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繪畫(huà)對孩子的好處
在日常生活中，我們或多或少都有了解過(guò)育兒知識，下面小編為大家整理了關(guān)于繪畫(huà)對孩子的好處相關(guān)內容，歡迎分享，希望對大家有幫助。
繪畫(huà)對孩子的好處1
1、學(xué)畫(huà)畫(huà)鍛煉孩子的感知能力。
繪畫(huà)課每天都有新的內容，繪畫(huà)應該是孩子距離客觀(guān)世界最近、最直接的一種活動(dòng)。畫(huà)畫(huà)的孩子每天都會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，專(zhuān)門(mén)研究不同的觀(guān)察方法，并切實(shí)對不同的事物進(jìn)行有目的的觀(guān)察與描述。如此日積月累，孩子就越來(lái)越完整越來(lái)越細致地觀(guān)察身邊的事物，孩子的感覺(jué)就會(huì )越來(lái)越敏感。換句話(huà)說(shuō)，就是孩子的感知能力越來(lái)越強，也就是越來(lái)越聰明。
2、學(xué)畫(huà)畫(huà)鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
實(shí)踐證明，用雙手制作一件東西對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無(wú)限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫(huà)、手工的教學(xué)中，孩子會(huì )用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫(huà)與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同的用法，也許只有在美術(shù)客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創(chuàng )造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。
3、學(xué)畫(huà)畫(huà)增長(cháng)孩子各方面的知識。
每畫(huà)一張畫(huà)，每涉及到一個(gè)新的繪畫(huà)內容，孩子不僅僅要準確觀(guān)察對象的`形狀與顏色，更要認真了解每一事物的構造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設想其可能出現的變化，只有這樣才能畫(huà)出成功的作品來(lái)。美術(shù)課堂的講解范圍廣泛涉及藝術(shù)、文學(xué)、自然科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)以及生活中的各種常識。所以，美術(shù)課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書(shū)
4、學(xué)畫(huà)畫(huà)培養孩子的想象力與創(chuàng )造力。
美術(shù)也許是唯一一個(gè)永遠都沒(méi)有枯燥的重復、永遠都不會(huì )出現固定法則的學(xué)科。美術(shù)永遠有新的課題、新的內容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀(guān)念與與眾不同的表現方法—這種創(chuàng )造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺(jué)中變成自己意識，才算真的具有創(chuàng )造性。
5、學(xué)畫(huà)畫(huà)培養孩子獨立思考與獨立工作的能力。
孩子繪畫(huà)時(shí)需要自己準備繪畫(huà)工具、尋找繪畫(huà)素材，繪畫(huà)過(guò)程中的構思、構圖、造型、涂色、修整……從始至終所有的全過(guò)程，(無(wú)論是動(dòng)手還是動(dòng)腦)都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。從某種意義上來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒(méi)有任何一種活動(dòng)能與畫(huà)畫(huà)相比。
繪畫(huà)對孩子的好處2
1、記憶能力的提高
也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門(mén)的審美觀(guān)點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因為“模仿”的蘋(píng)果算不上真正的再創(chuàng )造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細不均的線(xiàn)條就是一棟房子、幾棵樹(shù)，如果我們細心觀(guān)察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識記憶”喔!比如下面的這些繪畫(huà)作品。
孩子們將自己在感受外物時(shí)儲存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認為，孩子們在5歲以前的創(chuàng )作性是最高的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內容并不是虛無(wú)的，是對現實(shí)的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。
2、觀(guān)察能力的提高
當您的孩子樂(lè )滋滋地指著(zhù)自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級~，那是無(wú)敵~時(shí)，不要用滿(mǎn)帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現在他感知的世界里呢?
其實(shí)這就是孩子觀(guān)察能力的表現，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細節，他們的內心世界有時(shí)候比大人的還敏感細膩呢。
3、想象能力的提高
為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢?
