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2017年中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測模擬題及答案
社會(huì )工作方法論認識到人類(lèi)與環(huán)境交流的復雜性以及包括生物社會(huì )心理因素在內的人類(lèi)受環(huán)境影響和如何改變這種影響的能力的復雜性。下面是小編為大家整理的中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測模擬題，歡迎大家參考學(xué)習。
一、單項選擇題
1.老安，80歲，老伴去世，無(wú)其他親屬，住在一家養老護理院里。社會(huì )工作者小劉長(cháng)期為老安提供服務(wù)。老安希望趁自己現在頭腦清醒，將自己的所有財產(chǎn)委托小劉管理，并請他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當的是( )。
A.拒絕老人的請求.并告知養老護理院
B.接受老人的請求，并答應老人為其保密
C.將老人轉介給養老護理院的其他工作人員
D.告知老人自己不能接受委托.但可以共同商議解決辦法
2.阿爾德弗爾的ERG理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關(guān)系，阿爾德弗爾提出的成長(cháng)需要與馬斯洛提出的( )比較接近。
A.生理需要 B.安全需要
C.歸屬與愛(ài)的需要 D.自我實(shí)現的需要
3.進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫院檢查各項指標都正常，但他仍經(jīng)常對朋友說(shuō)自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據是( )。
A.個(gè)體主觀(guān)體驗 B.統計學(xué)標準
C.社會(huì )規范體驗 D.行為適應性標準
4.關(guān)于精神分析理論的說(shuō)法，正確的是( )。
A.治療師應遵循普遍化原則
B.與本我、自我相比，超我遵循現實(shí)原則
C.人的內心沖突可能與早期生活經(jīng)歷有關(guān)
D.治療師應幫助服務(wù)對象改變錯誤的認知
5.小剛讀小學(xué)四年級，在學(xué)校學(xué)習勤奮，與同學(xué)相處融洽，有很多好朋友。根據埃里克森的人類(lèi)心理社會(huì )發(fā)展階段論，小剛該階段會(huì )形成的美德是( )。
A.目的 B.能力
C.忠貞 D.關(guān)懷
6.五年級的小平過(guò)馬路時(shí)告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會(huì )順暢安全。根據科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在( )。
A.尋求認可定向階段 B.遵守法規和秩序定向階段
C.社會(huì )契約定向階段 D.相對功利定向階段
7.小亮小時(shí)候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說(shuō)“我的事情我做主”。小亮的父母認為他越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，親子關(guān)系日趨緊張，于是向社會(huì )工作者求助。根據青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì )工作者介入的主要任務(wù)是協(xié)助小亮( )。
A.接受父母教育 B.健全自我意識
C.克服緊張情緒 D.增強自尊自律
8.服務(wù)對象小馬患有社交恐懼癥，如果社會(huì )工作者小張運用精神分析理論來(lái)開(kāi)展服務(wù)，他可以( )。
A.改變小馬對社交的錯誤認知 B.為小馬提供脫敏訓練
C.分析小馬的社會(huì )支持系統 D.分析小馬兒童期的經(jīng)歷
9.趙大姐的丈夫去世后，留下一對雙胞胎兒子和幾十萬(wàn)元的債務(wù)。在與社會(huì )工作者的初次接觸中，趙大姐多次強調自己很沒(méi)用，連孩子的日常生活都照顧不好。感到很愧疚。在深入交談之后，社會(huì )工作者發(fā)現，趙大姐當初為了籌錢(qián)給丈夫治病曾多方奔走.為了減免醫療費用也和醫院進(jìn)行過(guò)多次溝通。根據認知行為理論，趙大姐現在的自我認知主要是由于( )造成的。
A.選擇性認知 B.自我防衛
C.自動(dòng)化思考 D.自我了解
10.社會(huì )工作者小陳在社區開(kāi)展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運用生態(tài)系統理論來(lái)幫助這些單親媽媽?zhuān)麘? )。
A.鼓勵單親媽媽更持續地參與社區服務(wù)活動(dòng)
B.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求
C.鼓勵單親媽媽向家庭爭取更多的個(gè)人空間
D.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨特性和個(gè)人經(jīng)歷
參考答案及解析:
1. 【參考答案】D;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第二章第54頁(yè)：社會(huì )工作倫理困境。
【考點(diǎn)解析】專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者，要遵守以下準則：一是履行專(zhuān)業(yè)行為的一般規定;二是以受助者利益考慮為第一，任何時(shí)候都不能剝奪受助者的利益;三是不得夸大專(zhuān)業(yè)資格和能力，不得盜用組織名義做不利于專(zhuān)業(yè)的事;四是在有關(guān)受助者個(gè)人的信息使用和處理上，要知會(huì )受助者并獲得其同意，同時(shí)要嚴格履行保密原則，確保受助者的隱私不受侵犯，以及保護受助者及相關(guān)者的利益不受損害;五是嚴格專(zhuān)業(yè)標準，避免瀆職和失職行為。所以，為了保證老人的利益不受損害，不能答應老人的要求。
