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2017年中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測鞏固題及答案
社會(huì )工作職業(yè)運用人類(lèi)發(fā)展、行為及社會(huì )系統理論來(lái)分析各種復雜狀況，并促進(jìn)個(gè)人、組織、社會(huì )及文化的變遷。下面是小編為大家整理的中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測鞏固題，歡迎大家參考學(xué)習。
一、單項選擇題
1.小姚辭去單位工作，自主創(chuàng )業(yè)。由于市場(chǎng)變化，創(chuàng )業(yè)遇到很大困難，努力一段時(shí)間后，未見(jiàn)好轉。此后，小姚一改往日積極負責的態(tài)度，整天無(wú)精打采。其家人向社會(huì )工作者老王求助。老王在介入過(guò)程中，積極引導小姚意識到目前狀況是她自我選擇的結果。協(xié)助她肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，積極面對失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據是( )。
A.精神分析理論 B.認知行為理論
C.存在主義理論 D.增強權能理論
2.社會(huì )工作者大李認為，某村婦女處于弱勢地位，不僅是因為她們自身條件的限制。更由于她們生活在不利的社會(huì )、經(jīng)濟和文化環(huán)境中。為此，大李決定推動(dòng)成立一個(gè)婦女互助小組，協(xié)助她們更好地認識自身的價(jià)值，在新農村建設中發(fā)揮更大的作用。大李開(kāi)展工作的理論依據是( )。
A.認知行為理論 B.存在主義理論
C.人本主義理論 D.增強權能理論
3.中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母形成了許多負面評價(jià)與感受。社會(huì )工作者小劉引導小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認識和評價(jià)，讓小張反思自己對父母負面評價(jià)的形成過(guò)程、期間發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是( )。
A.自我肯定反思 B.現實(shí)情況反思
C.人格發(fā)展反思 D.人際交往反思
4.服務(wù)對象小王：“我知道自己容易沖動(dòng)，可是，我向同事提意見(jiàn)，也是出于好意，他們就是不理解�，F在，同事都說(shuō)我太固執，沒(méi)人愿意和我一起工作，但我覺(jué)得我沒(méi)做錯!”社會(huì )工作者的下列回應中，應用認知行為治療模式中認知重塑治療技巧的是( )。
A.“嗯.那你和我說(shuō)說(shuō)具體情況吧”。
B.“嗯。那咱們商量一下怎么改變這種局面吧”。
C.“嗯。那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎”?
D.“嗯，那咱們來(lái)模擬一下，看看你的想法是否合適”。
5.在個(gè)案面談過(guò)程中，服務(wù)對象小軍反復強調自己要放棄學(xué)業(yè)，因為無(wú)論自己如何努力都考不好，是個(gè)生活的失敗者，對自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負面認知，社會(huì )工作者較宜采用的服務(wù)模式是( )。
A.人本治療模式 B.心理社會(huì )治療模式
C.理性情緒治療模式 D.任務(wù)中心模式
6.何先生一家四口接受家庭治療，社會(huì )工作者請每個(gè)成員講述家庭的問(wèn)題。何先生首先發(fā)言，指責妻子不懂持家。妻子立即反駁說(shuō)丈夫賺錢(qián)太少，導致自己持家困難。何先生的母親支持兒子，責怪兒媳不孝順老人，不體諒丈夫，不懂得教導女兒。9歲的女兒則一言不發(fā)，蜷縮在母親身旁。社會(huì )工作者在觀(guān)察家庭成員的溝通情況后，與何先生一家一起制定了輔導計劃。下一步首先要進(jìn)行的輔導任務(wù)是( )。
A。提升家庭的適應能力
B.改善家庭的權力結構
C.協(xié)助家庭成員認識到彼此看法的差異
D.促進(jìn)家庭成員的自我發(fā)展
7.社會(huì )工作者：“你媽媽上周不幸去世。聽(tīng)到這個(gè)消息，我很難過(guò)。”
服務(wù)對象：(開(kāi)始哭泣).
