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社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)模擬試題卷
在學(xué)習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到試題，試題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編幫大家整理的社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)模擬試題卷，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)模擬試題卷 1
一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個(gè)最符合題意)
1.黃玲要為服務(wù)對象撰寫(xiě)預估摘要，則對服務(wù)對象自身系統的預估不包括( )。
A.自身存在的優(yōu)勢 B.服務(wù)對象家庭情況 C.服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機
D.自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題
2.社會(huì )工作者在制訂服務(wù)計劃時(shí)所需關(guān)注的對象是( )。
A.要改變的人際關(guān)系 B.要改變的問(wèn)題 C.要改變的人和系統 D.要改變的社會(huì )環(huán)境
3.社會(huì )工作者開(kāi)始撰寫(xiě)預估摘要最合適的時(shí)機是( )。
A.完成接案工作之后 B.識別服務(wù)對象的主客觀(guān)因素之后
C.分析服務(wù)對象的資料并決定好介入策略之后
D.制定介入目標及選擇為了達到目標而采取的行動(dòng)之后
4.少兒失學(xué)、家庭暴力、兒童處于危險性環(huán)境等問(wèn)題可以通過(guò)( )服務(wù)的方式來(lái)進(jìn)行工作。
A.補充性 B.保護性 C.支持性 D.替代性
5.可以應用于對個(gè)人、家庭、小組或者社區的工作介入評估，通過(guò)對服務(wù)對象介入前、介入中和介入后的觀(guān)察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化是評估方法中的( )。
A.過(guò)程評估 B.結果評估 C.基線(xiàn)測量評估 D.對服務(wù)對象滿(mǎn)意度評估
6.小龍16歲時(shí)患上了嚴重的心臟病，需要長(cháng)期在醫院治療，最近小龍的父母經(jīng)常為照頤小龍以及醫藥費的問(wèn)題進(jìn)行爭執，甚至發(fā)生沖突。小龍看在眼里非常難過(guò)和害怕，他擔心父母這樣下去會(huì )鬧離婚，于是他向社會(huì )工作者王m求助。王m接案準備為小龍的家庭提供服務(wù)，此時(shí)王m的目標應該是( )。
A.對小龍的家庭進(jìn)行家庭治療
B.對小龍進(jìn)行勸慰
C.對小龍的父母進(jìn)行夫妻指導
D.對小龍的病況及家庭的壓力進(jìn)行討論分析，協(xié)助小龍家庭增強面對這場(chǎng)危機的適應能力
7.近年來(lái)，高中生實(shí)施搶劫、偷盜、傷人甚至殺人的案件屢見(jiàn)不鮮，這類(lèi)青少年屬于( )。
A.問(wèn)題青年 B.叛逆青年 C.個(gè)性青年 D.偏激青年
8. 為了讓華明能接受更好的教育，其在北京打工的父母一年前為他在北京找了一所學(xué)校。在老家時(shí)華明的成績(jì)很好，但是來(lái)到北京后，華明去上了幾天課就不想去了，父母問(wèn)他為什么，他說(shuō)因為自己老家口音太重，無(wú)法與同學(xué)溝通交流，而且老師講的很多內容他都聽(tīng)不明白，他覺(jué)得很苦惱。社會(huì )工作者劉勇打算介入此案，則以下介入策略中正確的一項是( )。
A.為華明選擇新的，條件更好的學(xué)校
B.走訪(fǎng)華明學(xué)校的老師，要求老師為華明提供特殊幫助
C.親自為華明提供課業(yè)輔導，尤其是他覺(jué)得薄弱的課程
D.為華明提供情緒疏導和支持，以幫助他調整心情和建立初步信心
9.社會(huì )工作者于敏專(zhuān)門(mén)負責對流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機構養育等開(kāi)展服務(wù)工作，這屬于兒童社會(huì )工作中的( )。
A.支持性服務(wù) B.保護性服務(wù) C.替代性服務(wù) D.補充性服務(wù)
10. 近年來(lái)，幼兒園在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常邀請家長(cháng)參與到課堂中，進(jìn)行親子類(lèi)的活動(dòng)。于是，學(xué)校社會(huì )工作者朱薇決定對家長(cháng)團體進(jìn)行指導，幫助他們開(kāi)展活動(dòng)，訓練內容包括溝通技巧、孩子行為改變技巧、家庭改變技巧等，這些活動(dòng)很受家長(cháng)和孩子們的歡迎。朱薇的這種工作方法屬于( )。
A.兒童團體輔導 B.兒童社區工作 C.兒童小組工作 D.兒童個(gè)案輔導
11.兒童由于年齡小，許多困惑或遭受的傷害很難用語(yǔ)言表達出來(lái)，社會(huì )工作者常采用繪畫(huà)、布娃娃游戲等方式幫助他們說(shuō)出游戲人物的感受及想法，協(xié)助他們表達內心真實(shí)的情感。這種游戲治療方式的特點(diǎn)是( )。
A.社會(huì )工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達想法
B.關(guān)注游戲過(guò)程的自發(fā)性
C.注重游戲過(guò)程的象征性意義
D.強調語(yǔ)言的交流
12.每個(gè)青少年的成長(cháng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對待環(huán)境變化也都有不同的反應與調適方式，因此社會(huì )工作者在開(kāi)展青少年社會(huì )工作時(shí)應遵循( )的服務(wù)原則。
A.接納與關(guān)愛(ài)青少年
B.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.協(xié)助青少年具備適應社會(huì )變化不斷成長(cháng)的能力
13.某社區居委會(huì )一些工作人員在開(kāi)展工作的過(guò)程中認為，對社區中存在行為偏差尤其是有過(guò)罪錯的青少年應該嚴懲，直至交給相關(guān)司法機關(guān)處理，不能“仁慈”。這些工作人員的行為主要違背了青少年社會(huì )工作中的( )。
A.保密
B.接納與關(guān)愛(ài)青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴
14.2000 年父母離婚后，李娜跟隨母親生活，受家庭變故的影響，素來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的李娜變得更加內向，也缺乏自信，導致她不善與人交往。而母親整日打麻將，幾乎不關(guān)心她的學(xué)習情況，每當李娜犯錯時(shí)，只會(huì )對她拳腳相加。升入初中后，李娜的學(xué)習成績(jì)一落千丈，加上她喜歡看一些言情小說(shuō)，逃學(xué)逃課現象時(shí)有發(fā)生，因此遭到老師的多次批評。從這以后，李娜不再去上課，整天到小書(shū)店租一些言情小說(shuō)來(lái)看，幾乎與別人斷絕來(lái)往。針對李娜的這種情況，社會(huì )工作者在設計服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是( )。
A.交往需求取向 B.個(gè)人需求取向 C.關(guān)愛(ài)需求取向 D.家庭需求取向
15.社會(huì )工作者黃凌的工作主要是為社區青少年提供服務(wù)，每個(gè)月她都會(huì )定期出社區黑板報，提供近期國內外重大時(shí)事和信息。這屬于( )的青少年社會(huì )工作。
A.教育性 B.發(fā)展性 C.預防性 D.支持性
16.社會(huì )工作者小齊服務(wù)的社區中有位8歲的腦癱兒童，由于家庭貧困，無(wú)錢(qián)為他支付高昂的康復醫療費，也沒(méi)有能力送他上學(xué)讀書(shū)。他平時(shí)也鮮有機會(huì )與其他小朋友玩耍，因此單調的生活環(huán)境造成他性格孤僻、內向，存在嚴重的心理問(wèn)題。小齊經(jīng)過(guò)評估，認為該兒童當前的主要需要不包括( )。
A.心理輔導 B.價(jià)值實(shí)現 C.醫療康復 D.接受教育
17.社會(huì )工作者小東的第一個(gè)個(gè)案輔導對象是王奶奶。王奶奶兒孫都在國外，每年僅回國看望她一次，她因此感到自己被兒孫拋棄，心中悶悶不樂(lè )，覺(jué)得生活沒(méi)意思。在輔導過(guò)程中，小東常常帶著(zhù)水果去看望王奶奶，給了王奶奶極大的精神慰藉，并在不知不覺(jué)中把老人家當做自己的親奶奶看待。小東目前的狀況可能是出現了( )。
A.透支現象 B.情感轉移 C.移情現象 D.反移情現象
18.社會(huì )工作與軍休工作的切入點(diǎn)是運用( )的實(shí)務(wù)取向，將方法與技巧融入軍休工作當前的工作程序中。
A.“任務(wù)第一” B.“人在環(huán)境中” C.“具體問(wèn)題具體分析” D.“個(gè)人的即政治的”
19.某社區老年服務(wù)中心新近推出了“溫馨夕陽(yáng)”服務(wù)項目，主要是為社區獨居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)。該項目提供的是( )服務(wù)。
A.生活保障 B.健康健全 C.居家養老 D.日托照料
20.社會(huì )工作者王小雪所在的社區中，居住的大多是退休老干部。她最近打算為社區作一份關(guān)于老年人健康促進(jìn)與健康維護服務(wù)的工作計劃書(shū)，其中涉及了諸多內容：包括健康風(fēng)險評估、營(yíng)養咨詢(xún)與教育、有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng)、處理酗酒和濫用藥物問(wèn)題、協(xié)助進(jìn)行壓力管理、推廣預防性服務(wù)、提供老年學(xué)咨詢(xún)、提供有關(guān)社會(huì )服務(wù)和后續性健康服務(wù)的咨詢(xún)等。此外，老年人健康促進(jìn)與健康維護的內容還包括( )。
A.送餐服務(wù)
B.日托服務(wù)
C.出行和行動(dòng)方案
D.例行體檢、開(kāi)展鍛煉身體方案
21.社會(huì )工作者在處理老年人的.認知和情緒方面問(wèn)題時(shí)，要注意老年人( )。
A.病程時(shí)間 B.癥狀表現
C.癥狀強度 D.對待介入的態(tài)度
22.趙女士在某國有企業(yè)工作了近二十年，近期由于企業(yè)效益不佳，她被分流下崗，家庭收入急劇減少，趙女士情緒很低落。為幫助趙女士振作精神，社會(huì )工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會(huì )工作者的下列回應屬于優(yōu)勢視角的是( )。
A.我們生活中隨時(shí)都會(huì )遇到困難和挫折，想開(kāi)點(diǎn)
B.現在下崗的人很多，你下崗是暫時(shí)的，別著(zhù)急，總會(huì )找到工作的
C.其實(shí)你沒(méi)有做到未雨綢繆，如果早點(diǎn)準備，提高自己能力，你可能不會(huì )下崗
D.下崗給你帶來(lái)困難，但也可能是機會(huì )，依你的能力和長(cháng)處，會(huì )有更好的發(fā)展
23. 對單親母親來(lái)說(shuō)，她們迫切需要一份相對穩定的工作，能夠養家糊口，性別意識教育等對她們來(lái)說(shuō)不是最急需的，無(wú)論性別意識怎樣，一切繁重家務(wù)和養家糊口的責任都落在她們身上。因此，社會(huì )工作者如果不去關(guān)注和解決她們的這些問(wèn)題，她們很難靜下心來(lái)參加小組活動(dòng)。這體現了在協(xié)助婦女建立支持小組工作中社會(huì )工作者要( )。
A.兼顧社會(huì )工作者和婦女的平等關(guān)系
B.根據婦女的情況來(lái)決定小組活動(dòng)的條件、時(shí)間和場(chǎng)地
C.兼顧婦女的實(shí)用性性別需求和戰略性性別需求
D.關(guān)注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去
24.一位受到家庭暴力傷害的婦女，可能不知道有哪些資源以及采取什么途徑可以幫助她。如果社會(huì )工作者發(fā)現，她的問(wèn)題不僅涉及主動(dòng)開(kāi)口談及家庭暴力，而且也需要積極尋找資源給她及時(shí)幫助。例如，她要離婚但很貧窮，此時(shí)社會(huì )工作者最應為她提供的服務(wù)是( )。
A.為她聯(lián)系庇護所
B.為她聯(lián)絡(luò )法律援助
C.聯(lián)系醫務(wù)社會(huì )工作者
D.直接幫助她與其丈夫商量離婚事宜
25.王女士因為一次交通事故受重傷致殘，社會(huì )工作者小楊接案后開(kāi)展實(shí)際調查，全面了解事故發(fā)生時(shí)的各方面問(wèn)題，而在介入時(shí)，小楊首先應該考慮的因素是( )。
A.站在王女士的立場(chǎng)，爭取更多的經(jīng)濟補償
B.幫助案主進(jìn)入司法程序，對簿公堂，維護王女士的利益
C.聯(lián)合王女士身邊的資源，為王女士壯大聲勢，博取同情
D.考慮利用有效的調解方式，充分利用保護性政策維護王女士的合法權益
26.針對殘疾人及其家庭的特殊困難與需求，中央及各地制定了相應的政策并采取了許多措施加以解決。其中最重要的是對貧困群體行之有效的( )。
A.就業(yè)政策
B.醫療救助
C.最低保障制度
D.社會(huì )福利政策
27. 張女士婚后經(jīng)常遭受丈夫的毆打，她的丈夫常常因為一點(diǎn)小事就對其拳腳相加，最近張女士遭受到的暴力越來(lái)越頻繁，也越來(lái)越嚴重。一次張女士帶著(zhù)滿(mǎn)身傷痕到社會(huì )工作服務(wù)站求助，指著(zhù)脖子上的勒痕說(shuō)她丈夫企圖用繩子勒死她，她拼命掙脫才跑了出來(lái)。這時(shí)社會(huì )工作者正確的處理方式是( )。
A.請律師找她丈夫商談離婚事宜
B.應張女士的要求，將她安置到庇護場(chǎng)所
C.勸說(shuō)她不要激怒丈夫，先回家再說(shuō)
D.與她一起找她丈夫理論
28.社會(huì )工作者小吳的服務(wù)對象李某是兩勞釋放人員，因交通事故造成肢體殘疾，后辦理了殘疾證。一個(gè)星期前，李某出門(mén)時(shí)不慎摔傷，造成右腿骨折，但又無(wú)錢(qián)治療，于是他向小吳求助。小吳首先應該( )。
A.聯(lián)系醫院進(jìn)行救治
B.尋找街道給予幫助
C.協(xié)助李某申請低保
D.聯(lián)系殘聯(lián)申請輪椅
29.優(yōu)撫醫院社會(huì )工作不包括( )。
A.榮譽(yù)軍人康復醫院社會(huì )工作
B.復員退伍軍人精神病院社會(huì )工作
C.軍隊離休退休干部醫院社會(huì )工作
D.復員軍人慢性病醫院社會(huì )工作
30.王某因入室盜竊被判有期徒刑5年，在服刑期間妻子與他離婚，后將其共有房產(chǎn)變賣(mài)帶著(zhù)兒子遠走他鄉。王某出獄后，只能與父母一起住在30平米的房子里。王某決定改過(guò)自新好好找工作，但是由于有犯罪前科，導致他找工作屢屢失敗，生活難以維持，對社區矯正的監管措施也十分抵觸。社會(huì )工作者趙蘭了解情況后，決定為王某提供服務(wù)，面對王某的情況，趙蘭當前首要的介入目標是( )。
A做王某前妻的工作，幫助他恢復家庭關(guān)系
B對王某進(jìn)行心理輔導，使其消除犯罪心理結構
C.宣講社區矯正的意義，從思想上進(jìn)行交流，使王某配合監管
D.協(xié)助王某獲得城市最低生活保障，維持其基本生存條件的保障需要
31.在矯正社會(huì )工作領(lǐng)域，院舍訓練中的( )收容犯罪青年和少年，通過(guò)六個(gè)月以上三年以下的人院矯正訓練，使之在思想上、心理上、行為上得到改善。
A.感化院
B.勞教所
C.教養院
D.收容所
32.徐強從事矯正社會(huì )工作多年，這些年來(lái)，他發(fā)現很多矯正對象剛開(kāi)始都比較抵觸社會(huì )工作者的服務(wù)，于是他摸索出自己的一套工作技巧。在接受服務(wù)對象前，徐強都要自己閱讀相關(guān)檔案資料，在見(jiàn)面時(shí)不急于照本宣科地進(jìn)行查問(wèn)，而是根據服務(wù)對象當時(shí)的情境去關(guān)懷他們，拉近與他們的距離，讓他們感覺(jué)到溫暖，逐步打破心理防線(xiàn)，讓服務(wù)對象在不知不覺(jué)中講述自己的很多犯罪的經(jīng)歷。這說(shuō)明，在個(gè)案管理運作中，社會(huì )工作者應注意( )。
A.重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系
B.有重點(diǎn)分步驟地制訂矯正工作計劃
C.著(zhù)眼于矯正對象的潛能發(fā)掘和自己解決問(wèn)題，切忌包辦代替
D.善于協(xié)調多部門(mén)、多機構提供整合性的服務(wù)
33.保障矯正對象的基本生活，并把社區矯正工作納入社區建設和管理工作之中，指導居委會(huì )積極參與是( )在社區矯正中的職責。
A.人民法院 B.民政部門(mén) C.司法行政機關(guān)D.人民檢察院
34.社區矯正對象邢燕十年前因販賣(mài)海洛因被判入獄，于最近刑滿(mǎn)出獄。十年的鐵窗生活讓她對周?chē)h(huán)境感到既陌生又不適，每每走在小區中總感覺(jué)周?chē)娜藢λ秮?lái)異樣的、鄙視的目光，因此她也不愿與別人交往。有一天，她到某部門(mén)申請辦理勞動(dòng)手冊，工作人員告訴她由于她的材料不齊全無(wú)法辦理，她覺(jué)得是對方在為難她，頓生火氣，破口大罵工作人員，甚至當場(chǎng)將申請表撕毀。社會(huì )工作者姜麗了解到該情況后對邢燕做了個(gè)案輔導，幫助邢燕認識到她的沖動(dòng)行為反映出她的自卑心理。經(jīng)過(guò)多次溝通，邢燕逐漸調整了自我認識，并能理性地處理生活中出現的棘手問(wèn)題。這里社會(huì )工作者姜麗進(jìn)行的個(gè)案輔導是以( )理論為基石出的。
A.認知 B.標簽 C.心理分析 D.優(yōu)勢視角
35.部分復員退伍軍人在新安置的工作崗位上感到社會(huì )再適應的壓力，存在焦慮、憤怒、抑郁等情緒。針對這種情況，社會(huì )工作者首先應為他們提供的服務(wù)是( )。
A.聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，協(xié)商安置措施
B.整合社會(huì )資源，開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位
C.搭建信息平臺，開(kāi)展就業(yè)指導
D.進(jìn)行心理輔導，協(xié)助適應社會(huì )
36.在優(yōu)撫醫院和光榮院社會(huì )工作中，( )用來(lái)幫助服務(wù)對象在富于支持性的小組環(huán)境中度過(guò)生活轉變帶來(lái)的驚濤駭浪，諸如突發(fā)傷殘、確診患有慢性病或者變換居住地、身邊院友的離世等。
A.治療小組 B.支持小組 C.社交與娛樂(lè )小組 D.現實(shí)辨識小組
37.在優(yōu)撫醫院和光榮院社會(huì )工作中，患有抑郁癥、焦慮癥或其他精神疾病的服務(wù)對象常常能從( )中受益。
A.支持小組 B.娛樂(lè )小組 C.治療小組 D.現實(shí)辨識小組
