǔ)序，Nightfall (夜幕) 作主語(yǔ)，按原語(yǔ)序照樣翻譯下去，譯文會(huì )顯得別扭，不自然。按照漢語(yǔ)的語(yǔ)言習慣，應選用“他”作主語(yǔ)，因而正確的翻譯是:夜幕降臨時(shí)，他離預定的布道地點(diǎn)還有好多英里路。又如:
2.As is known to all， 2003 saw the successful launching of China’s first manned spaceship.
這句話(huà)可譯為:眾所周知，中國在2003 年成功地發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船。原文主語(yǔ)是“2003”，但譯文沒(méi)有以“2003”作主語(yǔ)，而以“中國”這一行為主體作主語(yǔ)。用時(shí)間作主語(yǔ)是英語(yǔ)中較為常見(jiàn)的現象，這種用法不僅強調了時(shí)間的觀(guān)念，而且也使句子簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。按照西方人的思維模式和英語(yǔ)表達習慣，英語(yǔ)還可以用地點(diǎn)等名詞作主語(yǔ)。如:Nanjing witnessed many great historic events. (在南京城發(fā)生過(guò)許多重大的歷史事件。)
在英漢翻譯過(guò)程中，之所以產(chǎn)生這樣的問(wèn)題是因為英漢兩種語(yǔ)言的語(yǔ)法結構、行文習慣、思維模式不同。英美人強調客觀(guān)，常用物、抽象概念、非人稱(chēng)it 作主語(yǔ)，讓事物以客觀(guān)的口氣呈現出來(lái)，使敘述顯得公正、客觀(guān)，結構趨于嚴密、緊湊，語(yǔ)氣較為委婉、間接。中國人有“天人合一”的觀(guān)點(diǎn)，強調人與自然渾然一體，常用人作主語(yǔ)，主語(yǔ)的思維模式往往是從自我出發(fā)來(lái)敘述客觀(guān)事物，或傾向于描述人的行為或狀態(tài)。英漢翻譯時(shí)，所確定的主語(yǔ)是否恰當，必須考慮譯文是否符合漢族人民的思維模式。例如:
3.Bitterness fed on the man who had made the world laugh. (這位曾使全世界人發(fā)出笑聲的人自己卻飽經(jīng)辛酸。)
4. It never occurred to her that he was a dishonest man. (她從來(lái)沒(méi)想到他是個(gè)不誠實(shí)的人。)
例3 英文用抽象名詞bitterness 作主語(yǔ)，漢語(yǔ)卻用“這位曾使世界人發(fā)出笑聲的人”作主語(yǔ);例4 英文用形式主語(yǔ)it 作主語(yǔ)，漢語(yǔ)用“她”作主語(yǔ)，看來(lái)似乎風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)這是中西方思維模式不同的緣故，例4 意思是:這種念頭從來(lái)沒(méi)有閃過(guò)她的腦際。原句當然可以說(shuō)She has never thought that he is a dishonest man. 但兩相比較，前一句強調“他是個(gè)不誠實(shí)的人”是客觀(guān)事實(shí)，字里行間顯露出她對這事感到驚異，后一句只強調了主觀(guān)印象。譯文清楚明白地寫(xiě)出了“她”對“他為人不誠實(shí)”這一點(diǎn)的認識。
二、突出信息焦點(diǎn)，調整語(yǔ)序
信息焦點(diǎn)即信息單位的焦點(diǎn)所在，是信息單位內在主重音或調核體現的一個(gè)或多個(gè)作為信息高峰值的單元。語(yǔ)言現象分析常用的方法是句子成分分析法，其實(shí)這遠遠不夠，還要進(jìn)行交際分析或實(shí)義分析，
即主述位分析。主位是陳述的對象(或稱(chēng)話(huà)題) ，是談話(huà)的出發(fā)點(diǎn)，也是讀者從上下文或從語(yǔ)言外的知識得知的內容，表達的是已知信息;述位則是對陳述對象所作的陳述，即對已知事物說(shuō)了些什么，是交際的中心，敘述的目的，是讀者未知或假定讀者未知的內容，表達的是新信息。通常新信息是句子內容的重點(diǎn)或句子的強調點(diǎn)。由于新信息往往需要比已知信息陳述得更詳細，因此需要用更長(cháng)、更重的句尾。這種結構是按句尾重心的組織原則組織起來(lái)的。但是，英語(yǔ)中有些句子成分后置，并不是因為代表新信息，而是因為太長(cháng)，太復雜，若不后移就會(huì )使句子結構頭重足輕。所以，英漢翻譯要根據不同情況弄清原文句子的信息焦點(diǎn)是什么，原文是通過(guò)什么方法來(lái)突出這一焦點(diǎn)，而譯文又應以什么方法來(lái)突出這一焦點(diǎn)，以達到對等效果。
在英語(yǔ)句子中，信息焦點(diǎn)總是由新信息構成的，在正常情況下，這種焦點(diǎn)一般出現在句末。例如:
1.I am painting my room blue.
