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2017年社會(huì )工作者中級綜合能力練習題型及答案
一、單項選擇題
在下列每小題的五個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標號填入題干的括號內。
1.需要的社會(huì )性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿(mǎn)足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別，在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約，不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
2.需要的獨特性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿(mǎn)足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別，在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約，不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理常要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身少素質(zhì)，也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
3.需要的動(dòng)力性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿(mǎn)足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別，在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約，不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生到需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
4.需要的對象性特征是指()。
A.需要有自己的內容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結果
B需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿(mǎn)足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別，人類(lèi)不但發(fā)展出了各類(lèi)社會(huì )性需要，在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約，不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境到考的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
5.20世紀中葉，人本主義心理學(xué)創(chuàng )始人()提出了需要層次論，他認為，人類(lèi)的需要依照由低到高不斷遞進(jìn)的順序分為若干個(gè)層次，層次越低的需求，其強度越大;層次越高的需求其強力越弱只有當較低層次的需求積到滿(mǎn)足后，較高層次的需求才會(huì )出現并要求得到滿(mǎn)足
A.弗洛伊德
B.馬斯洛
C.斯金納本文
D.羅杰斯
E.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類(lèi)的需要由低到高排序為()。
A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要
B.生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實(shí)現的需要、
C.歸屬與愛(ài)的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、審美需要、認知需要、自我實(shí)現的需要
D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實(shí)現的需要、歸屬與愛(ài)的需要、認知需要、審美需要
E.自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、安全需要、生理需要
7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現的需要是指()
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱(chēng)的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛(ài)護
E.人們追求秩序與美感，展現人性中富有創(chuàng )造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎上，于1969年又提出了ERG(生存一關(guān)系一成長(cháng))理論。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯D泰勒
E.埃里克森
9.根據需要的起源與性質(zhì)，可以把人類(lèi)需要劃分為生物性需要和()。
A.社會(huì )性需要
B.生存需要
C.關(guān)系需要
D.成長(cháng)需要
E.認知需要
10.按照需要指向的對象，可以把人類(lèi)需要劃分為物質(zhì)需要和()。
A.原發(fā)性需要
B.成長(cháng)需要
C.精神需要
D.繼發(fā)性需要
E.社會(huì )性需要
11.按照需要的產(chǎn)生方式，可以把人類(lèi)需要劃分為原發(fā)性需要和()。
A.關(guān)系需要
B.物質(zhì)需要
C.精神需要
D.繼發(fā)性需要
E.社會(huì )性需要
12.團體心理學(xué)家()最早從系統論出發(fā)，把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結果。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
13.按照人類(lèi)行為的起源，可以把人類(lèi)行為分為本能行為和()。
A.攻擊性行為
B.本能行為
C.利他主義行為
D.親社會(huì )行為
E.習得行為
14.下列不屬于人類(lèi)行為的主要特點(diǎn)的是()。
A.適應性
B多樣性
C.獨特性
D指向性
E.可控性
15.()認為，社會(huì )環(huán)境涉及日�；顒�(dòng)的互動(dòng)系統和影響社會(huì )功能的環(huán)境系統等領(lǐng)域，這些系統可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。
A.弗洛伊德
B.卡爾斯
C.斯金納
D.羅杰斯
E.皮亞杰