【答題技巧】理解社會(huì )工作者職責，采用排除法。
2. 【參考答案】D;【考試類(lèi)型】單純記憶型。
【對應考點(diǎn)】教材第三章第62頁(yè)：阿爾德弗爾理論和馬斯洛理論。
【考點(diǎn)解析】阿爾德弗爾理論把人的需要分為三類(lèi)，即生存的需要、關(guān)系的需要和成長(cháng)的需要。馬斯洛理論認為人有五種基本需要，即生理需要，安全需要，歸屬于愛(ài)的需要，尊重的需要，自我實(shí)現的需要。前者的成長(cháng)需要和后者的自我實(shí)現需要都是比較高層次的需要。
【答題技巧】理解應用。
3. 【參考答案】A;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第三章。
【考點(diǎn)解析】雖然醫院檢查各項指標都正常，但是李先生還是覺(jué)得自己有重病。這是他根據自己的經(jīng)驗做出的判斷，具有很大的主觀(guān)性。所以A正確。
【答題技巧】熟記并理解。
4. 【參考答案】C;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第三章第73頁(yè)：精神分析理論。
【考點(diǎn)解析】精神分析理論認為人格的差異與個(gè)人早期發(fā)展中性沖突解決的方式有關(guān)。重視童年期經(jīng)驗在個(gè)體發(fā)展中的作用。弗洛伊德提出人的心靈是由意識、前意識與潛意識構成的。將人格分為本我、自我、超我。所以C為正確答案。
【答題技巧】理解精神分析論，才能把相關(guān)題目作對。
5. 【參考答案】B;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第三章第75頁(yè)：埃里克森理論。
【考點(diǎn)解析】埃里克森在人類(lèi)發(fā)展階段論中將人的發(fā)展分為八個(gè)階段。個(gè)體在每個(gè)發(fā)展階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，同時(shí)發(fā)展某種特定的品質(zhì)或“美德”。兒童中期(6-12歲)形成的美德是能力。
【答題技巧】記住6歲兒童是剛上小學(xué)兒童，剛上小學(xué)的學(xué)生必須培養學(xué)習能力。就會(huì )記住種類(lèi)題。
6. 【參考答案】B;【考試類(lèi)型】單純記憶型。
【對應考點(diǎn)】教材第三章第76頁(yè)：科爾伯格發(fā)展理論。
【考點(diǎn)解析】習俗水平包括兩個(gè)階段。第一階段：尋求認可定向階段，也稱(chēng)“好孩子”定向階段。第二階段：遵守法規和秩序定向階段。處在該階段的兒童，服從社會(huì )規范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀(guān)念判斷是非，知法懂法，認為準則和法律是維護社會(huì )秩序的。所以，五年級的小平處于科爾伯爾的道德發(fā)展階段論的習俗水平。
【答題技巧】熟讀教材。
7. 【參考答案】B;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第三章第82頁(yè)：青少年階段發(fā)展特點(diǎn)。
【考點(diǎn)解析】青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。青少年的情緒發(fā)展比較豐富和強烈，出現兩極發(fā)展特征。情緒發(fā)展的兩極性是指情緒的內容、強度、穩定性、概括性和深刻性等方面具有兩極性。所以社會(huì )工作者應該協(xié)助青少年進(jìn)行情緒的自我調適。所以“健全自我意識”是首要任務(wù)。
【答題技巧】牢記知識點(diǎn)。
8. 【參考答案】D;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第四章第9頁(yè)：精神分析理論。
【考點(diǎn)解析】精神分析理論關(guān)注的焦點(diǎn)在于兒童時(shí)期的性經(jīng)驗對現在生活的影響。一般來(lái)說(shuō)，社會(huì )工作者應該讓小馬描述童年的相似經(jīng)歷。從而分析小馬的“社交恐懼癥”的原因。疏解對現在的影響。
【答題技巧】理解并應用。
9 【參考答案】C;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第四章第9頁(yè)：認知行為理論。
【考點(diǎn)解析】自動(dòng)化思考是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的積累形成了某種相對固定的思考和行為模式.行動(dòng)發(fā)出已經(jīng)不需要經(jīng)過(guò)大腦的思考，而是按照既有的模式發(fā)出。認知的形成受到“自動(dòng)化思考”機制的影響。趙大姐在減免醫療費用和醫院進(jìn)行多次溝通體現了她的能力，所以她的沒(méi)用觀(guān)點(diǎn)屬于自動(dòng)化思考。
【答題技巧】理解認知行為理論核心觀(guān)點(diǎn)。
10 【參考答案】A;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第四章第05頁(yè)：生態(tài)系統理論。
【考點(diǎn)解析】用生態(tài)系統理論處理問(wèn)題，必須將個(gè)人放到整個(gè)社會(huì )系統中去解決問(wèn)題。社會(huì )工作者應該幫助單親媽媽了解，社會(huì )支持系統對自我的成長(cháng)是有幫助的。如果只是封閉在家里，就無(wú)法利用社會(huì )中的資源。持續地參與社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，就會(huì )發(fā)現國家、社區中有很多資源是可以利用的，能夠幫助她解決所遇到的問(wèn)題。
【答題技巧】抓住核心字眼，提綱出現生態(tài)系統理論字眼。所以就選A。
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