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2024年社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)沖刺試題
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們經(jīng)常跟試題打交道，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編整理的2024年社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)沖刺試題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
試題1：
一、單項選擇題(每題的備選項中，只有1個(gè)最符合題意)
1
兒童社會(huì )工作方法主要有兩種，其中一種就是以家庭為中心的方法，那么以下關(guān)于以家庭為中心的方法理解正確的是( )。
A.解決兒童成長(cháng)過(guò)程中的問(wèn)題
B.針對兒童生活的家庭而開(kāi)展的提升照顧兒童和保護兒童技能的實(shí)務(wù)方式
C.改善兒童安全環(huán)境的一種社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)方式
D.在這里的家庭只包括原生家庭
參考答案：C
參考解析：以家庭為中心方法是指以?xún)和@得最佳照顧和保護為目標，針對兒童生活的家庭和社區開(kāi)展的提升照顧兒童和保護兒童技能，改善社區兒童安全環(huán)境的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)方式。這里的家庭既包含兒童的原生家庭，也包含再婚、親屬、寄養和收養等不同形式的家庭。
2
預估階段的最終目的是( )。
A.制訂出正確的計劃
B.了解服務(wù)對象的來(lái)源
C.消除服務(wù)對象的問(wèn)題
D.認定服務(wù)對象的類(lèi)型
參考答案：A
參考解析：預估是一個(gè)認識服務(wù)對象情況的過(guò)程，目的在于達到對服務(wù)對象、服務(wù)對象的問(wèn)題以及他們所處環(huán)境的了解，并對之形成概念化的認識，從而構建一個(gè)計劃去解決或消除問(wèn)題。因此，預估的最終目的是制訂出正確的計劃。
3
在山里長(cháng)大的小王。上大學(xué)之前從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)家，剛來(lái)大學(xué)，什么也不懂，不知道怎么坐公交，不懂得如何和別人溝通，性格很內向，喜歡獨來(lái)獨往。學(xué)校社會(huì )工作者小劉了解情況后，認為小王面臨的主要問(wèn)題是( )。
A.學(xué)習困難
B.家庭生活困難
C.人際關(guān)系困難
D.心理狀況困難
參考答案：C
參考解析：考查人際關(guān)系困境學(xué)生的內容。
4
一年前A社區成立了青年人環(huán)保小組，相鄰的8社區成立了老年人合唱小組，社會(huì )工作者計劃運用資源共享方式開(kāi)展社區工作。下列活動(dòng)中最直接體現資源共享理念的是( )。
A.動(dòng)員環(huán)保小組成員開(kāi)展撿拾白色垃圾活動(dòng)
B.聯(lián)合環(huán)保小組。合唱小組共同發(fā)起“我為社區獻力量”主題活動(dòng)
C.利用合唱小組的活動(dòng)室，由環(huán)保小組外聘專(zhuān)家為居民講解環(huán)保知識
D.動(dòng)員合唱小組為本社區居民進(jìn)行表演
參考答案：B
參考解析：資源共享是指相鄰社區都有資源，但資源的種類(lèi)不同，參與資源共享的社區至少有兩個(gè)、彼此之間都有資源可以共享、彼此有合作的協(xié)議、資源共享的目標明確等，為了改善社區的環(huán)境和促進(jìn)社區的發(fā)展，相鄰的社區通過(guò)共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達到自己的目的。題中，B項最直接體現資源共享理念。
5
社區劉奶奶是一位視力有問(wèn)題但聽(tīng)力很好的老人，在社會(huì )工作者拜訪(fǎng)劉奶奶的時(shí)候應該注意的溝通技巧是( )。
A.站在光線(xiàn)好，背景噪音低的地方講話(huà)
B.如果在家人比較多的時(shí)候.講話(huà)要用麥克風(fēng)
C.悄悄離開(kāi)老人家里
D.進(jìn)門(mén)的時(shí)候向老人通報自己的姓名
參考答案：D
參考解析：考查老年個(gè)案工作中的與視力有問(wèn)題的老人溝通的技巧。
6
小強數月前因與人發(fā)生沖突，造成對方重傷致殘而被拘押和起訴，成為社會(huì )工作者大剛的服務(wù)對象。在小強案件的審理過(guò)程中，作為社會(huì )工作者的職責之一，大剛應向法庭提交犯罪嫌疑人的( )。
A.法庭審判方案
B.個(gè)案會(huì )談筆錄
C.背景調查報告
D.犯罪事實(shí)記錄
參考答案：C
參考解析：矯正社會(huì )工作者在案件審理過(guò)程中的主要工作職責是通過(guò)與受助者(犯罪嫌疑人)及其家屬和周?chē)鐓^的接觸了解，寫(xiě)出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景的調查報告.提交法庭做審判參考。
7
很多身患絕癥的患者在醫院里度過(guò)人生的最后階段，作為醫務(wù)社會(huì )工作者，他們的責任是讓絕癥患者“活到最后，活的最好”。醫務(wù)社會(huì )工作者對此類(lèi)服務(wù)對象最宜采用的做法是( )。
A.使用盡可能好的藥物，盡量延長(cháng)患者的生命
B.幫助患者盡早住進(jìn)單間病房或重癥監護室以便及時(shí)搶救
C.幫助臨終患者珍惜生命，告訴他們還有很多事情尚未完成
D.運用放松技巧處理患者對健康問(wèn)題的焦慮情緒
參考答案：D
參考解析：對絕癥患者的臨終關(guān)懷是尊重生命、重視生活品質(zhì)的體現。它包括減輕患者的痛苦、協(xié)助患者及其家屬面對并接納死亡、提供居家和住院服務(wù)以及喪親后的哀傷輔導等。
8
養老機構照顧是老年照顧的一種.社會(huì )工作者在老年人照顧機構中承擔著(zhù)一定的職責，下列表述不正確的是( )。
A.養老機構的類(lèi)型通常按照老年人生活需要協(xié)助的程度來(lái)區分
B.在所有老年人服務(wù)中。機構照顧往往是老人最先選擇的服務(wù)方式
C.社會(huì )工作者通常都是多學(xué)科照顧團隊的一員。負責滿(mǎn)足老人心理、社會(huì )和家庭方面的需要
D.社會(huì )工作者的具體職責包括接收入院、實(shí)施心理一社會(huì )方面的評估、提供接案服務(wù)、制訂出院方案、提供信息和轉介服務(wù)等
參考答案：B
參考解析：養老機構的類(lèi)型通常按照老年人生活需要協(xié)助的程度來(lái)區分.從不需要任何協(xié)助的老人的入住設施直到需要24小時(shí)監護的老人的入住設施。在所有老年人服務(wù)中，機構照顧往往是老人最后選擇的服務(wù)方式，而不是最先選擇的方式。
9
社會(huì )工作者王晴對某社區的青少年群體進(jìn)行了調研和分析，發(fā)現有一些青少年整天游手好閑，對生活沒(méi)有明確的目標，特別是對就業(yè)形勢缺乏了解，對職業(yè)生涯缺少規劃，為此，王晴設計了一個(gè)“職業(yè)生涯規劃”小組，招募到11名社區青少年參加。通過(guò)兩個(gè)多月的小組活動(dòng)，這批青少年的態(tài)度和行為有了改變，自信心明顯增強，家長(cháng)和鄰居也給予充分肯定，且每個(gè)人都制訂了詳細的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃，并開(kāi)始付諸實(shí)施。王晴在上述小組活動(dòng)中扮演的角色是( )。