在一般情況下，blue 應為信息焦點(diǎn)，因此該句可譯為:我在把我的房子刷成藍色。如果上例是回答Are you painting John’s room blue ? 這一問(wèn)題的話(huà)，那么句中的信息焦點(diǎn)就落在my 上，因為這是新信息。所以，譯文也需作相應的調整，以反映信息焦點(diǎn)的變化。那么該句就可譯為:我是在把我自己的房間刷成藍色。
英語(yǔ)突出信息焦點(diǎn)的主要方法有三種:語(yǔ)序調整、強調句型和擬似分裂句。在句子中，信息單位的重要性與其在句中所處的位置有關(guān)。若要提高某一詞語(yǔ)在句中的信息價(jià)值，辦法之一就是調整語(yǔ)序，將其前置或后移。雖然漢語(yǔ)的次序在信息處理方面所起的作用不如英語(yǔ)那么重要，但語(yǔ)序調整仍然是突出信息焦點(diǎn)的一個(gè)不可忽視的手段。例如:
2.This jug is difficult to pour cream out of . (這把壺里很難倒出奶油來(lái)。)
3.Cream is difficult to pour out of this jug. (奶油很難從這把壺里倒出來(lái)。)
4. 四川人不怕辣，貴州人辣不怕，湖南人怕不辣。
5.Sitting at her desk in deep concentration was my sister Flora. She looked as though she had spent a sleepless night . (全神貫注地坐在桌旁的是我妹妹弗洛拉，她看上去好像是通宵未睡。)
例6將this jug置于句尾，強調這把壺嘴子小，奶油很難倒出來(lái)。例7將cream 置于句尾，強調奶油很稠。例8 通過(guò)語(yǔ)序調整強調四川人不怕吃辣的東西，貴州人辣了一次后第二次仍不怕辣，湖南人辣的東西不怕，怕就怕在不辣，因為他們對辣東西已習以為常了。在這三個(gè)分句中，說(shuō)話(huà)人當然在強調湖南人最不怕吃辣椒。例9 采用倒裝句來(lái)調整信息焦點(diǎn)， 設置懸念，使文章更為生動(dòng)，漢語(yǔ)譯文也采用倒裝句，收到同樣的效果。
強調句型It is…that…和擬似分裂句是英語(yǔ)用來(lái)突出信息焦點(diǎn)的重要語(yǔ)法手段，可以強調句中不同的成分。英譯漢時(shí)，為了突出重點(diǎn)可以適當地調整句型，把原文的信息焦點(diǎn)轉換為漢語(yǔ)的“是…… 的”等信息價(jià)值較高的句子成分。例如:
6.It was Jane who played Mozart at the party last night .
(昨晚在晚會(huì )上演奏莫扎特作品的是珍妮。)
7.It was Mozart that Jane played at the party last night .
