社會(huì )工作者中級綜合能力備考試題
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們最熟悉的就是試題了，借助試題可以對一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。一份什么樣的試題才能稱(chēng)之為好試題呢？下面是小編整理的社會(huì )工作者中級綜合能力備考試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì )工作者中級綜合能力備考試題 1
一、單項選擇題
1.個(gè)案工作的服務(wù)對象是生活中遇到困難的( )。
A.個(gè)人
B.家庭
C.個(gè)人或家庭
D.組織
E.團體
2.個(gè)案工作的本質(zhì)是協(xié)調個(gè)人與社會(huì )環(huán)境之間的適應狀況，( )個(gè)人或者家庭的社會(huì )功能。
A.恢復
B.增強
C.強化
D.恢復和增強
E.恢復和強化
3.( )提出了ABC理論。
A.理性情緒治療模式
B.危機介入模式
C.人本治療模式
D.家庭治療模式
E.任務(wù)中心模式
4.間接治療技巧是指通過(guò)輔導第三者或者( )間接影響服務(wù)對象的具體技巧。
A.給予支持
B.強化練習
C.擴展服務(wù)
D.社會(huì )學(xué)習
E.改善環(huán)境
5.人格發(fā)展反映是社會(huì )工作者幫助服務(wù)對象重新認識和評價(jià)自己的( )、調整自己人格的技巧。
A.現實(shí)問(wèn)題
B.以往經(jīng)歷
C.心理感受
D.面臨的困難
E.人際關(guān)系
6.( )在總結自己的臨床輔導經(jīng)驗的基礎上，提出了人本治療模式。
A.米紐秦
B.林德曼
C.羅杰斯
D.漢金斯
E.鮑爾斯 F.斯金納
7.“把饑餓的老鼠關(guān)進(jìn)籠子，老鼠在亂竄中踩踏到籠子中的杠桿得到食物。經(jīng)過(guò)多次踩動(dòng)杠桿得到食物的嘗試之后，只要一饑餓，老鼠就會(huì )踩動(dòng)杠桿�！边@個(gè)試驗屬于( )的例子。
A.經(jīng)典條件作用理論
B.操作性條件作用理論
C.社會(huì )學(xué)習理論
D.行為主義理論
E.認知行為理論
8.“讓服務(wù)對象從事自己所擔心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現出來(lái)”，這種技巧是( )。
A.角色扮演
B.系統脫敏
C.自我表露
D.冒險
E.滿(mǎn)灌療法
9.在任務(wù)中心模式看來(lái)，解決問(wèn)題是目標，( )是服務(wù)介人工作的核心，是實(shí)現解決問(wèn)題的手段。
A.任務(wù)
B.溝通
C.組織
D.參與
E.評估
10.任務(wù)中心模式在運用任務(wù)實(shí)現目標過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對象的( )。
A.獨立性
B.個(gè)別性
C.自主性
D.能動(dòng)性
E.客觀(guān)性
11.羅杰斯對如何與服務(wù)對象建立積極有效的( )關(guān)系進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究。
A.專(zhuān)業(yè)
B.一對一
C.輔導
D.溝通
E.人際
12.詳細收集與服務(wù)對象問(wèn)題有關(guān)的資料并對服務(wù)對象問(wèn)題的成因和發(fā)展變化進(jìn)行( )的過(guò)程稱(chēng)為收集資料。
A.指導
B.管理
C.分析
D.評估
E.督導
13.社會(huì )工作者通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對象直接面對自己在行為、情雇和認識等方面不一致的狀況，這種技巧是( )。
A.對質(zhì)
B.忠告
C.自我披露
D.澄清
E.冒險
14.下列描述錯誤的是( )。
A. 即使服務(wù)對象只有單純的問(wèn)題或障礙， 或是其在獲得及使用資源方面沒(méi)有困難，仍需要接受個(gè)案管理服務(wù)
B.包裹式服務(wù)不是一個(gè)機構和社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)本身能夠完成的，通常涉及許多相關(guān)人士和機構的配合
