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教師培訓總結（通用11篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓總結 1
今天，我有幸聽(tīng)了王濱教授的教師心理健康講座，對我來(lái)說(shuō)真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心理學(xué)家吉諾特說(shuō)：作為一位教師，他要么是在幫人，要么就是害人。在每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，中小學(xué)教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。，教師心理健康水平比他的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能更具重要性。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。從心理學(xué)的角度來(lái)講，教師這一職業(yè)是如今最開(kāi)放的職業(yè)。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監督學(xué)生、校長(cháng)、教研員、學(xué)生家長(cháng)、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì )。所有的這些人和社會(huì )團體都認為自己對教師的工作有評價(jià)的權利。對于教師應該怎么做，應該是什么樣的人，他們都有自己不同的觀(guān)念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮。并且，教師自己心里也有一桿秤，隨時(shí)隨地都在監督著(zhù)自己的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。因此，教師應該樹(shù)立正確而且穩定的自我概念。包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的`認識，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標準所組成的有組織的認知結構，把一個(gè)人的各種習慣、能力、觀(guān)念、思想和情感組織聯(lián)結在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。同時(shí)，個(gè)體因為對自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀(guān)地評價(jià)別人，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn)，對世事中的不平、不滿(mǎn)、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對保持心理健康是非常有利的。教師應多學(xué)習，多接受新知識，以加強自身修養。教師也可以堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習情況的資料。幫助教師提高教學(xué)水平，更清楚地知道是否達到了自己預定的目標。
教師對失敗的看法是自我維護心理健康能力的中心因素。正因為教師是心理上開(kāi)放的職業(yè)，失敗和過(guò)錯發(fā)生的機率就特別大。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì )有錯，每個(gè)人都會(huì )有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎么去認識和對待自己的失敗。如果能從失敗中吸取教訓、總結經(jīng)驗，失敗就是成功之母。而且能減少壓力和焦慮的來(lái)源，更有利于自身的心理健康。比如，一個(gè)對自己的教學(xué)能力充滿(mǎn)信心的老教師對學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )上其他人員對課程提出的不同意見(jiàn)會(huì )處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候，他心態(tài)平衡，語(yǔ)氣堅定，因為他知道自己是一個(gè)有能力的教師，他知道自己在說(shuō)些什么。他清楚地知道，自己對問(wèn)題的直接接觸更多，因而對整個(gè)教育形式也就有更客觀(guān)的把握。他從實(shí)際工作中建立起來(lái)的安全感不會(huì )受到影響。因為學(xué)生對他友好而不失尊敬，因為他幫助差生并真的使其成績(jì)上升，因為他客觀(guān)地知道教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上，正是因為他能接受這些失敗，并從中總結經(jīng)驗，才有如此大的心理能量來(lái)勇敢面對失敗。教師應該正確的認識和評價(jià)生活中所謂的失敗。也可以說(shuō)是適時(shí)當一下阿Q。
教師在學(xué)生面前應控制自己的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺(jué)得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自己教室里的學(xué)生身上，因為學(xué)生常常就是讓他們受委屈的罪魁禍首之一。本來(lái)，適當地刺激一下?lián)v蛋學(xué)生的自尊對矯正學(xué)生的問(wèn)題行為可能是有效的，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自己在學(xué)生心中的形象。如果教師是因為自己遇到了挫折而煩躁，并且因此而斥責學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識到的。他們不僅不愿再尊重教師，聽(tīng)教師的話(huà)，還可能會(huì )報復教師。如果不良情緒積蓄過(guò)多，得不到適當的宣泄，容易造成心身的緊張狀態(tài)。這種緊張持續時(shí)間過(guò)長(cháng)或強度過(guò)高，還可能造成心身疾病。因此，教師也應該選擇合適的時(shí)候、合理的方式宣泄自己的情緒。情緒的宣泄可以從身、心兩個(gè)方面著(zhù)手。心方面如在適當的環(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫(xiě)信或寫(xiě)日記。身方面如劇烈的體力勞動(dòng)，縱情高歌，逛逛街，買(mǎi)點(diǎn)自己喜歡的東西等等。還可以出門(mén)旅游，從大自然中使自己的情操得到陶冶。
其次，學(xué)生的心理健康也非常重要。心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看后天的教育與影響。而我們作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中應該注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際情況，有意識的培養學(xué)生的優(yōu)勢，并注意培養和克服學(xué)生的劣勢。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，可以促進(jìn)學(xué)生的智力的開(kāi)發(fā)，也要注意采取激勵的辦法，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習成績(jì)=能力激勵,讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢均,自信心增強了,就會(huì )促進(jìn)智力的發(fā)民展,對于后進(jìn)生,我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來(lái)處理問(wèn)題、,對后進(jìn)生更應該要多看他們的優(yōu)勢,使用權其能夠順利發(fā)展。
通過(guò)此次學(xué)習，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
為期四天的培訓已經(jīng)結束，此次給我們授課的老師是來(lái)自江西省教育廳教研室副主任兼小學(xué)英語(yǔ)教研員譚老師和我縣的一線(xiàn)老師羅老師。我要特別感謝這兩位敬職敬業(yè)的老師，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應以興趣為主�！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè )學(xué)。我認為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培養學(xué)生興趣呢?
