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家庭社會(huì )工作的理論和內容
家庭社會(huì )工作就是指幫助求助的家庭發(fā)展，并運用自身的及社會(huì )的資源，增強家庭日常功能，改善家庭關(guān)系和解決家庭問(wèn)題。下面為大家介紹一下家庭社會(huì )工作的理論和內容!
家庭社會(huì )工作的重要理論
1、家庭系統理論：
家庭系統理論是家庭社會(huì )工作中運用最廣、最受歡迎的理論，它已成為很多家庭社會(huì )工作服務(wù)模式的理論基礎，為家庭社會(huì )工作者提供了評估和干預家庭功能的基本框架。家庭系統理論有三個(gè)基本的觀(guān)點(diǎn)：
(1) 家庭成員的 “問(wèn)題” 是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導致的
(2) 家庭所面臨的危機既是機會(huì )，也是 挑戰 。
(3) 因“問(wèn)題”而導致的家庭功能的失調能夠有效解決。
家庭系統理論的核心概念是家庭系統，而要正確理解家庭系統的概念，就需要進(jìn)一步把握家庭系統概念的六個(gè)核心要素：
(1) 家庭作為一個(gè)整體大于各部分之和。
(2) 家庭系統努力維持改變和穩定之間的平衡。
(3) 家庭系統中一位成員的改變影響所有其他家庭成員。
(4) 家庭成員的行為遵循相互影響的循環(huán)因果的原則。
(5) 每個(gè)家庭系統既包含很多次系統，又歸屬于更大的社會(huì )系統。
(6) 家庭系統依據已經(jīng)建立的規則運行。
2、家庭生命周期理論：
家庭也像人一樣有一個(gè)成長(cháng)、發(fā)展的自然變化過(guò)程，這就是家庭生命周期理論的核心觀(guān)點(diǎn)。家庭生命周期理論強調家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì )隨著(zhù)家庭的.發(fā)展在不同階段呈現出不同的特征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對，讓家庭成員感受到一定的壓力和挑戰。
根據家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和面臨的任務(wù)，可以把家庭生命周期分為八個(gè)階段： 家庭組成階段 、 學(xué)前子女家庭階段 、 學(xué)齡子女家庭階段 、 青少年家庭階段 、 子女獨立家庭階段 、 家庭調整階段 、 中年夫婦家庭階段 以及 老年家庭階段 。
3、生態(tài)系統理論：
生態(tài)系統理論假設影響個(gè)體發(fā)展的環(huán)境可分為四個(gè)系統，分別為：微觀(guān)系統、中觀(guān)系
統、外部系統及宏觀(guān)系統。
(1) 微觀(guān)系統是指個(gè)體直接面對面接觸和交往而組成的系統，它對個(gè)體的影響最直接、最頻繁，構成個(gè)體最重要的生活場(chǎng)所。家庭就是這樣的微觀(guān)系統，是家庭成員成長(cháng)和發(fā)展的最重要的生活場(chǎng)所。
(2) 中觀(guān)系統是個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀(guān)系統之間的互動(dòng)關(guān)系。
(3) 外部系統是指對個(gè)體有影響但個(gè)體并不直接參與的系統。
(4) 宏觀(guān)系統是指影響個(gè)體的思想和行為的社會(huì )文化價(jià)值系統。
家庭社會(huì )工作的基本內容：
1、改善親子關(guān)系的服務(wù)：
家庭行為學(xué)習是根據行為學(xué)習理論的原理，對家庭中的年輕子女在成長(cháng)過(guò)程中遇到的行為問(wèn)題進(jìn)行干預的服務(wù)。它假設孩子在家庭生命周期不同階段有不同的學(xué)習任務(wù);同樣，孩子在青春期向往更多的自由空間，也需要學(xué)習新的行為。
家庭照顧技巧訓練也是根據行為學(xué)習理論的原理設計的，不過(guò)它不是針對家庭中的年輕子女，而是針對家庭中的父母親，尤其那些在與孩子溝通交流中感到困難的'家長(cháng)。
家庭心理健康教育是將家庭教育，技能訓練和社會(huì )支持等方式綜合為一體的服務(wù)活動(dòng)，它最初運用于精神疾病患者的家庭，后來(lái)擴展到涉及其他健康問(wèn)題的家庭。
2、改善夫妻關(guān)系的服務(wù)：
家庭暴力的干預是針對家庭是的暴力而開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)，通常涉及婦女和兒童權益的保護。此外，還包括對家庭施暴的心理輔導等內容，如男性控制憤怒小組等，以幫助家庭施暴者學(xué)習控制自己的情緒，改善沖突處理的行為方式。
心頭親子關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是家庭生活中的縱向關(guān)系，而改善夫妻關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)則是關(guān)注家庭生活中的橫向關(guān)系。
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