38.孫輝退伍后被安置到某廠(chǎng)工作，但是他覺(jué)得自己什么都干不了。此時(shí)社會(huì )工作者的恰當做法不包括( )。
A.贊許他取得的成績(jì)
B.疏導他的情緒
C.批評他的這種想法
D.加強溝通以增強他的信心
39.依據救助服務(wù)對象的不同、貧困類(lèi)型的不同以及貧困產(chǎn)生原因的不同，社會(huì )救助社會(huì )工作所采取的工作模式是不一樣的。比如，面對一位因身體殘疾而導致貧困的救助對象，可以采取的工作模式是針對個(gè)體的微觀(guān)的工作方法;針對一個(gè)因自然災害而導致貧困的社區，可能要用到小組或者社區的工作方法。這體現了社會(huì )救助社會(huì )工作具有( )特點(diǎn)。
A.工作過(guò)程的持續性
B.工作模式的融合性
C.工作方法的政策性
D.服務(wù)對象及救助類(lèi)型的復雜性
40.城市流浪乞討人員張大爺一個(gè)月前被救助站的工作人員發(fā)現后將他送到救助站，最近張大爺準備返鄉，那么他的返鄉車(chē)票一般由( )提供。
A.救助站 B.張大爺本人 C.當地派出所 D.當地民政部門(mén)
41.父母離婚后，陶哲跟隨父親生活，受家庭變故的影響，陶哲變得性格內向，缺乏自信，也不善與人交往。而父親整日喝酒、打麻將，對陶哲很少關(guān)心，每當陶哲犯錯時(shí)，常常對其棍棒相加。進(jìn)入初中后，陶哲的學(xué)習成績(jì)遠遠落后于其他同學(xué)，又因他迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、逃學(xué)逃課，受到老師的嚴厲批評。從此以后，陶哲不再去上學(xué)，整天上網(wǎng)聊天、玩游戲，幾乎不與任何人來(lái)往。針對陶哲的這種情況，社會(huì )工作者在設計服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是( )�！ .社會(huì )需求 B.個(gè)人需求 C.交友需求 D.家庭需求
42.下列各項為流浪乞討人員提供全天候救助的是( )。
A.福利院 B.救助亭 C.救助巡邏車(chē) D.救助站
43.在某社區，社會(huì )工作者針對低保家庭的孩子開(kāi)展了一系列小組活動(dòng)，小組活動(dòng)結束時(shí)，有的孩子對社會(huì )工作者表現出強烈的依賴(lài)，對分離顯得十分傷感和失落。面對這種情況，社會(huì )工作者首先需要( )。
A.找另一位社會(huì )工作者替換自己
B.盡快結束工作，避免孩子們的負面情緒相互影響
C.確立一個(gè)新的主題活動(dòng)，轉移其注意力
D.及時(shí)處理孩子們的情緒問(wèn)題
44.如果某個(gè)家庭成員遇到困擾，不僅與個(gè)別家庭成員相關(guān)聯(lián)，往往同時(shí)與整個(gè)家庭成員之間的互動(dòng)交流密切相關(guān)。只有把遇到困擾的家庭成員放到整個(gè)家庭的互動(dòng)關(guān)系中去理解，才能真正了解受助家庭成員的要求。這是家庭社會(huì )工作的( )基本假設。
A.運用生態(tài)的視角 B.采取危機介入的策略 C.提供以家庭為基礎的支持
D.堅持以家庭為中心的理念
45.王濤結婚前一直與父母生活在一起，結婚后夫妻倆仍舊住在父母家。像王濤這樣的家庭類(lèi)型屬于( )。
A.核心家庭 B.主干家庭 C.單親家庭 D.多親家庭
46.在家庭社會(huì )工作的重要理論中，( )把家庭放在關(guān)系復雜的多重系統中來(lái)考察。
A.家庭系統理論 B.生態(tài)系統理論 C.家庭生命周期理論 D.家庭結構理論
47.在老年社會(huì )工作的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )中，正式支持體系的構成不包括( )。
A.家庭成員 B.政府辦的社會(huì )福利院 C.政府辦的老年公寓 D.老齡工作委員會(huì )
48.姜女士是一名小學(xué)教師，丈夫陸先生是一家大型企業(yè)的高管，女兒陸萍乖巧伶俐，家庭生活非常和睦。但是自從女兒高中畢業(yè)考入國外某知名大學(xué)離開(kāi)家之后，姜女士面對女兒的房問(wèn)備感寂寞，常常流淚，還時(shí)常與丈夫爭吵，他們在無(wú)奈之下向社會(huì )工作者求助。在家庭輔導中，社會(huì )工作者幫助陸先生夫婦學(xué)習適應女兒離開(kāi)后的生活，并調整自己的家庭角色。本案例中，社會(huì )工作者是以( )為基礎開(kāi)展家庭輔導的。
A.家庭系統理論 B.生態(tài)系統理論 C.家庭結構理論 D.家庭生命周期理論
49.小峰的爸爸因為打架傷人而被判刑入獄，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發(fā)現小峰最近常悶悶不樂(lè )，神情恍惚，希望學(xué)校社會(huì )工作者小朱給予幫助。當小朱第一次與小峰見(jiàn)面時(shí)，針對此類(lèi)服務(wù)對象的特性，他應采取的恰當表達是( )。
A.“張老師讓你來(lái)找我，以后每個(gè)星期五下午我在這里等你�！�
B.“張老師讓你來(lái)找我，我很想聽(tīng)聽(tīng)你自己的想法�！�
C.“張老師讓你來(lái)找我，你自己覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題？”
D.“張老師讓你來(lái)找我，讓我們現在開(kāi)始討論你的問(wèn)題吧�！�
50.學(xué)校社會(huì )工作者選擇服務(wù)對象的最主要途徑是( )�！ .朋輩推介 B.社會(huì )工作者主動(dòng)發(fā)掘 C.家長(cháng)主動(dòng)需求幫助 D.班主任和任課老師推介
51.社會(huì )與行動(dòng)概念的社區，是對有社會(huì )組織和發(fā)展計劃的社區的通稱(chēng)，專(zhuān)指地方性社區，通過(guò)組織行動(dòng)挖掘社區潛能，實(shí)現社區發(fā)展的社區，側重社會(huì )的、行動(dòng)的以及( )發(fā)展因素。
A.群眾的 B.組織的 C.政府的 D.居民的
52.最高層次的社區參與形式是( )。
A.社區自治 B.告知 C.共同行動(dòng) D.咨詢(xún)
53.現階段我國社區教育的內容有很多，其中對居民進(jìn)行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財等與家庭生活有關(guān)的教育屬于( )教育。
A.社會(huì )公德 B.家庭生活 C.生命健康 D.文化科學(xué)
54.宋阿姨一年前被診斷出乳腺癌，情緒非常低落，對生活也完全失去了信心。某日她到小區附近的公園散步看到有一群人圍坐一起有說(shuō)有笑，于是她在旁邊觀(guān)看，其間有人告訴她，這是一個(gè)抗癌小組的定期聚會(huì )，并向她介紹了這些人都身患不同種類(lèi)的癌癥，但是面對生命的威脅，他們都非常樂(lè )觀(guān)和勇敢，他們定期或不定期地到公園來(lái)交流經(jīng)驗，分享心得。宋阿姨深受觸動(dòng)，心情也變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。宋阿姨碰到的這個(gè)抗癌小組屬于醫務(wù)社會(huì )工作中的( )�！ .患者出院跟進(jìn) B.社會(huì )生活的復原 C.住院患者的小組工作
D.醫院宣傳服務(wù)
55.我國城市社區建設中的( )原則是指堅持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，突出地方特色，從居民迫切要求解決和熱切關(guān)注的問(wèn)題人手，有計劃、有步驟地實(shí)現社區建設的發(fā)展目標。
A.以人為本，服務(wù)居民 B.資源共享，共駐共建
C.擴大民主，居民自治 D.因地制宜，循序漸進(jìn)
56.近來(lái)，某婦幼保健院中先天性心臟病患兒增加，他們的父母深受孩子病痛的影響。醫院要求社會(huì )工作者為患兒提供家庭醫療，與社區醫院合作，建立患兒家庭和社區醫院的聯(lián)系，保證患兒可以隨時(shí)獲得必要的醫療資源和服務(wù)，同時(shí)尋求各種社會(huì )資源，減輕家屬的壓力。在這個(gè)案例中，社會(huì )工作者采用的工作方法是( )。
A.家庭治療 B.出院跟進(jìn) C.醫院門(mén)診 D.住院治療
57.社會(huì )工作者吳蘭為了鼓勵居民參與社區活動(dòng)開(kāi)展了“社區大講堂”，邀請一些專(zhuān)家講解文化和養生方面的常識，并普及法律知識，受到居民的好評。這種工作方法屬于( )。
A.社區發(fā)展 B.社區行動(dòng) C.社區治安 D.社區教育
58.醫務(wù)社會(huì )工作的最基本內容是( )。
A.提供危機介入
B.幫助患者申請公共援助
C.調節患者心理，配合醫院治療
D.對患者進(jìn)行心理社會(huì )評估和干預
59.醫務(wù)社會(huì )工作者小楊為即將出院的丁奶奶制訂出院計劃，小楊首先要做的工作是( )。
A.為丁奶奶做全面的評估
B.為丁奶奶制訂營(yíng)養輔助服務(wù)方案
C.協(xié)助丁奶奶與醫療保險公司溝通
D.為丁奶奶制訂出院后的醫療方案
60.從社區教育的基本目標看，目前政府推行的公民行為規范的教育多屬( )。
A.發(fā)展式教育 B.非正式教育 C.控制式教育 D.補償式教育
二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯項。錯選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項得0.5分)
61.濤濤今年5歲，最近到學(xué)校上課時(shí)，班主任王老師發(fā)現他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續了一段時(shí)間。王老師很擔心，也萬(wàn)分焦急，于是找到社會(huì )工作者張羽，向其尋求幫助。張羽介入此案時(shí)，可能需要借助的力量有( )。
A.鄰居 B.家庭 C.醫院 D.學(xué)�！ .公安部門(mén)
62.馬娟是一名社會(huì )工作者，正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計劃，那么她的服務(wù)計劃中應包括的內容有( )。
A.目的及目標
B.關(guān)注的問(wèn)題與對象
C.介入方法和介入行動(dòng)
D.確定服務(wù)期限
E.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素
63.趙磊是一名從事社會(huì )工作多年的醫務(wù)社會(huì )工作者，他在對案主的預估中，基本上都要了解案主問(wèn)題的持續時(shí)間，案主為解決問(wèn)題所做的努力以及案主對問(wèn)題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分。趙磊完成了預估的哪些任務(wù)？( )
A.決定提供服務(wù)的先后順序
B.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素
C.識別服務(wù)對象問(wèn)題的客觀(guān)因素
D.識別服務(wù)對象問(wèn)題的主觀(guān)因素
E.識別服務(wù)對象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續的因素
64.社會(huì )康復是殘疾人社會(huì )工作的主要方法，針對殘疾人的社會(huì )康復方案主要有( )。
A.考慮殘疾人康復后應有的基本醫療設施
B.家庭照顧方案的實(shí)施
C.提高殘疾人的就業(yè)能力
D.提供職業(yè)培訓和特殊教育的機會(huì )與條件
E.開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì )服務(wù)項目
65.矯正社會(huì )工作者樊志的服務(wù)對象為某監獄的服刑人員。最近他針對服刑人員的不同要求、特長(cháng)及愛(ài)好，開(kāi)展有針對性的活動(dòng)。如將喜歡體育的人組織起來(lái)進(jìn)行比賽，將喜歡跳舞的人組織起來(lái)一起娛樂(lè )等，同時(shí)還針對個(gè)別有需要的人員進(jìn)行輔導工作。此外，他還積極培養服刑人員中的活動(dòng)骨干，在允許的范圍內發(fā)動(dòng)他們自己開(kāi)展活動(dòng)。樊志組織的這些活動(dòng)，主要體現了哪些矯正社會(huì )工作的價(jià)值理念？( )
A.個(gè)別化 B.可塑性 C.激勵性 D.平等化 E.特殊化
66.小君是一名一年級的學(xué)生，班主任發(fā)現她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門(mén)口看到來(lái)接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì )工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會(huì )如何介入？( )
A.對小君的父親進(jìn)行訓誡，并報案
B.獨自把小君帶到安全的地方進(jìn)行保護
C.處理小君的情緒傷害，教導其與父母正向溝通的策略
D.改善案主環(huán)境，強化家庭及學(xué)校對小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長(cháng)
E.增強案主力量，處理父親的負面情緒，并教導其學(xué)習積極的壓力管理技巧及教養技能
· 67.在青少年社會(huì )工作中，社區層面社會(huì )工作方法的特點(diǎn)是( )。
A.以家庭為對象 B.強調居民的參與 C.介入的層面比較廣泛
D.廣泛運用社會(huì )資源 E.從結構導向的角度分析問(wèn)題
68.在優(yōu)撫醫院和光榮院社會(huì )工作中，建立現實(shí)辨識小組時(shí)，社會(huì )工作者扮演的角色有( )�！ .協(xié)調者 B.支持者 C.指導者 D.倡導者 E.教育者
69.李然今年15歲，父親由于實(shí)施入室盜竊被拘押，而母親沒(méi)有固定工作，整天不說(shuō)話(huà)，李然暫時(shí)由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來(lái)身體就不好。老師發(fā)現他最近課堂上經(jīng)常走神，于是班主任向學(xué)校社會(huì )工作者小范求助。作為學(xué)校社會(huì )工作者，小范要考慮從( )方面人手。
A.開(kāi)發(fā)李然的潛能 B.情感支持 C.發(fā)展支持系統
D.運用社會(huì )資源協(xié)助家長(cháng)解決子女照顧問(wèn)題，緩解經(jīng)濟問(wèn)題
E.學(xué)校社會(huì )工作者可以和學(xué)生的老師、家長(cháng)以及同學(xué)多方聯(lián)系，請求他們的協(xié)助，來(lái)幫忙共同解決小范的問(wèn)題
70.社會(huì )工作者周瑾采用社區工作方法開(kāi)展矯正社會(huì )工作，則她在開(kāi)展工作過(guò)程中應該注意的問(wèn)題有( )�！ .要善于協(xié)調多部門(mén)、多機構，提供整合性的服務(wù)
B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系
C.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境
D.挖掘社區志愿力量，共同參與社區矯正工作
E.開(kāi)展社區教育，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣
71.學(xué)校社會(huì )工作者小于發(fā)現她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(cháng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設計了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)的服務(wù)計劃。根據“考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應包括( )。
A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養
B.通過(guò)溝通技巧訓練以提高“留守兒童”人際交往能力
C.鼓勵并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強自立能力
D.組織“留守兒童”與其父母進(jìn)行親子互動(dòng)活動(dòng)以維護親情
E.為“留守兒童”的生活照顧者開(kāi)辦有關(guān)兒童生理、心理知識講座
72.在殘疾人社會(huì )工作中，職業(yè)康復方法包括的環(huán)節有( )。
A.調研 B.咨詢(xún) C.評估 D.培訓 E.就業(yè)指導
73.社會(huì )工作者劉靜采用社區康復方法為殘疾人提供服務(wù)，在開(kāi)展全面康復服務(wù)中她可以運用的方法有( )。
A.物理治療 B.作業(yè)療法 C.行為療法 D.言語(yǔ)康復治療 E.心理康復方法
74.矯正社會(huì )工作者韓麗在從事工作多年來(lái)，在工作中一直努力幫助矯正對象接受較好的教育以及實(shí)現有效就業(yè)。韓麗的這項工作主要是為了幫助矯正對象達到( )的目標。
A.自立 B.自強 C.自新 D.提升能力 E.提高自信
75.對有違紀違法行為的學(xué)生開(kāi)展社會(huì )工作要形成整合的觀(guān)點(diǎn)，具體做法是( )。
A.建立團體，形成正向影響 B.社會(huì )工作與學(xué)校教育相結合
C.深入細致的個(gè)案工作 D.關(guān)注家庭凝聚力量 E.開(kāi)發(fā)社會(huì )資源，爭取社會(huì )支持
76.社會(huì )工作者與受助家庭成員簽訂的服務(wù)合同應包括的內容有( )。
A.家庭會(huì )談的時(shí)間 B.家庭會(huì )談的次數 C.家庭會(huì )談的規模
D.家庭會(huì )談的地點(diǎn) E.服務(wù)介入活動(dòng)的目標
77.趙濤是一名初二的學(xué)生，一個(gè)月前因為父親工作調動(dòng)全家搬遷至另一個(gè)城市，同時(shí)將他轉入現在就讀的中學(xué)。由于到了一個(gè)全新的環(huán)境，周?chē)鷽](méi)有一個(gè)熟悉的朋友，趙濤很不適應，經(jīng)常會(huì )逃課去網(wǎng)吧玩游戲。氣憤的父親為此動(dòng)手打了他，對于父親的管教趙濤不但不聽(tīng)，反而變本加厲，無(wú)奈的父親只能求助于社會(huì )工作者小芹。在小芹的做法中，沒(méi)有運用家庭層面社會(huì )工作方法的是( )。
A.對趙濤進(jìn)行心理輔導，幫其戒除網(wǎng)癮
B.鼓勵趙濤參加青少年自我認知小組，增強他對自己的肯定
C.鼓勵趙濤多參加班級的集體活動(dòng)，加強他與同學(xué)的溝通
D.與趙濤的老師進(jìn)行溝通，請老師幫助趙濤
E.改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學(xué)習正確處理家庭沖突的方法
78.學(xué)校社會(huì )工作者黎明通過(guò)小組工作的方法對學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的輔導，則他可以從( )人手。
A.幫助學(xué)生自我覺(jué)察 B.協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習效率
C.提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì) D.促進(jìn)學(xué)生養成技能