C.個(gè)案管理是一種服務(wù)理念，一種服務(wù)體系，也是一種服務(wù)過(guò)程
D.在接案時(shí)，社會(huì )工作者就需要與服務(wù)對象建立口頭和書(shū)面的契約關(guān)系，讓服務(wù)對象正式成為服務(wù)機構的服務(wù)對象
E.不是每位求助者都會(huì )成為個(gè)案管理服務(wù)的案主
15.社會(huì )工作者運用專(zhuān)業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對象的困擾，這種角色是 ( )。
A.使能者
B.教育者
C.倡導者
D.治療者
E.組織者
16.( )即社會(huì )工作者設身處地體驗服務(wù)對象的內心感受。
A.接納
B.同理心
C.專(zhuān)注
D.錯位思考
E.移情
二、多項選擇題
1.下列描述正確的是( )。
A.個(gè)案工作是一種藝術(shù)
B.個(gè)案工作的服務(wù)對象只是生活中遇到困難的個(gè)人
C.個(gè)案工作采用的方法是一對一的專(zhuān)業(yè)服務(wù)方式
D.個(gè)案工作是一連串的工作過(guò)程
E.個(gè)案工作的本質(zhì)是恢復個(gè)人的社會(huì )功能
2.非反思性直接治療技巧主要包括( )。
A.支持
B.直接影響
C.心理動(dòng)力反映
D.人格發(fā)展反映
E.探索—描述—宣泄
3.心理社會(huì )治療模式的實(shí)施階段包括( )。
A.研究
B.探索
C.診斷
D.反思
E.治療
4.下列描述屬于個(gè)案管理實(shí)施原則的有( )。
A.案主參與
B.服務(wù)評估
C.照顧協(xié)調
D.需求分析
E.資源整合
5.下列屬于認知行為治療模式的治療技巧有( )。
A.放松練習
B.系統脫敏
C.厭惡療法
D.角色扮演
E.代幣管制
6.下列屬于危機介入的原則有( )。
A.及時(shí)處理
B.限定目標
C.心理調適
D.恢復自尊
E.培養自主能力
7.羅杰斯認為個(gè)案輔導關(guān)系需要具備( )等充分必要條件。
A.真誠
B.同感
C.無(wú)條件積極關(guān)懷
D.示范
F.模仿
8.結構式家庭治療模式認為家庭結構要包括( )。
A.次系統
B.系統之間的邊界
C.角色和責任分工
D.權力結構
F.關(guān)系結構
9.非理性信念的檢查技巧主要包括( )。
A.自我表露
B.反映感受
C.角色扮演
D.冒險
F.示范
10.下列描述不正確的有( )。
A.非理性信念是指把那些特定場(chǎng)景中的經(jīng)驗絕對、普遍、抽象化之后與實(shí)際情況相符的想法和觀(guān)點(diǎn)
B.理性情緒治療模式以人本主義作為自己理論的基礎
C.間接治療技巧是指通過(guò)輔導第三者或改善環(huán)境間接影響服務(wù)對象的具體技巧
D.系統脫敏療法是從服務(wù)對象最害怕的事物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)不斷重復讓服務(wù)對象對害怕的處境變得習以為常
E.理性情緒治療模式強調無(wú)條件地接納
11.病態(tài)家庭結構的基本方式有( )。
A.糾纏與疏理
B.聯(lián)合對抗
C.三角纏
D.溺愛(ài)
E.倒三角
12.羅杰斯把自我概念界定為服務(wù)對象對自己的看法，包括( )部分。
A.對自己的知覺(jué)和評價(jià)
B.對團體的知覺(jué)和評價(jià)
C.對自己與他人關(guān)系的知覺(jué)和評價(jià)
D.對環(huán)境的知覺(jué)和評價(jià)
E.對社會(huì )的知覺(jué)和評價(jià)
13.人本治療模式的特點(diǎn)主要有( )。
A.注重服務(wù)對象的品格和態(tài)度
B.注重社會(huì )工作者自身的品格和態(tài)度
C.強調個(gè)案輔導關(guān)系
D.強調社會(huì )工作者的.作用
E.關(guān)注個(gè)案輔導過(guò)程
14.結構式家庭治療模式的觀(guān)察評估的基本框架包括( ) 。
A.家庭的形態(tài)和結構
B.家庭系統的彈性
C.家庭生命周期
D.家庭成員癥狀與家庭交往方式的關(guān)系
E.外界對家庭的看法
15.作為社會(huì )工作者，在接案過(guò)程中的工作要求有( )。
A.明確服務(wù)對象的要求
B.給服務(wù)對象以專(zhuān)業(yè)的指導
