如何培養英語(yǔ)閱讀能力
引導語(yǔ)：閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑。閱讀理解是一種創(chuàng )造性的思維勞動(dòng)，它是英語(yǔ)綜合運用能力的體現。下面是小編為你帶來(lái)的如何培養英語(yǔ)閱讀能力，希望對你有所幫助。
一，英語(yǔ)閱讀能力對英語(yǔ)學(xué)習的重要性
對于將英語(yǔ)作為外語(yǔ)的中國人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀不僅是英語(yǔ)學(xué)習的目的，而且是英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和途徑。英語(yǔ)閱讀技能不僅是最重要的語(yǔ)言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習技能之一。英語(yǔ)閱讀能力是發(fā)展其他語(yǔ)言技能的基礎和前提。
二，英語(yǔ)閱讀能力的分析
閱讀是一種言語(yǔ)活動(dòng)。在這過(guò)程中所表現出來(lái)的能力，被稱(chēng)為“閱讀能力”或“閱讀理解能力�！币邆溥@種能力，還必須具備豐富的知識結構。一個(gè)擁有社會(huì )、文化、風(fēng)土人情、天文地理、歷史等方面的知識的人，在讀有關(guān)內容的英文材料時(shí)，要比不具備這方面知識的人輕松得多，理解的也會(huì )透徹得多。他不僅能夠理解文中所說(shuō)的內容，而具還能夠將文中所講的內容與文中未講的有關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)。如果不具備這些知識，他就不可能達到對文章的透徹理解。
要想進(jìn)行有效的閱讀，除了具備上述的能力外，還要具備篇章的知識。例如，要盡快知道報紙的大概內容，就首先要了解版面的內容，然后找到感興趣的版面，先讀標題，后確定要讀的內容。我們要想了解全書(shū)的內容，首先要閱讀內容提要，然后閱讀目錄和前言。所有這一切都清楚地表明，篇章知識是有效閱讀必不可少的一個(gè)因素，是閱讀能力的重要組成部分。
三，英語(yǔ)閱讀的方法
1. 導讀 ( Preparation for reading )
導讀是在閱讀文章之前的準備。閱讀材料涉及到天文地理、歷史人物、環(huán)境保護、自然災害、工作生活、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、體育衛生、人權、政治等各個(gè)領(lǐng)域。體裁有記敘、書(shū)信、日記、小品、戲劇、傳記、詩(shī)歌、說(shuō)明文等。在導讀過(guò)程中，根據閱讀材料的不同內容和不同體裁，適當地查閱一些與文章有關(guān)的背景知識，幫助了解閱讀材料的內容，將大大激發(fā)對材料的興趣，明顯提高閱讀的效果。
例如在讀題為American English一文時(shí)，可以利用收音機或錄音機，有選擇地轉錄BBC和VOA的英語(yǔ)節目，聽(tīng)原汁原味的美國英語(yǔ)和英國英語(yǔ)。聽(tīng)完之后判斷并注意英美英語(yǔ)在發(fā)音、拼寫(xiě)和用詞上的差異。然后把這些差異一一列出來(lái)進(jìn)行比較。
A.在詞匯方面的差異：
美國：gas, baggage, mail, movie,
英國：petrol, luggage, post, film,
B.在拼寫(xiě)方面的差異：
美國：check, jail, color, favor, center,
英國：cheque, gaol, colour, favour, centre,
C.在發(fā)音方面的差異：
美國：again [ 'gein], clerk [klз:k], dance [d?ns]
英國：again [ 'gen], clerk [kla:k], dance [da:ns]
2.掠讀 ( Skimming )
掠讀是由閱讀目的所決定的。在進(jìn)行掠讀時(shí)，不需要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，快速瀏覽全篇，領(lǐng)會(huì )主旨或抓住主要內容�？梢蕴^(guò)細節，跳過(guò)不重要的思想和例子。
掠讀是一個(gè)人可能達到的最快的閱讀速度。例如在課外閱讀時(shí)，想在五分鐘內了解一篇文章的大概內容，或者想在考試前幾分鐘內將要考的內容再復習一遍，都可以用掠讀的方法。
掠讀通�？梢酝ㄟ^(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。
(1) 抓住段落特點(diǎn)
每一篇文章都是由各個(gè)段落組成的，而每一個(gè)段落都是提綱的一個(gè)要點(diǎn)，只要抓住了提綱的要點(diǎn)，也就抓住了整個(gè)段落的意思，才能迅速地獲取閱讀信息。
(2) 抓主題句
