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2017年助理社會(huì )工作師基礎考題及答案
一、單項選擇題
1.“決定介入策略”這一步驟處于社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的( )階段。
A.預估
B.介入
C.計劃
D.接案
2.近年來(lái)不斷有專(zhuān)家指出，對于農村年幼的“留守兒童”，應建立一些農村幼兒園，由受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的幼兒老師和社會(huì )工作者來(lái)為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說(shuō)明社會(huì )工作中選擇介入行動(dòng)應遵循( )原則。
A.個(gè)別化
B.以人為本
C.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
D.服務(wù)對象自決
3.下列屬于社會(huì )工作評估的是( )。
A.效果評估
B.效率評估
C.階段評估
D.結果評估
4.社會(huì )工作者羅欣與前來(lái)尋求幫助的失業(yè)者李穎進(jìn)行接案面談后發(fā)現，李穎更大的問(wèn)題在于她的婚姻問(wèn)題，李穎這時(shí)也正在與丈夫鬧離婚。此時(shí)社會(huì )工作者羅欣需要考慮的是( )。
A.決定問(wèn)題的優(yōu)先次序
B.決定是否需要緊急介入
C.權衡是否有能力處理問(wèn)題
D.保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機構的工作范圍
5.某社會(huì )工作服務(wù)機構近期要在社區開(kāi)展“預防兒童性侵害”等活動(dòng)。那么在上述活動(dòng)中，該服務(wù)機構的社會(huì )工作者要扮演多種角色，其中特殊的角色是( )。
A.倡導者
B.保護者
C.支持者
D.協(xié)調者
6.任何一個(gè)兒童的父母或其他對該兒童權利有責任者，并未提供對其適當或必需的支持、法定教育、醫療或其他法律認定兒童權利必要的相關(guān)照顧;或者兒童遭受其父母或其他對該兒童權利有責任者的遺棄，這種情況屬于( )。
A.兒童虐待
B.兒童疏忽
C.兒童歧視
D.兒童冷遇
7.社會(huì )工作者經(jīng)調查發(fā)現留守兒童的問(wèn)題存在共性，表現為：父母忙于工作很少與孩子聯(lián)系，留守兒童缺乏家庭教育，自我保護意識淡薄，容易成為壞人的侵害對象。鑒于此，社會(huì )工作者寫(xiě)了一份關(guān)于留守兒童的提案《增加留守兒童服務(wù)機構，增設留守兒童自我保護教育課程》，并通過(guò)相關(guān)部門(mén)提交到省人民代表大會(huì )上。在上述活動(dòng)中，社會(huì )工作者采用了( )服務(wù)。
A.支持性
B.保護性
C.補充性
D.替代性
8.社會(huì )工作者王駿打算把街道的退伍軍人組織起來(lái)讓他們相互交流，相互幫助，這是( )的做法。
A.成長(cháng)小組
B.支持小組
C.教育小組
D.治療小組
9.我國憲法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法規定未滿(mǎn)( )周歲的男女為未成年人。
A.16
B.18
C.20
D.22
10.以下項目中不屬于青少年社會(huì )工作研究層面的是( )。
A.青少年性別的研究
B.服務(wù)過(guò)程研究
C.社會(huì )服務(wù)與政策改善研究
D.青少年群體特征和社會(huì )環(huán)境狀況研究
11.根據青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規劃和相應政策屬于( )。
A.青少年社區工作
B.青少年社會(huì )工作研究
C.青少年理論研究工作
D.青少年社會(huì )工作行政
12.單親家庭的分類(lèi)不包括( )。
A.分居單親家庭
B.未婚單親家庭
C.同居單親家庭
D.喪偶單親家庭
13.吳洪斌今年14歲，自小因為腦癱造成殘疾，走路略有不便，受到周?chē)说某靶�。面對這樣的青少年，社會(huì )工作者應堅持( )的工作原則。
A.注重青少年的個(gè)別需求
B.接納與關(guān)愛(ài)青少年
c.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴
D.協(xié)助青少年快速適應社會(huì )
14.胡俊不久前遭女友拋棄，整日以酒消愁，某日前來(lái)向社會(huì )工作者小楊求助。在面談中，胡俊透露自己付出那么多，可女友說(shuō)分手就分手，感覺(jué)不是滋味，他想報復女友。面對胡俊的這種情況，社會(huì )工作者小楊應該( )。
A.制止胡俊的行為
B.勸說(shuō)女方和胡俊和好
C.通知胡俊的女友加以防范
D.通知警察對胡俊采取措施
15.通常社會(huì )工作者與服務(wù)對象的位置在( )、距離在( )之間比較合適。
A.60°～90°，l～1.5米
B.60°～90°，l～1.2米
C.90°～l30°，l～1.5米
D.90°～l30°，l～1.2米
16.社會(huì )工作者用于評估與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險因素的線(xiàn)索，不包括( )。
A.直接的線(xiàn)索
B.間接的線(xiàn)索
C.行為上的線(xiàn)索
D.表情的線(xiàn)索
17.張老伯因摔傷住院，一段時(shí)間后病情好轉，張老伯希望能出院回家，并繼續進(jìn)行康復治療和訓練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續康復治療，社會(huì )工作者小王與張老伯的家屬、社區的相關(guān)機構聯(lián)系后，為他出院后的照顧做了以下安排：張老伯住在家中，每天上午由家屬送他去社區康復中心進(jìn)行康復治療和訓練;下午由康復中心的工作人員送他去社區日間照顧中心;傍晚再由日間照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計劃屬于( )。
A.社區照顧
B.鄰里照顧
C.機構照顧
D.家庭照顧
18.某小學(xué)社工李敏從教導主任處得到一個(gè)任務(wù)，對全校有考試焦慮的學(xué)生，按照不同班級將自愿接受輔導的學(xué)生組織在一起，大家各自述說(shuō)對考試焦慮的感受，然后其他成員也參與分享經(jīng)驗，互相支持，每個(gè)人都不同程度的受益。這種工作方式屬于( )。
A.面向兒童的個(gè)案工作
B.面向兒童的心理咨詢(xún)
C.面向兒童的團體輔導
D.面向兒童的社區工作
19.養老機構的( )模式中，照顧機構的首要任務(wù)是延長(cháng)人的壽命。
A.園藝
B.家庭
C.倉儲
D.住房與服務(wù)
20.( )是學(xué)校社會(huì )工作者協(xié)調學(xué)校、家庭、社區之間關(guān)系的主要方法。
A.緩解學(xué)生的學(xué)習壓力
B.提升學(xué)生的生活技能
C.開(kāi)展學(xué)生與家長(cháng)的親子活動(dòng)
D.為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓
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