C.了解求助對象的求助愿望
D.促使有需要的求助對象成為服務(wù)對象
E.初步評估服務(wù)對象的問(wèn)題和需要
16.下列選項屬于支持性 技巧的是( )。
A.專(zhuān)注
B.傾聽(tīng)
C.同理心
D.鼓勵
E.澄清
17.個(gè)案管理實(shí)施原則中的服務(wù)評估分為( )。
A.初始評估
B.需求評估
C.過(guò)程評估
D.財務(wù)評估
E.社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)評估
18.下列( )情況出現時(shí)就可以結案。
A.社會(huì )工作者認為工作目標已經(jīng)達到
B.雖然問(wèn)題沒(méi)有徹底解決，但服務(wù)對象已經(jīng)具備獨立面對和解決問(wèn)題的能力
C.社會(huì )工作者與服務(wù)對象的專(zhuān)業(yè)關(guān)系不和諧
D.服務(wù)對象出現了一些新的要求和問(wèn)題，需要其他社會(huì )工作者或者服務(wù)機構解 決
E.因為一些不可預測的因素，需要結束服務(wù)
19.下列描述正確的是( )。
A.對于服務(wù)對象來(lái)說(shuō)，工作協(xié)議是服務(wù)對象獲得合適服務(wù)的法律保障
B. 對于社會(huì )工作者來(lái)說(shuō)， 工作協(xié)議則是社會(huì )工作者敦促服務(wù)對象參與服務(wù)過(guò)程、與社會(huì )工作者積極配合的必要保證
C.當服務(wù)對象生活在機構的服務(wù)區域之外時(shí)，可允許社會(huì )工作者提供必要的轉 介服務(wù)
D. 社會(huì )工作者在制訂好了服務(wù)工作計劃之后必須與服務(wù)對象簽訂書(shū)面的工作協(xié)議
E.包裹式服務(wù)不是一個(gè)機構和社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)本身能夠完成的，通常涉及許多相 關(guān)認識和機構的配合。
【參考答案】
一、單選題
1.C 2.D 3.A 4.E 5.B 6.C 7.B 8.D 9.A 10.C 11.C 12.D 13.A 14.A 15.D 16.B
二、多選題
1.ACD 2.ABE 3.ACE 4.ABCE 5.ABCE 6.ABDE 7.ABC 8.ABCD 9. BCD 10. ADE 11. ABCE 12. ACD 13. BCE 14. ABCD 15. ACDE 16. ABCD 17.ABDE 18.BDE 19.ABCE
社會(huì )工作者中級綜合能力備考試題 2
一、單項選擇題
1、學(xué)校小組工作中，為保證取得良好的效果，小組的開(kāi)展一定要建立在（B）。
A、相互信任的基礎上B、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的基礎上
C、廣泛參與的基礎上D、相互支持的基礎上
2、強調主要經(jīng)濟或社會(huì )功能的社區是（B）。
A、地域社區B、功能社區C、同質(zhì)性社區 D、網(wǎng)絡(luò )社區
3、人們常常把國家規定的退休年齡作為老年期的開(kāi)始，我國政府規定老年人的年齡為（C）。
A、50歲以上B、55歲以上C、60歲以上D、65歲以上
4、婦女小組工作的小組類(lèi)型中屬于發(fā)展性小組的是（A）。
A、進(jìn)城打工妹成長(cháng)小組B、受虐婦女支持小組C、下崗女工互助小組D、弱智兒童家長(cháng)小組
5、社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人口的頻繁流動(dòng)，活動(dòng)地域的擴大，使得家庭規模趨向（A）。
A、小型化、簡(jiǎn)單化B、大型化、復雜化、小型化、單一化、多樣化、復雜化
6、在世界衛生組織對殘疾的劃分中，由于身體的形態(tài)和功能的缺陷或異常而影響殘疾人參加正常社會(huì )活動(dòng)的情況是（D）。
A、殘廢B、損傷C、能力缺失D、殘障
7、不屬于矯正社會(huì )工作的價(jià)值理念的是（D）。
A、接納B、可塑性C、個(gè)別化D、監管
8、家庭社會(huì )工作是以家庭為本的社會(huì )工作介入，促進(jìn)家庭正常運轉及發(fā)展的社會(huì )福利與服務(wù)要動(dòng)員社會(huì )及家庭（C）。
