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2018中級社會(huì )工作者《綜合能力》仿真試題及答案
一、單項選擇題
1、需要的社會(huì )性特征是指( C )。
A.需要有自己的內容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿(mǎn)足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別，在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約，不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
2、馬斯洛的需要層次理論把人類(lèi)的需要由低到高排序為( B )。
A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要
B.生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實(shí)現的需要、
C.歸屬與愛(ài)的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、審美需要、認知需要、自我實(shí)現的需要
D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實(shí)現的需要、歸屬與愛(ài)的需要、認知需要、審美需要
E.自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、安全需要、生理需要
3、馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現的需要是指( C )
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱(chēng)的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛(ài)護
E.人們追求秩序與美感，展現人性中富有創(chuàng )造性的一面
4、下列不屬于人類(lèi)行為的主要特點(diǎn)的是( C )。
A.適應性
B.多樣性
C.獨特性
D.指向性
E.可控性
5、習俗水平是指兒童開(kāi)始關(guān)心社會(huì )的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和( C )。
A.懲罰與服從定向階段
B.天真的享樂(lè )主義階段
C.維護權威或社會(huì )秩序階段
D.社會(huì )契約定向階段
E.普遍的倫理準則階段
6、埃里克森認為，青少年階段在社會(huì )性與人格形成的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰是( C )。
A.自主、羞怯與疑慮階段，開(kāi)始尋求自主性
B.主動(dòng)性和內疚的沖突
C.自我意識繼續發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì )出現個(gè)人的認同危機
D.親密對孤獨
E.自我整合與絕望
7、ERG理論把人類(lèi)的需要劃分為生存需要、關(guān)系需要、成長(cháng)需要，其中成長(cháng)的需要是指( C )。
A.滿(mǎn)足人的衣、食、住、行
B.發(fā)展人際關(guān)系
C.開(kāi)拓個(gè)人潛力與才能
D.生命安全有保障
E.能夠影響人
8、( A ) 對社會(huì )工作產(chǎn)生了直接的影響，直接引起社會(huì )工作者對社會(huì )一些基本問(wèn)題的思考.
A.后現代主義
B.女權主義
C.實(shí)證主義
D.人本主義
E.烏托邦理想
9、( E )理論認為個(gè)人的問(wèn)題源于內在的精神沖突，這些沖突與早期經(jīng)驗有關(guān)，并且潛藏于潛意識中
A.存在主義
B.生態(tài)系統
C.社會(huì )支持
D.認知行為
E.精神分析
10、一個(gè)公司女職員，最近感到工作壓力太大，在公司里她也感到同事們都不理她，男朋友也離她而去。她最近常做噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)大雪的夜晚，她站在路旁叫不到出租車(chē)，所有這些都認她感到非常沮喪，對工作和生活感到非常失望。治療師采用( C )方法對她進(jìn)行治療比較合適 。
A.認知行為
B.人本主義
C.自由聯(lián)想
D.增能
E.社會(huì )支持網(wǎng)
11、有一個(gè)二年級的小學(xué)生，家里有一個(gè)姐姐。父母對姐姐非常寵愛(ài)，而對他則有所忽視。他在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)打架，擾亂課堂秩序，經(jīng)常不交作業(yè)，老師認為他是一個(gè)問(wèn)題兒童。社會(huì )工作者可以用( D )理論來(lái)輔導他
A.增能
B.人本主義
C.精神分析
D.認知行為
E.社會(huì )支持
