2018初級社會(huì )工作者《工作實(shí)務(wù)》模擬練習及答案
一、單項選擇題(每題的備選項中，只有1個(gè)最符合題意)
1[單選題] ()屬于老年社會(huì )工作的范疇，是指社會(huì )工作者運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)知識，以孤老優(yōu)撫對象及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助孤老優(yōu)撫對象改善社會(huì )功能，提高生活質(zhì)量，使孤老優(yōu)撫對象有更好的社會(huì )適應和福祉的活動(dòng)。
A.光榮院社會(huì )工作
B.烈士褒揚社會(huì )工作
C.軍供社會(huì )工作
D.軍休社會(huì )工作
參考答案：A
參考解析：優(yōu)撫安置社會(huì )工作分為光榮院社會(huì )工作、優(yōu)撫醫院社會(huì )工作、烈士褒揚社會(huì )工作、軍供社會(huì )工作、復員退伍軍人安置社會(huì )工作以及軍休社會(huì )工作。其中，光榮院社會(huì )工作屬于老年社會(huì )工作的范疇，是指社會(huì )工作者運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)知識，以孤老優(yōu)撫對象及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助孤老優(yōu)撫對象改善社會(huì )功能，提高生活質(zhì)量，使孤老優(yōu)撫對象有更好的社會(huì )適應和福祉的活動(dòng)。
2[單選題] 下列人員中，屬于狹義上安置人員對象的是( )。
A.農民工
B.流浪乞討人員
C.軍隊無(wú)軍籍退休退職職工
D.災民
參考答案：C
參考解析：廣義的安置一般是指對特定對象(退役軍人、軍隊離退休干部及其隨軍家屬、軍隊無(wú)軍籍退休退職職工)或生產(chǎn)、生活有困難者(遭受毀滅性自然災害的災民、流入城市的流浪人員等)的扶持、幫助或就業(yè)安排。狹義的安置僅指對退役軍人、軍隊離退休干部及其隨軍家屬和軍隊無(wú)軍籍退休退職職工的安置。
3[單選題] 某社區內建有文化站、圖書(shū)館，社區工作者在社區內組織了秧歌隊、曲藝隊、夏日納涼晚會(huì )、燈會(huì )、書(shū)畫(huà)展等一系列的服務(wù)活動(dòng)，這些服務(wù)屬于( )。
A.居民生活服務(wù)
B.家務(wù)勞動(dòng)服務(wù)
C.文化生活服務(wù)
D.居民教育服務(wù)
參考答案：C
參考解析：面向小區普通居民的便民利民服務(wù)中，建立文化站、小區圖書(shū)館，組織秧歌隊、曲藝隊、夏日納涼晚會(huì )、燈會(huì )、書(shū)畫(huà)展等，目的是豐富小區居民的文化生活，進(jìn)行精神文明建設，屬于文化生活服務(wù)。
4[單選題] 王女士是一名律師，丈夫是一家私企的高管，女兒乖巧伶俐，家庭生活十分和睦。但是自從女兒高中畢業(yè)考入北京某大學(xué)離開(kāi)家之后，王女士面對女兒的房間倍感寂寞，常常在女兒的房間獨自流淚，還經(jīng)常跟丈夫吵架，他們在無(wú)奈之下向社會(huì )工作者求助。在家庭輔導中，社會(huì )工作者幫助王女士夫婦學(xué)習適應女兒離開(kāi)之后的生活，并調整自己的家庭角色。本題中，社會(huì )工作者是以( )為基礎開(kāi)展家庭輔導的。
A.家庭生態(tài)視角
B.家庭系統理論
C.家庭生命周期理論
D.家庭增權理論
參考答案：C
參考解析：家庭生命周期理論強調家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì )隨著(zhù)家庭的發(fā)展在不同階段呈現出不同的特征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和需求需要家庭成員去面對，讓家庭成員感受到一定的壓力和挑戰。因此，在家庭發(fā)展比較脆弱的階段就容易出現問(wèn)題，如第一個(gè)孩子出生，或者孩子開(kāi)始上學(xué)等。本題中社會(huì )工作者幫助王女士夫婦認識到家庭發(fā)展階段的第一個(gè)變化，逐漸適應女兒離開(kāi)家之后的生活，正是以家庭生命周期理論為基礎的。
5[單選題] 醫院社會(huì )工作服務(wù)中的外展服務(wù)是指( )。
A.醫院社會(huì )工作者擴展醫院的有關(guān)服務(wù)
B.在醫院中拓寬服務(wù)項目
C.醫院社會(huì )工作者對外開(kāi)展服務(wù)
D.從事醫務(wù)社會(huì )工作以外的服務(wù)
參考答案：A
參考解析：外展服務(wù)是指醫務(wù)社會(huì )工作者擴展醫院的有關(guān)服務(wù)，走進(jìn)社區開(kāi)展活動(dòng)。社會(huì )工作者也可以為燒傷兒童、癌癥兒童在醫院外組織夏令營(yíng)等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們增進(jìn)同輩的交往，提高其社會(huì )適應能力。