E.協(xié)助學(xué)生自我成長(cháng)
79.光榮院社會(huì )工作服務(wù)對象的需要有( )。
A.居家養老的需要 B.健康維護的需要
C.婚姻家庭的需要 D.社會(huì )參與的需要
E.社會(huì )尊重的需要
80.隨著(zhù)醫療模式的轉變，醫療機構對社會(huì )工作者的需要13益顯現，醫務(wù)社會(huì )工作在醫療機構中的作用包括( )。
A.為病人提供情緒支持和心理輔導 B.為醫務(wù)人員提供情緒支持和心理輔導
C.為醫療機構尋找需要的資金和藥物 D.為患者尋找需要的服務(wù)資源
E.將醫療資源與社區資源相連接
參考答案：
1.【答案】B 預估摘要對服務(wù)對象自身系統的預估包括：(1)自身存在的優(yōu)勢，(2)自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題，如服務(wù)對象如何看待自己的問(wèn)題，自己覺(jué)得問(wèn)題出在什么地方，原因是什么，問(wèn)題持續的時(shí)間、頻率和強度，問(wèn)題的后果，為解決問(wèn)題所做的努力，使用的方法等。(3)服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機，如服務(wù)對象是否有不適感，服務(wù)對象對解決問(wèn)題的希望等。(4)服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮，具體包括：生理方面，如健康狀況、活力水平;情感方面，如處理情緒、挫折和憤怒的能力;智力方面，如認知能力、抽象能力、做決定的能力等。本題中只有B項屬于對服務(wù)對象家庭系統的預估，故正確答案為B。
2.【答案】C 服務(wù)計劃是一個(gè)理性思考及做決定的過(guò)程。社會(huì )工作者服務(wù)計劃關(guān)注的對象是指介入行動(dòng)要改變的人和系統，包括家庭、群體、組織和社區，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。
3.【答案】C 在預估過(guò)程中，有了對問(wèn)題的分析和介入的策略后就可以準備撰寫(xiě)預估摘要了，并以此作為下一步制訂介入計劃的可靠依據。
4.【答案】B 兒童社會(huì )工作中，保護性服務(wù)是指通過(guò)介入外部監督或者強制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。根據題干，正確答案為B。
5.【答案】C 基線(xiàn)測量方法可以應用于對個(gè)人、家庭、小組或者社區的工作介入評估，通過(guò)對服務(wù)對象介入前、介人中和介入后的觀(guān)察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。
6.【答案】D A項在這個(gè)階段為之過(guò)早，B項沒(méi)有把當事人小龍父母考慮在內，C項沒(méi)有把小龍這個(gè)重要的家庭成員考慮在內，故正確答案為D。
7.【答案】A 除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成四種類(lèi)型，也可以作為對青少年行為及其特點(diǎn)的一種分類(lèi)。第一，正直青年。第二，問(wèn)題青年。指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì )問(wèn)題。第三，文化叛逆青年。第四，政治偏激青年。
8.【答案】D 社會(huì )工作者的作用不是為案主直接提供輔導功課的服務(wù)，也不是逃避現實(shí)的環(huán)境另找新學(xué)校，而且案主的主要問(wèn)題也不在于老師沒(méi)有提供幫助，故ABC項都不正確。
9.【答案】C 替代性服務(wù)是通過(guò)改變兒童生存環(huán)境的方法對兒童進(jìn)行保護。如對極度危險家庭監護權的剝奪，流浪兒童的救助，孤兒棄兒的機構養育等。開(kāi)展此類(lèi)服務(wù)時(shí)前期評估十分重要，另外也必須考慮到是否在授權的范圍內進(jìn)行的問(wèn)題。
10.【答案】C 親職教育服務(wù)是兒童小組工作方法中的一種，是指專(zhuān)業(yè)人員運用社會(huì )_[作的方法向家長(cháng)提供諸如溝通、孩子教育、家庭環(huán)境改善等方面的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。親職教育服務(wù)大多以訓練方式為主，其訓練的內容有：溝通技巧、環(huán)境設計技巧、孩子行為改變技巧、家長(cháng)訓練、家庭改變技巧等
11.【答案】C 由于兒童年齡較小，許多困惑或遭受的傷害難以用語(yǔ)言表述出來(lái)和表達清楚。針對兒童的身心特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，可以運用游戲治療模式進(jìn)行兒童輔導。充分利用非語(yǔ)言交流或象征性意義是游戲治療方法的本質(zhì)特征。
12.【答案】C 每個(gè)青少年的成長(cháng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對待環(huán)境變化也都有不同的反應與調適方式，因此社會(huì )工作者應根據每個(gè)青少年的不同情況制訂個(gè)別化的服務(wù)計劃，即社會(huì )工作者在開(kāi)展青少年社會(huì )工作時(shí)應遵循注重青少年的個(gè)別需求原則。
13.【答案】D 青少年在發(fā)展階段對他人是否尊重他們最為敏感，社會(huì )工作的價(jià)值理念，也是把尊重放在第一位置。青少年雖然在一些方面的表現可能不盡如人意，甚至有偏差或者罪錯行為，但是社會(huì )工作服務(wù)的基本條件是能尊重青少年是一個(gè)獨特的個(gè)體，擁有個(gè)人的價(jià)值與尊嚴，不能由青少年的一項行為而完全否定他的個(gè)人價(jià)值。因此，在開(kāi)展青少年社會(huì )工作的過(guò)程中應保持尊重青少年的價(jià)值與尊嚴。本題中，該居委會(huì )某些工作人員的行為即違背了該原則。
14.【答案】B 本題中，李娜性格內向，幾乎不與任何人來(lái)往，社會(huì )工作者要幫助李娜擺脫當前困境，應積極引導其挖掘自身需求，體現設計服務(wù)方案遵循個(gè)人需求取向。個(gè)人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設計是回應服務(wù)對象的需要。在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì )工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者，通過(guò)與服務(wù)對象建立關(guān)系，發(fā)動(dòng)服務(wù)對象挖掘自己的需求，社會(huì )工作者和服務(wù)對象應共同收集各類(lèi)服務(wù)信息，并在對各類(lèi)信息進(jìn)行分析的基礎上形成符合服務(wù)對象需要的各類(lèi)服務(wù)方案。
15.【答案】B 發(fā)展性的青少年社會(huì )工作的內容之一是提供國內外時(shí)事信息服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展的趨勢，并明確自己所應扮演的角色。
16.【答案】B 該兒童存在嚴重的心理問(wèn)題，故需要進(jìn)行心理輔導，A項正確;家庭無(wú)法支付他高昂的康復醫療費，他有醫療康復的需要，C項正確;他已經(jīng)到了上學(xué)的年紀卻因沒(méi)錢(qián)無(wú)法上學(xué)，他有接受教育的需要，D項正確。由此可知，價(jià)值實(shí)現不是該兒童當前的主要需要。故選B項。
17.【答案】D 做老年人工作會(huì )面臨許多艱難的人生問(wèn)題，如疾病、傷殘、死亡等，社會(huì )工作者會(huì )不由自主地想到自己的晚年，對處理這些問(wèn)題感到焦慮、沉重。而個(gè)人以往與老年人打交道的經(jīng)歷，特別是跟家中老年人的交往也可能會(huì )讓自己對老年服務(wù)對象抱有特殊的感情，對老年人出現反移情現象。有可能會(huì )表現為對老年人特別不好，缺乏耐心和關(guān)懷，也有可能表現為對老年人過(guò)度保護，想要“拯救”老年人。當幫助老年人的努力失敗時(shí)，社會(huì )工作者很容易有深深的挫折感，并有可能把它轉化成對老年人的憤怒和敵意。這些涉及移情與反移情的問(wèn)題，社會(huì )工作者要特別小心。因此，小東目前的狀況可能是出現了反移情現象。
18.【答案】B 社會(huì )工作與軍休工作的切入點(diǎn)是運用“人在環(huán)境中”的實(shí)務(wù)取向，將方法與技巧融人軍休工作當前的工作程序中。
19.【答案】A 在老年社會(huì )工作的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )中，正式支持涉及貧困救助、生活照料、危機干預、老年人權益保障等多個(gè)方面的內容。它依據老年社會(huì )保障、老年福利與服務(wù)、老年衛生、老年文化教育和體育、老年人權益保障以及老齡產(chǎn)業(yè)等多方面內容的法律法規和政策，為老年人提供了基本生活保障，特別是為老年人中的特殊困難群體提供了基本保障。由此可見(jiàn)，題目所述項目提供的是生活保障服務(wù)。
20.【答案】D 健康促進(jìn)服務(wù)即是為老年人提供的與身心健康直接有關(guān)的治療、康復、預防等方面的服務(wù)，主要內容包括健康風(fēng)險評估、例行體檢、營(yíng)養咨詢(xún)與教育、有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng)、處理酗酒和濫用藥物問(wèn)題、協(xié)助進(jìn)行壓力管理、開(kāi)展鍛煉身體方案、采取防范措施以控制在家中受傷、提供精神健康服務(wù)、推廣預防性服務(wù)、提供跟年齡有關(guān)的疾病的信息、提供老年學(xué)咨詢(xún)、提供有關(guān)社會(huì )服務(wù)和后續性健康服務(wù)的咨詢(xún)等。健康教育、健康促進(jìn)活動(dòng)方案是其中的重要內容。
21.【答案】D 社會(huì )工作者在處理老年人認知和情緒方面的問(wèn)題時(shí)，要注意老年人對待介入的態(tài)度。老年人可能對認知和情緒問(wèn)題有偏見(jiàn)，幫助老年人學(xué)會(huì )意識到自己的各種情感狀態(tài)是介人工作中非常重要的組成部分。
22.【答案】D 優(yōu)勢視角對于社會(huì )工作實(shí)踐的指導意義是巨大的。從社會(huì )救助對象所經(jīng)歷的貧困、苦難以及所處的弱勢地位出發(fā)，發(fā)掘他們自身的優(yōu)勢和潛能，是幫助他們擺脫貧困的新的途徑。能力是優(yōu)勢視角的一個(gè)重要概念，存在于個(gè)人、家庭和群體以及社區的各個(gè)層面。社會(huì )救助工作的目的就是幫助服務(wù)對象發(fā)現自身優(yōu)勢，增進(jìn)自身能力。故正確答案為D。
23.【答案】C 婦女有實(shí)用性性別需求和戰略性性別需求兩種基本需要。社會(huì )工作者以滿(mǎn)足婦女實(shí)用性性別需求為基礎，進(jìn)一步啟蒙婦女的思想意識，朝向戰略性性別需求的目標發(fā)展。社會(huì )工作者如果不去關(guān)注和解決她們的實(shí)用性性別需求，她們很難靜下心來(lái)參加小組活動(dòng)。因此，建立小組要兼顧婦女的兩種需求。
24.【答案】B 一位受到家庭暴力傷害的婦女，可能不知道有哪些資源以及采取什么途徑可以幫助她。如果社會(huì )工作者發(fā)現，她的問(wèn)題不僅涉及主動(dòng)開(kāi)口談及家庭暴力，而且也需要積極尋找資源給她及時(shí)幫助。例如，她要離婚但很貧窮，社會(huì )工作者就要為她聯(lián)絡(luò )法律援助;如果她想離開(kāi)暴力的家庭，社會(huì )工作者就要聯(lián)系庇護所;如果婦女還帶著(zhù)孩子，社會(huì )工作者就要妥善安置孩子，提供暫時(shí)的住宿，并且在此期間積極尋找法律等方面的幫助;如果這個(gè)婦女因為受到傷害而需要上醫院看病，社會(huì )工作者就要聯(lián)系醫務(wù)社會(huì )工作者，留下檢查的證據，以便尋求法律援助。故本題正確答案為B。
25.【答案】D 當一位因交通事故受傷致殘的案主請求幫助的時(shí)候，社會(huì )工作者就應該在接案后開(kāi)展實(shí)際調查工作，全面了解事故發(fā)生時(shí)的各方面問(wèn)題，包括傷殘者的個(gè)人史、事故經(jīng)過(guò)、當事人的認識、交通部門(mén)的處理意見(jiàn)、法醫的鑒定、醫護人員的診斷和護理要求、有關(guān)單位的態(tài)度及處理傾向等，這樣才能作出正確的預估和制訂服務(wù)干預計劃。而在介入時(shí)要首先考慮調解，使雙方對事故賠償達成諒解和一致的意見(jiàn)，既保護了殘疾人的合法權益，也能保證康復治療的順利進(jìn)行。除非必要，盡量不要對簿公堂。故答案選D。
26.【答案】C 針對殘疾人及其家庭的特殊困難與需求，中央及各地制定了相應的政策并采取了許多措施加以解決。其中最重要的是對貧困群體行之有效的“最低保障制度”。
27.【答案】B 很多婦女問(wèn)題的產(chǎn)生與身邊資源的匱乏有緊密關(guān)系。因此，增加婦女的資源是婦女社會(huì )工作的重要工作方法。一位受到家庭暴力傷害的婦女，可能不知道有哪些資源以及采取什么途徑可以幫助她。如果社會(huì )工作者發(fā)現，她的問(wèn)題不僅涉及主動(dòng)開(kāi)口談及家庭暴力，而且也需要積極尋找資源給她及時(shí)幫助。例如，她要離婚但很貧窮，社會(huì )工作者就要為她聯(lián)絡(luò )法律援助;如果她想離開(kāi)暴力的家庭，社會(huì )工作者就要聯(lián)系庇護所;如果婦女還帶著(zhù)孩子，社會(huì )工作者就要妥善安置孩子，提供暫時(shí)的住宿，并且在此期間積極尋找法律等方面的幫助。由此可見(jiàn)，本題正確答案為B。
28.【答案】A 本案例中，李某當前最主要的困難是沒(méi)錢(qián)治療摔傷的右腿，因此，社會(huì )工作者小吳首先應該幫助他聯(lián)系醫院進(jìn)行治療。
29.【答案】C 優(yōu)撫醫院社會(huì )工作主要包括復員軍人慢性病醫院社會(huì )工作、榮譽(yù)軍人康復醫院社會(huì )工作和復員退伍軍人精神病院社會(huì )工作。
30.【答案】D 矯正對象的需要主要有基本生存條件的保障需要，教育、就業(yè)權益的保障需要、再社會(huì )化的服務(wù)需要。當矯正對象面臨困難重重的生活壓力時(shí)，為其提供基本生存的條件，既是基本人權的體現，也是對其實(shí)施矯正計劃措施的前提。因此，根據題干案例所述，社會(huì )工作者趙蘭當前首要的介入目標即是協(xié)助王某獲得城市最低生活保障，維持其基本生存條件的保障需要。
· 31.【答案】A 矯正社會(huì )工作領(lǐng)域中的院舍訓練，通常是為違法犯罪人員，尤其是違法犯罪青少年而設置的，在不同國家和地區有不同的名稱(chēng)，但一般不外乎以下幾種類(lèi)型：(1) 中途家庭。(2)寄養家庭。(3)教養院。(4)感化院。收容犯罪青年和少年，通過(guò)六個(gè)月以上三年以下的人院矯正訓練，使之在思想、心理、行為上得到改善。
32.【答案】A 在矯正社會(huì )工作中，個(gè)案管理運作應注意以下幾點(diǎn)：(1)要重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系。(2)要有重點(diǎn)分步驟地制訂矯正工作計劃。(3)要善于協(xié)調多部門(mén)、多機構提供整合性的服務(wù)。(4)要著(zhù)眼于矯正對象的潛能發(fā)掘和自己解決問(wèn)題，切忌包辦代替。根據題干所述，本題答案為A。
33.【答案】B 《關(guān)于開(kāi)展社區矯正試點(diǎn)工作的通知》指出，民政部門(mén)在社區矯正中的職責是：要保障矯正對象的基本生活，并把社區矯正工作納入社區建設和管理工作之中，指導居委會(huì )積極參與。
34.【答案】A 認知理論是以認知心理學(xué)為基礎形成和發(fā)展起來(lái)的一種社會(huì )工作理論。它著(zhù)力于改變人的行為，但它把關(guān)注的焦點(diǎn)放在促使人的行為的內心世界上。與心理分析理論不同，它認為人的行為主要是受制于理性思考，而不是潛意識中的本能。它認為，人的不良行為的產(chǎn)生主要歸結于認知上的錯誤或理性思考能力的缺乏，社會(huì )工作者的主要任務(wù)就是要幫助其獲得對世界的正確認知或完善理性思考的能力，從而使其行為能得到正確的、理性的引導。本題中社會(huì )工作者姜麗對邢燕的輔導正是幫助邢燕認識到自身認識的錯誤和自卑心理導致產(chǎn)生沖動(dòng)行為，從而使其調整認識，轉變行為。所以，姜麗的個(gè)案輔導是以認知理論為基礎的。
35.【答案】D 復員退伍軍人安置社會(huì )工作是指在復員退伍安置領(lǐng)域所開(kāi)展的社會(huì )工作，社會(huì )工作者將社會(huì )工作的知識、技巧、態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)應用于復員退伍安置工作中，協(xié)助復員退伍軍人實(shí)現角色的轉變，更好地適應環(huán)境，順利地度過(guò)軍地轉化的過(guò)渡期。本題中，針對部分復員退伍軍人存在壓力的情況，社會(huì )工作者首先要為他們提供心理輔導，協(xié)助其適應社會(huì )。
36.【答案】B 支持小組用來(lái)幫助服務(wù)對象在富于支持性的小組環(huán)境中度過(guò)生活轉變帶來(lái)的驚濤駭浪，諸如本題中突發(fā)傷殘、確診患了慢性病或者變換居住的地方、身邊院友的離世。服務(wù)對象可以學(xué)會(huì )把負面的感受表達出來(lái)，同時(shí)建立新的應對技巧，處理由生活轉變帶來(lái)的一些新的挑戰。社會(huì )工作者的主要角色是通過(guò)鼓勵成員問(wèn)建立紐帶，給他們提供支持，促進(jìn)他們互助。
37.【答案】C 患有抑郁癥、焦慮癥或其他精神疾病的服務(wù)對象常常能從治療小組中受益，既得到治療小組給予的支持，又感受到小組在解決問(wèn)題過(guò)程中的力量。成員可以在小組里學(xué)到新的、更有用的做法，這些做法可以用到小組之外的生活中。在治療小組中，社會(huì )工作者的角色是專(zhuān)家和導致改變的媒介，比在支持性小組或社交小組中的角色具有更強的指導性和干預性。
38.【答案】C 針對大多數復員退伍軍人，社會(huì )工作者扮演著(zhù)心理調適輔導員的角色。介入的具體方法有安慰、鼓勵以及對成績(jì)的承認，同時(shí)要在現實(shí)的基礎上表達出對復員退伍軍人的信心和贊許，疏導復員退伍軍人的情緒，使之放松精神，潛心工作，積極生活。在開(kāi)展個(gè)案工作的過(guò)程中，社會(huì )工作者力圖使復員退伍軍人從容應對新工作和新生活。社會(huì )工作者要使復員退伍軍人消除焦慮，減少內疚，增強自信，化解不滿(mǎn)，堅定信念，肯定和強化自身的能力，重建失去的自尊，提高自我適應能力，緩解心理痛苦，恢復心理平衡，獲得心理滿(mǎn)足和心理寄托。
39.【答案】B 社會(huì )救助社會(huì )工作結合了社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法與社會(huì )救助的特殊性， 具有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：(1)服務(wù)對象及救助類(lèi)型的復雜性。(2)工作過(guò)程的持續性。(3) 工作模式的融合性。(4)工作方法的政策性。本題所述說(shuō)明社會(huì )救助社會(huì )工作的工作模式具 有融合性的特點(diǎn)。