A.協(xié)助者
B.咨詢(xún)者
C.鼓勵者
D.領(lǐng)導者
參考答案：D
參考解析：在小組工作中，社會(huì )工作者需要承擔領(lǐng)導者的責任和角色。社會(huì )工作者處于小組的核心位置，具有指導小組發(fā)展、制定小組活動(dòng)計劃、統籌小組活動(dòng)具體程序和細節的責任和領(lǐng)導角色。
10
小麗是一位單身母親，尋了一份打掃大街的工作，收入微薄;小麗的兒子13歲時(shí)，因患重病喪失了勞動(dòng)能力，小麗自感生存和生活壓力巨大，常常焦慮不已，才35歲就已經(jīng)是滿(mǎn)頭白發(fā)了，坦言生活快要把自己逼瘋了。此時(shí)，社會(huì )工作者需要做的是( )。
A.服務(wù)對象識別
B.調節家庭關(guān)系
C.提供心理支持
D.促進(jìn)社會(huì )融入
參考答案：C
申請最低生活保障的家庭或者收入微薄，或者家庭成員身患重病、身體殘疾等，或者沒(méi)有勞動(dòng)能力、不具備勞動(dòng)條件，自身無(wú)法獲取足夠的收入，生存和生活壓力巨大，精神或者心理易于焦慮。社會(huì )工作者需要給予及時(shí)的心理疏導和支持，幫助他們舒緩壓力.宣泄情緒。
11
心理學(xué)家艾德沃特認為，從情緒角度來(lái)說(shuō)，青少年開(kāi)始的標志是( )。
A.春情發(fā)動(dòng)
B.開(kāi)始從父母處獨立自主
C.達到自我修正的個(gè)人認定狀態(tài)
D.情緒趨于穩定和獨立
參考答案：B
參考解析：心理學(xué)家艾德沃特認為，在情緒的角度，開(kāi)始從父母處獨立自主是青少年開(kāi)始的標志;達到自我修正的個(gè)人認定狀態(tài)，并且情緒獨立是青少年結束的標志。
12
兒童有受保護的需要，也被稱(chēng)為兒童的免遭傷害需要。是指兒童在其成長(cháng)過(guò)程中，需要在身心兩方面得到安全保障，不受到任何人為的傷害，這些人為的傷害除了兒童虐待、兒童剝削外還包括( )。
A.兒童的交通事故
B.兒童的疾病
C.兒童的忽視
D.自然災難
參考答案：C
參考解析：考查兒童受保護的需要。
13
接案會(huì )談的目的在于( )。
A.界定服務(wù)對象的問(wèn)題
B.雙方交換經(jīng)驗和看法
C.了解服務(wù)對象最關(guān)心的事項是什么
D.表達各自的態(tài)度和意愿
參考答案：C
參考解析：接案會(huì )談的目的在于了解服務(wù)對象最關(guān)心的事項是什么，以便達到助人目標。因此，C選項正確。
14
小明是小學(xué)五年級學(xué)生。最近，父母發(fā)現小明對學(xué)習數學(xué)越來(lái)越?jīng)]有興趣，作業(yè)拖沓，有時(shí)故意把數學(xué)作業(yè)本留在學(xué)校，回家不做作業(yè)。為此，父母苦口婆心地勸說(shuō)小明，甚至責罵他，但都沒(méi)有什么效果。社會(huì )工作者了解了小明的家庭教育情況后，決定采用家庭行為學(xué)習的方式幫助小明。下列做法中，正確的是( )。
A.改變小明父母教育子女的態(tài)度
B.改變小明父母之間的溝通方式
C.指導小明制訂詳細的數學(xué)學(xué)習計劃
D.指導小明父母及時(shí)肯定小明數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步
參考答案：D
參考解析：家庭行為學(xué)習要求社會(huì )工作者首先與父母親建立良好的合作關(guān)系，指導父母親在孩子做出適應的行為時(shí)給予獎勵，而在孩子做出不當的行為時(shí)給予懲罰，幫助父母親指導孩子學(xué)習新的行為方式，改善父母親與孩子之間的溝通交流。
15
城市居民申請最低生活保障，由戶(hù)主向( )提出書(shū)面申請。
A.派出所
B.社會(huì )救助事務(wù)管理所
C.居委會(huì )
D.物業(yè)委員會(huì )
參考答案：C
參考解析：第九章 第二節社會(huì )救助社會(huì )工作的主要內容 最低生活保障的服務(wù)內容
16
以下不屬于家庭社會(huì )工作特點(diǎn)的是( )。
A.針對家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預
B.邀請社區中的所有家庭.參與社區行動(dòng)
C.協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素
D.為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助
參考答案：B
參考解析：不同類(lèi)型的家庭社會(huì )工作雖然具有不同形式，但他們都有一些共同的基本特征：(1)針對家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預;(2)協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素;(3)為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助。
17
小紅是位聾啞人。結婚十多年來(lái)，家里的經(jīng)濟狀況還可以，但一直忍受丈夫的家庭暴力，一次丈夫酗酒后把她打得鼻青臉腫，小紅越想越覺(jué)得這樣的生活沒(méi)希望，等丈夫熟睡后，將丈夫殺死并投案自首。針對該個(gè)案，關(guān)于法律援助的說(shuō)法，正確的選項是( )。
A.若小紅沒(méi)有委托辯護律師，應當獲得法律援助
B.若小紅沒(méi)有委托辯護律師，不能獲得法律援助
C.若小紅沒(méi)有提出申請，不能獲得法律援助
D.小紅家庭經(jīng)濟不困難。不能獲得法律援助
參考答案：A
參考解析：小紅是聾啞人，法律援助機構應當提供法律援助，無(wú)需對被告人進(jìn)行經(jīng)濟狀況的審查。
18
服務(wù)計劃的構成部分不包括( )。
A.介入方法
B.介入行動(dòng)
C.目的及目標
D.介入系統
參考答案：D
參考解析：服務(wù)計劃由以下幾部分內容構成：(1)目的及目標;(2)關(guān)注的問(wèn)題與對象;(3)介人的方法和介入行動(dòng)。
19
通常家庭治療關(guān)注的焦點(diǎn)是( )。
A.家庭中的父母
B.整個(gè)家庭
C.家庭與社區的互動(dòng)交流
D.親子關(guān)系
參考答案：B
參考解析：家庭治療的焦點(diǎn)主要集中在家庭本身的結構和互動(dòng)關(guān)系，通常以整個(gè)家庭作為關(guān)注的焦點(diǎn)。
20
不管他們過(guò)去的行為多么嚴重地損害了他人和社會(huì )，進(jìn)入社會(huì )工作領(lǐng)域。矯正對象同樣是( )。
A.正常人
B.罪犯
C.害人者
D.受助者
參考答案：D
參考解析：第九章矯正社會(huì )工作中矯正社會(huì )工作的特點(diǎn)
21
在接案階段，社會(huì )工作者獲取服務(wù)對象資料的最基本方式是( )。
A.咨詢(xún)
B.問(wèn)卷調查
C.詢(xún)問(wèn)
D.觀(guān)察
參考答案：C
參考解析：在接案階段，社會(huì )工作者獲取服務(wù)對象資料的最基本方式是詢(xún)問(wèn)。
22
社會(huì )工作者小吳為孤獨癥兒童柳柳服務(wù)時(shí)，常常向孤獨癥方面專(zhuān)家尋求相關(guān)醫學(xué)和心理學(xué)知識，以獲得對柳柳問(wèn)題的科學(xué)認識，這種資料搜集的方法屬于( )。
A.咨詢(xún)
B.利用已有資料
C.問(wèn)卷調查
D.詢(xún)問(wèn)
參考答案：A