6[單選題] 優(yōu)撫工作中的撫恤是國家和社會(huì )對殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬等撫恤對象按照( )給予的撫恤金優(yōu)待。
A.當地規定的標準
B.當地最低生活保障標準
C.國家規定的標準
D.國家規定的最低生活保障標準
參考答案：C
參考解析：優(yōu)撫工作中的撫恤是國家和社會(huì )對殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬等撫恤對象按照國家規定的標準給予的撫恤金優(yōu)待。
7[單選題] 劉大爺肝癌晚期住院，醫院下達了病危通知書(shū)，家人痛苦煩躁。社會(huì )工作者來(lái)到其家中，幫助家人做好心理上的準備及置辦相關(guān)物品，輔導家人進(jìn)行最后的照顧，并為家人講解可能出現的狀況等。劉大爺過(guò)世后，家人按事先安排處理相關(guān)事宜。在這個(gè)案例中，社會(huì )工作者提供的是( )服務(wù)。
A.危機干預
B.家庭治療
C.危機介入
D.臨終關(guān)懷
參考答案：D
參考解析：就社會(huì )工作者而言，對于絕癥患者應提供臨終關(guān)懷，這是尊重生命、重視生活品質(zhì)的體現，包括：①減輕患者的痛苦;②協(xié)助患者及其家屬面對并接納死亡;③提供居家和住院服務(wù)以及喪親后的哀傷輔導等。
8[單選題] 小雨今年16歲，正在讀高二，去年她在網(wǎng)上認識了小雷，兩人經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的聊天后建立了一定的感情。情人節那天，小雷約小雨在學(xué)校附近的一家餐廳見(jiàn)面，兩人吃完飯之后，小雷提議晚上去酒吧玩耍，那天晚上兩人發(fā)生了關(guān)系。一段時(shí)間后小雨發(fā)現自己懷孕了，但是怎么也聯(lián)系不到小雷，小雨只好偷偷將孩子打掉，之后小雨變得極度恐慌，而且情緒變得非常容易激動(dòng)。小雨的老師、同學(xué)和家長(cháng)都覺(jué)得奇怪。學(xué)校社會(huì )工作者幫小雨擬訂了一些方案，其中屬于個(gè)人層面的社會(huì )工作方法運用的是( )。
A.建議小雨的同學(xué)多關(guān)心小雨
B.將小雨介紹給專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，緩解其壓力
C.安排小雨參加有類(lèi)似經(jīng)歷的小組
D.在社區開(kāi)展青春期性教育宣傳
參考答案：B
參考解析：個(gè)人層面的社會(huì )工作一般被稱(chēng)為個(gè)案工作，即運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法對個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。個(gè)案工作主要是針對個(gè)人或者家庭提供服務(wù)。選項A是為小雨提供的間接服務(wù)，選項c屬于小組工作方法的運用，選項D屬于社區工作方法的運用。
9[單選題] 社會(huì )工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強家庭成員自身的能力，提高他們的自信力和獨立能力。這是家庭社會(huì )工作者在工作中需要遵守的( )原則。
A.家庭處境化
B.家庭個(gè)別化
C.幫助家庭成員增能
D.滿(mǎn)足家庭成員需要
參考答案：C
參考解析：幫助家庭成員增能原則要求社會(huì )工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強家庭成員自身的能力，提高他們的自信力和獨立能力。
10[單選題] 小雪是某社區的社會(huì )工作者，她在為進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供服務(wù)。通過(guò)接觸了解，小雪發(fā)現這些進(jìn)城務(wù)工人員的子女多數面l臨學(xué)習的困難，小雪在為其制訂服務(wù)計劃時(shí)，不僅關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員子女本身及其家庭的狀況，同時(shí)，也考察城鄉生活方式以及教育水平的差異。上述案例中，社會(huì )工作者小雪在為服務(wù)對象提供服務(wù)時(shí)，運用了( )理論。
A.生態(tài)系統
B.家庭系統
C.生命周期
D.家庭治療
參考答案：A
參考解析：家庭成員生活在家庭中，而家庭會(huì )受到周?chē)鐣?huì )環(huán)境的影響。運用生態(tài)視角不僅要求社會(huì )工作者把受助家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，而且要把家庭放在更大的社會(huì )環(huán)境中去理解。尤其對于弱勢的家庭來(lái)說(shuō)，社會(huì )環(huán)境的影響非常突出，而且家庭成員之間的相互影響又常常與周?chē)h(huán)境的影響交錯在一起。
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