40.【答案】A 國務(wù)院在2003年頒布實(shí)施了《城市生活無(wú)著(zhù)的流浪乞討人員救助管理 辦法》，同年民政部發(fā)布了《城市生活無(wú)著(zhù)的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細則》。對流浪 乞討人員的救助主要采取建立救助站的辦法，由救助站為城市流浪乞討人員提供基本的衣、 食、住以及返鄉車(chē)票等服務(wù)。
41.【答案】B 個(gè)人需求取向主要是指服務(wù)方案的設計是回應服務(wù)對象的需要，因此 在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì )工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者，通過(guò)與服務(wù)對象建立關(guān)系， 發(fā)動(dòng)服務(wù)對象挖掘自身需求，社會(huì )工作者和服務(wù)對象應共同收集各類(lèi)服務(wù)信息，并在對各類(lèi) 信息進(jìn)行分析的基礎上形成符合服務(wù)對象需要的各類(lèi)服務(wù)方案。本題中，陶哲性格內向，幾 乎不與任何人來(lái)往，社會(huì )工作者應積極引導陶哲挖掘自身需求，幫助陶哲擺脫當前困境。 42.【答案】D 為流浪乞討人員提供個(gè)別化服務(wù)包括主動(dòng)救助和機構救助。其中，主 動(dòng)救助包括街頭救助和全天候救助。街頭救助是指借助救助巡邏車(chē)和救助亭對街頭流浪人員 實(shí)施救助。全天候救助就是各個(gè)城市的救助站24小時(shí)開(kāi)放接待流浪人員。
43.【答案】D 服務(wù)對象與社會(huì )工作者的工作過(guò)程是一個(gè)互相交往、不斷加深彼此了 解的過(guò)程，在工作結束的時(shí)候，最主要的任務(wù)就是處理服務(wù)對象的情緒。本題案例中，小組 活動(dòng)結束時(shí)，有的孩子出現了一些情緒問(wèn)題，在這種情況下，社會(huì )工作者首先需要及時(shí)處理 孩子們的情緒問(wèn)題。
44.【答案】D 題干所述符合“堅持以家庭為中心的理念”的基本假設，故選D。
45.【答案】B 一個(gè)家庭可以同時(shí)屬于兩個(gè)或者兩個(gè)以上的不同類(lèi)型的家庭，例如， 一個(gè)領(lǐng)養的家庭同時(shí)也可以是聯(lián)合家庭。另外，隨著(zhù)家庭成員的成長(cháng)，家庭的結構也會(huì )發(fā)生 變化。例如，核心家庭的子女長(cháng)大成家之后，如繼續與父母親生活在一起，核心家庭就會(huì )轉 變成主干家庭或者聯(lián)合家庭。故答案選B。
46.【答案】B 生態(tài)系統理論是家庭社會(huì )工作經(jīng)常運用的理論之一，它把家庭放在關(guān) 系復雜的多重系統中來(lái)考察。
47.【答案】A A項屬于非正式支持體系的構成部分。
48.【答案】D 家庭生命周期理論強調家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì )隨著(zhù)家庭的發(fā)展在不同階段呈現出不同的特征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對，讓家庭成員感受到一定的壓力和挑戰，因此，在家庭發(fā)展比較脆弱的階段就容易出現問(wèn)題，如第一個(gè)孩子出生，或者孩子開(kāi)始上學(xué)等。本題案例中社會(huì )工作者幫助陸先生夫婦認識到家庭發(fā)展階段的變化，逐漸適應女兒離開(kāi)后的生活，正是以家庭生命周期理論為基礎的。
49.【答案】A 在家庭社會(huì )工作初次會(huì )談中，社會(huì )工作者首先要與受助家庭成員建立基本的信任關(guān)系。BCD三項的表述會(huì )引起受助者小峰的警惕與排斥，不利于社會(huì )工作者小朱開(kāi)展工作，故選A。
50.【答案】D 班主任和任課老師的推介是學(xué)校社會(huì )工作者選擇服務(wù)對象的最主要途徑。一般來(lái)講，當一個(gè)學(xué)生出現學(xué)習困難、情緒低落、舉止反常、攻擊行為、同伴關(guān)系惡劣等情況時(shí)，老師們都會(huì )很快覺(jué)察到。
51.【答案】B 社會(huì )與行動(dòng)概念的社區，是對有社會(huì )組織和發(fā)展計劃的社區的通稱(chēng)，專(zhuān)指地方性社區，通過(guò)組織行動(dòng)挖掘社區潛能，實(shí)現社區發(fā)展的社區，側重社會(huì )的、組織的、行動(dòng)的發(fā)展因素。
52.【答案】A 社區參與的層次依次上升的是：告知一咨詢(xún)一協(xié)商一共同行動(dòng)一社區自治。社區自治是最高層次的參與形式。社區自己決定什么是本社區重要的事務(wù)、何時(shí)去做等議題，并負責執行這些決策。在這種情況下，社會(huì )管理者和專(zhuān)家只是提供信息和專(zhuān)業(yè)知識，幫助社區能夠周詳考慮、審慎決策。
53.【答案】B 推動(dòng)家庭生活教育的目的是預防家庭解體及其引發(fā)的相關(guān)社會(huì )問(wèn)題。通常是運用講座、展覽、小組及宣傳活動(dòng)，灌輸給居民家庭溝通和人際相處的態(tài)度和方法。這些宣傳和教育活動(dòng)應能夠有效地吸引那些面臨家庭解體或正在經(jīng)歷各種困難的家庭參加。
54.【答案】C 住院患者的小組工作是醫院社會(huì )工作的方法之一。通過(guò)組織患者的小組活動(dòng)，讓小組成員相互交流、相互支持，使其既可以獲得情緒的宣泄和疏導，又可以分享彼此的成功經(jīng)驗和方法，從而建立起面對疾病的積極的人生態(tài)度。故答案選C。
55.【答案】D 我國城市社區建設的基本原則包括：(1)以人為本，服務(wù)居民。(2)資源共享，共駐共建。(3)責權統一，管理有序。(4)擴大民主，居民自治。(5)因地制宜，循序漸進(jìn)。其中，因地制宜、循序漸進(jìn)的原則是指堅持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，突出地方特色，從居民迫切要求解決和熱切關(guān)注的問(wèn)題人手，有計劃、有步驟地實(shí)現社區建設的發(fā)展目標。
56.【答案】A 尋求社會(huì )資源，減輕家屬壓力是家庭治療工作方法之一。其是在不傷害患者自尊心的前提下，醫務(wù)社會(huì )工作者可以在政府的社會(huì )福利單位內為患者及其家屬尋求社會(huì )資源，保證家屬在接納出院患者的同時(shí)，維持正常的生活秩序，不給家屬造成長(cháng)期的精神方面的壓力。故選A。
57.【答案】D 從國際、國內對社區教育內涵的理解看，社區教育主要體現的是社區社會(huì )工作和教育工作的整合，與成人教育和社區發(fā)展有密切的關(guān)聯(lián)，基本內容包括社區內正規化的教育課程、一般非正規但有系統化學(xué)習目標的社區活動(dòng)，這些活動(dòng)都是以學(xué)習為核心展開(kāi)的。故吳蘭所采用的方法是社區教育。
58.【答案】D 對患者進(jìn)行心理社會(huì )評估和干預是醫務(wù)社會(huì )工作的最基本內容，包括對患者的家庭史、生活狀況、過(guò)去的相關(guān)經(jīng)驗、適應中的難題，以及患者家庭的溝通狀況、家庭關(guān)系的調整和對成員需求的回應等不同方面的認識和了解。
59.【答案】D 在經(jīng)過(guò)醫院治療可以出院之前，社會(huì )工作者需要幫助患者制訂出院計劃，解決出院安置的問(wèn)題。出院計劃的主要內容包括兩個(gè)方面：(1)患者出院后，明確哪些醫院或者就近診所可以為患者提供繼續治療。(2)患者出院后，幫助家屬了解如何照顧好患者，解決家庭護理中的問(wèn)題。
60.【答案】C 從社區教育的基本目標看，社區教育可分為三類(lèi)：控制式教育、補償式教育和發(fā)展式教育。目前，政府推行的公民行為規范的教育多屬控制式教育。
61.【答案】BCDE 社會(huì )工作者在介入兒童的個(gè)案時(shí)需要多方面力量的幫助，但是鄰居不包括在內，故A項不選。
62.【答案】ABC 社會(huì )工作中，服務(wù)計劃由以下幾部分內容構成：(1)目的及目標。(2)關(guān)注的問(wèn)題與對象。(3)介入的方法和介入行動(dòng)。
63.【答案】BCDE 預估的主要任務(wù)是：(1)識別服務(wù)對象問(wèn)題的客觀(guān)因素。(2)識別服務(wù)對象問(wèn)題的主觀(guān)因素。(3)識別服務(wù)對象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續的因素。(4)識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素。(5)決定提供服務(wù)的方式和內容。由此可知，預估階段要完成的任務(wù)沒(méi)有A項內容。
64.【答案】ABDE 針對殘疾人的社會(huì )康復方案包括五個(gè)方面的內容。其一，協(xié)助康復醫師正確地診斷、有效地醫治，以維持殘疾人康復后的健康狀況和自我照顧能力;其二，要考慮殘疾人康復后應有的基本醫療設施并進(jìn)行轉介服務(wù)，包括地方性的醫療單位，殘疾老年人、殘疾兒童的療養所及福利機構的設施;其三，家庭照顧方案的實(shí)施，康復社會(huì )工作者要與康復醫師、護士等定期到殘疾人家庭探訪(fǎng)，提供康復指導;其四，要與有關(guān)機構協(xié)調，開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì )服務(wù)項目，促使殘疾人有效利用醫療設施，同時(shí)補充醫療服務(wù)的不足;其五，提供社會(huì )工作的其他專(zhuān)業(yè)服務(wù)，包括合法權益的維護及提供職業(yè)培訓和特殊教育的機會(huì )與條件，切實(shí)解決殘疾人社會(huì )適應問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的社會(huì )福利需求，幫助他們重新參與社會(huì )生活。
65.【答案】AB 社會(huì )工作對人的一個(gè)基本看法就是：相信每一個(gè)人在一定條件下都是可以改變的，也即相信人具有可塑性。社會(huì )工作者確信：任何人都是一個(gè)獨特的個(gè)體，都有其獨特的生理、心理特質(zhì)和生活經(jīng)驗。此外，每個(gè)人在環(huán)境、信仰、個(gè)性、興趣、天賦、動(dòng)機、目標、價(jià)值觀(guān)、情緒和行為模式等方面都有極大差異。因此，社會(huì )工作者要把每一個(gè)受助者都當做擁有不同特質(zhì)和需求的“個(gè)人”，而不是當做一種類(lèi)別來(lái)對待。結合案例，答案選AB。
66.【答案】CDE 在不確定小君的具體傷情以及與父親的具體情況時(shí)，AB項的做法都不恰當，不利于案主問(wèn)題的解決。故選CDE。
67.【答案】BCDE 在青少年社會(huì )工作中，社區層面社會(huì )工作方法的特點(diǎn)有：(1)以社區為對象，包括地域社區和功能社區。(2)以結構導向的角度分析問(wèn)題，認為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因，社區環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì )功能的正常發(fā)揮，因此要從社會(huì )結構的角度去調整各種關(guān)系。(3)介入的層面比較廣泛。(4)強調居民的參與。(5)社會(huì )資源的廣泛運用。由此可見(jiàn)，A項說(shuō)法不正確。
68.【答案】BC 在優(yōu)撫醫院和光榮院社會(huì )工作的現實(shí)辨識小組中，社會(huì )工作者既要扮演支持者角色，也要扮演指導者角色。
69.【答案】ABCD 學(xué)校社會(huì )工作者在面對處于生活困境的學(xué)生時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面人手：(1)情感支持。(2)發(fā)展支持系統。(3)挖掘社會(huì )資源。(4)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。故正確答案為ABCD。
70.【答案】CDE 在社區矯正工作領(lǐng)域，運用社區工作方法，應該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境。(2)開(kāi)展社區教育，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣。(3)挖掘社區志愿力量，共同參與社區矯正工作。
71.【答案】ABDE 社會(huì )工作的介入行動(dòng)，理論上說(shuō)應根據預估階段對服務(wù)對象需要與問(wèn)題的認定進(jìn)行事先的計劃，但很多時(shí)候也要根據變化了的情況隨時(shí)調整，應遵循的原則之一是考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)。對于個(gè)人，介人行動(dòng)應集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;對于家庭或者群體，介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相關(guān)聯(lián)的特殊任務(wù)。本題中，留守兒童最需要的是生活照顧，滿(mǎn)足他們營(yíng)養和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會(huì )能力。參加勤工儉學(xué)活動(dòng)增強自立能力不屬于留守兒童成長(cháng)階段的主要需要，所以C項是錯誤的。
72.【答案】BCDE 職業(yè)康復是殘疾人全面康復中的重要環(huán)節，是為殘疾人獲得并保持適當的職業(yè)，使其重新參與社會(huì )生活而進(jìn)行幫助的方式，也是殘疾人社會(huì )工作的一種特殊方法。其包括的環(huán)節有咨詢(xún)、評估、培訓和就業(yè)指導。
73.【答案】ABDE 康復治療是基礎性的工作，主要是根據評定結果，設計和實(shí)施康復治療方案。方案應包括合理應用各種康復治療方法和措施，最大限度地恢復患者喪失的功能，最終回歸社會(huì )。常用方法有物理治療、運動(dòng)療法、作業(yè)療法、言語(yǔ)康復治療、心理康復療法，同時(shí)開(kāi)展康復護理、康復工程、職業(yè)康復和社會(huì )康復等服務(wù)。社會(huì )康復和職業(yè)康復服務(wù)，目前主要由社會(huì )工作者承擔。其他服務(wù)，則需要社會(huì )工作者開(kāi)展個(gè)案服務(wù)時(shí)適當干預或轉介。
74.【答案】ABC 矯正社會(huì )工作的目標是幫助矯正對象能夠通過(guò)自身能力來(lái)維持其基本生存條件，因此，教育、就業(yè)權益的保障顯得尤為重要，要通過(guò)幫助其接受較好教育，以及實(shí)現有效就業(yè)，實(shí)現幫助其自新、自強、自立的目標。故正確答案為ABC。
75.【答案】ACDE 對違紀違法學(xué)生開(kāi)展社會(huì )工作要形成整合的觀(guān)點(diǎn)，具體做法有：(1)深入細致的個(gè)案工作。學(xué)校社會(huì )工作者可以利用個(gè)案輔導探究問(wèn)題行為的真正原因，制訂介入計劃，實(shí)施輔導。(2)建立團體，形成正向影響。學(xué)校社會(huì )工作者可以利用小組工作方法，通過(guò)建立興趣小組、交流小組等互助成長(cháng)小組，讓學(xué)生們在小組中發(fā)泄情緒與壓力，獲得彼此的支持，交流成長(cháng)體會(huì )，學(xué)習成長(cháng)經(jīng)驗，增強正向動(dòng)機，從而幫助學(xué)生獲得成就、提高自信。(3)關(guān)注家庭凝聚力量。通過(guò)家訪(fǎng)了解家長(cháng)的管教方式、親子關(guān)系及家庭狀況，利用家長(cháng)會(huì )宣傳親子教育方案，促使家長(cháng)改善家庭環(huán)境、改變教育理念、提高教育技巧，幫助家長(cháng)識別并改變孩子的問(wèn)題行為。 (4)開(kāi)發(fā)社會(huì )資源，爭取社會(huì )支持。學(xué)校社會(huì )工作者應努力協(xié)調當地公安、警察、校外教育機構，取締社區內的不良場(chǎng)所，防止不良因素對青少年的影響，消除犯罪隱患。
76.【答案】ABDE 社會(huì )工作者需要與受助家庭成員一起討論如何解決面f臨的問(wèn)題，明確服務(wù)介入的目標和基本要求，并且與受助家庭成員簽訂服務(wù)合同。服務(wù)合同的基本內容包括：服務(wù)介入活動(dòng)的目標、家庭會(huì )談的時(shí)間和次數、家庭會(huì )談的地點(diǎn)、參加會(huì )談的家庭成員以及基本要求等。
77.【答案】ABCD 社會(huì )工作視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)過(guò)程中應顧及家庭內每一個(gè)成員的需求。家庭層面社會(huì )工作的介入包括對整體家庭及各家庭成員兩者的需要進(jìn)行預估、介入及評估等。本題案例中，只有E選項的做法屬于通過(guò)協(xié)調家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系，培養家庭成員的認知和行為，從而達到優(yōu)化家庭結構的目的，即屬于家庭層面社會(huì )工作方法的運用。故正確答案為ABCD。
78.【答案】ACDE 學(xué)校社會(huì )工作者在對學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的輔導時(shí)，可以采取小組工作或者個(gè)案工作的方法。學(xué)校社會(huì )工作者可以側重從以下幾方面人手：(1)幫助學(xué)生自我覺(jué)察。(2)提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)。(3)促進(jìn)學(xué)生養成技能。(4)協(xié)助學(xué)生自我成長(cháng)。
79.【答案】BCDE A項屬于軍休社會(huì )工作服務(wù)對象的需要。
80.【答案】 ADE 醫務(wù)社會(huì )工作的功能包括：(1)診斷與評估。對病人及其家庭的問(wèn)題與需要進(jìn)行診斷，制訂解決問(wèn)題的計劃，篩選高危群體，評估疾病對病人的職業(yè)、日常生活以及情緒的影響等。(2)咨詢(xún)與輔導。促進(jìn)病人及其家庭在行為、態(tài)度、情緒和環(huán)境等方面的改變，包括社會(huì )適應方面的咨詢(xún)、危機干預、心理輔導和社會(huì )資源方面的咨詢(xún)。(3)尋求與整合資源。包括尋找病人所需要的資金、實(shí)物、服務(wù)資源等，協(xié)助病人完成申請的程序，并且利用媒體幫助病人獲得必要的資源。(4)倡導工作。促使醫院內部在對病人服務(wù)的政策、措施、服務(wù)程序等方面能夠有所改善，也推動(dòng)醫院外相關(guān)組織的改善，包括組織架構、工作流程的修正，以符合病人和家屬的最佳利益。(5)咨詢(xún)與協(xié)調。與醫院內部或者社區機構的工作人員聯(lián)系，討論病人及其家屬如何采用有效的方法獲得預防疾病、照顧病人等服務(wù)，也討論病人的社會(huì )心理功能，包括個(gè)案研討會(huì )等。
社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)模擬試題卷 2
單項選擇題
1一個(gè)小組是由一些同樣經(jīng)受網(wǎng)絡(luò )成癮困擾的青少年組成的，大家在小組中共同分享經(jīng)驗，一起努力戒除網(wǎng)癮，努力適應現實(shí)社會(huì )。上述小組體現了小組工作的什么特點(diǎn)?( )
A.組員問(wèn)題的共同性或相似性