因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿(mǎn)了童話(huà)般的爛漫，花兒會(huì )唱歌，太陽(yáng)長(cháng)胡子，小兔子拿著(zhù)氣球，電視機長(cháng)著(zhù)兩只手……這正是想象力的最好表現。
同時(shí)，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來(lái)就是豐富多彩的。
4、情緒的及時(shí)宣泄
著(zhù)名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多�！边@也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項，通過(guò)對孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。
孩子有著(zhù)天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂(lè )躍然紙上。在他們還不能用豐富的`語(yǔ)言來(lái)表達內心世界時(shí)候，通過(guò)手腦結合的方式——繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子真實(shí)內心思想的寫(xiě)照，是孩子情緒的外在表現。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線(xiàn)條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線(xiàn)條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。
5、繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”
在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對手部運動(dòng)的控制，這些都會(huì )促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。
在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。
所以說(shuō)，繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中，孩子們會(huì )不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。
6、繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力
從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng )新，從最開(kāi)始運動(dòng)軌跡的線(xiàn)條到有意義的形狀，再到顏色，再到內容，創(chuàng )造力可以無(wú)限發(fā)揮。
從大量的兒童繪畫(huà)作品和兒童繪畫(huà)過(guò)程中我們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強記憶力，促進(jìn)孩子觀(guān)察力，培養孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細的觀(guān)察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng )造的想象力，再加上手的協(xié)調運動(dòng)和豐富的表達能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的啊!
7、繪畫(huà)是一種表情達意的形式
繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè )、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細胞，不妨讓他試試!當然，“興趣是最好的老師”也不能忽視。
繪畫(huà)對孩子的好處3
繪畫(huà)是眼、手、腦緊密配合的活動(dòng)。在繪畫(huà)活動(dòng)中，要將感知到的具體形象，通過(guò)眼睛認真觀(guān)察，經(jīng)過(guò)分析、比較找出主要特征，運用線(xiàn)條、色彩等手段描繪出來(lái)，做到視有所感、腦有所思、手有所致。這種繪畫(huà)有利于智力的培養(掌握正確的觀(guān)察、思維方法)和表現技能的提高。
知識不等于智力，重要的應是掌握運用這些知識的能力。我們要從小培養孩子的各種能力；觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等。繪畫(huà)與鍛煉這幾種能力的關(guān)系都很密切。在繪畫(huà)中，通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察、記憶、比較發(fā)展認識能力；通過(guò)分析、概括、取舍發(fā)展思維能力；通過(guò)聯(lián)想、虛構發(fā)展創(chuàng )造能力。當然，幾種能力不是孤立的，是互相聯(lián)系的，一個(gè)人完成一件工作是多種能力的綜合。為了敘述方便，下面分別講一講怎樣通過(guò)繪畫(huà)培養這幾種能力。