參考解析：在搜集資料的過(guò)程中，為獲得服務(wù)對象的準確資料，社會(huì )工作者常常向其他專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)。以求對服務(wù)對象的問(wèn)題有全面、正確、科學(xué)的認識。
23
小旭是個(gè)獨生子，第一次離開(kāi)家進(jìn)入大學(xué)，感到特別不適應，他習慣了父母的包辦照顧，在學(xué)校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿著(zhù)、買(mǎi)東西、坐公交車(chē)等，據老師反映，他有次外出迷路了，老師和同學(xué)們都到處找他。老師求助學(xué)校社會(huì )工作者.希望社會(huì )工作者能夠對他進(jìn)行服務(wù)。社會(huì )工作者打算傳授他一些解決問(wèn)題的技巧、與人溝通的能力等。該案例中，社會(huì )工作者運用了( )方法增強小旭的抗逆力。
A.促進(jìn)親社會(huì )聯(lián)結
B.提供關(guān)懷與支持
C.提供機會(huì ).促進(jìn)參與
D.教授生活技能
參考答案：D
參考解析：考查培養學(xué)生抗逆力的方法和基本步驟。
24
按照國際上的標準，我國一般把( )稱(chēng)為高齡老人。
A.60～69周歲
B.70～79周歲
C.80周歲以上
D.70～75周歲
參考答案：C
參考解析：按照國際標準劃分，我國一般把60～69周歲的人稱(chēng)為低齡老人，70～79周歲的人稱(chēng)為中齡老人，80周歲以上的人稱(chēng)為高齡老人。
25
青少年偏差行為的產(chǎn)生很多是緣于( )。
A.社會(huì )缺失
B.環(huán)境缺失
C.家庭缺失
D.自我意識缺失
參考答案：C
參考解析：青少年偏差行為的產(chǎn)生很多是緣于家庭缺失。處于社會(huì )邊緣的一些青少年也特別需要成人的關(guān)愛(ài)、接納和理解。因此，在開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程中，對于青少年充分地接納與關(guān)懷是促進(jìn)青少年成長(cháng)的動(dòng)力。
26
治療性溝通是指( )。
A.了解服務(wù)對象的問(wèn)題和需要
B.交流雙方對服務(wù)對象的問(wèn)題的看法
C.介紹社會(huì )工作機構的功能
D.通過(guò)人與人的交流、溝通，達到一個(gè)人對其他人進(jìn)行幫助的目的
參考答案：D
參考解析：本題考查治療性溝通的定義。
27
王大爺生活不能完全自理，一直由兒子小王照顧。最近，王大爺經(jīng)常責罵兒子照顧不周，小王很煩惱。社會(huì )工作者安慰小王，并和他一起分析老年人的心理特點(diǎn)，使他更好地理解了王大爺。此案中，社會(huì )工作者的工作屬于老年社會(huì )工作中的( )服務(wù)。
A.身體健康
B.處理認知與情緒問(wèn)題
C.精神健康
D.維護社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
參考答案：B
參考解析：老年社會(huì )工作的主要內容包括：身體健康方面的服務(wù)、處理認知與情緒問(wèn)題、處理精神問(wèn)題、建立社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )和處理老年特殊問(wèn)題。在題目中，王大爺由于心理上的障礙，產(chǎn)生了一些情緒和認知問(wèn)題，社會(huì )工作者通過(guò)與小王討論分析王大爺產(chǎn)生情緒問(wèn)題的心理原因，以此來(lái)消除王大爺的情緒問(wèn)題，故此屬于處理認知與情緒問(wèn)題。
28
醫務(wù)社會(huì )工作是在健康照顧體系內實(shí)施的社會(huì )工作。屬于狹義的醫務(wù)社會(huì )工作內容的是( )。
A.在社區推動(dòng)醫療保健與社會(huì )福利的整合
B.在醫療保健機構開(kāi)展心理社會(huì )服務(wù)
C.為促進(jìn)公眾健康開(kāi)發(fā)社會(huì )資源
D.為預防疾病開(kāi)展全民健康教育
參考答案：C
參考解析：狹義的醫務(wù)社會(huì )工作是指在醫療保鍵機構中圍繞疾病的診斷、治療與康復過(guò)程所展開(kāi)的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)，其內容主要包括協(xié)助病人及其家屬解決與疾病相關(guān)的情緒問(wèn)題、獲取更多的資源以及對醫療過(guò)程的適應等。C項符合狹義的醫務(wù)社會(huì )工作的內容。
29
小峰的爸爸因為打架傷人而被判刑入獄，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺奶奶，班主任老師發(fā)現小峰最近常悶悶不樂(lè )，神情恍惚.希望學(xué)校社會(huì )工作者小朱給予幫助。當小朱第一時(shí)間第一次與小峰見(jiàn)面時(shí)，針對此類(lèi)服務(wù)對象的特性，他應采取的恰當表達是( )。
A.“張老師讓你來(lái)找我。以后每個(gè)星期五下午我在這里等你�！�
B.“張老師讓你來(lái)找我，我很想聽(tīng)聽(tīng)你自己的想法�！�
C.“張老師讓你來(lái)找我.你自己覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題?”
D.“張老師讓你來(lái)找我.讓我們現在開(kāi)始討論你的問(wèn)題吧�！�
參考答案：A
參考解析：在家庭社會(huì )工作初次會(huì )談中，社會(huì )工作者首先要與受助家庭成員建立基本的信任關(guān)系。B、C、D三項的表述會(huì )引起受助者小峰的警惕與排斥，不利于社會(huì )工作者小朱開(kāi)展工作。
30
以( )的方式讓一對關(guān)系緊張的父子將他們的互動(dòng)方式展示出來(lái)，社會(huì )工作者可借此了解父親和兒子各自的需要和感受，以及他們的問(wèn)題在哪里。
A.會(huì )談
B.詢(xún)問(wèn)
C.角色扮演
D.問(wèn)卷
參考答案：C
參考解析：本題考查的是收集服務(wù)對象資料的方法和途徑。題干符合角色扮演的內容。因此，C選項正確。
31
安置社會(huì )工作中，安置對象主要指( )。
A.兒童
B.老年人
C.退役士兵
D.殘疾人
參考答案：C
參考解析：本題考點(diǎn)：第八章 優(yōu)撫安置社會(huì )工作 優(yōu)撫安置社會(huì )工作的服務(wù)對象是為軍隊和國防建設作出或正在作出貢獻的特殊群體
32
下列不屬于學(xué)校社會(huì )工作特點(diǎn)的是( )。
A.專(zhuān)業(yè)性
B.基礎性
C.科學(xué)性
D.網(wǎng)絡(luò )性
參考答案：B
參考解析：學(xué)校社會(huì )工作的特點(diǎn)主要有：①專(zhuān)業(yè)性;②科學(xué)性;③藝術(shù)性;④網(wǎng)絡(luò )性。
33
小王是進(jìn)城務(wù)工人員，前不久在建筑工地工作時(shí)。從腳手架上摔下受傷。小王出院后，身體落下殘疾，于是向建筑公司索賠。建筑公司以無(wú)法確定賠償金額為由予以拒絕。小王向社會(huì )工作者小李求助，小李首先要做的是( )。
A.協(xié)助小王到法院起訴建筑公司
B.協(xié)助小王申請工傷認定
C.聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人士為小王制定康復計劃
D.與小王一起到建筑公司談判
參考答案：B
參考解析：(1)意外傷害賠償問(wèn)題。因各種意外傷害致殘的人數與日俱增，傷殘者中農民進(jìn)城打工者占有很大比例。社會(huì )工作者在開(kāi)展這類(lèi)特殊服務(wù)時(shí)，首先要處理好工傷的認定問(wèn)題，同時(shí)要適當進(jìn)行轉介服務(wù)，協(xié)助有關(guān)的調查工作。