一、形式新奇，培養學(xué)生愛(ài)好
1、運用教具和電化教學(xué)手段培養愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們在不知不覺(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習了英語(yǔ)。
2、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養愛(ài)好
開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動(dòng)不僅可以增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習英語(yǔ)的持久愛(ài)好、而且使學(xué)生有的機會(huì )接觸英語(yǔ)，增強實(shí)踐機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景。就像羅老師說(shuō)的可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。
三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評;多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好!
作為一名英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!
教師培訓總結 2
為進(jìn)一步提高我縣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，今年暑假在全縣范圍內領(lǐng)薪教師展開(kāi)為期半個(gè)月的教材剖析、單元教學(xué)模式探究、課時(shí)分析等方面的加強培訓，參訓學(xué)員共人。盡管參培學(xué)員很多，但我們還是按照教育局、鎮教委的計劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達至了預期目的�，F將此次培訓總結如下：
一、培訓安排(培訓方式及培訓重點(diǎn))
按照暑期教師培訓精心安排計劃，培訓實(shí)行分散培訓;集中至鎮、校培訓;小組研討課等方式展開(kāi)，內容牽涉課堂管理技巧、教案與課堂活動(dòng)準備工作、語(yǔ)音語(yǔ)法科學(xué)知識、教學(xué)資源的合理運用等，并根據進(jìn)修老師的英語(yǔ)科學(xué)知識掌控程度和課程標準的建議、存有側重點(diǎn)的實(shí)行培訓。
二、培訓特點(diǎn)及效果
1、領(lǐng)導高度重視，非政府嚴格有序。
從培訓的籌備決策起，局領(lǐng)導非常重視，教育局師訓科蓋主任、段主任多次親臨現場(chǎng)檢查指導。確定工作步驟，制定培訓方案，明確培訓要求。對培訓中可能出現的各種問(wèn)題，盡管是在假期學(xué)校領(lǐng)導做到了檢查落實(shí)，對參訓人員要求嚴格管理，教研員要求堅持全程跟班。要求通過(guò)此次培訓，切實(shí)提高我縣英語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)教學(xué)能力，不斷提高英語(yǔ)教師隊伍的整體素質(zhì)，把我縣英語(yǔ)教師隊伍建設成一支能力強、業(yè)務(wù)精的隊伍，各級領(lǐng)導參與籌劃，使得培訓工作井然有序并得以順利開(kāi)展。
2、培訓形式多樣，培訓內容豐富。
培訓前，指導教師采用電話(huà)訪(fǎng)談等方式了解指導對象基本狀況、工作水平、實(shí)踐經(jīng)驗，收集培訓對象對培訓的具體需求，制訂與修改培訓方案和執行計劃。培訓過(guò)程中，指導教師及時(shí)收集指導對象參與培訓活動(dòng)的反饋與評價(jià)，不斷總結經(jīng)驗，有效提高培訓質(zhì)量。
培訓以課堂教學(xué)為主要非政府形式，存有理論講授、教學(xué)課堂教學(xué)練、及綜合評定等。使進(jìn)修教師以學(xué)生的身份體會(huì )教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，更好的鼓舞他們在課堂教學(xué)教學(xué)中真正努力做到以學(xué)生為主體，最大限度的喚起學(xué)生興趣，盡早、適當的引導、表彰學(xué)生，特別強調學(xué)生就是教學(xué)資源中最主要的資源。盡可能多層面的'展開(kāi)語(yǔ)言課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。而且從課堂非政府，教學(xué)方法的設計，教學(xué)觀(guān)念的更新等多方面搞了詳盡的傳授，為學(xué)員化解了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和疑惑。
3、規范管理，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)本次學(xué)習班的自學(xué)，參予自學(xué)的老師無(wú)論在教學(xué)理論，還是方法與實(shí)踐中都存有相同程度的斬獲。推動(dòng)了教師自身專(zhuān)業(yè)知識的提升，為教師的自我發(fā)展提供更多較好的自學(xué)機會(huì )，也為教師踐行終身自學(xué)打下基礎。
培訓中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等積極、主動(dòng)，學(xué)習熱情高漲，不斷參與現場(chǎng)互動(dòng)，給授課教師帶來(lái)動(dòng)力。學(xué)習中認真做好筆記，做到按時(shí)上下課。教學(xué)中能根據自己的課堂教學(xué)現狀，提出合理化建議、意見(jiàn)，達到資源的共享。
三、存有問(wèn)題及建議：
1、學(xué)生學(xué)習和生活中如何廣泛的普及英語(yǔ)口語(yǔ)有待探討。
2、對培訓的思想認識不妥當，缺少長(cháng)遠目光和責任意識。只期望指導教師說(shuō)自己應當怎么做，或者協(xié)助自己化解什么樣問(wèn)題，而對于先進(jìn)經(jīng)驗性建議性的解決問(wèn)題的方法不愿拒絕接受或嘗試。
在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：
1、必須使參康教師明白，培訓并無(wú)法化解教學(xué)實(shí)踐中的所有問(wèn)題，自己的問(wèn)題還得依靠自己化解，培訓就可以起著(zhù)鼓舞和助推的促進(jìn)作用。
2、做好培訓教師的跟蹤、定期回訪(fǎng)工作。
總之，此次培訓形式有效率，內容豐富，效果顯著(zhù)，對英語(yǔ)教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極主動(dòng)而深刻的影響，對推動(dòng)我縣英語(yǔ)教學(xué)水平的提升打牢了基礎。我們將有待于大膽積極探索改良，為全面提高我縣的英語(yǔ)教學(xué)水平而堅持不懈地不懈努力。
教師培訓總結 3
作為一名剛剛完成培訓的新教師，我深深地感受到了這段時(shí)間所帶給我的寶貴經(jīng)驗和知識。在這次培訓中，我學(xué)習了很多關(guān)于教學(xué)方法、學(xué)科知識和教育心理學(xué)的基礎知識，同時(shí)也得到了與其他教師交流經(jīng)驗的機會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在教師培訓中所學(xué)到的一些重要的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。
