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少兒英語(yǔ)學(xué)習詞匯記憶的七大方法
很多孩子對于單詞的記憶都不牢固，常常過(guò)兩天就會(huì )忘記，為了幫助孩子們加強單詞的記憶!YJBYS小編為大家介紹7種單詞的記憶方法，一起來(lái)看看吧!
第一，對比記憶法。
英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過(guò)對比的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內容上聯(lián)系密切的單詞結合起來(lái)記憶。對比的形式主要有：
1.同義詞：small—little
2.反義詞：long—short
3.呼應詞：circle, square, triangle,rectangle
第二，情景記憶法。
在不同的情景下，我們會(huì )用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類(lèi)有利于結合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。比如eat,我們在記憶的時(shí)候可以想像吃的情景。
第三，邏輯組記憶法。
邏輯組記憶就是把單詞按邏輯順序進(jìn)行分類(lèi)成組，比如按顏色來(lái)分，按數字來(lái)分然后把分類(lèi)的單詞組成一組。邏輯組記憶法的好處是可以把新單詞劃分到以前的分組中去，經(jīng)常按照邏輯組來(lái)分類(lèi)單詞，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復習。
第四，重復記憶法。
重復記憶法就是反復記憶，根據人的遺忘曲線(xiàn)規律，人的遺忘進(jìn)程是不均勻的，也就是說(shuō)，人在剛記憶過(guò)后最初的一段時(shí)間遺忘會(huì )比較快，后面就逐步減慢了。因此我們要制定復習計劃，及時(shí)再次記憶單詞，這樣才能把單詞記牢。
第五，音節記憶法。
英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時(shí)，要利用自然拼音的知識，并且按照音節對單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。我們舉一個(gè)比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，根據自然拼音知識，我們可以對單詞進(jìn)行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開(kāi)記憶，是有規律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。
第六，合成詞記憶法。
英語(yǔ)中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
第七，聯(lián)系記憶法。
小孩子善于觀(guān)察生活，要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如在停車(chē)場(chǎng)看到的大寫(xiě)字母P代表哪個(gè)單詞?VIP中的每個(gè)字母分別代表什么單詞?通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì )學(xué)生在生活中去發(fā)現詞匯，學(xué)習記憶詞匯。
少兒英語(yǔ)學(xué)習的常見(jiàn)問(wèn)題及對策
發(fā)音難到位
英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿(mǎn)，長(cháng)元音要夠長(cháng)度，短元音短促有力，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會(huì )在讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現象。
對策
英語(yǔ)的發(fā)音習慣、發(fā)音規則和漢語(yǔ)有很大的區別，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的主渠道，所以，家長(cháng)可以在家中營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
英文常見(jiàn)4大書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的錯誤一般表現在四個(gè)方面，首單詞的首字母不大寫(xiě)，專(zhuān)有名詞的首字母不大寫(xiě);單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě);字母的書(shū)寫(xiě)格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點(diǎn)符號缺少或少寫(xiě)。
對策
家長(cháng)需在孩子學(xué)習時(shí)反復示范輔導。通過(guò)口述、書(shū)寫(xiě)示范等方法指導孩子進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，逐漸養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
單詞混淆，學(xué)新忘舊
隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間增加，學(xué)習內容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節決定成敗，細節問(wèn)題不解決，會(huì )對孩子的學(xué)習進(jìn)步造成很大的阻礙。尤其是在孩子英文誦讀過(guò)程中，總是會(huì )遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節奏，導致最后失去英語(yǔ)學(xué)習興趣。
對策
作為家長(cháng)，首先應該改變的是自己的觀(guān)念，改變過(guò)去過(guò)于注重語(yǔ)法學(xué)習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動(dòng)學(xué)習、游戲學(xué)習，幫助孩子在實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識點(diǎn)，并加以解釋與運用。給予孩子充分的肯定和鼓勵，讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)積累，讓英語(yǔ)能夠更好的運用。
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