34
企業(yè)社會(huì )工作的核心內容是( )。
A.爭取職工的職業(yè)福利
B.協(xié)助監督企業(yè)落實(shí)涉及職工權益的法律法規
C.因地制宜開(kāi)展和設計有特色的服務(wù)項目
D.兼顧公共性、公益性與多方共贏(yíng)
參考答案：A
參考解析：考查企業(yè)社會(huì )工作的特點(diǎn)。由于企業(yè)獨特的經(jīng)濟屬性，企業(yè)社會(huì )工作具有以下特點(diǎn)：(1)爭取職工的職業(yè)福利是企業(yè)社會(huì )工作的核心內容;(2)協(xié)助監督企業(yè)落實(shí)涉及職工權益的法律、法規，維護職工福利權益;(3)因地制宜開(kāi)展和設計有特色的服務(wù)項目是企業(yè)社會(huì )工作的主要任務(wù);(4)兼顧公共性、公益性與多方共贏(yíng)的統一是企業(yè)社會(huì )工作的主要策。
35
老年人個(gè)人感官過(guò)程的變化是指( )。
A.生理的老化
B.心理的老化
C.社會(huì )的老化
D.功能的老化
參考答案：B
參考解析：心理學(xué)意義上的老化是指老年人的感官過(guò)程的變化。
36
在家庭社會(huì )工作中，具有預防和發(fā)展功能的是( )。
A.家庭治療
B.婚姻調解
C.貧困家庭救助
D.家庭生活教育
參考答案：D
參考解析：在改善親子關(guān)系的服務(wù)方面，常見(jiàn)的有家庭生活教育、有關(guān)家庭的主體活動(dòng)以及家長(cháng)學(xué)校等服務(wù)。這些家庭服務(wù)以預防和發(fā)展為主。目的是為了改善家庭成員之間的溝通交流，增進(jìn)家庭成員之間的感情聯(lián)系，促進(jìn)社區生活的和諧。
37
下列各項中( )不屬于社會(huì )工作者為下崗女工提供的服務(wù)。
A.幫助下崗女工調適心理狀態(tài)重新建立自信
B.幫助其料理家務(wù)分擔家庭勞動(dòng)的壓力
C.幫助下崗女職工建立起自己的支持網(wǎng)絡(luò )
D.幫助下崗女職工參與到適合自己的培訓中來(lái)，提高自己的技能
參考答案：B
參考解析：幫助案主做家務(wù)不是社工的工作范圍，因此B選項是錯誤的。
38
在社會(huì )工作的預估階段，探索問(wèn)題在服務(wù)對象處境中的意義以及服務(wù)對象對問(wèn)題的感受，屬于識別( )。
A.服務(wù)對象問(wèn)題的客觀(guān)因素
B.服務(wù)對象問(wèn)題的主觀(guān)因素
C.服務(wù)對象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續的因素
D.服務(wù)對象及環(huán)境中的積極因素
參考答案：B
參考解析：所謂主觀(guān)因素是指在服務(wù)對象對問(wèn)題的感受和認識問(wèn)題在服務(wù)對象處境中的意義。
39
協(xié)助烈屬做好悲傷輔導和心理疏導是優(yōu)撫安置社會(huì )工作中( )的內容。
A.烈士褒揚社會(huì )工作
B.軍供社會(huì )工作的內容
C.光榮院社會(huì )工作的內容
D.軍休社會(huì )工作的內容
參考答案：A
參考解析：烈士褒揚社會(huì )工作主要是運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)知識，協(xié)助烈屬做好悲傷輔導和心理疏導;倡導完善相關(guān)政策，協(xié)調落實(shí)相關(guān)待遇，舒緩相關(guān)矛盾糾紛;策劃有針對性的社會(huì )宣傳，擴大社會(huì )影響。
40
“自我概念”可以涵蓋幾個(gè)層面，以下敘述中屬于“現實(shí)我”的層面的是( )。
A.小麗希望自己是一個(gè)勇敢。愛(ài)思考的人
B.小麗爸爸眼中的小麗是有拖延習慣的
C.小麗媽媽覺(jué)得小麗不思進(jìn)取.膽小怕事
D.小麗現在的自己很膽小.不夠勇敢
參考答案：D
參考解析：“自我概念”可以涵蓋3個(gè)層面：現實(shí)我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀(guān)我(是別人眼中的我)。A.項是“理想我”，B、C項是“客觀(guān)我”，D項是“現實(shí)我”。
41
某地幼兒園出現了教師虐待兒童事件。社會(huì )工作者進(jìn)行緊急介入，首先應做的是( )。
A.協(xié)助警察逮捕施虐教師
B.運用量表評估兒童受傷害程度
C.保護受虐兒童的安全
D.協(xié)助受虐兒童表達他們的感受
參考答案：C
參考解析：對受虐兒童的輔導是兒童社會(huì )工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達他們的感覺(jué)。
42
嫌犯小高在社會(huì )工作者的幫助下，決定出獄后找個(gè)工作，本本分分地賺錢(qián);( )負責對有需求的社區服刑人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓，并將其納人本地職業(yè)技能培訓總體規劃。符合條件的社區服刑人員可以申請享受相關(guān)就業(yè)扶持政策，接受公共就業(yè)服務(wù)機構提供的職業(yè)指導和職業(yè)介紹等服務(wù)。
A.司法行政部門(mén)
B.民政部門(mén)
C.公安部門(mén)
D.人力資源和社會(huì )保障部門(mén)
參考答案：D
參考解析：考查社區矯正中的社會(huì )工作。
43
下列有關(guān)青少年的說(shuō)法錯誤的是( )。
A.從生理觀(guān)點(diǎn)來(lái)定義.青少年是指生理各方面快速發(fā)育。即將具有生育能力的時(shí)期
B.青少年是由兒童世界轉向成人世界的過(guò)渡期，是個(gè)體從不成熟轉變至成熟的發(fā)展階段
C.從心理觀(guān)點(diǎn)來(lái)定義。青少年是指心智達到一定的成熟狀態(tài)，具有形象思維能力.且情緒較穩定
D.社會(huì )學(xué)觀(guān)點(diǎn)認為，青少年開(kāi)始于性的成熟之時(shí)，何時(shí)結束由社會(huì )標準所決定
參考答案：C
參考解析：從心理觀(guān)點(diǎn)來(lái)定義，青少年是指心智達到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較穩定，C項錯誤;A、B、D項均正確，故選C。
44
由于矯正對象是一些曾對社會(huì )和他人造成過(guò)傷害的人，其行為在法律和道德的范圍內是受到懲罰和譴責的，一般人對他們很難接受，因而( )這一價(jià)值理念在矯正社會(huì )工作領(lǐng)域顯得尤為重要。
A.尊重
B.案主自決
C.自由
D.接納
參考答案：D
參考解析：矯正社會(huì )工作章節的個(gè)案工作在社區矯正中的作用：社會(huì )工作者要依照矯正社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念，用接納、尊重、平等的態(tài)度來(lái)對待服務(wù)對象。
45
抗逆力的構成要素不包括( )。
A.外部支持因素
B.局部環(huán)境因素
C.內在優(yōu)勢因素
D.效能因素
參考答案：B
參考解析：從構成要素上看，抗逆力由外部支持因素、內在優(yōu)勢因素以及效能因素三部分組成。因此，B選項是錯誤的。此題答案為B。
46
社會(huì )工作者在對小學(xué)三年級學(xué)生小軍開(kāi)展的個(gè)案輔導中發(fā)現。小軍手臂及面部有多處淤青，并且步態(tài)不正常，此時(shí)，社會(huì )工作者首先應該( )。
