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少兒英語(yǔ)學(xué)習的障礙在哪
在兒童英語(yǔ)教育的最初階段就沒(méi)有養成踏踏實(shí)實(shí)的一個(gè)字一個(gè)字認讀的習慣。在孩子學(xué)習漢語(yǔ)的時(shí)候，這樣的方法破壞力并不是很大，因為一個(gè)一個(gè)的方塊漢字很自然地形成了一個(gè)一個(gè)的間隔。而在現在的少兒英語(yǔ)學(xué)習中，這些彎彎曲曲長(cháng)長(cháng)短短的字母和單詞，對于我們習慣了整整齊齊的漢字的中國孩子，區分開(kāi)每一個(gè)單詞都應該算得上是蠻難的。
如果不在基礎階段讓他們習慣于這種區分，也就是在應該進(jìn)行視覺(jué)輸入的時(shí)候不做這種輸入或者不進(jìn)行正確的引導，他們是很易于產(chǎn)生這樣的讀寫(xiě)障礙的。一旦這種障礙形成，需要短則 一年，長(cháng)則四五年的時(shí)間糾正。
隨著(zhù)兒童學(xué)習英語(yǔ)年齡的提前，這樣的障礙出現的越來(lái)越早。
在小學(xué)四年級學(xué)英語(yǔ)的年代，這樣的障礙和痛苦多發(fā)生在初一初二。實(shí)際上早就存在，不過(guò)大人沒(méi)有注意而已。一般都是斥責孩子粗心�，F在一年級學(xué)英語(yǔ)，這樣的障礙和痛苦多發(fā)生在三四年級。這時(shí)候大人就很著(zhù)急了。采用大量的輸入法，希望有所提高�？墒沁@個(gè)時(shí)候，學(xué)校的功課越來(lái)越深，內容越來(lái)越多，往往感到無(wú)所適從。換句話(huà)說(shuō) ，已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了，晚了。當然，這一切的產(chǎn)生，不能怪孩子，也不能怪家長(cháng)。
外教不太好教中國人英語(yǔ)。
除了口音，語(yǔ)法，不明了漢英兩種語(yǔ)言的根本差異也是一個(gè)很重要的原因。本來(lái)一個(gè)很簡(jiǎn)單的二維的語(yǔ)言，硬要用三維的思維方式去進(jìn)行大量的輸入，就像在清水里倒入一碗泥漿。不適合的兒童英語(yǔ)教育別把我們好好的中國孩子教傻了。(和西方人士打過(guò)交道的人都知道，他們的思維是很直觀(guān)的。)其害處也要過(guò)三五年才會(huì )顯現。
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