首先，我認為一個(gè)好的教師應該是有創(chuàng )意的，同時(shí)也要具備一定的組織和規劃能力。教師應該學(xué)會(huì )如何為學(xué)生提供更有趣和吸引人的課程，以激發(fā)他們的興趣和學(xué)習動(dòng)力。在這方面，我從培訓中學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)設計和活動(dòng)規劃的'技巧，如如何使用多媒體技術(shù)，如何制定課堂規則以及如何評估學(xué)生的學(xué)習成果等。
其次，我發(fā)現了一個(gè)好的教師也應該具備適應性。在教學(xué)過(guò)程中，我們總會(huì )遇到各種各樣的挑戰，如學(xué)生的學(xué)習能力不同、課程計劃的不確定性等等。因此，我學(xué)習到了如何靈活地應對這些挑戰，調整教學(xué)計劃并為不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。我也學(xué)習到了如何與家長(cháng)和同事建立良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
此外，我認為一個(gè)好的教師應該是關(guān)注學(xué)生發(fā)展的。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，還要關(guān)注他們的個(gè)人發(fā)展和情感需求。在培訓中，我學(xué)習到了如何傾聽(tīng)學(xué)生的聲音、與他們建立信任關(guān)系、提供關(guān)愛(ài)和支持等。這些技能將幫助我更好地與學(xué)生溝通，幫助他們克服困難并取得更好的成績(jì)。
最后，我認為一個(gè)好的教師應該不斷地學(xué)習和成長(cháng)。教學(xué)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域，一個(gè)好的教師應該始終保持學(xué)習的狀態(tài)。在這次培訓中，我發(fā)現了很多關(guān)于教育領(lǐng)域最新研究和實(shí)踐的信息，這使我對自己的教學(xué)方法和技巧有了更深入的理解和認識。我也意識到了終身學(xué)習的重要性，并計劃在以后的教學(xué)工作中繼續參加培訓和進(jìn)修課程，以不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
總的來(lái)說(shuō)，這次教師培訓為我提供了一個(gè)寶貴的機會(huì )，讓我對教育領(lǐng)域有了更深入的理解和認識。我學(xué)習到了很多有關(guān)教學(xué)方法、學(xué)科知識和教育心理學(xué)的基礎知識，并且從其他教師的交流中汲取了寶貴的經(jīng)驗和技巧。這些知識和經(jīng)驗將幫助我更好地開(kāi)展教學(xué)工作，為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)做出更大的貢獻。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的未來(lái)鋪平道路。
教師培訓總結 4
時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)月的培訓學(xué)習機會(huì )在彈指一揮間就落下了圓滿(mǎn)成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長(cháng)教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專(zhuān)業(yè)知識上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位園長(cháng)給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì )。這次培訓對我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量，即在專(zhuān)業(yè)道路上為我指明了成長(cháng)目標又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。
新教師培訓的課程設置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實(shí)的基礎，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設置，衛生保健預防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設置等，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等�？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長(cháng)現身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運用到實(shí)踐當中，在實(shí)踐中將學(xué)習心得總結如以下幾點(diǎn)，也算是對理論的升華又算是培訓學(xué)習的心得總結。
一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢？容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結運用于實(shí)踐當中后說(shuō)一下我在對待此問(wèn)題的'方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導的適法的話(huà)，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應該如何去處理這個(gè)問(wèn)題，更好更正確的引導讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢。
首先，教師應火眼金睛及時(shí)發(fā)現潛在矛盾及現有矛盾，當矛盾出現時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然后，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達一下為什么會(huì )出現這個(gè)情況。
最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不能達成一致意見(jiàn)，教師可以適當引導拋出幾個(gè)辦法讓他們去選擇。這樣不但會(huì )讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養了他們的解決問(wèn)題的能力。
二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題？大部分幼兒園的個(gè)別班級都會(huì )出現個(gè)別孩子不肯吃飯，愁壞了家長(cháng)，煩惱著(zhù)老師。在新教師培訓中在衛生保健一課中所學(xué)的知識加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規醫院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會(huì )影響孩子的食欲并且嚴重的會(huì )影響孩子的智力發(fā)展，所以當孩子長(cháng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不可掉以輕心。