A.向公安機關(guān)或兒童權益保護機構報告
B.立即通知小軍的監護人到場(chǎng)
C.辨別小軍是否有受到虐待的危險
D.繼續按計劃進(jìn)行個(gè)案輔導
參考答案：C
參考解析：兒童自我保護能力差，在兒童社會(huì )工作中，社會(huì )工作者要特別注意保護兒童。案例中，小軍手臂及面部有多處淤青，并且步態(tài)不正常，在這種情況下，社會(huì )工作者應首先辨別小軍是否有受到虐待的危險，以保護小軍。
47
從微觀(guān)兒童社會(huì )工作角度來(lái)看，對于生活境遇不良兒童的救助，針對一些父母角色執行不當.嚴重傷害親子關(guān)系，但通過(guò)輔助有可能恢復功能的家庭�？刹捎�( )。
A.支持性服務(wù)
B.補充性服務(wù)
C.保護性服務(wù)
D.替代性服務(wù)
參考答案：B
參考解析：補充性服務(wù)針對一些父母角色執行不適當，嚴重傷害親子關(guān)系，但通過(guò)輔助有可能恢復功能的一些家庭。選項B為正確答案。
48
家庭與社會(huì )應培養兒童有關(guān)社會(huì )關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應能力和學(xué)習正確的價(jià)值觀(guān)等多種能力，這屬于兒童的( )。
A.愛(ài)的需要
B.生存的需要
C.學(xué)習和游戲的需要
D.社會(huì )化的需要
參考答案：D
參考解析：兒童有社會(huì )化的需要。兒童的社會(huì )化是每個(gè)兒童成為負責任的、有獨立行為能力的社會(huì )成員的必經(jīng)途徑。兒童在社會(huì )化的過(guò)程中學(xué)習社會(huì )角色，掌握道德規范。家庭與社會(huì )應培育兒童有關(guān)社會(huì )關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應能力和學(xué)習正確價(jià)值觀(guān)等多種能力。
49
只有家庭人均收入低于某一救助標準的社會(huì )成員.才有資格享受?chē)姨峁┑臒o(wú)償社會(huì )救助。這體現了社會(huì )救助對象的( )。
A.合法性
B.嚴肅性
C.規定性
D.有限性
參考答案：D
參考解析：社會(huì )救助的特點(diǎn)：限定性。
50
( )指工資以外的各種福利，是職工基于企業(yè)組織一員的身份而得到的獎勵。
A.職工福利
B.職工獎勵
C.企業(yè)福利
D.企業(yè)獎勵
參考答案：A
參考解析：考查企業(yè)社會(huì )工作服務(wù)內容。
51
下列關(guān)于婚姻和家庭關(guān)系調適的說(shuō)法中，錯誤的是( )。
A.家庭問(wèn)題與傳統社會(huì )性別對婦女角色的定位相關(guān)
B.婆媳矛盾是婆媳個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題
C.婚姻問(wèn)題是社會(huì )性別問(wèn)題在家庭中的反映
D.傳統性別制度是導致婆媳矛盾的深層根源
參考答案：B
參考解析：在傳統的社會(huì )性別觀(guān)念影響下，通常把婆媳問(wèn)題歸因為婆婆或媳婦個(gè)人的問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)誤區，對婆媳雙方都不公平。故而，B項錯誤。
52
( )是對整個(gè)介入過(guò)程的監測評估，包括社會(huì )工作介入進(jìn)行中的評估。
A.過(guò)程評估
B.結果評估
C.評估目標
D.評估系統
參考答案：A
參考解析：本題考查過(guò)程評估的定義。
53
下列哪項不屬于革命傷殘軍人休養院、光榮院內的社會(huì )工作內容?( )
A.管理機構
B.協(xié)助優(yōu)撫對象適應機構生活
C.協(xié)助老年優(yōu)撫對象發(fā)揮余熱
D.協(xié)助殘疾退役軍人融入社會(huì )
參考答案：A
參考解析：革命傷殘軍人休養院、光榮院內的社會(huì )工作主要內容有：協(xié)助優(yōu)撫對象適應新生活、適應晚年生活、發(fā)揮余熱、協(xié)助殘疾人康復和融人社會(huì )、促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高和推動(dòng)志愿服務(wù)。正確答案為A。
54
某社區根據政府“居家養老”政策的要求.策劃“老人飯桌”項目。為社區內老人提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項目策劃中期，社會(huì )工作者應做的工作是( )。
A.了解服務(wù)對象需求
B.征求社區居民的意見(jiàn)
C.評估工作人員的素質(zhì)和能力
D.設計服務(wù)項目的評估方法
參考答案：C
參考解析：社區服務(wù)策劃分為三個(gè)階段：策劃初期，對社區問(wèn)題和需求進(jìn)行科學(xué)評估，并廣泛征求社區居民或服務(wù)對象的意見(jiàn);策劃中期，充分考慮資源狀況，估計工作人員素質(zhì)和能力，訂立服務(wù)目標，規劃服務(wù)內容、服務(wù)流程和人員分工等;策劃后期，確定服務(wù)的成效評估方法。由題中內容可得出正確答案為C。
55
( )可以幫助社會(huì )工作者進(jìn)一步反思個(gè)案工作的成效以及專(zhuān)業(yè)技巧的運用程度。
A.目標
B.計劃
C.步驟
D.評估
參考答案：D
參考解析：個(gè)人層面的社會(huì )工作是運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法對個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。在個(gè)人層面的社會(huì )工作服務(wù)中，評估很重要，它可以幫助社會(huì )工作者進(jìn)一步反思個(gè)案工作的成效，以及專(zhuān)業(yè)技能技巧的運用程度。
56
災害救助的特點(diǎn)不包括( )。
A.突發(fā)性
B.緊急性
C.臨時(shí)性
D.全面性
參考答案：D
參考解析：災害搶救具有突發(fā)性、緊急性、臨時(shí)性等特點(diǎn)。D不正確，因此，本題正確答案為D。
57
根據著(zhù)名心理學(xué)家艾德沃特的說(shuō)法，從認知與就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)。青少年范圍結束的標志為( )。
A.達到自我修正的個(gè)人認定狀態(tài)
B.能夠邏輯思考與自主的作決定
C.進(jìn)入個(gè)人、家庭與工作角色中
D.完成儀式或慶典
參考答案：B
參考解析：心理學(xué)家艾德沃特認為，在認知與就業(yè)的角度，開(kāi)始作邏輯思考、具有解決問(wèn)題及作決定的技能是青少年開(kāi)始的標志：能夠邏輯思考與自主的作決定是青少年結束的標志。
58
因心理、生理或組織構造及功能方面的喪失和異常，不同類(lèi)型的殘疾人具有不同特點(diǎn)。比如，肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人( )。
A.對于外部世界的知覺(jué)范圍受到嚴重限制
B.與他人溝通交流的渠道受到限制，能力嚴重受損
C.自理生活和參與社會(huì )活動(dòng)存在較大障礙
D.思維和行為方式與常人之間有很大差異
參考答案：C
參考解析：本題考查了殘疾人的特點(diǎn)。肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人自理生活和參與社會(huì )活動(dòng)存在較大障礙，因此本題選C。
59
