如何培養寶寶閱讀能力？

　　引導語(yǔ)：下面小編就給大家帶來(lái)培養寶寶閱讀能力的方法，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。

　　一、寶寶閱讀四大階段

　　1.準備閱讀階段

　　  兩到四歲兒童會(huì )進(jìn)入到準備閱讀的階段。你的孩子在這個(gè)階段還不能書(shū)里的內容，所以他們會(huì )把書(shū)當做是自己的玩具，而不是翻開(kāi)書(shū)仔細閱讀。當你在給他讀書(shū)的時(shí)候，他們會(huì )坐下來(lái)安靜的聆聽(tīng)，但是他們還不能完全理解你講的所有的字和句子。你的孩子會(huì )被書(shū)中鮮艷的插圖所吸引，但是不會(huì )理解插圖和故事的聯(lián)系。他們會(huì )想要知道書(shū)中每一個(gè)字的意思，開(kāi)始有了學(xué)習的欲望。你會(huì )發(fā)現孩子有時(shí)候假裝用筆寫(xiě)字，盡管寫(xiě)的不正確。

　　  2.開(kāi)始閱讀階段

　　  一般四到六歲的孩子會(huì )進(jìn)入到開(kāi)始閱讀的階段。這個(gè)階段孩子學(xué)會(huì )拼音，可以認識一些漢字，并且能讀出正確的讀音。這時(shí)候你的孩子開(kāi)始想要閱讀帶圖畫(huà)的故事書(shū)，還可以說(shuō)出封面上書(shū)的名字。當他們對一本書(shū)很感興趣的時(shí)候，他們會(huì )記住故事的大體內容，并且想要在看幾遍。你也會(huì )發(fā)現孩子在讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有表情，遇到標點(diǎn)的時(shí)候也不會(huì )停頓。當孩子閱讀中遇到不認識的字，他們會(huì )停頓或者干脆跳過(guò)去。

　　  3.中級閱讀階段

　　  六到八歲的孩子進(jìn)入到中級閱讀階段。這個(gè)時(shí)候你的孩子會(huì )流利并準確的讀完一個(gè)故事，但是有時(shí)候也會(huì )有困難的字不會(huì )讀。他們可以根據圖畫(huà)來(lái)猜測這一頁(yè)講的是什么內容，或者根據前一段的提示猜測出下一段的故事內容。遇到不認識的字，孩子會(huì )讀出來(lái)，然后會(huì )根據前后問(wèn)試著(zhù)理解它的意思。當家長(cháng)根據故事內容提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子可以準確的回答出來(lái)。他們知道每個(gè)標點(diǎn)的含義，在朗讀的時(shí)候會(huì )有意識的停頓。孩子在這個(gè)階段還喜歡閱讀新的書(shū)，會(huì )自己挑選感興趣的書(shū)閱讀。

　　  4.高級閱讀階段

　　  八歲之后孩子就進(jìn)入到高級閱讀階段。這個(gè)時(shí)候你的孩子基本上可以獨立完成閱讀了，他們可以閱讀一些沒(méi)有插話(huà)，有復雜章節的書(shū)籍，而不僅僅是簡(jiǎn)單的故事書(shū)。如果遇到不認識的字，他們會(huì )自己通過(guò)字典進(jìn)行查閱。讀完一本書(shū)后，你的孩子還可以說(shuō)出這本書(shū)的內容，和讀過(guò)的感受。

　　二、提高寶寶閱讀能力的方法

　　1.閱讀要有選擇性

　　  這個(gè)世界上的書(shū)籍那么多，能讀遍所有的書(shū)籍嗎?那根本是不可能的事情。因此，引導孩子正確閱讀需要從選擇閱讀內容開(kāi)始。在孩子還不能自已閱讀的時(shí)候，父母給孩子進(jìn)行有聲閱讀時(shí)就要選擇一些有助于孩子健康成長(cháng)的繪本故事或是童話(huà)故事，通過(guò)故事里的場(chǎng)景給孩子傳遞正能量的同時(shí)吸收技能和知識。

　　  2.做孩子的好榜樣

　　  父母要做好孩子榜樣，養成親子一起閱讀的好習慣。如果真的實(shí)在是很忙，沒(méi)有時(shí)間，那睡前的十五分鐘至半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間一定要有。良好習慣的養成是因為有著(zhù)良好的引導，榜樣的力量不可忽略。父母的閱讀好習慣，父母對于書(shū)箱的選擇，父母對于孩子閱讀的引導，這些都是對孩子優(yōu)質(zhì)閱讀最重要的因素之一，家長(cháng)們不可忽略。

　　  3.推薦給孩子書(shū)目

　　  對于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們可能還不能自已區分哪些書(shū)籍最適合自己，哪些書(shū)籍對自己有益，那如何辦呢?在孩子的興趣愛(ài)好的基礎上給孩子推薦一些有助于孩子的書(shū)籍。當然一些綜合類(lèi)的益智書(shū)籍所有孩子都可以看，但像一些低劣的動(dòng)漫帶有血腥和暴力等不良因素的書(shū)籍家長(cháng)們最好是不要讓孩子過(guò)早地接觸，會(huì )影響到孩子正確的閱讀導向，偏離優(yōu)質(zhì)閱讀的本質(zhì)。家長(cháng)們可以結合一些國內外經(jīng)典的童話(huà)故事繪本故事，小故事大道理等這些有益的書(shū)籍給孩子做導向。

　　  4.不強迫孩子閱讀

　　  有些父母拔苗助長(cháng)，認為孩子讀書(shū)要讀一些有深度的文學(xué)作品。盡管孩子的年齡還沒(méi)有達到閱讀這些文學(xué)作品的年齡，以他們的興趣愛(ài)好，以他們的理解能力都不適合讀這些讀物，卻要強制孩子們去讀。這樣子的閱讀沒(méi)有任何意義，甚至會(huì )令孩子們產(chǎn)生閱讀厭惡心理，不利于孩子良好閱讀習慣的養成。

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