教師培訓總結 篇20xx年8月，在走上教師工作崗位之前，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓。通過(guò)幾天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。從職業(yè)規劃到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。這引領(lǐng)我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)對教育法規的學(xué)習，我了解了作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內容。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最
教師培訓總結 5
在本次培訓中，通過(guò)小學(xué)教學(xué)常規內容的學(xué)習，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最根本的“六認真”要求，即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗、提問(wèn)、板書(shū)、練習八個(gè)環(huán)節。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)展總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，轉變教師傳統的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面開(kāi)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。
參加宜章縣特崗教師崗前培訓完畢在即有許多話(huà)想要說(shuō)，從一開(kāi)始的充滿(mǎn)期待到后面的認真做好每一堂課筆記，在這期間我總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，總覺(jué)得自己還有許多東西沒(méi)有來(lái)得及做好筆記，自己還有許多問(wèn)題來(lái)不及和老師交流就匆匆忙忙的下課了。 我是湖南民族職業(yè)學(xué)院（岳陽(yáng)師范）的20xx屆畢業(yè)生，在我今年畢業(yè)之前我從事過(guò)幾份教學(xué)工作，這里我要說(shuō)說(shuō)我的最后一份實(shí)習工作。我的最后一份實(shí)習工作是在廣州市花都區新芙蓉學(xué)校任教，我所教的科目是幼兒園、二年年級、六年級、七年級體育，二年級數學(xué)和四年級科學(xué)。我非常熱愛(ài)我的從事的職業(yè)，每次上課我都充滿(mǎn)激情，帶著(zhù)自信走進(jìn)教室。在廣州教書(shū)期間我自己也收獲很多，也培養了我自己的愛(ài)心，我特別喜歡和孩子們在一起的時(shí)候，因為同他們在一起我永遠覺(jué)得自己是那么的快樂(lè )、那么的開(kāi)心。在廣州教書(shū)期間我也非�？謶忠患虑�，我的同事他們都非常期待雙休的到來(lái)，而我卻恰恰和他們相反，我非常害怕雙休，因為雙休學(xué)生們都回家了，我自己在學(xué)校感覺(jué)很寂靜，每到雙休我就特別恐懼。我始終覺(jué)得和同學(xué)們在一起時(shí)才是我最大的快樂(lè )！
今在宜章教師進(jìn)修學(xué)校附小參加培訓，我深知時(shí)機難得和重要，所以每一堂課我都認真聽(tīng)講，積極做好筆記配合老師答復以下問(wèn)題。
從第一堂課，分管教育人事的彭局長(cháng)發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞，介紹了宜章教育現狀和宜章旅游資源、風(fēng)土人情，彭局長(cháng)的講話(huà)給我們這批特崗教師像是吃了定心丸。進(jìn)展完簡(jiǎn)單而又熱烈是開(kāi)班儀式后，接下來(lái)教育局給我們安排了各個(gè)層面的優(yōu)秀教師給我們講課，他們當中分別教師進(jìn)修學(xué)校附小優(yōu)秀教師，一直扎根在農村教育的全國優(yōu)秀教師謝老師和教育局的領(lǐng)導。他們講課貼近實(shí)際，深入淺出，不時(shí)能引起在下面聽(tīng)課的老師們快樂(lè )一笑，能經(jīng)常引起在坐老師們的共鳴。每一堂課上完時(shí)我都似乎還沉浸在課堂的精彩當中。
在這次培訓當中，我還感受到所有學(xué)員的親切，這批特崗老師有70%是宜章本地的，另外還有30%是外地的。但是在這個(gè)大家庭里大家彼此相互關(guān)心互相幫助，讓他們感受到我們宜章的開(kāi)放和包容以及我們宜章人的熱情。
每次課上，老師都會(huì )和我們講，“等到你們下到鄉鎮以后各方面的條件都比較差，面臨著(zhù)一幫素質(zhì)不高的學(xué)生，然后還有一些蠻不講理的家長(cháng)，要我們做好心理準備�！崩蠋焸冎v的.都很實(shí)在，我自己也深刻的感受到農村孩子的頑皮，但是我相信只要自己肯努力，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印農村小學(xué)的教育規律還是有章可循，雖然孩子們比較頑皮，只要我們走進(jìn)孩子們的內心世界去了解他們，同樣孩子們也是懂得感恩懂得回報。我們從事的事業(yè)是對人，人事最有感情的，只要我們掌握了方法和技巧，那么，孩子們也是很好相處的。
參加這幾天的培訓，然后再結合自己這一年的從教經(jīng)歷我覺(jué)得，作為老師要更多是關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到和多老師他們在抱怨：“某個(gè)孩子很難管，某個(gè)孩子不聽(tīng)話(huà)，上課經(jīng)常搗亂”為什么會(huì )出現這樣的現象呢？我認為，孩子他并不是一出生就是很難管，而是我們老師在后面的教化過(guò)程中形成的。實(shí)踐的經(jīng)歷告訴我們，孩子的出軌是他們想引起老師對他的關(guān)注，他希望老師重視他，心里有他的位置，然而我們很多老師的做法是，孩子越是對抗教師更是鎮壓，長(cháng)此以往孩子的開(kāi)展就陷入了惡性循環(huán)。所以作為一名老師要有強烈的學(xué)習能力，走進(jìn)孩子的內心世界。
七天的培訓很珍貴，時(shí)間卻過(guò)得很快，我很榮幸自己有幸參加這次培訓，我相信這次培訓一定會(huì )對我的教育教學(xué)工作有所幫助。最后，感謝各位領(lǐng)導老師們的辛勤付出。謝謝！
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
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一、組織新課程的通識和學(xué)科培訓
對教師進(jìn)行了新課改培訓并制定適應新課程改革的相關(guān)制度。制訂《南濟三中普通高中新課程學(xué)生選課指導手冊》、《南濟三中普通高中新課程學(xué)校課程學(xué)生選課指導手冊》《山東省南濟第三中學(xué)校本教研制度》《南濟三中選課實(shí)施方案》等，供老師們學(xué)習。
二、加強師資隊伍建設
1、繼續開(kāi)展“名師講壇”，組織南濟名師人選講座。
2、重視教科研工作，成立了教科室，與人事科教導處一起抓好教師培訓工作，并成立了教科研工作領(lǐng)導小組和工作小組。
3、開(kāi)設市級以上展示課，邀請專(zhuān)家和有影響的重點(diǎn)名校教師來(lái)校評課、指導。
4、舉行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報會(huì )，邀請市教科所專(zhuān)家來(lái)校講座。
4、抓好教研組建設。各教研組制定教研組規劃；
創(chuàng )建品牌校本課程；
在新課改中創(chuàng )品牌教學(xué)；
在教學(xué)科研中創(chuàng )品牌研究成果。涌現了一大批校本課程。