針對農村年幼留守兒童，最需要的是生活照顧，滿(mǎn)足他們營(yíng)養和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會(huì )能力，以及接受學(xué)前教育等，建立一些農村幼兒園，由受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的幼兒老師和社會(huì )工作者來(lái)為他們提供服務(wù)。這體現了選擇介入行動(dòng)的( )原則。
A.個(gè)別化
B.以人為本、服務(wù)對象自決
C.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
D.瞄準目標
參考答案：C
參考解析：考查介入行動(dòng)的原則�？紤]服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)是指.對于個(gè)人.介入行動(dòng)應集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;對于家庭或者群體，介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相連的特殊任務(wù)。
60
社區矯正對象徐某因故意傷害罪被判緩刑3年。他從小生長(cháng)在離異家庭，奶奶將他一手撫養長(cháng)大，百般寵愛(ài)，徐某逐漸成了一個(gè)事事以自我為中心，行為偏執、沖動(dòng)、任性的“小霸王”。矯正初期，無(wú)論社會(huì )工作者怎樣努力，徐某總是沉默不語(yǔ)，消極抵觸。但社會(huì )工作者并沒(méi)有放棄，從生活瑣事開(kāi)始，真心實(shí)意地關(guān)心徐某，漸漸地，徐某開(kāi)始對工作者產(chǎn)生了信任。本案例中，社會(huì )工作者堅守了( )的社會(huì )工作價(jià)值理念。
A.接納
B.保密
C.個(gè)別化
D.非評判
參考答案：A
參考解析：社會(huì )工作最基本的信念就是相信每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的價(jià)值和尊嚴，而這種價(jià)值和尊嚴帶給每一個(gè)人不可剝奪的社會(huì )權利，因此，社會(huì )工作者對待受助者的基本態(tài)度應該是接納而非批判。本題案例中，正是因為社會(huì )工作者堅守了接納的價(jià)值理念，才使得徐某逐漸改變了態(tài)度，對社會(huì )工作者產(chǎn)生了信任。
試題2：
一、單項選擇題
1、社會(huì )工作者小王接待了由鄰居陪同前來(lái)求助的李奶奶，李奶奶說(shuō)自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療。她每天要去醫院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。經(jīng)過(guò)溝通，小王與李奶奶定了需要小王協(xié)助解決的具體困難，小王所做的是社會(huì )工作者通用過(guò)程中（）階段的工作。
A.接案
B.簽訂協(xié)議
C.預估
D.制定方案
答案：A
2、劉先生失業(yè)后，一家人依靠“低保金”生活，為鼓勵劉先生一家，社會(huì )工作者小候做了下列工作，與劉先生和劉太太進(jìn)行了面談，詢(xún)問(wèn)他們失業(yè)后的生活情況，傾聽(tīng)他們對目前生活處境的感受，了解劉先生和劉太太的教育背景，專(zhuān)長(cháng)和再就業(yè)經(jīng)歷，向居委會(huì )和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。這些是社會(huì )工作者服務(wù)過(guò)程中（）階段應完成的任務(wù)。
A.結案
B.預估
C.計劃
D.介入
答案：B
3、小李來(lái)到社會(huì )工作服務(wù)機構向社會(huì )工作者咨詢(xún)，說(shuō)自己最近談了女朋友，很滿(mǎn)意，但女朋友嫌他生活散漫，沒(méi)有上進(jìn)心，閑暇時(shí)間不是和朋友打牌，就是喝酒。有時(shí)還上班遲到，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想該，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增強小李解決問(wèn)題的動(dòng)機和意愿，社會(huì )工作者適宜的提問(wèn)是（）
A.“你的擔心到底是什么?”
B.“你對改變做好準備了嗎?”
C.“你覺(jué)得自己的問(wèn)題是什么?”
D.“你打算做些什么來(lái)改變目前的狀況?”
答案：B
4、李奶奶與兒媳因為孫子的教育問(wèn)題經(jīng)常爭吵，婆媳關(guān)系緊張，李奶奶對此很苦惱，希望得到社會(huì )工作者小王的幫助。為了了解李奶奶的問(wèn)題和需要，幫助李奶奶識別和善用環(huán)境中的積極因素，小王應做的是（）
A.了解李奶奶的背景資料
B.明確李奶奶的問(wèn)題所在
C.了解李奶奶曾經(jīng)得到的幫助
D.分析李奶奶問(wèn)題的成因
答案：C
5、社會(huì )工作者小王完成了小秦的個(gè)案服務(wù)并順利結案，計劃接下來(lái)的3個(gè)月內定期對小秦進(jìn)行電話(huà)回訪(fǎng)，小王的上述工作安排屬于（）
A.跟進(jìn)服務(wù)
B.成效評估
C.情緒安撫
D.服務(wù)咨詢(xún)
答案：A
6、社會(huì )工作者為了倡導兒童友好社區建設，開(kāi)展了系列服務(wù)。下列說(shuō)法中，通過(guò)改善社區環(huán)境布局倡導兒童友好社區建設的是（）
A.開(kāi)展兒童友好社區講座
B.設立緊急維護場(chǎng)所
C.舉辦社區親子趣味運動(dòng)會(huì )
D.組織“我愛(ài)社區”演講比賽
答案：B
7、“類(lèi)家庭”是兒童福利機構采用的兒童照顧模式之一，這一照顧模式的核心目標是（）
A.培養兒童人際互動(dòng)技能
B.為兒童創(chuàng )造一種家庭生活環(huán)境
C.培養兒童做家務(wù)的技能
D.為機構工作人員減輕照料壓力
答案：B
8、小王是外來(lái)務(wù)工人員，丈夫因工傷死亡，獨自帶著(zhù)女兒在城市打工，鄰居向社會(huì )工作者小張反應，小王自丈夫去世后，精神狀態(tài)一直不好，說(shuō)女兒是“喪門(mén)星”，時(shí)常把女兒打的遍體鱗傷。根據《反家庭暴力法》，小張首先要做的是（）
A.向有關(guān)部門(mén)報告，確保孩子安全
B.尋找合適成年人，協(xié)助照料孩子
C.聯(lián)系小王的家人，為小王提供幫助
D.組織失去志愿者，為小王提供幫助
答案：A
9、小張夫婦結婚多年未育，向兒童福利院提出收養兒童的申請，為審核其資格，社會(huì )工作者小鄭需要對小張夫婦進(jìn)行家庭評估。評估時(shí)，小鄭需要完成的核心任務(wù)是了解小張夫婦（）
A.家庭育兒能力和條件
B.是否知曉收養兒童的手續
C.希望收養多大年齡的兒童
D.是否知曉收養家庭的權利
答案：A
10、單親媽媽小芳向社會(huì )工作者小李訴說(shuō)，10歲的兒子小明常因打網(wǎng)絡(luò )游戲，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)不好。小芳工作單位離家較遠，沒(méi)有足夠時(shí)間照顧兒子，小李邀請小芳參加社區“四點(diǎn)半課堂”，并聯(lián)系退休黨員王阿姨與小芳家結對，在小芳下班前替她照顧兒子，同時(shí)，小李還介紹小芳加入“助苗成長(cháng)微信群”，向心理專(zhuān)家學(xué)習親子溝通的方法，以提高其親職能力。小李為小芳家提供的上述服務(wù)屬于（）兒童福利服務(wù)。
A、治療性
B、補充性
C、替代性
D、保護性
答案：B
11、D