A、資金B、人力C、資源D、關(guān)系
9、社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式的理論基礎是（C）。
A、分析B、推論C、評估D、預估
18、實(shí)際生活中會(huì )有一些在生理、心理、智能、情緒或適應生活上遭遇到特殊困難的兒童，微觀(guān)兒童社會(huì )工作的重要任務(wù)是幫助這些兒童順利發(fā)展、健康成長(cháng)。以下不屬于微觀(guān)兒童社會(huì )工作的是（D）。
A、對生活境遇不良的兒童的救助B、對孤兒、棄兒的救助
C、對行為偏差兒童的矯治D、增強兒童權益的保護
19、在我國，一般來(lái)說(shuō)，0～5歲的兒童工作的主要負責部門(mén)是（C）。
A、全國總工會(huì )B、共青團組織C、全國婦聯(lián)D、紅十字會(huì )
20、按國際標準，我國一般稱(chēng)老年群體中80歲以上的老年人為（C）
A、低齡老年人B、中齡老年人C、高齡老年人D、超高齡老年人
21、根據不同的殘疾對人的生理功能和社會(huì )功能影響的不同，把殘疾分成損傷、能力缺失、殘障三類(lèi)的組織是（B）。
A、國際殘疾人聯(lián)合會(huì )B、世界衛生組織（WHO）C、中國殘疾人聯(lián)合會(huì )D、國際社會(huì )工作協(xié)會(huì )
22、從我國社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度看，對從事家庭社會(huì )工作的工作人員（C）。
A、不需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓B、可按其自身的興趣決定是否需要培訓
C、需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓D、必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育
23、學(xué)校社會(huì )工作為學(xué)生提供個(gè)案服務(wù)時(shí)，一定要遵循的原則是（A）。
A、自愿B、自覺(jué)考試吧C、自主D、自由
24、最早也是最基本的醫務(wù)社會(huì )工作方法是（A）。
A、個(gè)案工作方法B、小組工作方法C、社區工作方法D、社會(huì )工作方法
25、殘疾人社會(huì )工作的根本目的是（B）。
A、促進(jìn)殘疾人的康復B、增強殘疾人的社會(huì )功能C、加強殘疾人的社會(huì )參與D、增強殘疾人的社會(huì )融合
26、矯正社會(huì )工作在一些國家和地區也稱(chēng)為（A）。
A、感化工作B、教育工作C、改造工作D、監管工作
27、社會(huì )的公共問(wèn)題的基礎是（A）。
A、個(gè)人問(wèn)題B、社會(huì )問(wèn)題C、群體問(wèn)題D、組織問(wèn)題
28、根據對老年期的劃分，70～79歲的老人被稱(chēng)為（B）。
A、低齡老年人B、中齡老年人C、高齡老年人D、老齡老年人
29、優(yōu)撫社會(huì )工作的內容不包含（D）。
A、協(xié)助優(yōu)撫對象適應機構內新的生活B、協(xié)助老年優(yōu)撫對象適應晚年生活
C、協(xié)助傷殘軍人的康復與融入社會(huì )D、提高軍人各項待遇
30、認識到需要協(xié)助而自己主動(dòng)求助的，以及由他人介紹而接觸社會(huì )服務(wù)機構并愿意成為其服務(wù)對象的人是（A）。
A、自愿性服務(wù)對象B、非自愿性服務(wù)對象C、咨詢(xún)性服務(wù)對象D、外展性服務(wù)對象
二、多項選擇題
31、當服務(wù)對象的問(wèn)題已經(jīng)解決，或者服務(wù)對象已有能力自己應付和解決問(wèn)題時(shí)，社會(huì )工作就將進(jìn)入結案階段。結案的主要任務(wù)包括（ABDE）。
A、總結工作B、鞏固已有的改變C、繼續保持專(zhuān)業(yè)工作關(guān)系D、做好結案記錄E、解除工作關(guān)系
32、下列觀(guān)點(diǎn)中屬于優(yōu)勢視角的是（ACDE）。
A、每一個(gè)婦女都有優(yōu)勢B、在對婦女進(jìn)行輔導時(shí)，應看到婦女自身的局限和問(wèn)題C、不幸事件具有傷害性D、不幸事件也可能是成長(cháng)的機遇E、所有的環(huán)境都充滿(mǎn)資源