5、圓滿(mǎn)的.完成了山東省暑期高中教師遠程培訓工作，做到有方案、有措施并進(jìn)行了及時(shí)總結。
教師培訓總結 7
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)海西專(zhuān)題培訓，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的'前列，成為合格教師。
區崗培班的學(xué)習和自主在教育信息網(wǎng)上的學(xué)習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解，對于我個(gè)人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助!班上師傅也對我說(shuō)過(guò)幼兒園的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節對于我們剛工作的老師來(lái)說(shuō)都需要仔細的不斷研究、總結、反思。從一日生活常規這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，班里共有32名幼兒，我們班是小班，經(jīng)過(guò)這一年，這些幼兒基本上順利的度過(guò)入園焦慮期，對園內的一日活動(dòng)組織也比較熟悉了班里的出勤率很高，這很讓我們欣慰，這說(shuō)明孩子喜歡幼兒園這個(gè)大環(huán)境、喜歡我們小班，我們的工作是得到了肯定的。在生活自立能力方面，像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨立進(jìn)行。午睡質(zhì)量很好，小朋友們都會(huì )自己穿脫衣服、鞋襪，而且吃飯時(shí)基本不用老師喂�？吹胶⒆右稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，我也由衷的欣慰。
在學(xué)習中讓還讓我明白并樹(shù)立‘終生學(xué)習’的意識，才能適應課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)視野，提升專(zhuān)業(yè)水平，以跟上時(shí)代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲為主，游戲在活動(dòng)系統中起著(zhù)主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導活動(dòng)是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿(mǎn)足兒童需要的活動(dòng)，是推動(dòng)兒童實(shí)現最佳發(fā)展的活動(dòng)。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動(dòng)是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學(xué)前領(lǐng)域一直探討和挖掘的問(wèn)題。游戲對幼兒來(lái)講不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會(huì )化(規則法律交通為人處世等)、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動(dòng)而言游戲對于幼兒有著(zhù)不可替代的作用，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。只是長(cháng)期以來(lái)游戲難為家長(cháng)社會(huì )所理解、接受和支持。而且越來(lái)越多的現實(shí)問(wèn)題能在游戲中得到反映并加以 教師對游戲活動(dòng)的指導是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵�！毒V要》中說(shuō)，教師在幼兒區域游戲的過(guò)程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以，教師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價(jià)三個(gè)方面很重要。解決，所以游戲中有很多值得分析的內容。王小英老師從心理學(xué)上對游戲是這樣分析的“游戲是正在成長(cháng)中的兒童最大的心理需求。從心理學(xué)的視角探析兒童游戲的意義，是研究?jì)和螒蛞饬x的基本視角。
游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著(zhù)重要的作用。這正如凱洛夫(Kanpob)所指出的那樣：游戲對于學(xué)前兒童發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及兒童整個(gè)心理發(fā)展的各個(gè)重要方面。當代一些理論家試圖對正在成長(cháng)中的兒童的游戲內容進(jìn)行分析，并且把它與更為基本的、兒童總體的發(fā)展問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
兒童在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現了真實(shí)的成長(cháng)。對于年齡幼小的兒童來(lái)說(shuō)，“我游戲，故我在”，游戲是構建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進(jìn)入兒童精神世界的“通行證”和“橋梁”。
兒童的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯綜復雜的，兒童游戲的不同方面及不同種類(lèi)的游戲對于兒童心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲兒童能夠獲得情感、認知、社會(huì )性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期兒童的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內容和經(jīng)驗。游戲可以說(shuō)是兒童精神成長(cháng)的沃土。
游戲對于兒童的心理發(fā)展的價(jià)值，并不僅僅局限在兒童時(shí)期，它還表現在兒童成人以后的生活中。也就是說(shuō)，游戲對于兒童心理的發(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠的后效。如利伯曼(Lieberman，1967)研究發(fā)現，“游戲性”在兒童時(shí)期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來(lái)看，它在日后會(huì )轉化為游戲者青年乃至成年時(shí)期的“人格特性”。 ”
作為新老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會(huì )到主人公的快樂(lè )，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行整合，兩者是不可以分割的!同時(shí)創(chuàng )造性游戲中幼兒的表現大多來(lái)源于幼兒平時(shí)在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師也要與家長(cháng)多溝通和交流，家園共育!鼓勵家長(cháng)在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時(shí)間和經(jīng)歷!
