孩子學(xué)習繪畫(huà)的好處

　　兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因為它是“視覺(jué)藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進(jìn)身心的成長(cháng)發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養兒童豐富的想象力和創(chuàng )造力。那么兒童學(xué)習繪畫(huà)有什么好處呢?下面跟yjbys小編一起來(lái)看看吧!

　　美術(shù)教育，不單純是繪畫(huà)技能的訓練，而是旨在育人;它不單純是為培養藝術(shù)家，更重要的是培養德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng )造型的新人。

　　1、幼兒學(xué)畫(huà)，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。

　　孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫(huà)中，想象力得到擴展、深化，這是人才成長(cháng)的基礎。

　　2、學(xué)畫(huà)可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

　　調查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據某些幼兒園園長(cháng)和家長(cháng)反映，似乎遠遠不止這個(gè)比例。不少孩子的主觀(guān)反映與客觀(guān)刺激極不一致。他們執拗、任性、無(wú)理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長(cháng)期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復出現，就慢慢地固定下來(lái)，變成不健康的心理，而學(xué)畫(huà)可以克服這種不良教育的影響。

　　注意：讓孩子自由畫(huà)畫(huà)，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內心的抑郁，心理上的負擔，不會(huì )像大人那樣通過(guò)和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙�發(fā)，他們沒(méi)有這個(gè)能力。而繪畫(huà)，特別是自由畫(huà)，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無(wú)法表露的內心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕，有利于保持心理健康。

　　繪畫(huà)的內容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時(shí)用心去觀(guān)察的，如果不用心觀(guān)察的話(huà)，那么畫(huà)出來(lái)的話(huà)肯定是效果沒(méi)有細心觀(guān)察的效果好，而且每天都讓孩子畫(huà)一幅畫(huà)的話(huà)，日積月累，孩子也會(huì )對身邊的事物觀(guān)察的越來(lái)越仔細，越來(lái)越完整的。

　　首先說(shuō)的是，孩子學(xué)習繪畫(huà)，還能增長(cháng)孩子各方面的知識，因為畫(huà)的畫(huà)是一張畫(huà)一個(gè)內容，內容不一樣，要求孩子掌握的知識就不一樣，那么就需要孩子仔細去觀(guān)察，看看和以前畫(huà)的畫(huà)有什么區別，這樣能讓孩子對所畫(huà)的內容有更深刻的了解。一個(gè)新的畫(huà)畫(huà)內容就能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識，這樣就會(huì )知道更多的常識。

　　其次就是孩子學(xué)習繪畫(huà)，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，因為孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，會(huì )用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時(shí)候，使用的方法也是不一樣的，也可以說(shuō)是對手的一種鍛煉吧。

　　再次就是說(shuō)孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)，能培養孩子的想像力和創(chuàng )造力。因為畫(huà)畫(huà)是沒(méi)有重復的，而且也沒(méi)有什么固定的什么東西來(lái)約束它，所以畫(huà)畫(huà)很自由的，那么就是說(shuō)繪畫(huà)的內容永遠都是新的，繪畫(huà)的方法也不是固定不變的，可以根據自己的感覺(jué)有所創(chuàng )新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養成一種好的思維習慣，不能去抄習別人的作品，要有自己的主見(jiàn)在里面，這樣才是具有創(chuàng )造性的。

　　幼兒美術(shù)教育并不是一種單一的和學(xué)畫(huà)過(guò)程，它是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng)。在美術(shù)教育活動(dòng)中對幼兒的社會(huì )化發(fā)展起者不可估量的作用。

　　社會(huì )化是個(gè)體學(xué)習生活技能，掌握社會(huì )行為規范，以適應社會(huì )回生活的過(guò)程 ; 是一個(gè)人的思想、觀(guān)念、行為納入社會(huì )生活的過(guò)程。幼兒階段是社會(huì )行為和能力迅速發(fā)展的時(shí)期。在美術(shù)教育活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行社會(huì )化教育，對幼兒的人格發(fā)展有著(zhù)極其深遠的意義：既要保持自我個(gè)性，又要融入社會(huì )生活，成為一個(gè)發(fā)展健全的社會(huì )人。

　　最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀(guān)察多畫(huà)，對孩子是沒(méi)有壞處的，多讓孩子用手去體驗一下要畫(huà)的東西，那樣孩子接受的會(huì )更快，而且也會(huì )讓他們慢慢的知道不同的東西應該怎么樣去畫(huà)才能更好，而這個(gè)也是不能急于求成的，效果也不是一時(shí)半會(huì )兒就能顯現出來(lái)的，這是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程，是需要時(shí)間的，不能孩子畫(huà)了兩天畫(huà)不好就不讓孩子畫(huà)了，一定要給孩子充足的時(shí)間讓孩子親身去體驗才最好。

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