(珍妮昨晚在晚會(huì )上演奏的是莫扎特的作品。)
8.What I am doing is teaching him a lesson. (我眼下在干的是就是教訓他一頓。)
三、依據漢語(yǔ)時(shí)間句序特點(diǎn)，調整語(yǔ)序
句序是以句為單位，包括語(yǔ)段中句子的順序和復句內分句的次序。漢語(yǔ)界前輩呂叔湘先生曾指出:漢語(yǔ)中特多流水句。我國的翻譯工作者也指出:時(shí)間順序是漢語(yǔ)安排動(dòng)詞的基本規律。功能主義語(yǔ)言學(xué)派則從語(yǔ)言與外部世界關(guān)系的角度對漢語(yǔ)進(jìn)行了研究，發(fā)現漢語(yǔ)的象似性程度很高，語(yǔ)言符合按自然的時(shí)間順序排列的強趨勢。例如:
1.華老栓忽然坐起來(lái)，擦著(zhù)火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞。
2.掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
3.我輕輕地扣著(zhù)板門(mén)，剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開(kāi)了門(mén)，抬頭看了看，先愣了一下，后來(lái)就微笑了，招手叫我進(jìn)去。
對漢語(yǔ)句子時(shí)間順序進(jìn)行實(shí)證性考察，發(fā)現除了現實(shí)的時(shí)間順序原則外，還有抽象的時(shí)間順序和心理的時(shí)間順序。
抽象的時(shí)間順序是指未進(jìn)入現實(shí)時(shí)間流程的時(shí)間順序，事件之間的時(shí)間關(guān)系只存在于人們的邏輯推理中。例如:
4.你先出去，讓我們起來(lái)。
上例前后兩分句的動(dòng)詞“出去”、“起來(lái)”在說(shuō)話(huà)者說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候還沒(méi)有進(jìn)入現實(shí)的時(shí)間流程，還不具備實(shí)際發(fā)生的時(shí)間，但兩個(gè)分句的時(shí)間先后一目了然。心理的時(shí)間順序是指人說(shuō)話(huà)時(shí)主觀(guān)心理軸上的時(shí)間順序，一種是先交待已知的、次要的，然后交待未知的、重要的信息�！耙阎�+ 未知”的信息結構是人們主觀(guān)心理軸上的時(shí)間順序在漢語(yǔ)中的反映。另一種是先認識的先說(shuō)，后認識的后說(shuō)。例如:
5.玫瑰花兒可愛(ài)，棘多扎手。
6.這句話(huà)不只說(shuō)出了氣候上的一條規律，也是人類(lèi)生活中的一條哲理。
7.襲人羞得臉紫脹起來(lái)，想想原是自己把話(huà)說(shuō)錯了。
這句話(huà)是前果后因句，句序似乎跟前兩種順序相悖，但仔細體會(huì )一下人們說(shuō)這話(huà)的心理:人們在敘述中順著(zhù)上文先說(shuō)出某種結果，接著(zhù)想到有必要，于是又補充說(shuō)出一個(gè)理由或原因。補充說(shuō)明的內容是事后的想法，它置于結果句后，是因為它是說(shuō)話(huà)者后來(lái)想到或意識到的。
由上觀(guān)之，漢語(yǔ)的句序比較固定，時(shí)間順序是復句安排分句次序的一個(gè)經(jīng)常起作用的原則。在英漢翻譯中，由于漢語(yǔ)表達的需要，常需改變原文的句序，即使很短的句子也有句序調整的問(wèn)題。例如:
8.I am glad to see you. (見(jiàn)到你很高興。)
在英語(yǔ)里，一般都是先說(shuō)出個(gè)人的感受，然后再說(shuō)有關(guān)的情況，說(shuō)明為什么會(huì )有那樣的感受。漢語(yǔ)則往往相反，先說(shuō)具體情況，然后再說(shuō)個(gè)人的感受。
由于英語(yǔ)句子是樹(shù)式結構，句子成分疊床架屋，層層疊疊，形成一個(gè)立體的空間構架，英語(yǔ)這種構造手法使得時(shí)間順序的格式顯示不出來(lái)。而漢語(yǔ)則不存在一個(gè)主干結構，它是由結構上現對獨立的單句連接而成的，整個(gè)復句呈現出平面線(xiàn)性延伸。盡管分句流放不拘，疏散鋪排，但整個(gè)復句并不雜亂無(wú)章，而是貫通一氣。這其中之章法就是一定的順序:一個(gè)個(gè)事件、一層層意思按照時(shí)間順序排列，整個(gè)句子形散而神聚。因此在英漢翻譯中，有時(shí)可以從源語(yǔ)到目的語(yǔ)直接傳譯，
9.I put on my clothes by the light of a half - moon just setting ，whose rays streamed through the narrow window near my crib.