1.觀(guān)察能力。
觀(guān)察是孩子認識事物、獲取知識的重要途徑，是進(jìn)發(fā)創(chuàng )造力的基礎。當然觀(guān)察不是隨便一看，心理學(xué)上稱(chēng)有意的、有計劃的視知覺(jué)活動(dòng)。各種工作都離不開(kāi)觀(guān)察。偉大生物學(xué)家達爾文說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機智，只是在觀(guān)察那些稍縱即逝的事物時(shí)，對其精細觀(guān)察的能力上，我可能在眾人之上�！碑�(huà)家齊白石說(shuō)：“吾畫(huà)蝦數十年使得其神�！彼盟尊B蝦置于案頭，每時(shí)每刻注意細致觀(guān)察蝦的各種動(dòng)態(tài)，才把蝦畫(huà)“活”了。孩子的學(xué)習也和觀(guān)察有直接關(guān)系，觀(guān)察能力強的孩子讀寫(xiě)能力也強，容易分辨字形筆劃的細致差別。孩子作文內容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，與他從小學(xué)會(huì )觀(guān)察有很大關(guān)系。
我們應創(chuàng )造條件開(kāi)闊孩子的眼界，豐富孩子的生活，讓他們以愉快的心情去認識生活。從他們最感興趣的事物入手。哪里有他們自己的樂(lè )趣，他們觀(guān)察得就認真、仔細，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就越具體、生動(dòng)。孩子會(huì )發(fā)現別人沒(méi)有注意的細節。把這些觀(guān)察和發(fā)現記錄下來(lái)，就是《觀(guān)察日記》�？梢宰鼍拔锏挠^(guān)察，如季節的種種變化(春、夏、秋、冬、風(fēng)、晴、雨、雪)，時(shí)間的變化(早晨、中午、晚上)。孩子到公園去觀(guān)察樹(shù)的四季變化、水面的波紋、亭榭和遠山等自然景色。在節假日，有大的活動(dòng)場(chǎng)面，讓孩子現場(chǎng)觀(guān)察，做到整體觀(guān)察看氣氛，局部觀(guān)察看特征。動(dòng)物是孩子最感興趣的，個(gè)性突出的大象、長(cháng)頸鹿、猴子往往最吸引孩子�？傻絼�(dòng)物園去觀(guān)察它們的不同形態(tài)、不同生活習性。孩子會(huì )把它們比作人的家庭(爸爸、媽媽的孩子)，畫(huà)的動(dòng)物就顯得活潑可愛(ài)，也可以讓孩子自己繪制動(dòng)物故事。
孩子對畫(huà)人感到比較困難，雖然每天和人接觸最多、最熟悉，但往往熟視無(wú)睹，不太注意，所以畫(huà)出的人沒(méi)有特點(diǎn)差別�？梢砸龑Ш⒆訌募依锶擞^(guān)察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他細觀(guān)察，抓住特征，進(jìn)行比較，就會(huì )發(fā)現人的千差萬(wàn)別，當然孩子對人的觀(guān)察不可能細致到相貌和表情特征。兒童繪畫(huà)時(shí)期，只要畫(huà)出不同人的衣服、發(fā)型區別就行了。
孩子在觀(guān)察中，注意力不易集中。為了提高觀(guān)察效果，觀(guān)察前可提出問(wèn)題，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察，邊看邊提問(wèn)題。觀(guān)察內容的選擇、深淺的要求應根據孩子年齡水平而定，低幼年齡淺顯些，簡(jiǎn)單些，學(xué)會(huì )以后再逐漸復雜些。有的需要反復觀(guān)察，加深認識�？梢韵日w后局部的觀(guān)察，也可以先局部后整體的觀(guān)察。還可以用比較的方法，讓孩子分辨事物的相同與不同。意大利著(zhù)名畫(huà)家達？芬奇，從小學(xué)畫(huà)是從畫(huà)雞蛋開(kāi)始的。他的老師對他說(shuō)：“你別以為畫(huà)蛋容易，其實(shí)一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有兩個(gè)是相同的�！边@就是要他學(xué)會(huì )觀(guān)察與比較。我們指導孩子觀(guān)察也可以從日常生活中的物件入手。家里的生活用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)形狀很單純，還有適合的幾何形體(方體、圓柱體、錐體等)，都可以培養孩子認識物體的概括能力。當然，孩子畫(huà)個(gè)物件總伴有自己的感想，如媽媽的書(shū)包、爸爸的書(shū)桌、我的玩具、我的家。靜止的物件帶上感情的色彩，就生動(dòng)起來(lái)了。
2.記憶能力。
觀(guān)察的目的是為了積累，人類(lèi)的智慧正是不斷積累知識的結果。積累知識又離不開(kāi)記憶。繪畫(huà)的語(yǔ)言是形象，形象的積累也靠記憶。許多作家、畫(huà)家、演員往往具有很強的視覺(jué)記憶能力，能對瞬息呈現的人物景象在寫(xiě)作、繪畫(huà)和表演中準確地再現出來(lái)，這是他們在長(cháng)期的觀(guān)察中練出了驚人的形象記憶力。如畫(huà)家的舞蹈速寫(xiě)，舞蹈演員的動(dòng)作是那樣迅速，不斷地變換，畫(huà)家的速寫(xiě)技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無(wú)從下筆的，必須在熟悉舞蹈動(dòng)作的基礎上，靠腦子記憶畫(huà)出來(lái)。