12、幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng )業(yè)，他們的父母得知后非常著(zhù)急，認為孩子只有上大學(xué)才有未來(lái)，在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(cháng)們發(fā)現孩子不僅不聽(tīng)他們的勸告，還討厭他們的管束，打算一起離家出走到外地創(chuàng )業(yè)，家長(cháng)們很著(zhù)急。向社會(huì )工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。為幫助遇到此類(lèi)問(wèn)題的家長(cháng)和孩子，小林可采用（）的方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。
答案：D
A.社會(huì )愛(ài)護
B.為家長(cháng)孩子舉辦創(chuàng )業(yè)技能講座
C.資源整合
D.為家長(cháng)與孩子開(kāi)班親子平行小組
13、小杰，16歲，家住農村，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，父母長(cháng)期在外打工，身邊的小伙伴也陸續進(jìn)城打工，感到十分孤單。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續升學(xué)還是進(jìn)城打工，十分迷茫，心情焦慮。社會(huì )工作者計劃開(kāi)展的下列服務(wù)中，有助于小杰進(jìn)行抉擇的是（）
A.協(xié)助小杰學(xué)習壓力管理技巧
B.協(xié)助小杰多與父母溝通交流
C.協(xié)助小杰學(xué)習情緒管理方法
D.協(xié)助小杰繪制“自畫(huà)像”，增加自我覺(jué)知
答案：D
14、社會(huì )工作者小林擬運用“生涯選擇配合論”來(lái)幫助青少年進(jìn)行生涯規劃，協(xié)助他們更加清晰地了解個(gè)人內在世界與不用職業(yè)所需特質(zhì)之間的關(guān)系。小林可設計以（）為主題的小組活動(dòng)，實(shí)現其工作目標。
A.“我的興趣”
B.“我的能力”
C.“我的人格”
D.“我的需求和價(jià)值觀(guān)”
答案：C
15、張老伯經(jīng)常對兒子說(shuō)：“我過(guò)得橋比你走的路還多�！睆埨喜脑�(huà)語(yǔ)隱喻的是老年人的（）優(yōu)于年輕人。
A.液態(tài)智力
B.結晶智力
C.長(cháng)期記憶
D.短期記憶
答案：B
16、張大爺喪偶多年，幾年前因腦溢血導致半身不遂。張大爺的女兒長(cháng)期獨自照顧他，近來(lái)感到力不從心。社會(huì )工作得知后，擬從“家庭思維”的視角出發(fā)，為該家庭提供服務(wù)，其適宜的做法是（）
A.組織社區志愿者定期采訪(fǎng)張大爺
B.邀請張大爺女兒參加照顧者支持小組
C.聯(lián)系專(zhuān)業(yè)康復人員定期上門(mén)提供服務(wù)
D.動(dòng)員張大爺入住養老機構，讓女兒去探訪(fǎng)
答案：B
17、社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)實(shí)習生小丁第一次獨立做老年人小組工作，心里沒(méi)底，向督導者張老師請教。張老師給了小丁一些建議。下列建議中，正確的是（）
A.根據老年人的節奏調整小組進(jìn)度
B.老人參加小組一定要征得家人同意
C.為每位老人配備一名志愿者，以確保其安全
D.確保老年人在小組內能夠任意表達對其他組員的看法
答案：A
18、許大爺在養老院住了6年，近期被診斷為晚期肺癌，原來(lái)樂(lè )呵呵的許大爺變得情緒低落，整天唉聲嘆氣，對社會(huì )工作中小關(guān)說(shuō)自己活不了多久，治療也沒(méi)用了，想放棄治療。此時(shí)，為了幫助許大爺，小關(guān)適當的做法是（）
A.與醫生溝通其治療方案
B.與其社區建立聯(lián)系
C.鼓勵其接受現實(shí)保持希望
D.幫助其做出院前的心理準備
答案：C
19、社會(huì )工作者小林到老伴剛去世的張奶奶家探訪(fǎng)，碰到張奶奶正與女兒聊天，聊天過(guò)程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要盡快將老伴留下的字畫(huà)分給孩子們···張奶奶女兒還悄悄對社會(huì )工作者說(shuō)，她收拾房間時(shí)，在張奶奶的枕頭下發(fā)現不少anmian藥。針對上述情況，小林首先要做的是（）
A.請親朋好友陪伴張奶奶
B.對張奶奶進(jìn)行哀傷輔導
C.對張奶奶進(jìn)行自殺風(fēng)險評估
D.請法律志愿者協(xié)助張奶奶修改遺囑
答案：C
20、某婦女發(fā)展中心為幫助貧困山區婦女脫貧。協(xié)助她們成立了合作社，一起銷(xiāo)售農副產(chǎn)品，并未她們提供電子商務(wù)培訓。上述工作（）
A.滿(mǎn)足了婦女的實(shí)用性社會(huì )性別需求
B.滿(mǎn)足了婦女的戰略性社會(huì )性別需求
C.既沒(méi)滿(mǎn)足婦女的實(shí)用性社會(huì )性別需求，也沒(méi)滿(mǎn)足婦女的戰略性社會(huì )性別需求
D.既滿(mǎn)足婦女的實(shí)用性社會(huì )性別需求，也滿(mǎn)足婦女的戰略性社會(huì )性別需求
答案：D
21、吳女士離異多年未再婚，與女兒一起生活，前夫再婚后，很少與吳女士母女聯(lián)系。去年吳女士下崗，生活拮據，上初三的女兒越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)還逃課，吳女士經(jīng)常被老師叫去談話(huà)，說(shuō)她對女兒的管教不嚴。吳女士母女為此經(jīng)常爭吵，母女關(guān)系緊張。吳女士覺(jué)得自己沒(méi)本事，單親的狀況也不能給孩子好的生活，很無(wú)助。于是求助社會(huì )工作中小王，小王決定運用性別視角的社會(huì )工作方法為吳女士提供協(xié)助，正確的做法是（）
A.激發(fā)其潛能，獨立解決問(wèn)題
B.幫助其反思自己的性格及行為問(wèn)題
C.建議其與前夫聯(lián)系，讓前夫多與女兒交流
D.建議其盡快結束單身狀態(tài)，組建新的家庭
答案：C
22、社會(huì )工作者小王來(lái)到貧困山村參加精準扶貧工作，小王發(fā)現，建檔立卡的貧困戶(hù)中，有一部分是婦女，她們大多50歲左右，文化程度低，也沒(méi)有一技之長(cháng)，小王計劃鏈接資源幫助這些婦女脫貧。為達此目的，應采取的措施是（）
A.協(xié)助婦女姐妹樹(shù)立脫貧信心
B.與婦女姐妹一道分析貧困原因
C.讓婦女姐妹利用空閑時(shí)間學(xué)習技能
D.邀請農技專(zhuān)家為婦女姐妹提供培訓
答案：D
23、外來(lái)務(wù)工人員小麗懷孕了。社會(huì )工作者小宋邀請小麗夫婦參加社區舉辦的科學(xué)育兒與生殖健康講座。小麗夫婦忙于生計，缺席了這次講座，并認為沒(méi)有必要定期做產(chǎn)前檢查。小麗夫婦的這種情況，在外來(lái)務(wù)工人員中很常見(jiàn)，針對這些問(wèn)題，小宋應做的工作是（）
A.向社區居民傳播公共衛生保健知識
B.提升外來(lái)務(wù)工人員生殖健康保健意識和能力
C.尊重外來(lái)務(wù)工人員接受生殖健康教育的自決權
D.實(shí)現外來(lái)務(wù)工人員平等享受醫療保健資源的權利
答案：B
24、為了改善當地單親貧困母親的生活，社會(huì )工作者小李帶領(lǐng)她們成立了傳統手工制作互助組，為了實(shí)現對單親貧困母親的增能目標，小李應采取的做法是（）
A.扮演協(xié)作者角色，對互助組進(jìn)行組織和管理