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實(shí)踐與創(chuàng )新能力，以游戲為基本活動(dòng)，讓課堂真正充滿(mǎn)生機與活力，在幼兒園領(lǐng)導的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現自己的奮斗目標。從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)，認真備課，上課以及做好課后反思。
為提高自身的素質(zhì)修養，認真學(xué)習幼教理論，作到理論指導實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。
教師培訓總結 8
在本次教師培訓中，我深刻認識到教師職業(yè)的重要性和挑戰性。通過(guò)與同行們的交流和分享，我對于如何更好地教學(xué)和管理班級有了更加全面的認識。以下是我在培訓中學(xué)到的幾點(diǎn)收獲：
首先，了解學(xué)生需求是成功的關(guān)鍵。學(xué)生的需求是我們的指南，只有通過(guò)了解學(xué)生的需求，我們才能更好地為他們服務(wù)。了解學(xué)生的需求需要我們與他們進(jìn)行溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以便更好地滿(mǎn)足他們的需求。同時(shí)，我們也需要提高自己的教學(xué)技能，不斷學(xué)習新的教學(xué)方法和技巧，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
其次，團隊合作是實(shí)現教學(xué)目標的必要條件。在本次培訓中，我與來(lái)自不同學(xué)校和領(lǐng)域的教師進(jìn)行了交流，這讓我深刻認識到團隊合作的重要性。團隊合作可以讓我們共同學(xué)習和分享經(jīng)驗，互相幫助和支持，共同達成教學(xué)目標。因此，我會(huì )積極參與學(xué)校和團隊的活動(dòng)，與同事們共同探討和解決教學(xué)問(wèn)題。
最后，有效的管理可以提高班級的效率和學(xué)生的學(xué)習成果。在本次培訓中，我學(xué)習到了許多管理班級的技巧和方法。例如，我們可以通過(guò)制定課程計劃和評估標準來(lái)提高班級的效率和學(xué)生的學(xué)習成果。我們也可以通過(guò)及時(shí)和有效的反饋來(lái)幫助學(xué)生改善自己的學(xué)習方法和技能。此外，我們還可以通過(guò)培養積極的班級文化來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和團隊合作精神。
總之，本次教師培訓讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)技巧和方法，更深刻認識到了教師職業(yè)的.重要性和挑戰性。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力提高自己的教學(xué)能力和管理能力，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和體驗。同時(shí)，我也會(huì )積極參與學(xué)校和團隊的活動(dòng)，與同事們共同探討和解決教學(xué)問(wèn)題，為教師團隊的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。本次培訓中，我還學(xué)習到了一些重要的教育理念和價(jià)值觀(guān)。例如，我們應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣，為他們提供多樣化的學(xué)習機會(huì )和活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛能。同時(shí)，我們也應該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，包括知識、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面，以幫助他們成為有品德、有責任感、有創(chuàng )新精神的全面發(fā)展的人才。
此外，本次培訓還提醒我要注意保護自己的身心健康。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的身體和心理狀況，避免過(guò)度勞累和壓力過(guò)大。只有保持良好的身心健康，才能更好地為學(xué)生服務(wù)和創(chuàng )造更好的教育環(huán)境。在未來(lái)的工作中，我將繼續學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和技巧，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì )積極參與學(xué)校和團隊的活動(dòng)，與同事們共同探討和解決教學(xué)問(wèn)題，為教師團隊的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。我相信，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的教育時(shí)代，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師培訓總結 9
本學(xué)期，我校在校長(cháng)和教務(wù)處的組織下認真執行學(xué)期初制定的《教師培訓計劃》，以提高我校教師整體的教育教學(xué)能力為目標，不斷創(chuàng )新培訓模式，加強培訓管理，進(jìn)一步提高培訓質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)�，F將主要工作總結如下：
一、積極參加省、市、區教育主管部門(mén)組織的校外培訓。
本學(xué)期年我們繼續組織開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓工作，積極參加省、市、區教育主管部門(mén)組織的校外培訓，派遣教師遠赴陜師大、西安文理學(xué)院，近去教育局、董志小學(xué)，東方紅小學(xué)等地，接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等諸多方面的培訓，老師踴躍報名，學(xué)校積極支持，外出參加培訓的老師路費全部報銷(xiāo)，并且根據地區的不同補助一定的生活費，培訓歸來(lái)的教師認真的撰寫(xiě)了培訓心得，并且挑選了部分內容在校內進(jìn)行了放大培訓。在培訓中，教師們認真的聽(tīng)取報告，汲取別人在教育教學(xué)中的經(jīng)驗，認真的做好記錄。這些培訓激發(fā)了全校教師學(xué)習的熱情，開(kāi)闊了視野、明確了目標，在提高人文素養、提升師德修養、提高專(zhuān)業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。
二、積極培養骨干教師。
樹(shù)立研訓一體理念，將教研活動(dòng)與教師培訓緊密結合，通過(guò)教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓工作的`開(kāi)展，通過(guò)教師培訓提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與，開(kāi)展實(shí)踐反思，加強合作學(xué)習，體驗成果分享，促進(jìn)教師學(xué)習型團隊建設和學(xué)校學(xué)習型組織建設。本學(xué)期，學(xué)校繼續重視骨干教師的培養，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，涌現出了如陳凌鴻、左景景等骨干教師，教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿＝處熒鲜痉墩n，其中陳凌鴻老師的數學(xué)課、左景景老師的語(yǔ)文課，受到全校老師的贊揚。在課后的評議交流中，參加活動(dòng)的老師結合課例，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱烈的討論，普遍認為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中，盡快進(jìn)一步提高執教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。