B.強調小組成員的民主參與
C.注重團體的動(dòng)力
D.小組活動(dòng)的治療性
【答案】A
【解析】小組工作的特點(diǎn)，其中之一是小組組員問(wèn)題的共同性或相似性。社會(huì )工作者開(kāi)展的小組工作是由社會(huì )工作者指導的，將兩個(gè)以上且具有共同的或相似的社會(huì )問(wèn)題的成員組織在一起而開(kāi)展互動(dòng)性活動(dòng)的團體。正是由于問(wèn)題的共同性或相似性，組員一般會(huì )對小組產(chǎn)生認同感，組員之間具有較高的相互依存和相互影響度。進(jìn)而形成特定的小組文化和社會(huì )關(guān)系氛圍。
2下列關(guān)于人本模式的自我概念的描述中，錯誤的是( )。
A.形成會(huì )受到周?chē)藘r(jià)值標準的影響
B.指的是服務(wù)對象對自己的看法
C.包括個(gè)體對自己、對自己與他人關(guān)系以及對環(huán)境的知覺(jué)和評價(jià)三個(gè)部分
D.對很多人來(lái)說(shuō)，自我概念都無(wú)足輕重
【答案】D
【解析】此題主要是考查人本主義治療模式有關(guān)自我概念的知識點(diǎn)。自我概念是服務(wù)對象對自己的看法，它包括服務(wù)對象對自己的知覺(jué)和評價(jià)、對自己與他人關(guān)系的知覺(jué)和評價(jià)以及對環(huán)境的知覺(jué)和評價(jià)三個(gè)部分。人的自我概念的形成會(huì )受到周周他人價(jià)值標準的影響，A、B、C闡述都正確。人本主義認為，如果服務(wù)對象的自我概念依賴(lài)周?chē)说膬r(jià)值標準，并以此確定自己的行動(dòng)方式，就會(huì )與自己的真實(shí)需要發(fā)生沖突.從而產(chǎn)生心理適應不良或心理適應失調，因此自我概念并非“無(wú)足輕重”。故選D。
3某市出臺了一系列惠民政策，但遲遲未落實(shí)到某養老服務(wù)機構。機構的老人們認為主要原因是機構工作不到位，工作人員努力不夠，并不聽(tīng)機構管理者的反復解釋?zhuān)Ｍ苯优c有關(guān)部門(mén)溝通。為此，機構管理者派社會(huì )工作者負責處理這個(gè)問(wèn)題。根據社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值和倫理守則，社會(huì )工作者首先應該做的是( )。
A.認同老人們對機構工作的批評
B.同意老人們對機構工作人員的意見(jiàn)
C.了解老人們對盡快享受惠民政策的訴求
D.勸阻老人們與上級有關(guān)部門(mén)溝通的行為
【答案】C
【解析】從社會(huì )工作倫理內容來(lái)看，主要強調了三個(gè)方面的基本原則：一是社會(huì )工作者要以服務(wù)對象的利益為重，以滿(mǎn)足服務(wù)對象的需要為優(yōu)先考慮，保護服務(wù)對象的合法權益不受損害;二是堅持專(zhuān)業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值.在個(gè)人價(jià)值與專(zhuān)業(yè)價(jià)值發(fā)生沖突時(shí)，社會(huì )工作者要堅守專(zhuān)業(yè)信念和原則;三是堅持專(zhuān)業(yè)倫理的權威性，并堅持自我約束，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)和活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的全面發(fā)展。只有C項符合這三方面的基本原則。
4某社區服務(wù)中心正在舉辦一項社區教育活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始半個(gè)月后，中心主任召集相關(guān)人員參加工作會(huì )議，總結階段情況，布置和調控各方面工作，促進(jìn)相互之間的配合。這個(gè)過(guò)程屬于社會(huì )工作行政中的( )。
A.多元交代
B.公共關(guān)系
C.程序性協(xié)調
D.工作性協(xié)調
【答案】D
【解析】工作性協(xié)調是在服務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，領(lǐng)導者具體地聯(lián)系、調節各方面行動(dòng).以使它們互相配合地活動(dòng)。本題中社區服務(wù)中心主任的工作即為工作性協(xié)調。
5下列屬于小組結束階段的組員特征的是( )。
A.維持小組的良好互動(dòng)
B.協(xié)助組員從小組中獲得新的認知
C.協(xié)助組員把認知轉變?yōu)樾袨?/p>
D.小組關(guān)系結構的弱化
【答案】D
【解析】在結束階段，小組最明顯的特點(diǎn)是組員情緒和小組結構的變化。主要表現為：(1)濃重的離別情緒;(2)小組關(guān)系結構的弱化。
6邱先生自幼就在母親的嚴厲管束下成長(cháng)，結婚后，夫妻倆與母親同住。妻子與母親因為家庭瑣事已冷戰多日，邱先生與妻子一起來(lái)向社會(huì )工作者求助。邱先生對社會(huì )工作者說(shuō)：“這日子是沒(méi)法過(guò)了，我媽總是向我抱怨我老婆不孝順，老婆又向我訴苦說(shuō)我媽管得太多。她們倆幾乎不說(shuō)話(huà)，我就像風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣�！备鶕裣壬拿枋�，邱先生的家庭結構屬于(。)。
A.聯(lián)合對抗
B.糾纏與疏離
C.三角纏
D.倒三角
【答案】C
【解析】家庭成員之間通過(guò)第三方實(shí)現相互溝通交流，這樣就把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中，這種現象稱(chēng)為三角纏。題中邱先生的妻子和母親都向邱先生抱怨對彼此的不滿(mǎn)，是一種三角纏的家庭結構。
7個(gè)案工作是指對面臨困境的( )展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的幫助活動(dòng)。
A.個(gè)人或社區
B.個(gè)人或家庭
C.個(gè)人或團體
D.社區或單位
【答案】B
8社會(huì )工作研究方法不同，特點(diǎn)各異。下列對不同社會(huì )工作研究方法的說(shuō)法。正確的是( )。
A.實(shí)驗場(chǎng)景是人為設計的，因而研究發(fā)現易予復制
B.個(gè)案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現便于推論
C.焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團體動(dòng)力，因而便于涉及敏感性問(wèn)題
D.深度訪(fǎng)問(wèn)可以借助研究對象視角，因而便于體現個(gè)別化原則
【答案】D
【解析】實(shí)驗設計的缺點(diǎn)在于實(shí)驗設計場(chǎng)景創(chuàng )造的，研究條件不自然從而其實(shí)務(wù)推進(jìn)上有困難，太強調精細從而難于復制，因此A項錯誤。個(gè)案研究資料廣泛深入是正確的，但由于樣本很少和對象缺乏代表性，研究發(fā)現不能進(jìn)行推論，因此8項錯誤。焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團體動(dòng)力，但是由于存在群體壓力，對敏感問(wèn)題采用此法就存在不足，因此C項錯誤。深度訪(fǎng)問(wèn)可以深入地搜尋對象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機的主觀(guān)資料，體現個(gè)別化原則，因此D項正確。
9社會(huì )工作者在實(shí)際工作中往往會(huì )遇到多重的倫理難題。社會(huì )工作者小王歸納說(shuō)，情理法問(wèn)題經(jīng)常碰到，而且相互融合在一起，給實(shí)際工作帶來(lái)了很多困難。這里的
“理”通常是指( )。
A.道理
B.倫理
C.個(gè)人倫理
D.社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理
【答案】D
【解析】社會(huì )工作者在實(shí)際工作中往往會(huì )遇到多重的倫理難題。其中“情理法”難題中的“理”指的是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理，而不是個(gè)人倫理。
10中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母， 形成了許多負面評價(jià)與感受。社會(huì )工作者小劉引導小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認識和評價(jià)，讓小張反思自己對父母負面評價(jià)的形成過(guò)程、發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是( )。 .
A.自我肯定反思
B.現實(shí)情況反思
C.人格發(fā)展反思
D.人際交往反思
【答案】C
【解析】反思性直接治療技巧主要包括現實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思。人格發(fā)展反思是指社會(huì )工作者幫助服務(wù)對象重新認識和評價(jià)自己以往經(jīng)歷、調整自己人格的技巧。本題中小劉運用的正是這種技巧。
11社會(huì )救助是政府對其成員生存權利的最基本的保護，是現代國家最基本的社會(huì )福利制度。以下關(guān)于社會(huì )救助的說(shuō)法錯誤的是( )。
A.社會(huì )救助主要由社會(huì )承擔責任
B.社會(huì )救助是社會(huì )保障、社會(huì )福利最初級、最基本的組成部分
C.社會(huì )救助社會(huì )工作不僅向困難人群發(fā)放金錢(qián)和物資，也包括向他們提供政策的.`、心理的幫助
D.社會(huì )救助也叫公共救助
【答案】A
12周周今年4歲了，父母平時(shí)忙于工作，與周周的交流不多。近來(lái)父母發(fā)現周周 比同齡孩子說(shuō)話(huà)的流利程度、詞匯量、表達能力都要差很多。去醫院檢查，醫生說(shuō)周周 的智力發(fā)展沒(méi)有問(wèn)題。父母又來(lái)向社會(huì )工作者咨詢(xún)。根據以上信息，社會(huì )工作者可以估 計最可能出問(wèn)題的環(huán)節是( )。
A.大腦生理發(fā)育不夠成熟
B.發(fā)聲器官成熟度不夠
C.遺傳的性格特征所致
D.父母提供的語(yǔ)言互動(dòng)學(xué)習機會(huì )太少
【答案】D
13尋找到社區問(wèn)題存在的現狀、特點(diǎn)、成因，發(fā)展解決社區問(wèn)題的方法，是社會(huì )策翅模式中( )的任務(wù)。
A.明確組織的使命和目標
B.分析環(huán)境和形勢
C.確定需要
D.界定和分析問(wèn)題
【答案】D
【解析】界定和分析問(wèn)題是指尋找出社區問(wèn)題存在的現狀、特點(diǎn)、成因，以及目前解決這些問(wèn)題的方法的不利或不足之處，具體包括了解受問(wèn)題影響的人數、人群特征及居住區域，掌握不同類(lèi)型人口之間的比例(整體人口——有需要人口——服務(wù)對象——接受服務(wù)者)。
14( )是社會(huì )服務(wù)機構公共關(guān)系最常用的手法之一。
A.寫(xiě)新聞稿
B.開(kāi)記者會(huì )
C.接受媒體采訪(fǎng)
D.公開(kāi)演講
【答案】A
【解析】社會(huì )服務(wù)機構公共關(guān)系最常用的手法之一是寫(xiě)新聞稿。
15甲、乙夫婦感情不和，但由于孩子還小，雙方勉強維持著(zhù)婚姻。近期，甲發(fā)現乙有了外遇，遂立刻提出離婚。而乙卻反對離婚，理由是對孩子成長(cháng)不利，他們找到社會(huì )工作者丙，請求丙給予幫助。如果你是丙，你所要面f艋的社會(huì )工作倫理難題是( )。
A.保密問(wèn)題
B.人情與法制及規定的沖突問(wèn)題
C.價(jià)值介入與客觀(guān)性的矛盾
D.個(gè)人利益和社會(huì )責任問(wèn)題
【答案】C
16社會(huì )工作的“生態(tài)模型”強調社會(huì )工作實(shí)務(wù)的干預焦點(diǎn)是將個(gè)人置于( )。
A.其生活的場(chǎng)所中
B.家庭成長(cháng)環(huán)境中
C.社會(huì )學(xué)習環(huán)境中
D.社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )中
【答案】A
【解析】20世紀80年代，杰曼和吉特曼等人綜合生態(tài)系統理論的觀(guān)點(diǎn)，提出了社會(huì )工作的“生態(tài)模型”，強調社會(huì )工作實(shí)務(wù)的干預焦點(diǎn)應將個(gè)人置于其生活的場(chǎng)域中，重視人的生活經(jīng)驗、發(fā)展時(shí)期、生活空問(wèn)與生態(tài)資源分布等有關(guān)個(gè)人與環(huán)境的交流活動(dòng)，并從生活變遷、環(huán)境特性與調和度三個(gè)層面的互動(dòng)中來(lái)考量社會(huì )工作的實(shí)施。
17小組工作中，社會(huì )目標模式最核心的基本假設是( )。
A.組員的社會(huì )適應問(wèn)題可以得到治療和康復
B.組員的社會(huì )責任和社會(huì )意識可以培養
C.組員的偏差行為可以改變
D.組員的問(wèn)題可以通過(guò)個(gè)體動(dòng)力來(lái)解決
【答案】B
【解析】小組工作的社會(huì )目標模式的假設前提在于：小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標的共同體.組員與小組之間、組員與組員之間的互動(dòng)具有改變和發(fā)展的積極功能.通過(guò)小組的活動(dòng)可以培養組員的社會(huì )責任、社會(huì )意識，提升他們的社會(huì )參與、社會(huì )行動(dòng)和自我發(fā)展的能力。
18下列說(shuō)法中.符合精神分析理論的是( )。
A.潛意識對人的行為幾乎沒(méi)有影響
B.本我隨時(shí)間與經(jīng)驗的改變而逐漸發(fā)展成長(cháng)
C.防衛機制是超我為了清除不愉快情緒體驗所采取的方法
D.人的欲望在心理發(fā)展的不同階段以不同的方式獲得滿(mǎn)足
【答案】D
【解析】弗洛伊德提出人的心靈是由意識、前意識與潛意識構成的。潛意識是精神分析理論的核心，對人的行為的影響是無(wú)所不在的。故A錯誤。弗洛伊德的精神分析理論將人格分為本我、自我、超我。本我由內驅力和欲望組成，它遵循享樂(lè )原則。本我處于一種混沌狀態(tài)，它不會(huì )隨時(shí)間與經(jīng)驗的改變而發(fā)生改變。故B錯誤。防衛機制是自我為了消除不愉快的情緒體驗所采取的方法。包括阻撓或掩飾不被允許的或不被贊同的欲望以減少內心沖突。故C錯誤。弗洛伊德將人的性心理發(fā)展作為人的心理發(fā)展的基礎。他將性心理發(fā)展分為五個(gè)階段：口腔期、肛門(mén)期、性器期、潛伏期、生殖器期。在不同的發(fā)展階段以不同的方式獲得性的滿(mǎn)足，釋放能量。故D正確。
19我國的民政部屬于( )。
A.獨立的社會(huì )福利行政主管機關(guān)
B.社會(huì )福利與其他公共行政職能混合的行政主管機構
C.社會(huì )福利、衛生、勞工合并的行政主管機關(guān)
D.社會(huì )福利與衛生合并的行政主管機構
【答案】B
20在發(fā)展模式中小組工作者扮演的角色是協(xié)調者和( )。
A.使能者
B.倡導者
C.引導者
D.資源提供者
E.榜樣
【答案】A
21關(guān)于人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法正確的是( )。
A.青少年的行為受當前社會(huì )環(huán)境的影響較小
B.大眾的一致行為對社會(huì )環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大
C.良好的遺傳基因可單獨對人類(lèi)行為發(fā)揮作用
D.人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境相互影響的力度是平衡的
【答案】B
22以下關(guān)于實(shí)證主義理論說(shuō)法錯誤的是( )。
A.實(shí)證主義理論就是一套判斷知識有效性的規則
B.對實(shí)證主義者來(lái)說(shuō)，知識是權力的反映
C.實(shí)證主義主張探索世界形成知識的方法是唯一的
D.實(shí)證主義強調實(shí)驗法的普適性
【答案】B
23服務(wù)對象方女士的房子在山洪暴發(fā)中被沖毀，丈夫身受重傷。面對突然而來(lái)的災難，她無(wú)所適從，對未來(lái)感到絕望，甚至有輕生的想法。社會(huì )工作者運用危機介入模式開(kāi)展服務(wù)，需要做的工作有( )。
A.與方女士會(huì )談以了解其非理性信念
B.幫助方女士確定一系列需要完成的任務(wù)
C.分析方女士家庭成員之間的互動(dòng)情況
D.了解方女士目前的生存狀況和主要問(wèn)題
【答案】D
【解析】危機介入模式的特點(diǎn)就是迅速了解服務(wù)對象的主要問(wèn)題、迅速做出危險性判斷、有效穩定服務(wù)對象的情緒和積極協(xié)助服務(wù)對象解決當前問(wèn)題。A項運用的是理性情緒治療模式;B項運用的是任務(wù)中心模式;C項是家庭治療模式。
24人們在社會(huì )交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是( )。
A.個(gè)人倫理
B.機構倫理
C.專(zhuān)業(yè)倫理
D.社會(huì )倫理
【答案】D
【解析】人們在社會(huì )交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是社會(huì )倫理。
25社區給居民提供工作機會(huì )，屬于社區功能中的( )。
A.社會(huì )參與功能
B.心理支持功能
C.“生產(chǎn)——消費——流通”的經(jīng)濟功能
D.教育功能
【答案】C
【解析】社區給居民提供工作機會(huì )是屬于社區功能中的“生產(chǎn)——消費——流通”的經(jīng)濟功能。
26心理社會(huì )治療模式中的( )技巧是指社會(huì )工作者直接向服務(wù)對象提供各種必要的服務(wù)。而服務(wù)對象只處于被動(dòng)服從位置的輔導技巧。
A.反思性直接治療
B.非反思性直接治療
C.反思性間接治療
D.非反思性間接治療
【答案】B
【解析】對心理治療模式相關(guān)技巧的考查。非反思性直接治療技巧是指社會(huì )工作者直接向服務(wù)對象提供各種必要的服務(wù)，而服務(wù)對象只處于被動(dòng)接收狀態(tài)的輔導技巧。這種輔導技巧不關(guān)注服務(wù)對象的自身感受和想法。
27社區居民小朱向青少年活動(dòng)中心,的社會(huì )工作者尋求幫助，社會(huì )工作者因小朱住在中心服務(wù)區域外，于是將她轉介到其他機構，在轉介前，社會(huì )工作者需要( )。
A.促使小朱成為服務(wù)對象
B.詳細收集小朱的個(gè)人資料
C.和小朱簽訂一份服務(wù)協(xié)議
D.征得小朱的同意
【答案】D
28西方社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則的前提是( )的建立。
A.社會(huì )價(jià)值觀(guān)
B.和諧社會(huì )
C.社會(huì )倫理制度
D.專(zhuān)業(yè)團體
【答案】D
