知道這些，讓家有個(gè)快樂(lè )鋼琴手

　　據數據統計，中國有3000萬(wàn)的琴童在學(xué)鋼琴。很多媽媽在孩子學(xué)琴不能達到要求時(shí)，常常因窘迫、急躁和擔憂(yōu)而憤怒，常常聽(tīng)到她們說(shuō)“曾經(jīng)很有修養的我們，因為孩子練琴而變得很么有修養”，其實(shí)知道了這些，也能做到讓家有快樂(lè )琴童。

　　端正學(xué)琴的心態(tài)

　　孩子們學(xué)琴，是學(xué)音樂(lè )，學(xué)美，學(xué)快樂(lè )，學(xué)生活，學(xué)習善于在生活中發(fā)現那些真善美的成份，學(xué)習培養充分享受它們的能力.因此，從根本上來(lái)說(shuō)，學(xué)琴，是將自己的精神殿堂建設得干凈美好莊嚴神圣的過(guò)程.最終，我們獲得的是精神上的終身愉悅.作為音樂(lè )教育者，是要把這個(gè)高難度的精神建設的過(guò)程，盡可能簡(jiǎn)單化.尤其對孩子們來(lái)說(shuō)，他們在沒(méi)有充分理解這個(gè)理念的能力的情況下，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的過(guò)程中，將是最大的受益者.不管他們將來(lái)琴彈得怎么樣，這樣的學(xué)習過(guò)程，一定能讓他們受益和享用很多年。

　　對于家長(cháng)，不要給孩子太多的壓力，讓他們自由的發(fā)展，總之要和他們交流，如果他們有興趣學(xué)鋼琴的話(huà)，家長(cháng)就要想辦法在學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生努力的去練習，當然盡量不要強迫孩子，總之要了解孩子的心理，讓他們在寬松的環(huán)境下成長(cháng)，現在的孩子在學(xué)校里的壓力就夠大了，希望鋼琴的學(xué)習成為他們課余放松精神，添加生活樂(lè )趣的活動(dòng)，而不是在他們緊張的日常生活上火上澆油。

　　怎樣判斷孩子是否有音樂(lè )才能?

　　1.孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會(huì )唱教給的歌，而且還會(huì )唱沒(méi)人教的歌。

　　2.孩子唱歌時(shí)，是否音高準確，節奏準確。而且，能用符號歌曲內容的表情歌唱。

　　3.如果家里有樂(lè )器(無(wú)論什么樂(lè )器)，孩子是否自發(fā)地親近這件樂(lè )器，喜歡擺弄樂(lè )器，甚至能夠自己弄出準確的曲調來(lái)。

　　4.聽(tīng)(任何場(chǎng)合，任何種類(lèi)的)音樂(lè )時(shí)，是否全神貫注，專(zhuān)心致志。

　　5.是否對各種聲音有特殊的興趣和敏感。

　　以上主要是指觀(guān)察，也可以進(jìn)一步考察。

　　6.在鋼琴上彈出一個(gè)樂(lè )句或一個(gè)小樂(lè )段，看孩子是否能聽(tīng)過(guò)一兩遍就可以準確的模唱。

　　7.能否準確辨認，模唱老師在鋼琴上彈出的單音，雙音，和弦。

　　8.由老師拍手，打出從簡(jiǎn)單到復雜的節奏點(diǎn)子，看孩子能否準確重復，模仿。

　　需要說(shuō)明，如果初次考察成績(jì)不理想，并不一定意味著(zhù)孩子音樂(lè )才能不高。因為這很可能是由于孩子對考察的方式，內容全然陌生所致。應當給孩子一個(gè)熟悉“程序”，再進(jìn)行考察，再做判斷。

　　5、6歲為學(xué)琴的最佳時(shí)間

　　一般來(lái)講，五，六歲就可以了。雖然有的孩子在兩三歲時(shí)，甚至更小的時(shí)候就已經(jīng)表現出他們的音樂(lè )天賦(當音樂(lè )響起，他們即隨之舞蹈，或哼唱等)，但是，這一時(shí)期最好不要彈琴，因為他們的小手骨骼和關(guān)節還沒(méi)有足夠力氣來(lái)支撐手臂和肩膀的重量。我們可以教他們邊聽(tīng)音樂(lè )邊打節拍，或唱兒歌，或講音樂(lè )小故事給他們聽(tīng)。到五、六歲以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能夠與老師交流了，骨骼也結實(shí)些，就可以逐步引導彈琴了。當然我們也不排除一些孩子在4歲的時(shí)候就顯示出一定的學(xué)習能力，對音樂(lè )的接受也有一定的能力，但不能把特殊現象作為普遍的規律。

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