12、有一個(gè)10歲女孩，父親因為犯罪行為被關(guān)進(jìn)監獄，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，她由爺爺奶奶照顧。一年前爺爺去世，奶奶72歲，腳殘疾。這個(gè)小女孩身體狀況很差，經(jīng)常生病，學(xué)習困難，性格內向，經(jīng)常遭到同學(xué)欺負。她從不會(huì )把這些情況告訴老師，怕給老師惹麻煩。社會(huì )工作者可以運用( A )理論來(lái)幫助這個(gè)小女孩
A.社會(huì )支持
B.人本主義
C.精神分析
D.認知行為
E.增能
13、一位下崗工人在失去工作后，家庭關(guān)系也開(kāi)始出現問(wèn)題，孩子在學(xué)校也遇到了問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)下降，同學(xué)關(guān)系變得疏離，家庭生活出現危機。他本人則把自己封閉在家里，對生活一籌莫展。社會(huì )工作者可以運用( E )理論幫助這個(gè)下崗工人。
A.社會(huì )支持
B.人本主義
C.增能
D.認知行為
E.生態(tài)系統
14、一位單親母親，由于婚姻失敗，加上下崗，以及教育孩子遇到困難，因此對生活失去信心。社會(huì )工作者對這類(lèi)人士提供幫助時(shí)，可以運用( D )理論。
A.社會(huì )支持
B.人本主義
C.認知行為
D.存在主義
E.生態(tài)系統
15、一位受到家庭暴力折磨的婦女，由于長(cháng)期受到丈夫的虐待，形成了強烈的無(wú)力感，對丈夫的暴力已經(jīng) 失去了反抗的力量。社會(huì )工作者可以用( B )理論來(lái)幫助她。
A.社會(huì )支持
B.增能
C.認知行為
D.存在主義
E.生態(tài)系統
二、多項選擇題
8、人類(lèi)行為在很大程度上是為了滿(mǎn)足其個(gè)人的需，需要( ACDE )。
A.反映了人的機體在某一方面的不足或缺乏
B.是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的直接動(dòng)力
C.引起內驅力的增強，從而形成某種被激發(fā)的動(dòng)機狀態(tài)
D.是內驅力的基礎
E.可以是生理層面的，也可以心理層面的
9、下列屬于生物性需要的選項有( ACD )。
A.進(jìn)食需要與飲食需要
B.成就需要
C.睡眠與覺(jué)醒需要
D.性需要
E.交往需要
10、下列屬于社會(huì )性需要的選項有( BE )。
A.進(jìn)食需要與飲食需要
B.成就需要
C.睡眠與覺(jué)醒需要
D.性需要
E.交往需要
11、劃分正常行為與異常行為的常用標準有( ABCD )。
A.統計規律
B.社會(huì )規范與價(jià)值
C.行為適應性標準
D.個(gè)體主觀(guān)體驗性
E.客觀(guān)條件
12、青少年社會(huì )化的主要問(wèn)題有( CDE )。
A.因家庭管教不當兒童性格出現偏差
B.因學(xué)校教育不當或兒童學(xué)習失敗而形成消極性格，影響后來(lái)的發(fā)展
C.要度過(guò)“危險期”，經(jīng)不住不良環(huán)境影響就會(huì )出現行為偏差
D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì )導致多重負面影響
E.對異性的好奇和社會(huì )責任感的缺乏可能會(huì )導致不良性行為或性罪錯
13、下列屬于成年期面臨的主要問(wèn)題是( BC )。
A.經(jīng)濟收入減少會(huì )發(fā)生生活上的困難
B.婚姻問(wèn)題
C.精神健隸問(wèn)題
D.各種疾病增加，受到疾病的折磨
E.就業(yè)方面的問(wèn)題
14、下列屬于老年期面臨的主要問(wèn)題是( ABD )。
A.退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生無(wú)用感
B.經(jīng)濟收入減少會(huì )發(fā)生生活上的困難
C.退出社會(huì )生活的主要領(lǐng)域會(huì )使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨感
D.各種疾病增加，受到疾病的折磨
E.婚姻問(wèn)題
15、社會(huì )工作理論在社會(huì )工作實(shí)務(wù)中的作用主要包括( ACDE )
A.解釋
B.描述
C.發(fā)展新的理論
D.確定干預的方法和模式
E.預測
16、精神分析理論將人格分為( BCD )
A.無(wú)我
B.本我
C.自我
D.超我
E.忘我
17、認知行為理論關(guān)于助人目標的原則主要包括( ABDE )
A.改變錯誤的認知
B.修正不理性的自我對話(huà)
C.尊重個(gè)人的自主決定和信念
D.加強解決問(wèn)題和決策的能力
E.加強自我控制和自我管理的能力
18、社會(huì )網(wǎng)絡(luò )通常能夠在( ACD )層面上發(fā)揮作用
A.預防
B.發(fā)展
C.治療
D.恢復
E.教育
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