33、學(xué)校社會(huì )工作者要關(guān)注學(xué)生中的群體包括（ABCDE）。
A、有特殊需要的學(xué)生B、有特殊困難的學(xué)生C、特殊家庭背景的學(xué)生D、特殊文化背景的學(xué)生E、有特別成長(cháng)經(jīng)歷的學(xué)生
34、青少年問(wèn)題包括（ABCDE）。
A、青少年心理和情緒問(wèn)題B、青少年網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題C、青少年犯罪問(wèn)題
D、家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡問(wèn)題E、失學(xué)失業(yè)和其他方面問(wèn)題
35、在殘疾人社會(huì )上作中，康復類(lèi)型包括（ACDE）。
A、醫療康復B、心理康復C、教育康復D、職業(yè)康復E、社會(huì )康復
36、服務(wù)對象系統是指社會(huì )工作服務(wù)的對象，服務(wù)對象系統包括（ABCDE）。
A、個(gè)人B、家庭C、團體D、組織E、社區
37、社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的六個(gè)階段包括（ABD）。
A、接案、預估B、計劃、介入C、說(shuō)服、委托D、評估、結案E、說(shuō)服、介入
38、來(lái)社會(huì )工作機構求助的服務(wù)對象的類(lèi)型包括（ABDE）。 A、自己主動(dòng)求助的B、鄰居、熟人、朋友介紹的C、領(lǐng)導委派的D、有關(guān)司法機構要求的E、其他機關(guān)轉介來(lái)的
39、社會(huì )工作過(guò)程中，資料收集是必不可少的重要工作。一般來(lái)說(shuō)，資料收集的內容和范圍包括（ABCE）。
A、個(gè)人資料B、身體情況C、服務(wù)對象的'特點(diǎn)和能力D、與服務(wù)對象無(wú)關(guān)的社會(huì )環(huán)境
E、服務(wù)對象所處的社會(huì )環(huán)境
40、老年人的需要包括（ABCD）。
A、健康維護與經(jīng)濟保障B、就業(yè)休閑與社會(huì )參與C、婚姻家庭與居家安全D、后事安排E、就業(yè)培訓
41、女性主義不同流派的共同特征是（ABDE）。
A、目標都是為了達到兩性平等B、都重視女性的價(jià)值C、女性地位超越男性D、認為社會(huì )角色劃分不應只根據性別這個(gè)單一變項E、強調通過(guò)女性集體行動(dòng)實(shí)現社會(huì )變遷目標
42我國災害應急救助工作主要包括（ABCD）。
A、應急救援B、受災群眾轉移安置C、救災資金D、物質(zhì)撥付E、評估救助對象的需要
43家庭社會(huì )工作的基本構成要素包括（ABC）。
A、為家庭提供服務(wù)的社會(huì )工作者B、社會(huì )工作的對象—家庭C、家庭社會(huì )工作的價(jià)值觀(guān)
D、家庭工作的場(chǎng)所E、家庭工作的無(wú)知保障44、通用過(guò)程模式中的基本系統包括（BCDE）。
A、評估系統B、改變媒介系統C服務(wù)對象系統D、目標系統E、行動(dòng)系統
45、對于青少年生涯輔導來(lái)說(shuō)，生涯規劃是一項重要的輔導內容。青少年生涯規劃的重點(diǎn)包括（ACDE）。
A、自我認識B、學(xué)業(yè)輔導C、認識工作世界D、確認自我的工作價(jià)值觀(guān)E、評估環(huán)境因素
三、填空題
46、婦女社會(huì )工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng )造有利的社會(huì )條件和生活環(huán)境。
47、在發(fā)展中國家，致殘的主要原因有傳染性疾病、營(yíng)養不良，先天性發(fā)育缺陷等。
48、社會(huì )工作作為一種職業(yè)，本身就是在社會(huì )福利制度內的各種專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，是社會(huì )福利的發(fā)送渠道和實(shí)現環(huán)節。
49、根據個(gè)人與社會(huì )二因素的犯罪原因理論，矯正社會(huì )工作的功能與作用也應該從個(gè)人與社會(huì )兩個(gè)角度入手。