社會(huì )工作者：“(遞給他紙巾)你堅持每天上課，下課后還幫爸爸做家務(wù)，表現得很堅強。”
服務(wù)對象：“爸爸也很辛苦的。”
社會(huì )工作者：“所以你要面對現實(shí)，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影。”
在上述對話(huà)中，社會(huì )工作者遵循的危機介入原則是( )。
A.限定目標 B.強調優(yōu)點(diǎn)
C.反映感受 D.自我表露
8.服務(wù)對象向社會(huì )工作者抱怨道：“我媽媽好羅唆，我做什么她都看不順眼。什么都要管，我受不了我媽媽管教我的方式。”社會(huì )工作者運用自我表露技巧，最適當的回應是( )。
A.“我能理解你這種感受.誰(shuí)都不喜歡羅唆的人”
B.“我覺(jué)得你要想想你媽媽是因為愛(ài)你才這么做的。她是為你好”
C.“當年我也接受不了媽媽的羅唆。但后來(lái)我還是理解了媽媽”
D."SC母管孩子都是為了孩子好，這一點(diǎn)你要理解”
9.在個(gè)案管理的實(shí)施原則中，為了向服務(wù)對象提供更符合需求的服務(wù).并維護服務(wù)的公平性，需要對服務(wù)對象的問(wèn)題、需要及資源等進(jìn)行深入了解，這是個(gè)案管理中的( )原則。
A.服務(wù)評估 B.資源整合
C.專(zhuān)業(yè)合作 D.服務(wù)協(xié)調
10.小組工作中，社會(huì )目標模式最核心的基本假設是( )。
A.組員的社會(huì )適應問(wèn)題可以得到治療和康復
B.組員的社會(huì )責任和社會(huì )意識可以培養
C.組員的偏差行為可以改變
D.組員的問(wèn)題可以通過(guò)個(gè)體動(dòng)力來(lái)解決
參考答案及解析:
1 【參考答案】C;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第四章第109頁(yè)：存在主義理論。
【考點(diǎn)解析】存在主義的核心是個(gè)人的存在，個(gè)人具有選擇的自由。最重要的是認識選擇的重要性，并按照自己的選擇去行動(dòng)和承擔生活的責任。社會(huì )工作者對這類(lèi)受助者提供的幫助，重點(diǎn)在于幫助受助者從新理解過(guò)去的經(jīng)歷的意義，并將過(guò)去的生活和經(jīng)驗梳理清楚。提綱中老王積極引導小姚意識到目前狀況是她自我選擇的結果。所以答案為存在主義理論。
【答題技巧】對號入座法，抓住題中關(guān)鍵詞如目前狀況是自我選擇結果等等。
2 【參考答案】D;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第四章第110頁(yè)：增強權能理論。
【考點(diǎn)解析】增強權能是指增強人的權利和能力。增強權能取向的社會(huì )工作認為，個(gè)人需求不足和問(wèn)題的出現是由于環(huán)境對個(gè)人的壓迫造成的。社會(huì )工作者的作用在于通過(guò)共同的活動(dòng)幫助受助者消除環(huán)境的壓制和他們的無(wú)力感，使他們獲得權能，并能正常發(fā)揮他們的社會(huì )功能。，大李成立一個(gè)婦女小組，協(xié)助她們更好的認知自身的兼職。食欲增強權能理論。
【答題技巧】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：更好的認知自身的價(jià)值，屬于增強權能理論。所以選D。
3 【參考答案】C;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第118頁(yè)：心理社會(huì )治療模式。
【考點(diǎn)解析】在直接治療技巧中，又可以根據社會(huì )工作者與服務(wù)對象的溝通狀況分為非反思性直接治療技巧和反思性直接治療技巧。反思性直接治療技巧主要包括現實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思。人格發(fā)展反思是指社會(huì )工作者幫助服務(wù)對象重新認識和評價(jià)自己以往經(jīng)歷、調整自己人格的技巧。所以C為正確選項。
【答題技巧】牢記知識點(diǎn)。
4 【參考答案】D;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第121頁(yè)：認知行為治療模式。