中國繪畫(huà)傳統很強調畫(huà)家的“默畫(huà)”能力，有名的.《韓熙載夜宴圖》就是畫(huà)家顧閎中一連幾夜在韓熙載家窗外偷看他和客人、侍女、姬妾的行樂(lè )情景后繪制出來(lái)的，顯示了畫(huà)家精深的觀(guān)察力和記憶力。
兒童的記憶主要是無(wú)意識的，他們的大部分知識來(lái)源于無(wú)意識的記憶。他不是有目的地去記一樣東西，而是自然而然記住了。對孩子來(lái)說(shuō)，記憶的效果好壞，一受外界事物特點(diǎn)的影響，直觀(guān)的、形象的、鮮明的事物就容易記��；二受孩子興趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住。
訓練孩子的形象記憶力，“默畫(huà)”是一個(gè)好辦法。讓他觀(guān)察后默畫(huà)他感興趣的東西，或看圖畫(huà)書(shū)講故事后默畫(huà)下來(lái)，久而久之養成習慣，他腦子里會(huì )貯存豐富的形象，要畫(huà)什么就會(huì )感到非常自由。而畫(huà)臨摹畫(huà)養成習慣的孩子，只能照畫(huà)本畫(huà)，離開(kāi)畫(huà)本就畫(huà)不出來(lái)，缺乏的正是這種形象記憶能力。
3.思維能力。
思維是人腦對現實(shí)的加工反映。我們觀(guān)察到的東西，經(jīng)過(guò)分析、概括發(fā)現事物的內在聯(lián)系，掌握發(fā)展規律，從而有所發(fā)明創(chuàng )造。思維能力的發(fā)展，對兒童學(xué)習、掌握和運用知識十分重要。人們不難觀(guān)察到畫(huà)畫(huà)好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫(huà)活動(dòng)中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形象甚至通過(guò)自己的動(dòng)作進(jìn)行思維。你給他一個(gè)娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思維就停止了。以后逐步脫離動(dòng)作、實(shí)物進(jìn)行思維，認識活動(dòng)中的具體形象性相對減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過(guò)程。所以要讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)多看、多聽(tīng)、多接觸大自然，接觸社會(huì )，參加各項有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中鼓勵孩子多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，培養動(dòng)腦筋的習慣。到了兒童繪畫(huà)晚期，只憑直覺(jué)的觀(guān)察、記憶就不夠了，還需要相應的理解力。繪畫(huà)藝術(shù)不只靠形象思維，還要伴以相應的抽象思維(分析、比較、概括、取舍的能力)，才會(huì )有繪畫(huà)作品的質(zhì)的提高，才會(huì )使兒童繪畫(huà)向成人繪畫(huà)順利過(guò)渡。
4.想象能力。
想象是人頭腦中原有的事物形象經(jīng)過(guò)加工、改造產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。豐富的想象力是學(xué)習和工作的重要因素，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng )造�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！币虼�，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng )造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng )造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會(huì )出現新的奇跡。瓦特從水壺蓋聯(lián)想到蒸汽作動(dòng)力的機器，牛頓從蘋(píng)果落地聯(lián)想到萬(wàn)有引力，書(shū)法家懷素觀(guān)公孫大娘舞劍啟發(fā)了草書(shū)的運筆，表演藝術(shù)家蓋叫天觀(guān)察獅子、羅漢想到舞臺的亮相，這種創(chuàng )造性的聯(lián)想活動(dòng)是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng )作的前提。所以，從小就要培養孩子的豐富想象力，把他們天真的好奇和遐想引導到科學(xué)和藝術(shù)的軌道上去，繪畫(huà)正為孩子提供了一個(gè)大膽想象、自由奔放的天地。
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