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7個(gè)少兒英語(yǔ)學(xué)習的方法
對初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，第一階段的英語(yǔ)學(xué)習，對未來(lái)口音有決定性影響。今天小編給大家整理了7個(gè)少兒英語(yǔ)學(xué)習的方法，希望對大家有幫助。
一：三維重現教學(xué)法
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明人們在學(xué)習中的遺忘是有規律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當長(cháng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規律”，把重要的知識點(diǎn)在課與課、單元與單元、書(shū)與書(shū)之間重復且不單調的多次出現，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
二：直接母語(yǔ)式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給學(xué)生一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程，能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習慣及語(yǔ)感，像母語(yǔ)一樣的直接反應，形成英語(yǔ)思維。
三：自然教學(xué)法
在學(xué)習英語(yǔ)中，練習的方式比學(xué)習的效果好得多。因此，英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng )設得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識，設計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。
四：童話(huà)劇教學(xué)法
教學(xué)內容直接決定了學(xué)生的學(xué)習欲望和制約著(zhù)語(yǔ)言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書(shū)主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話(huà)故事。在英語(yǔ)課堂上，當孩子們遨游在童話(huà)故事中，他們的英語(yǔ)學(xué)習積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)，當他們和一個(gè)栩栩如生的童話(huà)人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì )取得長(cháng)足進(jìn)步。
五：情境教學(xué)法
在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷反復地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習效果。
六：音樂(lè )、律動(dòng)教學(xué)法
Sing and Chant 英語(yǔ)教學(xué)蘊含在“說(shuō)、唱”部分。以韻律式的“說(shuō)，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真正“學(xué)”會(huì )英語(yǔ)。
七：聯(lián)想教學(xué)法
Read andWrite
是重點(diǎn)句型擴充練習，
但是它根據每個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，
充分調動(dòng)學(xué)
生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴展、推理、想象等法，引導學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知
識網(wǎng)絡(luò )的建立。
Read andWrite
是重點(diǎn)句型擴充練習，
但是它根據每個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，
充分調動(dòng)學(xué)
生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴展、推理、想象等法，引導學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知
識網(wǎng)絡(luò )的建立。
Read andWrite是重點(diǎn)句型擴充練習，但是它根據每個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，充分調動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴展、推理、想象等法，引導學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò )的建立。
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