【解析】西方社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則是以專(zhuān)業(yè)團體的建立為前提的，由于歷史、文化和社會(huì )制度的差異，各國(或地區)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則的內涵也不盡相同。但是，作為一種對專(zhuān)業(yè)行為和專(zhuān)業(yè)度的約束，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則卻具有一些共通性。
29社會(huì )工作者的間接服務(wù)角色不包括( )。
A.管理者
B.服務(wù)者
C.資源獲取者
D.政策影響人
E.研究者
【答案】B
30任務(wù)中心模式認為，要成為可以處理的問(wèn)題需要具備的條件不包括( )。
A.服務(wù)對象知道這個(gè)問(wèn)題存在
B.服務(wù)對象承認這是一個(gè)問(wèn)題
C.服務(wù)對象愿意處理這個(gè)問(wèn)題
D.服務(wù)對象需要解決這個(gè)問(wèn)題
【答案】D
【解析】任務(wù)中心模式認為，要成為可以處理的問(wèn)題需要具備四個(gè)條件：(1)服務(wù)對象知道這個(gè)問(wèn)題存在。(2)服務(wù)對象承認這是一個(gè)問(wèn)題。(3)服務(wù)對象愿意處理這個(gè)問(wèn)題。(4)服務(wù)對象有能力處理這個(gè)問(wèn)題，并有可能在服務(wù)以外的時(shí)間嘗試獨立處理這個(gè)問(wèn)題。D項不屬于。
31行為是由刺激引起的、可觀(guān)察和可測量的反應，這是( )的觀(guān)點(diǎn)。
A.認知學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.社會(huì )學(xué)派
D.團體心理學(xué)
【答案】B
【解析】主要考查對行為主義學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)的理解與掌握。
32小王高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作，最近不但丟了臨時(shí)工作，工資還被拖欠。小王感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒(méi)有城市戶(hù)口。社會(huì )工作者決定從環(huán)境層面去增強小王的權能，其最適宜的做法是( )。
A.協(xié)助小王加強文化學(xué)習，提高學(xué)歷水平
B.介紹小王參加社區活動(dòng)，豐富文化生活
C.幫助小王制定就業(yè)計劃，爭取盡快就業(yè)
D.鼓勵小王向原單位表達訴求，呼吁社會(huì )關(guān)注
【答案】D
33五年級小楊自父母離婚之后，脾氣日漸暴躁，在學(xué)校期間，時(shí)常和同學(xué)發(fā)生口角，老師也無(wú)能為力，漸漸地小楊的生活中充滿(mǎn)了同學(xué)的排斥，老師的不滿(mǎn)，爸爸的責罵等。社會(huì )工作者用系統理論對小楊的問(wèn)題進(jìn)行分析，得出小楊的問(wèn)題是由( )。
A.早期生活經(jīng)歷引起的
B.其身心問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題共同造成的
C.認知上出現了問(wèn)題造成的
D.行為出現偏差引起的
【答案】B
34鐘某最近在工作、生活中遇到很多挫折，他感到壓力極大，在尋求社會(huì )工作者幫助的過(guò)程中一直在不停地述說(shuō)各種各樣的事情，對此社會(huì )工作者應該采用( )的引導性方式。
A.摘要
B.歸納
C.對焦
D.澄清
【答案】C
35社會(huì )生態(tài)微觀(guān)系統是指個(gè)人系統，影響個(gè)人的生物、心理和( )等子系統。
A.家庭
B.機構
C.社會(huì )
D.工作群體
E.社會(huì )群體
【答案】C
36學(xué)校社會(huì )工作者發(fā)現小明身上有瘀青，經(jīng)了解，發(fā)現小明的父親經(jīng)常打他。小明對挨打的事并不隱瞞，反而表示自己確實(shí)太調皮了，常惹父親生氣。父親打自己也是為了自己好。依據精神分析理論，小明的上述想法是一種( )。
A.自我貶抑的負面感受
B.超越自我的內在要求
C.減少內心沖突的調適方法
D.轉化痛苦經(jīng)歷的積極努力
【答案】C
37某社區中，有些老人在兩棵樹(shù)之間系上繩子，把被子放在上面晾曬，覺(jué)得這樣能夠有充足的陽(yáng)光照射，可以殺菌。但其他居民對于他們這種做法很是不滿(mǎn)，覺(jué)得影響小區的整體環(huán)境，還妨礙其他人遮陰納涼，雙方因此發(fā)生了爭吵，針對社區中存在的問(wèn)題，社會(huì )工作者運用地區發(fā)展模式是( )。
A.撰寫(xiě)居民文明公約，交由社區大會(huì )討論
B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問(wèn)題
C.建議在小區空地開(kāi)辟一塊專(zhuān)門(mén)晾曬衣服的地方
D.制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票
【答案】B
38小組工作的四種常見(jiàn)類(lèi)型中，( )對小組工作者的素質(zhì)要求比較高，需要具備扎實(shí)的社會(huì )工作理論和一定的實(shí)務(wù)技能，同時(shí)需具備一定的心理學(xué)、醫學(xué)等方面的訓練和經(jīng)驗。
A.成長(cháng)小組
B.教育小組
C.治療小組
D.支持小組
【答案】C
39在社會(huì )工作督導中，教育性督導和支持性督導的最重要區別是( )。
A.教育性督導強調教導被督導者知識，支持性督導強調給予被督導者情感幫助
B.教育性督導強調團體會(huì )談，支持性督導強調個(gè)別會(huì )談
C.教育性督導強調完成任務(wù)，支持性督導強調被督導者的個(gè)人成長(cháng)
D.教育性督導強調工作監督、總結和評估，支持性督導強調工作授權、協(xié)調與溝通
【答案】A
40中年階段跨越二十多年時(shí)間，是一個(gè)人經(jīng)歷非常豐富的階段。也正是因為這一階段紛繁復雜的人生事件密集而迫切，中年人都難免遇到一些問(wèn)題。以下除了( ).
其他項目都是中年階段常見(jiàn)的問(wèn)題。
A.遭遇難纏的更年期
B.適應婚姻關(guān)系的諸多變化
C.照顧老人與撫育子女的重大壓力
D.應對復雜的人際關(guān)系
【答案】D
【解析】更年期、婚姻關(guān)系的諸多變化、照顧老人與撫育子女的重大壓力都是中年階段面臨的主要問(wèn)題，D項“應對復雜的人際關(guān)系”不是中年階段的主要問(wèn)題。
41社會(huì )服務(wù)機構根據本機構大量需求志愿者的現狀，給已經(jīng)為本機構工作過(guò)的志愿者建立基本資料檔案。并且設計出一套比較完善的志愿者服務(wù)工作評估標準和方法，以滿(mǎn)足本機構志愿者需要的同時(shí)也提高志愿者的滿(mǎn)意度。服務(wù)機構這是發(fā)揮志愿者人力資源管理的( )功能。
A.規劃
B.控制
C.組織
D.領(lǐng)導
【答案】B
42社會(huì )工作者小周觀(guān)察一個(gè)新建小區時(shí)發(fā)現大多數居民來(lái)自外地。居民之間溝通較少，對社區建設也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區家園”的小組活動(dòng)方案，以培養小組成員的社區歸屬感。小組內容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì )環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養領(lǐng)導意識為主。該小組工作模式屬于( )。
A.社會(huì )目標模式
B.發(fā)展模式
C.互動(dòng)模式
D.治療模式
【答案】A
【解析】社會(huì )目標模式強調通過(guò)一系列的原則和方法培養公民的社會(huì )責任感、社會(huì )良知和社會(huì )意識。本題中小組工作的目標為培養小組成員的社區歸屬感。則該小組的工作模式屬于社會(huì )目標模式。
43社會(huì )工作者老賈擬采用定量研究中的問(wèn)卷調查法，了解青少年的不良行為及其原因在研究的準備階段，老賈應該( )。
A.對“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測量的指標
B.安排專(zhuān)人進(jìn)行同步督導，以保證問(wèn)卷的質(zhì)量
C.進(jìn)行問(wèn)卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查
D.推論研究問(wèn)題的普遍性和代表性
【答案】A
44小美因與丈夫經(jīng)常爭吵而向社會(huì )工作者求助。社會(huì )工作者：“你們?yōu)槭裁唇?jīng)常吵架呢?”小美：“他總是回來(lái)得很晚，也不向我解釋原因，(哭泣 )……我的命真苦啊……”社會(huì )工作者：“你與丈夫爭吵的時(shí)候，是什么樣的感覺(jué)?”小美：“我父親過(guò)世很早，與母親相依為命……我覺(jué)得沒(méi)有安全感(哭泣 )”在上述對話(huà)中，社會(huì )工作者運用技巧是( )。
A.支持
B.直接影響
C.認知重塑
D.探索一描述一宣泄
【答案】D
【解析】社會(huì )工作者通過(guò)讓小美解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過(guò)程.為小美提供了情緒宣泄的機會(huì )，這是“探索——描述——宣泄”的技巧。
45下列不屬于索羅門(mén)認為造成無(wú)力感的根源的是( )。
A.受壓迫群體的自我評價(jià)
B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負面經(jīng)驗
C.宏觀(guān)環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會(huì )中行動(dòng)
D.文化水平或學(xué)歷過(guò)低
【答案】D
【解析】根據索羅門(mén)的總結，造成無(wú)力感的根源有三個(gè)：一是受壓迫群體的自我負向評價(jià);二是受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負面經(jīng)驗;三是宏觀(guān)環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會(huì )中行動(dòng)。D項不屬于。
46服務(wù)對象楊女士很擔心自己被解聘。社會(huì )工作者讓楊女士設想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結果如何。社會(huì )工作者在這個(gè)過(guò)程中運用了理性情緒治療模式中的( )技巧。
A.理性功課
B.自我表露
C.去災難化
D.替代性選擇
【答案】C
【解析】讓服務(wù)對象盡可能設想最壞的結果，直接面對擔心害怕的事件(災難)，從而使服務(wù)對象擔心害怕的非理性信念呈現出來(lái)，此技巧為去災難化。本題案例中，社會(huì )工作者采用的正是去災難化的技巧。
47危機介入模式的特點(diǎn)不包括( )。
A.迅速了解服務(wù)對象的主要問(wèn)題
B.運用綜合方式確定服務(wù)對象問(wèn)題的產(chǎn)生原因
C.迅速作出危險性判斷
D.有效穩定服務(wù)對象的情緒
【答案】B
【解析】危機介人模式的特點(diǎn)：(1)迅速了解服務(wù)對象的主要問(wèn)題。(2)迅速作出危險性判斷。(3)有效穩定服務(wù)對象的情緒。(4)積極協(xié)助服務(wù)對象解決當前問(wèn)題。故選B。
48下列關(guān)于心理社會(huì )治療模式的描述中，錯誤的是( )。
A.服務(wù)對象受到生理、心理和社會(huì )三個(gè)方面因素的影響
B.服務(wù)對象的問(wèn)題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)
C.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對象
D.只是強調工作關(guān)系，認為專(zhuān)業(yè)技巧無(wú)足輕重
【答案】D
【解析】D項屬于人本主義治療模式的特點(diǎn)，其他屬于心理社會(huì )治療模式的特點(diǎn)。
49按照行為是否符合正常模式和社會(huì )規范戈g分，可以把人類(lèi)行為劃分為( )。
A.本能行為和習得行為
B.親社會(huì )行為和反社會(huì )行為
C.正常行為和偏差行為
D.本能行為和正常行為一
【答案】C
考解析：人類(lèi)行為按照不同的方式可劃分為不同的類(lèi)型：①按照人類(lèi)行為的起源劃分，可劃分為本能行為和習得行為;②按照行為對社會(huì )的作用是積極還是消極劃分，可劃分為親社會(huì )行為和反社會(huì )行為;③按照行為是否符合正常模式和社會(huì )規范劃分，可劃分為正常行為和偏差行為。
50埃里克森的人類(lèi)心理——社會(huì )發(fā)展階段理論中，( )是自我發(fā)展的最關(guān)鍵 環(huán)節。
A.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性
B.青少年期自我同一性的發(fā)展
C.不斷嘗試新的事物.克服內疚。建立自信心
D.對他人做出承諾，建立親密聯(lián)系
【答案】B
【解析】青少年期自我同一性的發(fā)展是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節。故選B。
51定量研究和定性研究面對的研究對象不同，研究的最終結果也具有不同的表現方式。關(guān)于定量研究和定性研究的結果，下列表述正確的是( )。
A.定性研究注重研究問(wèn)題普遍指導意義
B.定量研究著(zhù)重提出發(fā)現問(wèn)題的新視角
C.定量研究注重與對象關(guān)系進(jìn)行反思和調試
D.定性研究注重研究問(wèn)題的個(gè)別性和特殊性
【答案】D
52對于一些涉及隱私或者不便在社會(huì )工作者面前表達的資料，可以采用( )的方式來(lái)收集。
A.小型會(huì )談
B.調查表
C.觀(guān)察
D.對相關(guān)人士的訪(fǎng)問(wèn)
【答案】B
【解析】涉及隱私的資料收集方法最常用的就是讓求助者填寫(xiě)調查表。
53.1987年美國國家心理衛生組織強調要在自然網(wǎng)絡(luò )中而非治療機構中康復，其最終目標則是( )。
A.使患者學(xué)會(huì )社交技巧
B.使患者自然地回歸社區
C.使患者參與休閑活動(dòng)
D.使社會(huì )支持理論得以發(fā)展
【答案】B
【解析】在自然網(wǎng)絡(luò )中康復的最終目標是使患者自然地回歸社區。
54某社區服務(wù)中心的主管針對中心服務(wù)設施與服務(wù)項目分布不均衡現象，分析了資金、場(chǎng)地、設備、人力等因素。上述工作過(guò)程屬于( )。
A.分析機構資源問(wèn)題
B.選擇機構服務(wù)目標
C.選擇最佳服務(wù)方案
D.評估服務(wù)方案的可行性
【答案】A
【解析】社區資源主要有人力資源、物力資源、財力資源。題中，主管針對中心服務(wù)設施與服務(wù)項目分布不均衡現象，分析了資金、場(chǎng)地、設備、人力等因素。上述工作過(guò)程屬于分析機構資源問(wèn)題。
55心理社會(huì )治療模式認為人生活在特定的社會(huì )環(huán)境中，包括生理、心理和社會(huì )三個(gè)方面。這三個(gè)層次的因素相互作用，一起推動(dòng)個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展，這屬于心理社會(huì )治療模式對( )的假設。
A.人的成長(cháng)發(fā)展
B.人際溝通
C.服務(wù)對象問(wèn)題
D.人的價(jià)值
【答案】A
56華龍小區剛建成不久，里面的居民都互不相識，門(mén)對門(mén)住著(zhù)的見(jiàn)了面也不打招呼.更不用說(shuō)誰(shuí)家會(huì )幫另一家什么忙了。居民之間關(guān)系如此冷漠和疏離，讓該小區的社會(huì )工作者王濤很擔心，于是在小區開(kāi)辦起了文藝演出活動(dòng)。王濤所采用的策略是( )。
A.促進(jìn)居民之間的交流
B.團結鄰里
C.社區教育
D.社區參與
【答案】A
【解析】促進(jìn)居民之間的交流主要是針對社區居民之間的冷漠和麓離所采取的策。開(kāi)辦文藝演出活動(dòng)屬于促進(jìn)居民之間的交流的一種方式。上一題中，社會(huì )工作者扮演的是使能者的角色。
57社區能夠給成員傳輸知識、信息和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)社區居民所形成的價(jià)值、知識、行為、文化信仰等系統能夠傳承給下一代，以繼續維持社區的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習慣。這體現了社區的( )功能。
A.社會(huì )參與功能
B.社會(huì )控制
C.社會(huì )化
D.心理支持
【答案】C
58下列( )不屬予社會(huì )策劃模式的特點(diǎn)。
A.注重任務(wù)目標的實(shí)現
B.強調政治因素的重要性
C.強調運用理性原則處理問(wèn)題
D.注重自上而下的改變
【答案】B
【解析】社會(huì )策劃模式的特點(diǎn)包括：(1)注重任務(wù)目標的實(shí)現;(2)強調運用理性原則處理問(wèn)題;(3)注重自上而下的改變;(4)指向社區未來(lái)變化。B項不屬于。
59在社會(huì )服務(wù)方案策劃的目標制定階段，目標優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是( )。
A.環(huán)境因素
B.服務(wù)對象的發(fā)展階段與特點(diǎn)
C.機構的目標
D.可擁有和可動(dòng)員的資源
【答案】D
【解析】在目標制定階段，目標優(yōu)先次序的界定主要考慮的是可擁有和可動(dòng)員的資源。
60某社區的“蒲公英在飛揚”小組是為本社區內有行為偏差的青少年所成立的，旨在幫助他們重樹(shù)信心、健康成長(cháng)。組員們針對實(shí)際問(wèn)題列出了幾種可能提供的服務(wù)方案，接下來(lái)應該( )。
A.選擇理想的可行方案
B.制訂行動(dòng)計劃
C.爭取資源
D.決定資源需求
【答案】A
社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)模擬試題卷 3
一、選擇題
1
小婷最近即將參加高考，學(xué)習壓力很大，最近她經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己掉入水中，喘不過(guò)氣。針對小婷的這種情況，社會(huì )工作者在對其進(jìn)行精神分析治療時(shí)應采用( )的方法。
A.增能
B.防衛
C.轉移
D.自由聯(lián)想
【答案】D
2
學(xué)校社會(huì )工作者小王的個(gè)案工作對象小軍是一個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生，在與其家長(cháng)和老師接觸后得知小軍性格內向，同學(xué)們幾乎不和他交往。但是，他內心很想和同學(xué)交朋友。小王通過(guò)幫助其輔導功課得到了小軍的信任，然后按照個(gè)案工作計劃為小軍做心理輔導，幫助他逐步建立與同學(xué)的友誼。這里社會(huì )工作者小王的角色是( )。
A.教育者
B.計劃者
C.中間人
D.治療者
【答案】D
3
