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應該如何幫助孩子畫(huà)畫(huà)更有想象力
導讀:自由發(fā)展,或許是每個(gè)寶寶向往的,可是家長(cháng)們卻給寶寶限定了好多的條條框框,不能給寶寶們一個(gè)自由涂抹的天空。
很多家長(cháng)認為,孩子畫(huà)畫(huà)時(shí),要畫(huà)得越像越好,致使目前孩子的畫(huà)出現了成人化傾向——
1、鼓勵孩子建立多種思維模式
牛頓看到蘋(píng)果從樹(shù)上落下,就想為什么蘋(píng)果不會(huì )飛上天?正是牛頓的創(chuàng )造性思維使他提出了著(zhù)名的萬(wàn)有引力定律。同樣,在孩子的繪畫(huà)活動(dòng)中,家長(cháng)也要鼓勵他突破單一、僵化的思維模式,不斷創(chuàng )新,超越自我。
例如,多數孩子都會(huì )把太陽(yáng)涂成紅色或金黃色,且大都是“太陽(yáng)公公”的形象。我們可以這樣引導孩子思考:“太陽(yáng)只能畫(huà)這種顏色嗎?為什么太陽(yáng)只能是公公?”如果孩子能夠提出不同的構思,可進(jìn)一步啟發(fā)他:“太陽(yáng)有什么特點(diǎn)?它給你什么感覺(jué)?還有什么樣的線(xiàn)條可以用來(lái)表現太陽(yáng)?”通過(guò)一系列的啟發(fā)引導,相信孩子紙上的太陽(yáng)已是五彩繽紛,活靈活現了。
2、布置孩子親臨其境的環(huán)境
直覺(jué)性體驗是激發(fā)孩子大膽想像的好辦法,家長(cháng)可以在環(huán)境上給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松、自由的空間,使其身心得到徹底放松。比如在有陽(yáng)光的冬日午后,讓孩子在墻壁前做出各種身體造型,陽(yáng)光把他們的影子拉成光怪陸離的影像,在墻壁上盡情起舞,這是種愉快、有趣的知覺(jué)體驗。將這種體驗以繪畫(huà)的形式表現出來(lái),您會(huì )驚訝地發(fā)現,孩子眼中的影子并不是灰暗的,在構圖、造型、色彩上,都會(huì )是新奇而富有創(chuàng )造性的。
3、讓錯誤“化腐朽為神奇”
孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)常會(huì )出錯,家長(cháng)一般會(huì )讓他重畫(huà)。其實(shí)修改圖畫(huà)也是培養孩子想像力的一個(gè)有效途徑。我們可以換個(gè)角度,啟發(fā)孩子根據畫(huà)錯的圖像進(jìn)行大膽想像,重新定義圖畫(huà)內容,使之成為另一幅新圖畫(huà),效果往往會(huì )出人意料。家長(cháng)可以告訴孩子,這叫做“化腐朽為神奇”,像變魔術(shù)一樣,孩子一定會(huì )覺(jué)得非常有趣而樂(lè )于修改,在改改畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,大大地提高了他想象的能力。
4、把繪畫(huà)與其他活動(dòng)相結合
藝術(shù)是相輔相成的,生活藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè )藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、體育藝術(shù)等共同匯聚成人類(lèi)的藝術(shù)長(cháng)河。由于年齡特點(diǎn)所限,孩子繪畫(huà)更離不開(kāi)文學(xué)、音樂(lè )作
導讀:自由發(fā)展,或許是每個(gè)寶寶向往的,可是家長(cháng)們卻給寶寶限定了好多的條條框框,不能給寶寶們一個(gè)自由涂抹的天空。很多家長(cháng)認為,孩子畫(huà)畫(huà)時(shí),要畫(huà)得越像越好,致使目前孩子的畫(huà)出現了成人化傾向——
品等其他藝術(shù)形式的輔助,指導孩子繪畫(huà),可與故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、音樂(lè )結合起來(lái),盡量讓他對周?chē)氖挛锒嘁恍└行哉J識,以擴大創(chuàng )作空間,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才不至于千篇一律。
例如,如果讓孩子畫(huà)動(dòng)物園里的天鵝,可先讓孩子看動(dòng)畫(huà)片《天鵝湖》,有條件的話(huà)可以欣賞一下音樂(lè ),引導孩子說(shuō)說(shuō)感覺(jué):片子里的是誰(shuí)?在做什么?它們是怎樣做的?如果想把這首曲子畫(huà)出來(lái),怎樣畫(huà)才美?等到孩子的創(chuàng )造欲望被調動(dòng)起來(lái)后,讓他們在音樂(lè )聲中作畫(huà)。雖然孩子未必能完全畫(huà)出天鵝戲水的畫(huà)面,但他們能畫(huà)出自己對音樂(lè )的感覺(jué),幼小的心靈中充滿(mǎn)了想像的樂(lè )趣,這才是孩子學(xué)習繪畫(huà)最重要的意義。
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