三、樹(shù)立培訓新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等。圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設計；上好一節課改匯報課；寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗論文。組織教師進(jìn)行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導，組織教師進(jìn)行有效課堂競賽。強交流，重實(shí)效，采取請進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培訓更具實(shí)效。 “振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來(lái)，我校以新課改為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺，促進(jìn)了教師隊伍綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的全面提高。
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過(guò)幾年有計劃、有目的的培養，青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成績(jì)，但我們清醒地意識到，我們的培訓工作與上級領(lǐng)導的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著(zhù)一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式，根據不同的培訓對象，采取靈活多樣的培訓方式，抓好短期強化專(zhuān)題培訓，積極探索個(gè)性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實(shí)用性，最大限度地滿(mǎn)足不同層次和不同類(lèi)型教師的實(shí)際需要，使廣大教師都能在接受培訓的過(guò)程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
教師培訓總結 10
三個(gè)月的時(shí)間，忙忙碌碌，不知不覺(jué)就過(guò)去了。原來(lái)在中學(xué)工作，也算得上業(yè)務(wù)熟練，然而轉崗到小學(xué)工作，我才發(fā)現自身并沒(méi)有多少優(yōu)勢，也沒(méi)有什么信心，感覺(jué)一片茫然。走上了這條路，也就沒(méi)別無(wú)選擇，責任感驅使我認真學(xué)習、用心研修，立爭盡快能勝任。集中培訓期間我專(zhuān)心聽(tīng)報告，努力學(xué)習理論知識、更新觀(guān)念，見(jiàn)習觀(guān)摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂，聽(tīng)課、評課、學(xué)員之間共同研討，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，反思揣摩教學(xué)中應注意的地方，實(shí)習階段實(shí)踐學(xué)習所得，研習提升。這次培訓不但為適應新的工作打下了基礎，也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深刻地理解小學(xué)教育工作，開(kāi)闊視野，提升境界，讓我有了全新的轉變。
三個(gè)月的學(xué)習，讓我有了新的提升。原先工作時(shí)，整日忙于日常的教學(xué)，對備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對讀書(shū)學(xué)習認識不足，視野就局限在課堂這塊小天地里。長(cháng)年下來(lái)，自身對初中教育教學(xué)規律比較了解，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習慣。培訓一開(kāi)始，我就感到步入了一塊似曾相識、但還陌生的園地。老師們集中系統地講授小學(xué)生心理規律、師生關(guān)系構建、教師成長(cháng)、教育科研、班主任工作、課標標準等內容，我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際，非常實(shí)用。以前忙于事物性工作，很少反思，現在有了系統的理論分析，促使我對照自身進(jìn)行反思性學(xué)習。我一邊聽(tīng)，一邊對照自身，去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理，這里面就有比照、分析。我突然感覺(jué)到有了理論的指引，視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)。接下來(lái)的見(jiàn)習，每天不停地聽(tīng)課，記了足足兩大本聽(tīng)課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽(tīng)完課后，我們幾個(gè)人常常一塊分析、交流研討，評評上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習。尤其是最后幾天的匯報課，我們都認真備課、上課，真正地感受到與以往不同的課堂氛圍。有指導老師的點(diǎn)撥、有同事們相互研討、有教后的反思小結，感覺(jué)收獲較大。
見(jiàn)習過(guò)程中，培訓中心明確提出的反思、總結的要求給我較大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)行反思、寫(xiě)課堂小結，集中分析后還要寫(xiě)成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習慣不好，這次是著(zhù)實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)過(guò)博客，也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(cháng)與交流的.平臺，在這里我們書(shū)寫(xiě)對教育的反思，對生活的感悟，一篇篇真實(shí)的博文記錄著(zhù)我的思考、我的進(jìn)步。在最后的鄉鎮實(shí)習階段，聽(tīng)了很多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段，主要是將集中理論培訓、見(jiàn)習觀(guān)摩學(xué)習所得利用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的過(guò)程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著(zhù)自身，在反思中，在改善中，我的課漸漸走向成熟�？傊�，三個(gè)月，按照培訓要求一路走下來(lái)，我對小學(xué)教育有了全新的認識，對教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握，對如何推動(dòng)個(gè)人成長(cháng)有了更多想法，收獲很多。
轉崗培訓，讓我的視野變得開(kāi)闊，見(jiàn)識到了很多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認識到自身的差距和不足。
首先是在教育理念上，感覺(jué)把握還不十分到位。雖然我有初中教學(xué)的底子，但初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語(yǔ)就不十分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授，重視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言利用能力的培養，強調激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)習方法上倡導采用體驗、實(shí)踐、參與的辦法，比較直觀(guān)，互動(dòng)性強，課堂氣氛活潑。由于長(cháng)期的教學(xué)習慣，對小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在實(shí)踐中深入理解，不斷進(jìn)行改變適應。
