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2017年中級社會(huì )工作者綜合能力備考題型
一、單項選擇題
1.需要的社會(huì )性特征是指()。
A.需要有自己的內容,既包含物質(zhì)方面的,也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng),也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止,它們具有明顯的中期性,每次需要滿(mǎn)足的同時(shí),又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別,在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約,不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān),在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下,基本上可以斷言,世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中,而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì),也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
2.需要的獨特性特征是指()。
A.需要有自己的內容,既包含物質(zhì)方面的,也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng),也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止,它們具有明顯的中期性,每次需要滿(mǎn)足的同時(shí),又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別,在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約,不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理常要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān),在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下,基本上可以斷言,世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中,而這種變化既有來(lái)自身少素質(zhì),也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
3.需要的動(dòng)力性特征是指()。
A.需要有自己的內容,既包含物質(zhì)方面的,也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng),也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止,它們具有明顯的中期性,每次需要滿(mǎn)足的同時(shí),又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別,在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約,不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生到需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān),在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下,基本上可以斷言,世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中,而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì),也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
4.需要的對象性特征是指()。
A.需要有自己的內容,既包含物質(zhì)方面的,也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng),也指向活動(dòng)的結果
B需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止,它們具有明顯的中期性,每次需要滿(mǎn)足的同時(shí),又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別,人類(lèi)不但發(fā)展出了各類(lèi)社會(huì )性需要,在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約,不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān),在遺傳和環(huán)境到考的雙重作用下,基本上可以斷言,世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中,而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì),也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
5.20世紀中葉,人本主義心理學(xué)創(chuàng )始人()提出了需要層次論,他認為,人類(lèi)的需要依照由低到高不斷遞進(jìn)的順序分為若干個(gè)層次,層次越低的需求,其強度越大;層次越高的需求其強力越弱只有當較低層次的需求積到滿(mǎn)足后,較高層次的需求才會(huì )出現并要求得到滿(mǎn)足
A.弗洛伊德
B.馬斯洛
C.斯金納本文
D.羅杰斯
E.皮亞杰
6.馬斯洛的需要層次理論把人類(lèi)的需要由低到高排序為()。
A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要
B.生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實(shí)現的需要、
C.歸屬與愛(ài)的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、審美需要、認知需要、自我實(shí)現的需要
D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實(shí)現的需要、歸屬與愛(ài)的需要、認知需要、審美需要
E.自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、安全需要、生理需要
7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現的需要是指()
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱
B.謀求自由與獨立,得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦,完成與自己能力相稱(chēng)的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體,在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛(ài)護
E.人們追求秩序與美感,展現人性中富有創(chuàng )造性的一面
8.()在馬斯洛需要層次論的基礎上,于1969年又提出了ERG(生存一關(guān)系一成長(cháng))理論。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯D泰勒