50、優(yōu)待是指國家、社會(huì )和群眾對烈屬，因公犧牲、病故的軍人家屬，在政治、經(jīng)濟上給予適當高于普通社會(huì )成員待遇的制度。
51、為了達到改變服務(wù)對象系統的目的所需要改變和影響的系統即是目標系統。
52、青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會(huì )工作的疾病目標是激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長(cháng)的潛能。
53、老年期是疾病多發(fā)期，健康維護是老年人最為關(guān)注和渴望滿(mǎn)足的需要。
54、婦女社會(huì )工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng )造有利的社會(huì )條件和生活環(huán)境。
55、殘疾人社會(huì )工作的根本目的是增強殘疾人的社會(huì )功能。
56、民政部門(mén)主管的安置社會(huì )工作的主要對象為退役士兵和軍隊離退休干部。
57、家庭社會(huì )工作是一項整合性的專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作。
58、負責接案的工作者在面見(jiàn)服務(wù)對象之前要做好接案的資料準備工作。
59、兒童在發(fā)展過(guò)程中往往會(huì )遇到各種問(wèn)題，在實(shí)際生活中會(huì )有一些在生理、心理、智能、情緒或適應生活上遭遇到特殊困難的兒童。
60、隨著(zhù)我國進(jìn)入老齡社會(huì )，優(yōu)撫對象老齡化狀況也十分嚴重。
61、社會(huì )救助強調國家和社會(huì )成員基本生存權利的責任和義務(wù)。
62、社區減災工作的重點(diǎn)是宣傳教育宣傳教育和知識普及。
63、醫務(wù)社會(huì )工作是在健康照顧工作中實(shí)施的社會(huì )工作實(shí)務(wù)，目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的或潛在的疾病、失能或傷害影響的服務(wù)對象、家庭和群體，增強促進(jìn)、維持和恢復盡可能好的社會(huì )功能。
64、厭學(xué)癥是學(xué)生消極對待學(xué)習的心理和行為的反應模式。
65、學(xué)校個(gè)案工作主要是針對適應不良、遭遇重大挫折、出現情緒和行為問(wèn)題的學(xué)生。
66、精神健康服務(wù)就是指那些促進(jìn)心理健康、減少心理疾病的服務(wù)。
67、單一因果論認為，任何結果都能找到其唯一的原因。
68、接案面談的過(guò)程是一個(gè)與服務(wù)對象建立關(guān)系的過(guò)程，也是一個(gè)收集服務(wù)對象資料以為服務(wù)提供事實(shí)根據的過(guò)程。接案過(guò)程中所收集的資料是預估的基礎。
69、家庭寄養的服務(wù)對象是孤兒、棄兒或父母因故無(wú)法照顧的兒童。
70、優(yōu)待是指國家、社會(huì )和群眾對烈屬，因公犧牲、病故的軍人家屬，在政治、經(jīng)濟上給予適當高于普通社會(huì )成員待遇的制度。
71、民政部門(mén)主管的安置社會(huì )工作的主要對象為退役士兵和軍隊離退休干部。
72、每個(gè)青少年的成長(cháng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對待環(huán)境的變化，也都有不同的反應與調適方式。社會(huì )工作者應根據每個(gè)青少年的不同情況制訂個(gè)別化服務(wù)計劃。
73、我國專(zhuān)門(mén)從事青少年工作的機構包括中國共產(chǎn)主義青年團、中華全國青年聯(lián)合會(huì )、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì )。
74、單以出生日期為標準界定的年齡常被稱(chēng)為日歷年齡。
75、貧困救助包括城鄉最低生活保障、農村五保供養等領(lǐng)域。
76、社會(huì )救助的努力方向或最終目的是要解決就業(yè)問(wèn)題。
77、家庭溝通理論被普遍應用在家庭社會(huì )工作中，如夫妻關(guān)系調適、親子溝通等。
78、行為偏差兒童是指在行為上脫離預定軌道，異于正常兒童的個(gè)體。