第二是在教學(xué)藝術(shù)上，對小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀教師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短，教師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù)，這個(gè)在初中是基本不需教師費心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現，課堂上比較活躍，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學(xué)效率。在這方面，見(jiàn)習實(shí)習學(xué)校教師掌控適度、方法巧妙，自身感覺(jué)就有所欠缺，值得學(xué)習。
第三是在綜合素質(zhì)上，還需要不斷提升。如城區學(xué)校教師上課常使用課件輔助教學(xué)，教學(xué)內容生動(dòng)、形象，學(xué)生樂(lè )學(xué)，自身平時(shí)用得不是很多，制作和使用上都有差距。在見(jiàn)習期間，我發(fā)現實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，教研氛圍濃厚，一堂課常常是很多教師反復上、反復研討，非常有利于教師課堂教學(xué)水平和教研素質(zhì)的提升。自身在對教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習慣，教研能力和水平都需要多向優(yōu)秀教師學(xué)習。另外，總體感覺(jué)知識面也與他們有一定差距，讀書(shū)看報和借鑒學(xué)習的工夫做得還不夠，都需要在以后加強。
不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續做好這份工作，努力做一名優(yōu)秀的教師，就需要我不斷學(xué)習、思考，永遠不停止進(jìn)步。首先是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn)，適應新的角色。認真研究小學(xué)教育理論，體會(huì )小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，仔細研究課程標準，把握好新課程理念，爭取盡快了解新的角色。第二是多向優(yōu)秀教師學(xué)習，在反思和實(shí)踐中提升教學(xué)水平。我要爭取多聽(tīng)課、評課，深入參與教研活動(dòng)，做好日常反思總結，汲取經(jīng)驗教訓，提升個(gè)人教學(xué)水平。第三是多讀書(shū)學(xué)習，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里，我要多讀教育著(zhù)，多上網(wǎng)學(xué)習同行的經(jīng)驗，多借鑒學(xué)習，讓讀書(shū)學(xué)習伴隨我工作全部過(guò)程，立爭讓個(gè)人素質(zhì)更全面。
三個(gè)月，一路走來(lái)，原先的迷茫、失落已散去，如今我對小學(xué)教育的認識更深刻，一切開(kāi)始柳暗花明，對新的工作有了信心。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！一份付出一份收獲，我相信在學(xué)習，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì )更加絢麗多彩。
教師培訓總結 11
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習。這次培訓的內容豐富，情勢多樣。為期七天的培訓學(xué)習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的知道總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、如何構建高效課堂
在幾位專(zhuān)家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須重視課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們摸索的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認真的摸索之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設
沒(méi)有預設的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必定也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓;體會(huì )學(xué)生學(xué)習進(jìn)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破;公道地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調劑，確保每節課中目標的達成度。
2、營(yíng)建現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境
適當教學(xué)情境的創(chuàng )設在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當的創(chuàng )設教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、知道觀(guān)賞學(xué)生
知道觀(guān)賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習慣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的氣力，能夠讓孩子們活得愉快或凄慘，我可以是制造痛楚的`工具也能夠是啟示靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人�！笔堑�，我們教師的“權益”有多大，我們直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)孩子成上進(jìn)程中的悲傷與快樂(lè )，直接左右著(zhù)孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的歌頌，他會(huì )是多么的幸福與歡樂(lè );而我們的多是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀(guān)賞我們的孩子吧，只有真心的去觀(guān)賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入摸索和創(chuàng )造的境域，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確掌控教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學(xué)教材感覺(jué)有所認識，有所知道，但通過(guò)學(xué)習，使我對教材有了更新的認識，更新的知道：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現，所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應當抓好，才能使學(xué)生真正的知道掌控所學(xué)知識。
2、人教版教材提倡數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活體會(huì )動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的進(jìn)程，采取教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)�！�
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