首先對英語(yǔ)原句進(jìn)行“拆卸”處理，原句可切分出三個(gè)核心句:
�、買(mǎi) put on my clothes by the light of a half - moon.
(SVOA)
�、贏(yíng) half - moon was just setting. (SV)
�、跿he moon rays streamed through the narrow window nearmy crib. (SVA)
經(jīng)分析，三個(gè)核心句的時(shí)間順序依次為②—③—①。經(jīng)過(guò)此番調整，就可以順利地傳譯為:
半輪曉月漸漸西沉，月光透過(guò)小床旁邊一個(gè)窄窄的窗子射進(jìn)來(lái)，我趁著(zhù)月光穿上衣服。
10.It was an old woman， tall and shapely still， though withered by time， on whom his eyes fell when he stopped and turned.
首先對原句進(jìn)行“拆分”處理，原句可切分為七個(gè)核心句:
�、買(mǎi)t was an old woman.
�、赟he was tall.
�、跾he was shapely still.
�、躍he was withered by time.
�、軭is eyes fell on her.
�、轍e stopped.
�、逪e turned.
經(jīng)分析， 七個(gè)核心句的時(shí)間順序依次為⑥—⑦—⑤—①—②—④—③。因此我們譯為:
他站住，轉過(guò)身來(lái)，定睛一看，原來(lái)是個(gè)年邁的婦女。她身材修長(cháng)，雖受歲月折磨而略顯憔悴，但豐韻猶存。
11.It was cruel to shut me up alone without a candle. (多狠心呀，把我一個(gè)人關(guān)在里面，連支蠟燭也不點(diǎn)。)
本例原文句子重心應在cruel 上，不定式短語(yǔ)置于句末不是信息焦點(diǎn)，而是為了實(shí)現英語(yǔ)造句普遍遵循的末端重心的原則，避免頭重足輕現象。按照漢語(yǔ)先具體再評價(jià)的原則，試改譯為:把我一個(gè)兒關(guān)在里面，連支蠟燭也不點(diǎn)，真狠心呀!漢語(yǔ)后重心
12.I then sat with my doll on my knee ， till the fire got low ，glancing round occasionally to make sure that nothing worse than myself haunted the shadowy room. (隨后，我把玩偶放在膝頭上枯坐著(zhù)，直到爐火漸漸暗淡，還不時(shí)東張西望，弄清楚除了我沒(méi)有更可怕的東西光顧這昏暗的房間。)
譯文與原文不符。經(jīng)分析，原文至少可切分為三個(gè)核心句:
�、買(mǎi) sat with my doll on my knee. (SVA)
�、赥he fire got low. (SVC)
�、跧 glanced round. . . (SVA)
切分出的三個(gè)核心句的時(shí)間順序應為①—③—②。原文中③分句是①分句的伴隨行為，它置于句末，是為了符合末端重心的原則。按照漢語(yǔ)復句時(shí)間順序的生成規律，原譯有失原意，試改譯為:隨后，我把玩偶放在膝頭上枯坐，還不時(shí)東張西望，看看有沒(méi)有什么比我更壞的東西光顧這昏暗的房間，這樣直坐到爐火暗淡。
13.This is all provoking to Miss Scatchered ，who is naturally neat ，punctual and particular. (這一樁樁都使斯卡查德小姐很惱火，她天生講究整潔，遵守時(shí)刻，一絲不茍。)
先交待外圍成分，已知信息，然后點(diǎn)題，提出未知信息，這是漢語(yǔ)行文的一般規律。原句第一分句是果，是未知信息，放在句末較好。因此原譯句序應調整為:斯卡查德小姐天;生講究整潔，遵守時(shí)刻，一絲不茍;這一樁樁都使她非常惱火。
14.Have I not described a pleasant site for a dwelling， whichI speak of it as bosomed in hill and wood ， and riding from the verge of a stream ? (我不是描寫(xiě)了一個(gè)可愛(ài)的住所么? 我把它說(shuō)成是偎依在小山和樹(shù)林之中，屹立在小河之邊上。)
按照“已知+ 未知”的漢語(yǔ)時(shí)間句序，應先有論據(已知信息) ，后有結論(未知信息) 。由于原譯句序與此相悖，因此需作調整，試改譯為:我說(shuō)它掩映山林之中，坐臨溪流之畔，不是把它描寫(xiě)成了一個(gè)可愛(ài)的住所么?