執行社會(huì )工作督導工作的是社會(huì )工作督導者，以下適合擔任社會(huì )工作督導者的是( )。
A.機構中資深的社會(huì )工作者
B.社會(huì )服務(wù)機構中的志愿者
C.接受過(guò)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)訓練的實(shí)習生
D.一線(xiàn)初級工作人員
【答案】A
4
陳老師所在的機構里錄用了一批社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生。作為他們的督導，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀(guān)察和學(xué)習其他同事是如何開(kāi)展服務(wù)的。該做法是為了讓新人職的社會(huì )工作者學(xué)習和補充( )。
A.學(xué)科知識
B.政策知識
C.技術(shù)知識
D.文化知識
【答案】C
5
在中國傳統文化里，( )提出的許多思想涉及愛(ài)幼、養老、濟貧、救災、醫療、安福六個(gè)方面。
A.《周禮》
B.《大同篇》
C.《中庸》
D.《道德經(jīng)》
【答案】A
6
社會(huì )工作者小周觀(guān)察一個(gè)新建小區時(shí)發(fā)現大多數居民來(lái)自外地，居民之間溝通較少，對社區建設也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區家園”的小組活動(dòng)方案，以培養小組成員的社區歸屬感。小組內容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì )環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能為主。該小組工作模式屬于( )。
A.社會(huì )目標模式
B.發(fā)展模式
C.互動(dòng)模式
D.治療模式
【答案】B
7
爸爸把兩瓶容量相同的飲料分別倒進(jìn)一個(gè)大玻璃杯和兩個(gè)小玻璃杯，問(wèn)正在讀小學(xué)二年級的女兒是要一大杯飲料，還是要兩小杯飲料。女兒小紅告訴爸爸兩種一樣多，哪一種都可以。這表明小紅的認知發(fā)展處于( )。
A.感知運動(dòng)期
B.具體運算期
C.前運算期
D.形式運算期
【答案】B
8
社區居民劉某因在服刑期間表現良好被假釋回家，社會(huì )工作者小張一方面為其報名參加技能培訓班，以解決其就業(yè)問(wèn)題;一方面對其提供心理輔導服務(wù)，幫助他更好地融入社會(huì )。上述做法屬于( )。
A.矯正社會(huì )工作
B.優(yōu)撫安置社會(huì )工作
C.社會(huì )救助社會(huì )工作
D.社區社會(huì )工作
【答案】A
9
以下不屬于團體督導優(yōu)點(diǎn)的是( )。
A.每位被督導者都能獲得機會(huì )和足夠的時(shí)間接受督導
B.可以矯正單一督導可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)
C.可以進(jìn)行充分的角色扮演
D.被督導者可以向其他被督導同事學(xué)習
【答案】A
10
某社會(huì )服務(wù)機構的領(lǐng)導要求大家以工作為中心，強調服務(wù)運作的行動(dòng)力和執行力，領(lǐng)導者給予工作人員大量的指導和建議，機構的管理層次分明，組織結構清晰�；鶎庸ぷ魅藛T大多對領(lǐng)導產(chǎn)生依賴(lài)心理。服務(wù)機構這種領(lǐng)導方式是( )風(fēng)格。
A.民主型領(lǐng)導
B.參與型領(lǐng)導
C.型領(lǐng)導
D.放任型領(lǐng)導
【答案】C
11
社會(huì )工作者在實(shí)務(wù)活動(dòng)中遭遇倫理難題時(shí)，應堅持“最小傷害原則”。下列表述中符合“最小傷害原則”的是( )。
A.社會(huì )工作者應盡可能避免對服務(wù)對象及相關(guān)人士造成傷害
B.社會(huì )工作者應選擇對機構損害最小的方案
C.社會(huì )工作者應盡可能保護自己
D.社會(huì )工作者應盡可能選擇對專(zhuān)業(yè)損害最小的方案
【答案】A
12
格蘭諾維特提出了人際連接的強度概念可以由互動(dòng)時(shí)間多寡，對彼此的情緒強度、親密度和相互援助表現出來(lái)。下列對該概念的描述中說(shuō)法正確的是( )。
A.“強連接”對自我的社會(huì )心理活動(dòng)有重要作用
B.“強連接”是連接個(gè)人更廣泛的社會(huì )圈
C.個(gè)人從弱連接中更容易獲得表達性支持
D.個(gè)人從強連接則更容易獲得工具性支持
【答案】A
13
社會(huì )工作者計劃在某社區開(kāi)展專(zhuān)業(yè)服務(wù)，他們訪(fǎng)問(wèn)了5位在社區居住了20年以上的老年人，了解當地傳統習俗和居民生活習慣，社會(huì )工作者這樣做的目的是( )。(2015)
A.分析社區的人口結構
B.分析社區的權力結構
C.分析社區的文化特點(diǎn)
D.分析社區的人力資源
【答案】C
14
小馮性格內向，結婚后與公婆在一起居住，經(jīng)常與婆婆發(fā)生沖突。為此她很煩惱，感到心理壓力很大，社會(huì )工作者小劉運用心理社會(huì )治療模式，對小馮煩惱的產(chǎn)生時(shí)間、重要影響事件進(jìn)行評估分析，小劉所做的評估是( )。
A.分類(lèi)診斷
B.心理動(dòng)態(tài)診斷
C.緣由診斷
D.非理性信念診斷
【答案】C
15
( )是關(guān)于個(gè)體如何看待他們對世界、人、事件和環(huán)境的重要信念和假設，是人腦中已有知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò )。
A.思維
B.圖式
C.認知
D.情緒
【答案】B
16
在小組工作開(kāi)始階段，組員的一般特征是( )。
A.焦慮、掙扎、防衛和抗拒
B.沉默、觀(guān)察、謹慎和試探
C.信任、安全、溫暖和希望
D.悲傷、失落、逃避和退化
【答案】B
17
服務(wù)對象有權利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的方式、內容，并在事關(guān)服務(wù)對象利益的決策中起主導作用。這體現了社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的( )原則。
A.接納
B.非評判
C.個(gè)別化
D.服務(wù)對象自我決定
【答案】D
18
某兒童服務(wù)機構邀請了社會(huì )各界知名人士為本機構的兒童服務(wù)項目爭取慈善捐贈。這次活動(dòng)是該機構首次成功舉辦的大型慈善捐贈活動(dòng)，為此機構領(lǐng)導層決定開(kāi)展公共關(guān)系宣傳，以增加本機構的聲譽(yù)和公信力，擴大機構的影響力。機構可以要求工作人員采取( )的方法開(kāi)展公共關(guān)系。
A.聯(lián)絡(luò )服務(wù)對象
B.制作機構計劃
C.寫(xiě)新聞稿
D.建設網(wǎng)站平臺
【答案】C
19
某社會(huì )工作機構的研究者開(kāi)展有關(guān)社會(huì )工作者需求的分析研究，將社會(huì )工作者的一般需求細化為薪酬期望、晉升期望，將社會(huì )工作者的專(zhuān)業(yè)需求細化為專(zhuān)業(yè)能力的提升動(dòng)機、專(zhuān)業(yè)成果的創(chuàng )造動(dòng)機，并列出相應的具體評估指標。研究者進(jìn)行的是將理論概念轉化為( )的過(guò)程。
A.可變量指標
B.多變量指標
C.因變量指標
D.可測量指標
【答案】D
20
( )是感知、記憶、想象能力均達到成熟水平，并且進(jìn)入人生的最佳時(shí)期。
A.嬰幼兒階段
B.青年階段
C.中年階段
D.老年階段
【答案】B
21
以下不屬于老年階段在心理發(fā)展方面特征的是( )。
A.心理上逐漸依賴(lài)他人
B.老年期失去了創(chuàng )造性思維
C.人的認知既表現出成熟性和穩定性的一面，也表現出衰退性的一面
D.社會(huì )地位的下降，內心產(chǎn)生失落感
【答案】D
22
為幫助應屆大學(xué)生順利找到工作，學(xué)校社會(huì )工作者小王最近為即將畢業(yè)的大學(xué)生開(kāi)設了一個(gè)小組，組員們在小組中將學(xué)習制作簡(jiǎn)歷和面試等就業(yè)技巧，該小組工作類(lèi)型是( )。
A.教育小組
B.支持小組
C.治療小組
D.成長(cháng)小組
【答案】A
23
規范的治理結構是社會(huì )服務(wù)機構向社會(huì )證明其組織誠信的重要指標，而社會(huì )服務(wù)機構治理結構的主要內容是( )。
A.董事會(huì )或理事會(huì )是否健全
B.經(jīng)費是否合理地運用于服務(wù)項目
C.服務(wù)是否遵循組織的使命和宗旨
D.財務(wù)和信息是否透明
【答案】A
24
社區工作者小英在對社區中的“噪音困擾”問(wèn)題的分析中，為更好的判斷該問(wèn)題的大小和嚴重程度，她集中了解相關(guān)情況：受到這一社區問(wèn)題影響的居民人數有多少?居民在社區生活的哪些方面受到了該問(wèn)題怎樣的影響?該問(wèn)題持續的時(shí)間有多久?問(wèn)題集中出現在哪些地點(diǎn)和哪些人群身上?涉及哪些價(jià)值觀(guān)沖突?這集中體現了在社區問(wèn)題分析中的( )。
A.描述問(wèn)題
B.界定問(wèn)題
C.明確問(wèn)題的范圍
D.問(wèn)題的起源和動(dòng)力
【答案】C
25
某市民政局最近出臺了一項政策，對民辦的老年人、殘疾人等福利機構進(jìn)行資助，資助標準為按實(shí)際入住人數每人每月25元。這項政策反映的是( )。
A.政府通過(guò)對機構補貼購買(mǎi)服務(wù)
B.政府與機構協(xié)議合作
C.政府委托機構經(jīng)營(yíng)
D.機構向政府申請項目
【答案】A
26
社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)共同體，在宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面發(fā)揮著(zhù)作用。據此，社會(huì )工作者的作用也被劃分為直接服務(wù)角色與間接服務(wù)角色。下列選項中，( )是社會(huì )工作者的直接服務(wù)角色。
A.行政管理者
B.關(guān)系協(xié)調者
C.資源籌措者
D.政策影響者
【答案】B
27
社會(huì )服務(wù)機構存在不同的類(lèi)型，各種類(lèi)型承擔著(zhù)不同的社會(huì )服務(wù)職能。面向社會(huì )無(wú)償提供公益服務(wù)，主要承擔政府規定的社會(huì )公益性服務(wù)任務(wù)的``機構是( )。
A.社區服務(wù)中心
B.非營(yíng)利性醫療機構
C.殘疾人聯(lián)合會(huì )
D.救助管理站
【答案】D
28
咨詢(xún)式督導與( )較為一致的是強調實(shí)務(wù)工作的完成及其質(zhì)量，重點(diǎn)集中在特殊議題上。
A.訓練式督導
B.管理式督導
C.師徒式督導
D.行政式督導
【答案】B
29
學(xué)校社會(huì )工作者小莉，為了解“故事小演講家”沙龍活動(dòng)對于小學(xué)生閱讀能力提升的效果，她選擇了三年級(1)班和三年級(2)班參與研究，這兩個(gè)班的閱讀平均成績(jì)分別為73分和72分。三年級(1)班的全體同學(xué)均參與“故事小演講家”沙龍活動(dòng)，三年級(2)班則不參與。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的沙龍活動(dòng)，期末這兩個(gè)班的閱讀平均成績(jì)分別為83分和78分。根據上述描述，小莉所采取的研究方法是( )。
A.非對等控制組設計
B.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設計
C.前后測控制組設計
D.單后測控制組設計
【答案】A
30
通常來(lái)講，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的服務(wù)對象主要是社會(huì )中的困難群體。他們面臨的困難是多方面的，社會(huì )工作服務(wù)的目標是多元的，社會(huì )工作者的角色也是多元的。社會(huì )工作者從事的以下活動(dòng)中，( )屬于支持者的作用。
A.提供物質(zhì)幫助
B.提供心理慰藉
C.發(fā)揮服務(wù)對象的潛能
D.提供政策支持
【答案】B
31
某學(xué)校的“從毛毛蟲(chóng)到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小組，在小組聚會(huì )的后期，小組中原本已經(jīng)解決的問(wèn)題這時(shí)又出現了，組員們在活動(dòng)中不同程度地表現出不自信、退縮的行為。此時(shí)，社會(huì )工作者應該( )。
A.處理組員的離別情緒和感受
B.馬上結束小組
C.轉介組員們給其他社會(huì )工作者進(jìn)行小組輔導
D.不予關(guān)注
【答案】A
32
( )確定了專(zhuān)業(yè)的使命和核心關(guān)懷所在，從而確立了社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)。
A.社會(huì )倫理
B.社會(huì )規范
C.社會(huì )工作價(jià)值體系
D.社會(huì )契約
【答案】C
33
精神分析理論和認知行為理論的共同點(diǎn)在于( )。
A.認識到人類(lèi)改變的強大力量
B.強調童年經(jīng)歷的重要性
C.承認個(gè)體內在思維過(guò)程中的重要性
D.認為行為可以通過(guò)學(xué)習改變
【答案】C
34
社會(huì )工作者小陳在社區開(kāi)展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運用生態(tài)系統理論來(lái)幫助這些單親媽媽?zhuān)麘? )。
A.鼓勵單親媽媽更持續地參與社區服務(wù)活動(dòng)
B.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求
C.鼓勵單親媽媽向家庭爭取更多的個(gè)人空間
D.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨特性和個(gè)人經(jīng)歷
【答案】B
35
社區能夠給成員傳輸知識、信息和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)社區居民所形成的價(jià)值、知識、行為、文化信仰等系統的傳承給下一代，以繼續維持社區的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習慣。這體現了社區的( )功能。
A.社會(huì )參與功能
B.社會(huì )控制
C.社會(huì )化
D.心理支持
【答案】C
36
社會(huì )工作者小吳為吸毒人員提供服務(wù)，開(kāi)設了“沙酮小組”，以達到改變小組組員的行為，重塑其人格，開(kāi)發(fā)其潛能，促使其成為健康、健全的社會(huì )人的目標。該小組屬于( )。
A.成長(cháng)小組
B.教育小組
C.治療小組
D.支持小組
【答案】C
37
社會(huì )工作是人力資源密集的行業(yè)，員工是社會(huì )服務(wù)機構最重要的資產(chǎn)。社會(huì )服務(wù)機構為服務(wù)對象提供高質(zhì)量的服務(wù)，最重要的是依賴(lài)社會(huì )工作者的( )。
A.能力
B.愛(ài)心
C.奉獻
D.士氣
【答案】A
38
社會(huì )工作者小馮是“青少年成長(cháng)關(guān)愛(ài)計劃”的負責人，該項目的服務(wù)對象是低收入家庭的子女。小馮在項目開(kāi)展中扮演著(zhù)多種角色，下列做法中，屬于資源籌措角色的是( )。
A.協(xié)助低收入家庭子女建立成長(cháng)小組
B.提升低收入家庭子女的自信心
C.招募志愿者為低收入家庭子女開(kāi)設興趣班
D.設計低收入家庭子女喜歡的游戲活動(dòng)
【答案】C
39
劉老師擔任某社會(huì )工作機構督導3年，開(kāi)始半年的督導工作采用“專(zhuān)題講座”方式，重點(diǎn)提升社會(huì )工作者的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，之后，劉老師讓社會(huì )者提前一周將工作中的問(wèn)題告訴她，她會(huì )針對問(wèn)題在每個(gè)月的督導會(huì )上給予反饋和建議。關(guān)于劉老師督導方式轉變的說(shuō)法，正確的是( )。
A.這種轉變讓督導關(guān)系從“教”與“學(xué)”關(guān)系轉向咨詢(xún)關(guān)系
B.這種轉變讓督導關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉向師徒關(guān)系
C.這種轉變讓督導關(guān)系從咨詢(xún)關(guān)系轉向“上司與下屬”關(guān)系
D.這種轉變讓督導關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉向咨詢(xún)關(guān)系
【答案】A
40
社會(huì )工作者小張完成貧困家庭青少年成長(cháng)項目后，撰寫(xiě)了一份報告，其內容包括作為服務(wù)對象的貧困家庭青少年的特點(diǎn)、問(wèn)題和需求，項目的實(shí)際執行情況，服務(wù)效果、改善及建議等，小張的這份報告屬于( )。
A.經(jīng)驗總結報告
B.調查研究報告
C.總結評估報告
D.項目進(jìn)度報告
【答案】C
41
張某是一名初三的學(xué)生，眼看升學(xué)在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔心張某，于是將張某帶到學(xué)校社會(huì )工作者這里，希望張某能夠接受服務(wù)，改變自己的行為。請問(wèn)社會(huì )工作者面對張某應該首先采取( )工作。
A.了解張某的求助愿望
B.建立專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系
C.鼓勵求助對象積極面對改變
D.收集張某的相關(guān)資料
【答案】A
42
社會(huì )工作者在分析某社區居民的問(wèn)卷調查結果時(shí)發(fā)現，居民普遍感到社區的交通線(xiàn)路短缺，出門(mén)公交線(xiàn)路不方便;社區環(huán)境衛生不佳，物業(yè)管理不到位;社區路燈壞了一直沒(méi)有人修，一到晚上十分黑暗不安全。這些是社會(huì )工作者對社區進(jìn)行的( )。
A.方案評估
B.需求評估
C.服務(wù)評估
D.結果評估
【答案】B
43
某社區矯正機構的社會(huì )工作者，在對假釋人員張某進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)得知他是最近發(fā)生的一起盜搶案的作案者。面對這種情況，社會(huì )工作者最適宜的處理方法是( )。
A.根據保密原則，為張某保密
B.勸說(shuō)張某到公安局自首
C.直接向案發(fā)地居委會(huì )舉報
D.勸說(shuō)張某將所盜竊財物悄悄退還給失主
【答案】B
44
某社會(huì )工作服務(wù)機構的年報中包含了專(zhuān)業(yè)交代、服務(wù)交代、行政交代、財政交代等內容。根據社會(huì )工作服務(wù)機構公信力展現的多元交代特點(diǎn)，該機構在年報中還需補充的內容是( )。
A.社會(huì )工作者的服務(wù)水平
B.服務(wù)對象的滿(mǎn)意度評估
C.機構的管理制度
D.機構履行社會(huì )責任的情況
【答案】D
45