E.埃里克森
9.根據需要的起源與性質(zhì),可以把人類(lèi)需要劃分為生物性需要和()。
A.社會(huì )性需要
B.生存需要
C.關(guān)系需要
D.成長(cháng)需要
E.認知需要
10.按照需要指向的對象,可以把人類(lèi)需要劃分為物質(zhì)需要和()。
A.原發(fā)性需要
B.成長(cháng)需要
C.精神需要
D.繼發(fā)性需要
E.社會(huì )性需要
11.按照需要的產(chǎn)生方式,可以把人類(lèi)需要劃分為原發(fā)性需要和()。
A.關(guān)系需要
B.物質(zhì)需要
C.精神需要
D.繼發(fā)性需要
E.社會(huì )性需要
12.團體心理學(xué)家()最早從系統論出發(fā),把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結果。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
13.按照人類(lèi)行為的起源,可以把人類(lèi)行為分為本能行為和()。
A.攻擊性行為
B.本能行為
C.利他主義行為
D.親社會(huì )行為
E.習得行為
14.下列不屬于人類(lèi)行為的主要特點(diǎn)的是()。
A.適應性
B多樣性
C.獨特性
D指向性
E.可控性
15.()認為,社會(huì )環(huán)境涉及日;顒(dòng)的互動(dòng)系統和影響社會(huì )功能的環(huán)境系統等領(lǐng)域,這些系統可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。
A.弗洛伊德
B.卡爾斯
C.斯金納
D.羅杰斯
E.皮亞杰
16.()認為文化是一個(gè)復合整體,包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗以及作為一個(gè)社會(huì )成員的人所習得的其他一切能力和習慣。
A.勒溫
B.阿爾德弗爾
C.卡爾斯
D.泰勒
E.埃里克森
17.個(gè)體從排泄過(guò)程中獲得滿(mǎn)足,這是指又()。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
18.個(gè)體的主要滿(mǎn)足來(lái)自于與口唇相關(guān)的性欲活動(dòng),這是指()。
A口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
19.兒童在壓抑對異性父母的愛(ài)慕之后,與同性父建立認同,主要滿(mǎn)足途徑在生殖器地帶,這是指()。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
20.從相對平靜到青春期躁動(dòng),這是指()
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
【參考答案】
1.C 2.D 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A 10.C
11.D 12.A 13.E 14.C 15.B 16.D 17.B 18.A 19.C 20.D
二、多項選擇題
1.可以從()方面來(lái)理解人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境之間的復雜關(guān)系。
A.個(gè)體必須適應環(huán)境
B.社會(huì )環(huán)境影響個(gè)人行為
C.社會(huì )環(huán)境對人類(lèi)行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約
D.作為能動(dòng)的個(gè)體,人類(lèi)行為也能夠改變社會(huì )環(huán)境
E.人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境相互影響的力度并不對等
2.家庭教養模式可以分為()。
A.權威型
B.獨立型
C.****型
D.縱容型
E.疏離型
3.弗洛伊德認為,人類(lèi)本能中的性驅力是人格發(fā)展的主要動(dòng)力,在人的一生中,性驅力的聚集區域從身體的一個(gè)部位轉向另一個(gè)部位,而每一次轉變都標志著(zhù)人格發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)新的階段,這一共包括()階段。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.潛伏期
E.生殖期
4.埃里克森指出,人生有八大發(fā)展階段,在每個(gè)發(fā)展階段個(gè)體都面臨特殊的發(fā)展任務(wù),下列屬于這八大發(fā)展階段的是()。
A.兒童早期
B.兒童中期
C.青少年期
D.成年早期
E.成年中期
5.皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段()。
A.前感覺(jué)運動(dòng)期
B.感覺(jué)運動(dòng)期
C.前運算期
D.具體運算期
E.形式運算期
6.通過(guò)研究科爾伯格發(fā)現兒童的道德判斷存在著(zhù)一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程,下列屬于其道德發(fā)展階段的是()。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂(lè )主義階段
C.維護權威或社會(huì )秩序階段
D.社會(huì )契約定向階段
E.普遍的倫理準則階段
7.人的個(gè)體發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段,每個(gè)階段都有其不同的特征,一般可以分為哪幾個(gè)發(fā)展階段()。
A.嬰幼兒階段
B.兒童階段
C.青少年階段
D.成年階段
E.老年階段
8.兒童早期的語(yǔ)言發(fā)展的主要特點(diǎn)包括()。
A.詞匯發(fā)展迅猛
B.口語(yǔ)表達能力不斷增強
C.開(kāi)始掌握書(shū)面語(yǔ)
D.口頭語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展
E.書(shū)面語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展
9.兒童社會(huì )化的主要問(wèn)題有()。
A.因家庭管教不當兒童性格出現偏差
B.因學(xué)校教育不當或兒童學(xué)習失敗而形成消極性格,影響后來(lái)的發(fā)展
C.要渡過(guò)“危險期”,經(jīng)不住不良環(huán)境影響會(huì )出現行為偏差
D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì )導致多重負面影響
E.對異性的好奇和社會(huì )責任感的缺乏可能會(huì )導致不良行為或性罪錯本文
10.青少年社會(huì )化的主要問(wèn)題有()。
A.因家庭管教不當兒童性格出現偏差
B.因學(xué)校教育不當或兒童學(xué)習失敗而形成消極性格,影響后來(lái)的發(fā)展
C.要度過(guò)“危險期”,經(jīng)不住不良環(huán)境影響就會(huì )出現行為偏差
D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì )導致多重負面影響
E.對異性的好奇和社會(huì )責任感的缺乏可能會(huì )導致不良性行為或性罪錯
【參考答案】
1.ABCDE 2.ACDE 3.ABCDE 4.ABCDE 5.BCDE 6.ABCDE 7.ABCDE 8.ABC 9.AB 10.CDE
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