79、青少年的思想道德品格輔導，主要基于青少年的道德發(fā)展規律及基本特點(diǎn)。
80、醫務(wù)社會(huì )工作是在健康照顧工作中實(shí)施的社會(huì )工作實(shí)務(wù)，目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的或潛在的疾病、失能或傷害影響的服務(wù)對象、家庭和群體，增強促進(jìn)、維持和恢復盡可能好的社會(huì )功能。
81、多元因素決定論是社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式看待個(gè)人和社會(huì )問(wèn)題的一種角度。
82、家庭結構圖也稱(chēng)家庭樹(shù)或家庭圖譜，是以圖形來(lái)表示家庭中三代人之間關(guān)系的方法。
83、我國專(zhuān)門(mén)從事青少年工作的機構包括中國共產(chǎn)主義青年團、中華全國青年聯(lián)合會(huì )、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì )。
84、身體方面的問(wèn)題是老年人遇到的比較普遍的問(wèn)題，許多老年人，特別是高齡老年人都患有慢性疾病，需要長(cháng)期的健康照顧。
85、婦女社會(huì )工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng )造有利的社會(huì )條件和生活環(huán)境。
86、有關(guān)資料表明，在致殘原因中，一半以上是可以預防的。
87、矯正社會(huì )工作者所從事的福利服務(wù)有其法律上的依據。
88、社會(huì )工作者介入司法過(guò)程，自司法判決前的案件審理階段就已經(jīng)開(kāi)始。
89、退伍安置社會(huì )工作涉及面廣，需要民政部門(mén)主動(dòng)與勞動(dòng)、人事、財政等部門(mén)密切配合，協(xié)商安置的渠道和措施。
90、目前，我國專(zhuān)門(mén)從事青少年工作的機構包括中國共產(chǎn)主義青年團、中華全國青年聯(lián)合會(huì )、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì )。
四、名詞解釋
91、社會(huì )康復
是指從社會(huì )的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng )造一種適合其生存、創(chuàng )造、發(fā)展、實(shí)現自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等權利，達到全面參與社會(huì )生活的目的。
92、撫恤
一般是指對因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。
93、預估
收集與服務(wù)對象有關(guān)的詳細資料、理解服務(wù)對象問(wèn)題形成的過(guò)程，是依據既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對象問(wèn)題含義的暫時(shí)性結論的邏輯過(guò)程。
94、社會(huì )救助
是在社會(huì )成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì )原因生活發(fā)生嚴重困難時(shí)，由政府和社會(huì )對其提供基本保障的救助制度，是社會(huì )保障體系的重要組成部分。
95、評估
是指運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統地評價(jià)社會(huì )工作的介入結果，總結整個(gè)介入過(guò)程，考查社會(huì )工作的介入是否有效、是否達到了預期目的與目標的過(guò)程。
96、老年社會(huì )工作
是運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì )功能，提高社會(huì )質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì )適應和福祉的活動(dòng)。
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