當然，原文的句序，即先說(shuō)出結論，再給出論據的句序在漢語(yǔ)中也是有的，但是原譯和改譯卻存在著(zhù)文體上的差別。
先下結論再去尋找論據的句序是說(shuō)話(huà)者思想不成熟的表現，
因為論據是說(shuō)者事后才想到的。這種表達的順序常出現在口語(yǔ)中，口語(yǔ)色彩比較濃。而《簡(jiǎn)·愛(ài)》的原文結構嚴謹，一點(diǎn)也不松散，是典型的書(shū)面語(yǔ)體。由此看來(lái)，原譯與原文在文體上有出入。
考研英語(yǔ)翻譯的技巧
(1)平級比較
常見(jiàn)短語(yǔ)：as…as, not so much as.
真題例句1(1999年，71題)：There are almost as many definitions of history as there are historians.
句子結構：as…as的結構可以譯為"A和B一樣…"。本句按字面意思翻譯為"對歷史的定義和歷史學(xué)家的數量一樣多"，但是考研翻譯時(shí)需要對漢語(yǔ)加以調整。
參考譯文：幾乎每個(gè)歷史學(xué)家對歷史都有自己的定義。
真題例句2(2005年，46題)：Never before has television served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe.
句子結構：never表否定含義，本句話(huà)包含了not so much as的比較結構。這個(gè)結構有兩種形式，一種是A not so much… as B，這是兩個(gè)對象的比較，意思是"A不像B那么…";另一種結構是not so much A as B，這是同一個(gè)對象的兩個(gè)方面的比較，表示否定A肯定B，意思是"不是A是B;與其說(shuō)A不如說(shuō)B"。本句是第一種結構，比較的是before和the recent events。
參考譯文：在此之前，就加強不同的民族和國家之間的聯(lián)系而言，電視還從來(lái)沒(méi)有像在最近的歐洲事件中起過(guò)如此大的作用。
真題例句3(1994年，74題)：Science moves forward, they say, not so much through the insights of great men of genius as because of more ordinary things like improved techniques and tools.
句子結構：本句中的比較結構是not so much A as B，譯為"與其說(shuō)A不如說(shuō)B"比較的是though和because of兩個(gè)介詞短語(yǔ)。
參考譯文：科學(xué)向前發(fā)展，與其說(shuō)是由于天才偉人的真知灼見(jiàn)，不如說(shuō)是因為如改進(jìn)了的技術(shù)和工具等更為普通的東西。
(2)than的比較結構
常見(jiàn)短語(yǔ)：形容詞比較級+than，more than，less than，no more than，no less than， not any more than，not any less than等。
more than，less than結構
more A than B的比較結構，是肯定A否定B;less A than B和not so much A as B表示同一個(gè)含義，否定A肯定B，譯為"不是A是B;與其說(shuō)A不如B"。
not any more than，no more than，not any less than，no less than結構
這四個(gè)比較結構中not和no的否定含義不同，not否定的是具體、部分，而no否定的是抽象、全部。
no more...than... (=not any more...than...)結構中no否定的是全部，指兩個(gè)比較對象"都不…";同理，no less...than... (=not less ...than...)的比較結構指兩個(gè)比較對象"都…"。
真題例句1(1999年，Text 5)：Science, in practice, depends far less on the experiments than on the preparedness of the minds of the men who watch the experiments.
句子結構：本句包含比較結構(far) less than，far是副詞修飾比較級。比較的對象是on the experiments和on the preparedness of the minds of the men。該比較結構表示否定前者，肯定后者，譯為"與其說(shuō)…不如說(shuō)…"。
參考譯文：科學(xué)與其說(shuō)取決于試驗本身，不如說(shuō)取決于有準備的頭腦。
真題例句2(2006年，49題)：But his primary task is not to think about the moral code, which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business.
句子結構：本句包含比較結構not any more than，相當于no more than，表示兩者都否定，譯為"都不"。比較的對象是to think about the moral code和to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business。
參考譯文：他的主要任務(wù)不是去思考道德準則，正如人們不應該期待商人去致力于探索商業(yè)行為規范一樣。
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