B.組織組員分析市場(chǎng)需求，集體商定做何種手工產(chǎn)品
C.進(jìn)行市場(chǎng)調研，根據市場(chǎng)需求決定做何種手工產(chǎn)品
D.扮演治療者角色，幫助組員分析自己對貧困生活應承擔的責任
答案：B
25、社會(huì )工作者小劉在為腦癱兒童小強提供服務(wù)的過(guò)程中，整合了教育、護理、康復等不同專(zhuān)業(yè)的服務(wù)與資源，回應了小強的多重需要，增強了小強對社會(huì )環(huán)境的適應能力，小劉所運用的方法屬于（）
A.社區康復
B.個(gè)案管理
C.教育康復
D.需求評估
答案：B
26、社會(huì )工作者小王在社區開(kāi)展宣傳活動(dòng)，勸導居民將機動(dòng)車(chē)和自行車(chē)停放在規定車(chē)位上，不亂停，不占用盲道，上述宣傳活動(dòng)旨在保護殘疾人的（）
A.康復權
B.文化生活權
C.社會(huì )福利權
D.環(huán)境友好權
答案：D
27、社會(huì )工作者小燕在前期需求評估中發(fā)現，社區內的部分殘疾人有就業(yè)和融入社會(huì )的需求。為此，小燕擬采用職業(yè)康復方法滿(mǎn)足其需求，她開(kāi)展該項服務(wù)的步驟應是（）
A.評估--咨詢(xún)--培訓--就業(yè)指導
B.咨詢(xún)--評估--培訓--就業(yè)指導
C.咨詢(xún)--培訓--評估--就業(yè)指導
D.評估--培訓--咨詢(xún)--就業(yè)指導
答案：B
28、社會(huì )工作者小鄭向督導者老張詢(xún)問(wèn)如何與殘疾人建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系。老張提供的下列建議中，符合與殘疾人監理專(zhuān)業(yè)關(guān)系指導原則的是（）
A.同情殘疾人的處境
B.避免當面談?wù)摎埣矄?wèn)題
C.為殘疾人提供建議
D.設身處地理解殘疾人感受
答案：D
29、老劉一家三口，平時(shí)神火比較拮據，主要靠老劉的工資收入過(guò)日子，最近，老劉因車(chē)禍失去了左腿，無(wú)法正常工作，家庭陷入困境，老劉整天待在家里，覺(jué)得自己無(wú)用，情緒低落。針對老劉的情況，社會(huì )工作者首先應為其提供的服務(wù)是（）
A.協(xié)助其申請低保
B.促進(jìn)其社會(huì )交往
C.促進(jìn)其身體康復
D.減輕其心理壓力
答案：A
30、社會(huì )工作者組織社區服刑人員成立了法律知識宣講團，定期在社區內開(kāi)展法律及禁毒知識宣傳。社會(huì )工作者采用這種工作策略的目的是（）
A.讓社區服刑人員參與維護社區治安
B.為社區服刑人員提供就業(yè)技能培訓
C.對社區服刑人員加強監督，嚴格管理
D.讓社區服刑人員服務(wù)社區，進(jìn)行自我教育
答案：D
31、小剛被判緩刑并接受社區矯正，父母為防止其再犯錯，把他的身份證、社�？�、銀行卡全部收了起來(lái)，并規定晚飯后不許出門(mén)，導致小剛與其父母的關(guān)系日趨緊張。社會(huì )工作者通過(guò)多次家訪(fǎng)，協(xié)助小剛理解父母的苦心，并幫助父母建立對小剛的尊重和信任，促進(jìn)雙方的理解和溝通，小剛與父母的關(guān)系得到了改善，社會(huì )工作者的上述做法，滿(mǎn)足了小剛（）的需要。
A.獲得基本生活保障
B.實(shí)現再社會(huì )化
C.獲得正常家庭生活
D.維護就業(yè)權益
答案：C
32、楊某因信用卡詐騙罪被判有期徒刑2年，緩期執行。楊某一直認為自己運氣不好，對法院判決耿耿于懷，經(jīng)常無(wú)故缺席社區服務(wù)活動(dòng)。針對楊某的情況，社會(huì )工作者為其提供幫助，宜采取的方法是（）
A.加強監督管理
B.培養勞動(dòng)習慣
C.開(kāi)展風(fēng)險評估
D.認知行為治療
答案：D
33、社會(huì )工作者為假釋回到社區的顧某提供了就業(yè)、社會(huì )保障等政策咨詢(xún)服務(wù)，并協(xié)助其申領(lǐng)了臨時(shí)救助。社會(huì )工作者的上述做法體現了矯正社會(huì )工作者（）功能。
A.監管
B.矯正
C.服務(wù)
D.改造
答案：C
34、樂(lè )齡光榮院的老人們因李大爺突發(fā)心梗離世而陷入沉悶悲傷的氛圍中，社會(huì )工作者小韓組織了李大爺的追思會(huì )，放映李大爺生前的照片，協(xié)助老人們表達失去同伴的感受及對死亡的看法。小韓為老人們提供的服務(wù)屬于（）
A.危機干預
B.行為治療
C.哀傷輔導
D.生命回顧
答案：C
35、某社區復制優(yōu)撫安置工作的社會(huì )工作者為了推進(jìn)軍休社區與駐地社區的融合，設計了一系列服務(wù)活動(dòng)。下列活動(dòng)中，符合上述服務(wù)目標、屬于中觀(guān)層面介入的說(shuō)法是（）
A.實(shí)現軍地社會(huì )保障“無(wú)縫銜接”
B.協(xié)助軍休干部構建社會(huì )支持系統
C.推進(jìn)軍地管理體制“一體化”建設
D.提升駐地社區軍休戚相關(guān)干部得不償失 社會(huì )認同
答案：D
二、多項選擇題
61、剛上小學(xué)的小強經(jīng)常違反課堂紀律，課上不是玩玩具，就是與同桌大聲說(shuō)話(huà)，受到老師的批評，小強的父母擔心小強的學(xué)業(yè)，向社會(huì )工作者小王求助。小王了解了小強的行為表現后，制定了行為矯正的服務(wù)方案。為實(shí)施該方案，需要建立基線(xiàn)，小王的下列做法中，屬于建立基線(xiàn)的有（）
A.明確小強行為改變的目標
B.選擇測量小強行為改變的工具
C.記錄小強目前違反課堂紀律的次數
D.測量介入后小強違反課堂紀律的次數
E.比較介入前后小強違反課堂紀律的次數
答案：ABC
62、在小組工作的結案階段，社會(huì )工作者小風(fēng)發(fā)現，有些組員開(kāi)始表現出不安。要求延長(cháng)服務(wù)時(shí)間，有些組員則表現出心不在焉，對小組的投入明顯降低，小風(fēng)的下列做法中，正確的有（）
A.對組員的不安不予回應
B.指出組員心不在焉的表現
C.告知組員服務(wù)即將結束
D.讓組員公開(kāi)表達自己的感受
E.關(guān)注不同類(lèi)型組員的需要
答案：CDE
63、社會(huì )工作者小趙了解到，社區里有許多老人與子女同住，幫助撫養孫輩。這樣，老人們反映他們與子女在幼兒養育和管教上經(jīng)常發(fā)生矛盾。針對這種情況，小趙計劃為這些老人開(kāi)設以“科學(xué)育兒”為主題的教育小組。下列教育內容中，與小組主題相符的有（）
A.兒童權利觀(guān)
B.與兒童的溝通技巧
C.兒童問(wèn)題輔導技巧
D.親子關(guān)系輔導技巧
E.兒童生理、心理和社會(huì )發(fā)展知識
答案：BCE
64、阿紅是外來(lái)務(wù)工人員，獨自帶上小學(xué)的孩子小軍，丈夫在另外一個(gè)城市打工，因為工作忙很少與家人聯(lián)系，最近阿紅接到老師電話(huà)反應，小軍不合群，違反學(xué)校規定，阿紅對小軍進(jìn)行嚴厲的管理，卻沒(méi)有效果，小軍的問(wèn)題讓阿紅很焦慮，于是向社工小黃求助。小黃預估后，擬通過(guò)構建社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )幫助小軍，應采用的策略是（）
A.幫助小軍建立正向朋輩關(guān)系
B.對小軍進(jìn)行課業(yè)輔導并與其談心
C.促進(jìn)母子相互溝通,關(guān)心和鼓勵
D.與阿紅丈夫協(xié)商,每周末與孩子通話(huà)
E.聯(lián)系學(xué)校老師,共同探討小軍的教育問(wèn)題
答案：ACDE
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