16.()認為文化是一個(gè)復合整體，包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗以及作為一個(gè)社會(huì )成員的人所習得的其他一切能力和習慣。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
17.個(gè)體從排泄過(guò)程中獲得滿(mǎn)足，這是指又()。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
18.個(gè)體的主要滿(mǎn)足來(lái)自于與口唇相關(guān)的性欲活動(dòng)，這是指()。
A口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
19.兒童在壓抑對異性父母的愛(ài)慕之后，與同性父建立認同，主要滿(mǎn)足途徑在生殖器地帶，這是指()。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
20.從相對平靜到青春期躁動(dòng)，這是指()
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
21.發(fā)展出成熟的性特征，與異性建立親密關(guān)系，這是指()。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期本文
E.生殖期
22.弗洛伊德認為，()是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因為在該時(shí)期兒童與異性父母產(chǎn)生所謂戀母情結或戀父情結，在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報復，最后在壓抑自己性欲望的基礎上，發(fā)展出對同性父母的認同感。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
23.()發(fā)展了弗洛伊德的理論，引人了社會(huì )文化因素，強調社會(huì )環(huán)境在自我發(fā)展中的作用并且把人格發(fā)展推演到人的一生。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯D泰勒
E.埃里克森
24.埃里克森特別強調()自我同一性的發(fā)展，并認為這是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節。
A.兒童早期
B.兒童中期
C.青少年期
D.成年早期
E.成年中期
25.()通過(guò)對兒童行為的觀(guān)察以及實(shí)驗研究，提出了認知發(fā)展階段理論，又稱(chēng)發(fā)生認識論。
A.弗洛伊德
B.馬斯洛
C.斯金納
D.羅杰斯
E.皮亞杰
26.在皮亞杰理論的基礎上，()提出了自已的道德發(fā)展階段論。
A.弗洛伊德
B.卡爾斯
C.斯金納
D.羅杰斯
E.科爾伯格
27.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，前習俗水平分為懲罰與服從定向階段和()。
A.好孩子定向階段
B.天真的享樂(lè )主義階段
C.維護權威或社會(huì )秩序階段
D.社會(huì )契約定向階段
E.普遍的倫理準則階段
28.習俗水平是指兒童開(kāi)始關(guān)心社會(huì )的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂(lè )主義階段
C.維護權威或社會(huì )秩序階段
D.社會(huì )契約定向階段
E.普遍的倫理準則階段
29.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，后習俗水平分為社會(huì )契約定向階段和()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂(lè )主義階段
C.維護權威或社會(huì )秩序階段
D.好孩子定向階段
E.普遍的倫理準則階段
30.從進(jìn)化的角度，人類(lèi)行為的根本目的是為了適應環(huán)境，維持個(gè)體及種族的繁衍，這是指人類(lèi)行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應性
31.人類(lèi)行為是個(gè)復雜系統，存在著(zhù)各個(gè)不同的側面，有外顯的，有內隱的;有來(lái)自遺傳的，有后天習得的;有生理范疇的，有社會(huì )屬性的;這是指人類(lèi)行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D多樣性
E.適應性
32.人類(lèi)行為一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變.這是指人類(lèi)行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應性
33.人類(lèi)能有意識地控制和調節自身行為，使其向著(zhù)目標前進(jìn)。這是指人類(lèi)行為的()。
A.可控性本文
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適壓性
34.人類(lèi)行為不是盲目的，它不但有起因而且指向特定的目標，這是指人類(lèi)行為的()。
A.可控性
B.指向性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應性
35.人類(lèi)行為是連續不斷的發(fā)展過(guò)程，現在行為是過(guò)去行行的繼續，而未來(lái)行為又必然是當前行為的延續，這是指人類(lèi)行為的()。
A.可控性
B.發(fā)展性
C.動(dòng)態(tài)性
D.多樣性
E.適應性
36.()也是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，孩子學(xué)習、記憶、語(yǔ)言理解能力發(fā)展迅猛。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
37.()是形成依戀的重要階段依戀產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過(guò)程中，是一種感情上的聯(lián)結和紐帶。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.八年階段
E.老年階段
38.()的生理特征是智力發(fā)展迅速、活動(dòng)范圍擴大;在心理方面，開(kāi)始邏輯思維，推理能力增強。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
39.埃里克森認為，嬰幼兒階段在社會(huì )性與人格形成過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開(kāi)始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì )出現個(gè)人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