一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想，主題句是表達段落中心思想的句子，它是一個(gè)段落中關(guān)鍵性的句子。抓住了主題句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況：一是主題句位于段首；二是主題句位于段末；三是主題句位于段中。主題句位于句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句，找出每段的主題句，進(jìn)行歸納總結，就能增加理解的深度。
3．檢索讀 ( Scanning )
同掠讀一樣，檢索讀也是一種快速閱讀的方法。兩者的不同之處在于：掠讀是從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內容的概要。檢索讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。掠讀是事先對閱讀材料一無(wú)所知，而檢索讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進(jìn)行的。
檢索讀的步驟如下：
(1)學(xué)生要時(shí)刻清楚地記著(zhù)自己要尋找的特定信息。
(2)學(xué)生應迅速沿著(zhù)文章自上而下掃視，時(shí)刻期待所找信息從未讀部分顯現出來(lái)。
(3)若找到信息，應該仔細看一看，證實(shí)所找信息是否確定。在檢索讀時(shí)，心中帶著(zhù)問(wèn)題，看一看文中是不有問(wèn)題的答案。
4．猜詞性閱讀
在課外閱讀過(guò)程中，特別是在掠讀或檢索讀時(shí)，如果遇到不懂的詞或句子，手頭又沒(méi)有辭典的情況下，怎么辦？這時(shí)可利用上下文線(xiàn)索猜測詞義。要培養高效的閱讀能力就要學(xué)會(huì )利用生詞的上下文去尋找猜詞懂意的線(xiàn)索。后文的閱讀往往能澄清整段的意思，對整段意思的理解又反過(guò)來(lái)為理解生詞提供了整體背景，使猜測有了可尋的線(xiàn)索。猜詞性閱讀可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行：
(1)根據構詞法理解詞義；
While early settlers had killed bison for food, now the killing became more widespread.
widespread是一個(gè)合成詞。把它分開(kāi)成為wide, spread就可知其意。
(2)根據上下文理解：
Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.
當不理解這個(gè)詞時(shí)， 可根據后面的解釋來(lái)理解這是 a type of cattle.
(3)根據句了結構理解：
Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on the whole wildlife chain of the plaons.
通過(guò)分析句子成分可知，a change…bison是fact的同位語(yǔ)。主語(yǔ)是fact,謂語(yǔ)是had an effect on …根據上文所述可理解此句。
5.細讀 ( Close reading )
掃清語(yǔ)言障礙是細讀的首要任務(wù)，在經(jīng)歷了前面的掠讀和檢索讀后，應該對閱讀材料的大意和思想有了整體的理解，但是對于一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時(shí)就需要細讀或稱(chēng)為精讀。
細讀的過(guò)程包括理解生詞詞義、結構表達的意義及句子表達的語(yǔ)法意義�？梢詫渥拥慕Y構進(jìn)行語(yǔ)法分析和判斷。這樣做可以?huà)咔逶陂喿x過(guò)程中的語(yǔ)言障礙。然后把文章的中心提出來(lái)，進(jìn)行分析、總結和概括，并揭示各分論點(diǎn)之間的內在關(guān)系，深入到課文的內部結構中去理解文章，理解作者意圖，掌握文章的中心思想。
綜上所述，英語(yǔ)閱讀能力都是在大量閱讀實(shí)踐活動(dòng)中培養的。因此，閱讀能力的培養需要各種形式。閱讀能力的全面發(fā)展要求系統化。大家需要養成良好的閱讀習慣和好的閱讀技能，并持之以恒，堅持不懈。培養英語(yǔ)閱讀技能不僅要充分挖掘快速閱讀能力的潛力，而且要注意提高閱讀技能和消除閱讀技能的障礙。只有熟練掌握英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)生才能高效率地閱讀。這樣的閱讀活動(dòng)，不但可以激發(fā)閱讀的興趣和動(dòng)機，滿(mǎn)足學(xué)習英語(yǔ)的成就感；而且還可以培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)英語(yǔ)的能力。
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