【考點(diǎn)解析】認知治療理論，強調認知因素對人的行為和情緒的影響，成為認知行為治療模式的重要思想。認知重塑是其中一種方法和技巧。認知重塑，通過(guò)認知中錯誤的辨認、理性選擇方式的列舉有以認知排演等方法幫助服務(wù)對象認識和改變無(wú)效的自動(dòng)念頭和圖式，加強服務(wù)對象的理性認知的能力。
【答題技巧】在理解的基礎上記憶。
5 【參考答案】C;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第123頁(yè)：理性情緒治療模式。
【考點(diǎn)解析】理性情緒治療模式指出，服務(wù)對象的認知、情緒和行為的反應受到服務(wù)對象的信念的影響。非理性信念是指把一些管段或經(jīng)驗絕對化、普遍化、抽象化之后與實(shí)際情況不符的想法和觀(guān)點(diǎn)。因此，提綱中小軍認為無(wú)論如何努力都考不好，是生活的失敗者，對自己非常失望。屬于非理性情緒。所以適合使用理性情緒治療模式。
【答題技巧】改變負面認知，屬于理性情緒治療，所以選C。采用排除法。
6 【參考答案】C;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第133頁(yè)：結構式家庭治療模式。
【考點(diǎn)解析】結構式接聽(tīng)治療模式要求社會(huì )工作者進(jìn)入服務(wù)對象的家庭，通過(guò)觀(guān)察服務(wù)對象家庭成員之間的交往方式和過(guò)程，了解服務(wù)對象家庭的基本結構以及家庭成員之間的關(guān)系。結構式家庭治療模式非常注重家庭結構的認識和把握，要求社會(huì )工作者進(jìn)入實(shí)際的家庭環(huán)境中認識和了解服務(wù)對象家庭的基本結構和交往方式，并通過(guò)整個(gè)家庭結構和交往方式的改變消除服務(wù)對象的問(wèn)題。
【答題技巧】掌握結構式家庭治療模式核心觀(guān)點(diǎn)。
7 【參考答案】A;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第128頁(yè)：危機介入原則。
【考點(diǎn)解析】危機是指一個(gè)人的正常生活受到意外危險事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài)。受助者親人去世屬于一個(gè)危機。所以志愿者介入危機時(shí)的基本原則：(1)及時(shí)處理;(2)限定目標;(3)輸入希望;(4)提供支持;(5)恢復自尊;(6)培養自主能力。所以A為正確答案。
【答題技巧】理解并牢記知識點(diǎn)。
8 【參考答案】C;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第141頁(yè)：個(gè)案工作技巧。
【考點(diǎn)解析】個(gè)案工作技巧包括支持性技巧、引領(lǐng)性技巧、影響性技巧，其中在影響性技巧中有自我披露技巧。是指志愿者將自己的經(jīng)歷和相似經(jīng)驗說(shuō)給受助者。所以，答案中C選項正確。
【答題技巧】按照常識也能選出正確答案。
9 【參考答案】B;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第146頁(yè)：個(gè)案管理實(shí)施原則。
【考點(diǎn)解析】個(gè)案管理者需要全面了解服務(wù)對象，掌握在服務(wù)提供過(guò)程中需要考慮的多方面的因素，包括心理、社會(huì )、醫療、財務(wù)和就業(yè)等。
【答題技巧】牢牢背誦知識點(diǎn)。
10 【參考答案】B;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第六章第156頁(yè)：社會(huì )目標模式。
【考點(diǎn)解析】小組工作的社會(huì )目標模式的假設前提在于：小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標的共同體，組員與小組之間、組員與組員之間的互動(dòng)具有改變和發(fā)展的積極功能，通過(guò)小組的活動(dòng)可以培養組員的社會(huì )責任、社會(huì )意識，提升他們的社會(huì )參與、社會(huì )行動(dòng)和自我發(fā)展的能力。所以B為正確答案。
【答題技巧】牢記社會(huì )目標模式核心內容。
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