40.埃里克森認為，青少年階段在社會(huì )性與人格形成的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開(kāi)始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì )出現個(gè)人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
41.()是人一生中智力發(fā)展的高峰期。在這個(gè)階段，推理和解決問(wèn)題的能力達到了更加整合的水平。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
42.埃里克森認為，青少年階段在社會(huì )性與人格形成的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開(kāi)始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì )出現個(gè)人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
43.埃里克森認為，成年階段在社會(huì )性與人格呀戊的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開(kāi)始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì )出現個(gè)人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
44.埃里克森認為，老年階段在社會(huì )性與人格形為的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰是()。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開(kāi)始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì )出現個(gè)人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
45.在埃里克森的人類(lèi)心理—社會(huì )發(fā)展階段中，嬰兒期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.愛(ài)
E.關(guān)懷
46.在埃里克森的人類(lèi)心理—社會(huì )發(fā)展階段中，青少年期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.忠貞
E.關(guān)懷
47.馬斯洛關(guān)于愛(ài)和歸屬的需要是指()。
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱(chēng)的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛(ài)護
E.希望探索新知，揭開(kāi)現實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預測未來(lái)
48.馬斯洛關(guān)于尊重的需要是指()。
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱(chēng)的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛(ài)護
E.希望探索新知，揭開(kāi)現實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，心及預測未來(lái)
49.馬斯洛關(guān)于安全的需要是指()。
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼
B.謀求自性與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱(chēng)的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體或社團，在所處的群體中擁有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛(ài)護
E.希望探索新知，揭開(kāi)現實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預測未來(lái)
50.ERG理論把人類(lèi)的需要劃分為生存需要、關(guān)系需要、成長(cháng)需要，其中成長(cháng)的需要是指()。
A.滿(mǎn)足人的衣、食、住、行
B.發(fā)展人際關(guān)系
C.開(kāi)拓個(gè)人潛力與才能
D.生命安全有保障本文
E.能夠影響人
二、多項選擇題
在下列每小題的備選答案中有2～5個(gè)正確答案，請將正確答案全部選出，并將其字母標號填入題干的括號內。
1.人類(lèi)行為在很大程度上是為了滿(mǎn)足其個(gè)人的需，需要()。
A.反映了人的機體在某一方面的不足或缺乏本文
B.是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的直接動(dòng)力
C.引起內驅力的增強，從而形成某種被激發(fā)的動(dòng)機狀態(tài)
D.是內驅力的基礎
E.可以是生理層面的，也可以心理層面的
2.需要具有()的特征。
A.對象性
B.動(dòng)力性
C.獨特性
D.社會(huì )性
E.指向性
3.馬斯洛認為人類(lèi)的基本需要包括()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛(ài)的需要
D.尊重需要
E.認知需要
4.下列屬于生物性需要的選項有()。
A.進(jìn)食需要與飲食需要
B.成就需要
C.睡眠與覺(jué)醒需要
D.性需要
E.交往需要
5.下列屬于社會(huì )性需要的選項有()。
A.進(jìn)食需要與飲食需要
B.成就需要
C.睡眠與覺(jué)醒需要
D.性需要
E.交往需要
6.阿爾德弗爾在馬斯洛需要層次論的基礎上，于1969年又提出了ERG理論，該理論把人類(lèi)需要分為()。
A.生存需要
B.關(guān)系需要
C.成長(cháng)需要
D.生物性需要
E.社會(huì )性需要
7.劃分正常行為與異常行為的常用標準有()。
A.統計規律
B.社會(huì )規范與價(jià)值
C.行為適應性標準
D.個(gè)體主觀(guān)體驗性
E.客觀(guān)條件
8.按照人類(lèi)行為的起源，可以把它分為()。
A.攻擊性行為
B.本能行為
C.利他主義為
D.親社會(huì )行為
E.習得行為
9.人類(lèi)行為的主要特點(diǎn)包括()。
A.適應性
B.多樣性
C.動(dòng)態(tài)性
D.指向性
E.可控性
10.社會(huì )環(huán)境是由()單元構成的。
A.家庭
B.朋輩群體本文
C.學(xué)校與工作單位
D社區
E.社會(huì )
11.可以從()方面來(lái)理解人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境之間的復雜關(guān)系。