甲：“社區內的新組織應該盡快與已有的組織建立關(guān)系，為未來(lái)的交往鋪路�！�
乙：“在交往過(guò)程中要積極與其他組織溝通，協(xié)助他們了解各自可能從合作中獲得的利益，減少不必要的誤會(huì )”
丙：“嘗試尋找在合作時(shí)各自可能獲得的利益，以加大交往的動(dòng)力”
�。骸霸诒匾獣r(shí)，合作各方可以簽訂合作協(xié)議或備忘錄，清晰地界定共同的目標以及
各方的責任，盡量避免不必要的拖延、誤會(huì )和沖突”甲乙丙丁四人陳述中，不屬于組織之間交往可遵循一般性的準則的是( )。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【答案】C
46
馬克思的方法論包含辯證唯物主義和歷史唯物主義，具有哲學(xué)方法論和具體研究方法論兩個(gè)層面的涵義，它的特色是( )。
A.注重客觀(guān)與主觀(guān)
B.強調知識和實(shí)踐
C.注重事實(shí)與整體
D.強調理論與實(shí)踐
【答案】C
47
王女士認為孩子應該有點(diǎn)特長(cháng)，給孩子報了很多興趣班，周末時(shí)間都安排得很滿(mǎn)，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養方式是( )。
A.沖突型
B.嬌縱型
C.支配型
【答案】A
48
社會(huì )工作者小李正在策劃一個(gè)失獨家庭服務(wù)項目，準備申請政府資助。小李在準備該項目服務(wù)方案時(shí)，正確的步驟是( )。
A.服務(wù)評估→問(wèn)題認識與分析→目標制訂→方案安排
B.目標制訂→問(wèn)題認識與分析一方案安排→服務(wù)評估
C.方案安排→問(wèn)題認識與分析→目標制訂→服務(wù)評估
D.問(wèn)題認識與分析→目標制訂→方案安排→服務(wù)評估
【答案】D
49
小琪最近跟父母有些矛盾，心情十分低落。她告訴社工阿亮在家里她什么都不用做，父母把她照顧得無(wú)微不至，但是對她管教也十分嚴厲，幾乎沒(méi)有什么自由去培養自己的興趣和愛(ài)好，由此可以看出其家庭教養模式是( )。
A.嬌縱型
B.支配型
C.民主型
【答案】B
50
在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結束階段，組員小王不愿意接受小組即將結束的事實(shí)，在活動(dòng)中對其他組員不理不睬，并出現因通宵上網(wǎng)而遲到的現象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會(huì )工作者應當( )。
A.與小王一起制定小組規范
B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持
C.協(xié)助小王將認知轉變成行為
D.與小王成為好朋友
【答案】B
51
實(shí)施最低生活保障制度在一定程度上改善了貧困群體的生活狀況，這體現了功能的哪種類(lèi)型( )。
A.對社會(huì )的功能
B.正功能
C.負功能
D.潛功能
【答案】B
52
初中生小海最近迷戀上了網(wǎng)絡(luò )游戲，時(shí)常逃課，不愿學(xué)習和思考。如果運用認知行為理論為其開(kāi)展服務(wù)，社會(huì )工作者的工作重點(diǎn)應放在( )。
A.了解社會(huì )生態(tài)環(huán)境對小海的影響
B.幫助小海增強能力以對抗外在環(huán)境壓力
C.運用真誠、尊重和同感幫助小海反思自己的不恰當行為
D.改變小海的觀(guān)念和意志進(jìn)而改變小海的行為
【答案】D
53
每一種形式的督導都各有優(yōu)點(diǎn)和不足。但是，針對不同的督導對象和內容，可以分別發(fā)揮不同督導形式的優(yōu)勢。個(gè)別督導是一個(gè)一對一的會(huì )談過(guò)程，以下哪一項是個(gè)別督導的優(yōu)點(diǎn)( )。
A.節省時(shí)間、經(jīng)費和專(zhuān)業(yè)人力
B.督導者與被督導者緊密的分享共同觀(guān)點(diǎn)，容易形成共同謀劃關(guān)系
C.可以提供機會(huì )進(jìn)行充分的角色扮演
D.督導者可以向被督導者提供充分、有效的服務(wù)示范
【答案】D
54
近幾年來(lái)政府制定了一系列社會(huì )政策，涉及城市下崗、失業(yè)人群利益的保護，對貧困家庭的救助，對農民工利益的維護，改變對流浪乞討人群的基本政策等。這是我國社
福利行政體系強調以( )為服務(wù)理念的做法。
A.社會(huì )和諧
B.服務(wù)大眾
C.社會(huì )進(jìn)步
D.科學(xué)發(fā)展觀(guān)
【答案】D
55
小蕊婚后不久，丈夫對她少了曾經(jīng)的關(guān)心和呵護，取而代之的是經(jīng)常醉酒而歸，還時(shí)常對她實(shí)施家庭暴力，小蕊感覺(jué)到生活沒(méi)有意義，對未來(lái)生活沒(méi)有任何的信心，生活感到很不幸福。根據增強權能理論，小蕊的無(wú)力感產(chǎn)生的原因是( )。
A.早期生活經(jīng)歷
B.家庭環(huán)境的壓迫
C.自我認知改變
D.丈夫行動(dòng)的變化
【答案】B
56
在小組活動(dòng)的( )，小組成員對小組有較高的歸屬感和凝聚力，開(kāi)始常用“我們”而不是“我”來(lái)表達對小組的感情。
A.小組工作準備階段
B.小組工作開(kāi)始階段
C.小組工作中期轉折階段
D.小組后期成熟階段
【答案】D 57
小文是社區服務(wù)中心的社會(huì )工作者。服務(wù)對象小超告訴他，幾天前社區車(chē)棚的火災是因他玩耍時(shí)不小心引起的，幸好撲救及時(shí)，只燒毀了一輛自行車(chē)。小超知道自行車(chē)的主人正在尋找肇事者，小超表示知道自己的錯誤，并承諾以后不再玩火，請小文替他保守秘密。在此情況下，小文做出倫理決定的第一步應是( )。
A.澄清自身的價(jià)值觀(guān)、責任和義務(wù)
B.識別影響倫理決定的境況
C.向同事進(jìn)行咨詢(xún)
D.對倫理決定過(guò)程進(jìn)行記錄
【答案】B
58
在我國特定的政治經(jīng)濟和社會(huì )制度里，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的方法、倫理原則與實(shí)踐模式同政府的政治治理及社會(huì )行政實(shí)踐應該進(jìn)行協(xié)調，以充分反映現實(shí)情況、要求與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的標準。這體現了制定社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理守則的( )原則。
A.現實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展相結合
B.本土社會(huì )的倫理實(shí)踐與國際社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理規則相結合
C.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與政治實(shí)踐互不沖突
D.專(zhuān)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結合
【答案】C
59
西方社會(huì )工作是在慈善救助活動(dòng)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，慈善組織會(huì )社和睦鄰組織運動(dòng)的發(fā)展為社會(huì )工作的產(chǎn)生創(chuàng )造了條件。社會(huì )工作職業(yè)化進(jìn)程開(kāi)始的重要標志是( )。
A.友善訪(fǎng)問(wèn)員的出現
B.社區睦鄰員的出現
C.受薪社會(huì )服務(wù)者的出現
D.志愿服務(wù)者的出現
【答案】C
60
國際社會(huì )工作界把社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)歸納為六個(gè)方面，包括服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴和價(jià)值、能力培養和再學(xué)習、注重服務(wù)中人與人的關(guān)系、真誠和守信、服務(wù)大眾和( )。
A.踐行社會(huì )公正
B.履行社會(huì )契約
C.執行服務(wù)標準
D.遵守行業(yè)規范
【答案】A
61
社會(huì )工作研究的方法論可以協(xié)助解讀個(gè)別、群體或共同體的現象，剖析服務(wù)過(guò)程，驗證和完善專(zhuān)業(yè)理論。與社會(huì )工作研究有關(guān)的方法論主要有( )。
A.實(shí)證主義方法論
B.反實(shí)證主義方法論
C.馬克思主義方法論
D.實(shí)踐主義方法論
E.建構主義方法論
【答案】ABCE
62
社會(huì )工作者小王計劃運用互動(dòng)模式設計戒毒康復人員同伴互助小組，小王設計的下列小組活動(dòng)內容中，符合互動(dòng)模式實(shí)施原則的有( )。
A.“角色模擬”：在高危情景中學(xué)會(huì )拒絕
B.“巧舌如簧”：就尿檢利弊問(wèn)題展開(kāi)辯論
C.“同伴示范”：同伴分享戒毒的心路歷程
D.“授業(yè)解惑”：專(zhuān)家講述戒毒過(guò)程中的生理反應
E.“回報社會(huì )”：重陽(yáng)節組織組員為敬老院老人服務(wù)
【答案】ABC
63
社會(huì )工作者在引導服務(wù)對象探索自己過(guò)去的經(jīng)驗時(shí)，經(jīng)常采用引領(lǐng)技巧。下列社會(huì )工作者的回應中，運用引領(lǐng)技巧的有( )。
A.“嗯……明白……”
B.“你的意思是不是……”
C.“我個(gè)人建議你應該……”
D.“因為時(shí)間有限，您這次最想談的話(huà)題是什么?”
E.“我發(fā)現你的想法和行為不一致，你如何看?”
【答案】BD
64
社會(huì )服務(wù)機構財務(wù)預算的方法主要包括( )。
A.特別預算法
B.單項預算法
C.方案預算法
D.功能預算法
E.零基預算法
【答案】BCE
65
應屆畢業(yè)生小楓立志成為一名優(yōu)秀的社區社會(huì )工作者，但是由于缺乏工作經(jīng)驗，需要一些指導，根據社區工作方法的獨特性，他在今后的工作中應著(zhù)重培養自己( )方面的素質(zhì)。
A.在分析問(wèn)題的時(shí)候，視角應該趨向結構取向，而非個(gè)人取向
B.注重權力和資源分配公正，介入問(wèn)題的視角更為宏觀(guān)
C.不斷發(fā)現和挖掘居民的潛能
D.注重培養自己的批判和反思精神
E.鼓勵居民參與社區共同問(wèn)題的解決
【答案】ABD
66
增強個(gè)人或者家庭的社會(huì )功能也是社會(huì )個(gè)案工作本質(zhì)的一部分，其重要內容包含( )。
A.關(guān)注個(gè)人或家庭自身的能力
B.提高運用周?chē)h(huán)境資源的能力
C.提高對社會(huì )環(huán)境的適應能力
D.提高解決問(wèn)題和問(wèn)題預防的能力
E.提高與社會(huì )環(huán)境相互促進(jìn)的能力
【答案】ABD
67
社會(huì )工作者在成長(cháng)小組的下列做法中，能體現與組員溝通的技巧的是( )。
A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷
B.專(zhuān)注地傾聽(tīng)組員的分享
C.鼓勵組員之間給予適當的回饋
D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言
E.對組員發(fā)言中可能是散亂表達的信息進(jìn)行小結
【答案】ABDE
68
社會(huì )工作教育性督導的內容包括( )。
A.教導“服務(wù)對象群”的特殊知識
B.教導“社會(huì )服務(wù)機構”的知識
C.提供專(zhuān)業(yè)性建議和咨詢(xún)
D.幫助被督導者平衡工作情緒
E.進(jìn)行工作總結和評估
【答案】ABC
69
社會(huì )工作對服務(wù)對象的功能包括( )。
A.促進(jìn)服務(wù)對象的正常生活
B.恢復弱化的功能
C.促進(jìn)人的發(fā)展
D.促進(jìn)人與社會(huì )環(huán)境的相互適應
E.懲戒社區矯治對象
【答案】ABCD
70
小組工作是社會(huì )工作的基本方法之一，它可以發(fā)揮多方面的作用，其基本特征包括( )。
A.運用小組治療性因素促進(jìn)個(gè)體的改變與成長(cháng)
B.注重運用團體的動(dòng)力
C.組員之間有共同目標，相互依存和影響
D.組員間必須共同進(jìn)退，組員個(gè)別需要并不重要
E.小組過(guò)程中，組員學(xué)會(huì )完全認同小組工作者的決策
【答案】ABC
71
社會(huì )工作者小王開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強調組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會(huì )交往與社會(huì )生活的信心、知識和能力。他在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的互動(dòng)模式，請選擇符合這個(gè)模式的實(shí)施原則( )。
A.開(kāi)放性的互動(dòng)原則
B.平等性的互動(dòng)原則
C.面對面的互動(dòng)原則
D.積極參與原則
E.“使能者”原則
【答案】ABC
72
在一次社會(huì )工作者召集的社區居民座談會(huì )上，王大爺說(shuō)：“我覺(jué)得咱們社區的健身設施太舊了，有幾個(gè)還是壞的，能不能想辦法換一批啊?”李大媽說(shuō)：“對啊，而且我還聽(tīng)說(shuō)咱們旁邊的那個(gè)小區就比咱們的好，社區組織的各種活動(dòng)也多，咱們這方面有點(diǎn)兒落后啊�！鄙鲜鼍用竦男枰�( )。
A.規范性需要
B.表達性需要
C.感覺(jué)性需要
D.比較性需要
E.特殊性需要
【答案】CD
73
學(xué)校社會(huì )工作者老李發(fā)現小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到教師批評，父母也認為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀(guān)察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據認知行為理論，老李應當協(xié)助小偉( )。
A.認識到打人是壞孩子才有的行為
B.認識到壞脾氣是可以自我控制的
C.學(xué)習與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
D.認識到自己的優(yōu)點(diǎn)，并自我激勵
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識因素
【答案】ABC
74
某居家養老服務(wù)中心的社會(huì )工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調查了解老年人的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )情況。問(wèn)卷問(wèn)題設計中應避免出現“雙重含義”。下列問(wèn)題中具有“雙重含義”的是( )。
A.您的性別?(1)男(2)女
B.您的親戚和朋友多嗎?(1)很多(2)較多(3)一般(4)較少(5)很少
C.當心情煩悶時(shí)，您最喜歡找誰(shuí)聊天?(1)家人(2)過(guò)去的同事(3)社會(huì )工作者(4)鄰居(5)其他(請說(shuō)明)
D.您是否接受過(guò)志愿者的幫助?(1)是(2)否
E.您和兒女的關(guān)系好嗎?(1)很差(2)較差(3)一般(4)較好(5)很好
【答案】BE
75
下列對西方社會(huì )工作發(fā)展歷史描述正確的是( )。
A.1601年《伊麗莎白濟貧法》的頒布推動(dòng)了英國社會(huì )福利的制度化發(fā)展，也推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展
B.1893年英國開(kāi)設的“慈善訓練”學(xué)校開(kāi)啟了社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)培訓的歷史
C.1955年美國成立了“全國社會(huì )工作人員協(xié)會(huì )”協(xié)調各專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作組織的活動(dòng)
D.20世紀40年代小組工作作為社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法被接受
E.19世紀40年代小組工作作為社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法被接受
【答案】ABCD
76
某地地震后，某社會(huì )工作機構的社會(huì )工作者前往災區提供服務(wù)工作。社會(huì )工作者發(fā)放生活基本物資，提供心理支持和咨詢(xún)，為困難家庭聯(lián)系資源。為使災區群眾盡快從災害的陰影中走出來(lái)，社會(huì )工作者為他們提供了職業(yè)技能訓練、災后生產(chǎn)項目培訓等。該機構提供的服務(wù)體現了社會(huì )工作( )的目標。
A.緩解困難
B.激發(fā)潛能
C.解決社會(huì )問(wèn)題
D.解救危難
E.促進(jìn)發(fā)展
【答案】ADE
77
組織之間應該如何交往，社會(huì )工作者可遵循一般性的準則有( )。
A.盡早與各組織交往，為未來(lái)可能的合作奠定基礎
B.采取必要的策略維持利誘和壓力的水平
C.交往時(shí)要協(xié)助各方了解各自可獲得的利益，樹(shù)立利益共享的印象
D.交往各方可簽合作協(xié)議，表達合作期望、目標和守則，強化和規范合作關(guān)系
E.要注意主動(dòng)維系組織間的交往關(guān)系
【答案】ACDE
78
提高居民的社會(huì )意識是社區工作的目標之一，其主要內容包括( )。
A.增強居民對社區的歸屬感
B.提高居民對社區問(wèn)題的關(guān)心程度
C.促使居民認清他們問(wèn)題背后的社會(huì )因素
D.幫助居民認識到自己擁有表達意見(jiàn)的權利
E.鼓勵居民認識到個(gè)人也有改善社區關(guān)系的責任
【答案】BCDE
79
在小組中期轉折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現，組員之間會(huì )在價(jià)值觀(guān)、權力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執。這一階段，小組的常見(jiàn)特征有( )。
A.多數組員認同小組
B.小組的凝聚力極大增強
C.組員互動(dòng)中表現出防衛心理
D.角色競爭中存在沖突
E.小組的關(guān)系結構趨于穩定
【答案】ACD
80
孫某刑滿(mǎn)釋放后被父母拒之門(mén)外，鄰居也躲著(zhù)他。社會(huì )工作者小黃說(shuō)服孫某的父母重新接納兒子回家，并邀請孫某參加社區青年社交小組。在社區宣傳活動(dòng)中小黃還特別向居民講述關(guān)于刑滿(mǎn)釋放人員改過(guò)自新的案例。在小黃的幫助下，很多鄰居開(kāi)始逐漸接納了孫某，孫某也逐漸樹(shù)立起生活信心。在上述工作中，小黃的工作改變了孫某與( )之間的互動(dòng)。
A.文化
B.朋輩群體
C.家庭
D.工作單位
E.社區
【答案】BCE
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