A.個(gè)體必須適應環(huán)境
B.社會(huì )環(huán)境影響個(gè)人行為
C.社會(huì )環(huán)境對人類(lèi)行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約
D.作為能動(dòng)的個(gè)體，人類(lèi)行為也能夠改變社會(huì )環(huán)境
E.人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境相互影響的力度并不對等
12.家庭教養模式可以分為()。
A.權威型
B.獨立型
C.專(zhuān)制型
D.縱容型
E.疏離型
13.弗洛伊德認為，人類(lèi)本能中的性驅力是人格發(fā)展的主要動(dòng)力，在人的一生中，性驅力的聚集區域從身體的一個(gè)部位轉向另一個(gè)部位，而每一次轉變都標志著(zhù)人格發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)新的階段，這一共包括()階段。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
14.埃里克森指出，人生有八大發(fā)展階段，在每個(gè)發(fā)展階段個(gè)體都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，下列屬于這八大發(fā)展階段的是()。
A.兒童早期
B.兒童中期
C.青少年期
D.成年早期
E.成年中期
15.皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段()。
A.前感覺(jué)運動(dòng)期
B.感覺(jué)運動(dòng)期
C.前運算期
D.具體運算期
E.形式運算期
16.通過(guò)研究科爾伯格發(fā)現兒童的道德判斷存在著(zhù)一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，下列屬于其道德發(fā)展階段的是()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂(lè )主義階段
C.維護權威或社會(huì )秩序階段
D.社會(huì )契約定向階段
E.普遍的倫理準則階段
17.人的個(gè)體發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段，每個(gè)階段都有其不同的特征，一般可以分為哪幾個(gè)發(fā)展階段()。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
18.兒童早期的語(yǔ)言發(fā)展的主要特點(diǎn)包括()。
A.詞匯發(fā)展迅猛
B.口語(yǔ)表達能力不斷增強
C.開(kāi)始掌握書(shū)面語(yǔ)
D.口頭語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展
E.書(shū)面語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展
19.兒童社會(huì )化的主要問(wèn)題有()。
A.因家庭管教不當兒童性格出現偏差
B.因學(xué)校教育不當或兒童學(xué)習失敗而形成消極性格，影響后來(lái)的發(fā)展
C.要渡過(guò)“危險期”，經(jīng)不住不良環(huán)境影響會(huì )出現行為偏差
D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì )導致多重負面影響
E.對異性的好奇和社會(huì )責任感的缺乏可能會(huì )導致不良行為或性罪錯本文
20.青少年社會(huì )化的主要問(wèn)題有()。
A.因家庭管教不當兒童性格出現偏差
B.因學(xué)校教育不當或兒童學(xué)習失敗而形成消極性格，影響后來(lái)的發(fā)展
C.要度過(guò)“危險期”，經(jīng)不住不良環(huán)境影響就會(huì )出現行為偏差
D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì )導致多重負面影響
E.對異性的好奇和社會(huì )責任感的缺乏可能會(huì )導致不良性行為或性罪錯
21.下列屬于成年期面臨的主要問(wèn)題是()。
A.經(jīng)濟收入減少會(huì )發(fā)生生活上的困難
B.婚姻問(wèn)題
C.精神健隸問(wèn)題
D.各種疾病增加，受到疾病的折磨
E.就業(yè)方面的問(wèn)題
22.下列屬于老年階段的特征有()。
A.生理功能有較大退化
B.容易回憶過(guò)去
C.認知功能有較大退化
D.社會(huì )角色減少
E.開(kāi)始退出社會(huì )生活的中心
23.判斷是否進(jìn)人老年期的標準有()。
A.生理年齡
B.社會(huì )年齡
C.心理年齡
D.時(shí)間年齡
E.身體上依賴(lài)他人
24.下列屬于老年期面臨的主要問(wèn)題是()。
A.退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生無(wú)用感
B.經(jīng)濟收入減少會(huì )發(fā)生生活上的困難
C.退出社會(huì )生活的主要領(lǐng)域會(huì )使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨感
D.各種疾病增加，受到疾病的折磨
E.婚姻問(wèn)題
25.下列屬于政府和社會(huì )工作應對老年人問(wèn)題的策略全()。
A.政府要進(jìn)一步完善各項老人社會(huì )保障政策，確保其基本生活和健康
B.維護老年人各項合法權利與生活尊嚴
C.推動(dòng)其積極的社會(huì )參與，并保證老年人能同步享受社會(huì )發(fā)展的成果
D.社會(huì )工作應該維護老年人權益
E.社會(huì )工作應該促進(jìn)老年人實(shí)現其社會(huì )功能，并強化老年人的自我權能
【參考答案】
一、單項選擇題：
1.C 2.D 3.B 4.A 5.B
6.B 7.C 8.B 9.A 10.C
11.D 12.A 13.E 14.C 15.B
16.D 17.B 18.A 19.C 20.D
21.E 22.C 23.E 24.C 25.E
26.E 27.B 28.C 29.E 30.E
31.D 32.C 33.A 34.B 35.B
36.A 37.A 38.B 39.A 40.C
41.C 42.C 43.D 44.E 45.C
46.D 47.D 48.B 49.A 50.C
二、多項選擇題：
1.ACDE 2.ABCD 3.ABCDE 4.ACD
5.BE 6.ABC 7.ABCD 8.BE
9.ABCDE 10.ABCDE 11.ABCDE 12.ACDE
13.ABCDE 14.ABCDE 15.BCDE 16.ABCDE
17.ABCDE 18.ABC 19.AB 20.CDE
21.BCE 22.ABCDE 23.ABCD 24.ABCD 25.ABCDE
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