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2017年中級社會(huì )工作者《綜合能力》訓練鞏固題及答案
社會(huì )團體工作以團體為服務(wù)對象，主要運用科學(xué)知識協(xié)調團體與成員之間、成員與成員之間及團體之間的各種關(guān)系，促進(jìn)團體成員與團體生活的健康發(fā)展，使團體及其成員能及時(shí)克服困難，解決面臨的各種問(wèn)題。下面是小編為大家整理的中級社會(huì )工作者《綜合能力》訓練鞏固題，歡迎大家參考學(xué)習。
一、單項選擇題
1.社會(huì )工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀(guān)點(diǎn)是( )。
A.利人利己
B.助人自助
C.誠信有愛(ài)、安定有序
D.人在環(huán)境之中
2.下列關(guān)于社會(huì )工作的正確說(shuō)法是( )。
A.社會(huì )工作是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，具有特殊的工作技巧
B.只要有愛(ài)心，就可以從事社會(huì )工作
C.助人自助的基本含義是幫助別人也就幫助了自己
D.社區工作人員是專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者
3.小丁是一名初中二年級的學(xué)生，因為在家中是獨子，父母對他都很嬌縱，使得他性格偏執。在學(xué)校經(jīng)常會(huì )與同學(xué)發(fā)生爭吵，對于老師的批評也不接受，甚至會(huì )與老師發(fā)生爭吵。針對小丁的問(wèn)題，學(xué)校社會(huì )工作者應采用的社會(huì )工作方式是( )。
A.社區一學(xué)校型學(xué)校社會(huì )工作
B.預防型學(xué)校社會(huì )工作
C.治療型學(xué)校社會(huì )工作
D.變遷型學(xué)校社會(huì )工作
4. 小龍小的時(shí)候在一次車(chē)禍中造成了雙腿殘疾，現在到了上學(xué)的年齡，爸爸為他找了幾所學(xué)校，但都因為小龍是殘疾而被學(xué)校拒收�？鄲赖男↓埌职终业缴鐣�(huì )工作者蔡敏，希望能夠得到幫助。蔡敏了解小龍的情況后，與本地區的幾家學(xué)校進(jìn)行溝通和協(xié)商，最終有一家學(xué)校答應接收小龍，這讓渴望讀書(shū)的小龍特別高興，他終于也可以像同齡的孩子一樣歡歡喜喜地去上學(xué)了。在此過(guò)程中，蔡敏扮演著(zhù)( )的角色。
A.研究者
B.支持者
C.資源籌措者
D.政策影響者
5.社會(huì )工作是隨著(zhù)工業(yè)化、現代化、社會(huì )問(wèn)題的日益復雜化和社會(huì )進(jìn)步而不斷發(fā)展的。下列屬于社會(huì )工作早期服務(wù)對象的是( )。
A.無(wú)家可歸的流浪乞討人員
B.患職業(yè)病的員工
C.極度貧困的農村社區
D.遭受工業(yè)污染的社區
6.下列選項中屬于社會(huì )工作者的拓展角色的是( )。
A.關(guān)系協(xié)調者
B.倡導者
C.資源籌措者
D.服務(wù)提供者
7. 社會(huì )工作者小周的服務(wù)對象是一名男性施暴者，他對小周說(shuō)：“我老婆一天到晚嘮叨不停，每天一回到家就開(kāi)始噦嗦，一會(huì )說(shuō)我沒(méi)錢(qián)，一會(huì )兒說(shuō)我沒(méi)用。其實(shí)我對她不錯，她不把我惹急了我肯定不會(huì )動(dòng)手的。”小周回應說(shuō)：“你對你老婆不錯，為什么還要動(dòng)手?她真的那么討厭嗎?”小周采用的技巧是( )。
A.對焦
B.對質(zhì)
C.忠告
D.澄清
8.( )是社會(huì )工作者對社會(huì )大眾的統一的服務(wù)態(tài)度，是建立專(zhuān)業(yè)助人關(guān)系的重要前提。
A.認同
B.接納
C.認知
D.尊重
9. 老張下崗失業(yè)后一直找不到工作，家里的生活也非常困難，他找到社會(huì )工作者李雷，希望李雷能夠幫他聯(lián)系相關(guān)的技能培訓，有了一技之長(cháng)才能找到適合自己的工作。李雷通過(guò)各方的資源，聯(lián)系到某職業(yè)培訓學(xué)校，在對于該選擇學(xué)習何種技能時(shí)，老張感覺(jué)很矛盾，李雷看到老張為此而苦惱，代他選擇了汽車(chē)維修技術(shù)。李雷在工作過(guò)程中違反了( )原則。
A.注重個(gè)別化原則
B.自我決定與知情同意
C.保密原則
D.尊重與包容
10.下列選項中不屬于社會(huì )工作者對全社會(huì )的倫理責任的是( )。
A.促進(jìn)社會(huì )福利
B.保障專(zhuān)業(yè)的完整性
C.參加適宜的社會(huì )行動(dòng)
D.參與解決公共危機事件
參考答案
1.【答案】D 社會(huì )工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀(guān)點(diǎn)是“人在環(huán)境之中”，認為人與社會(huì )環(huán)境是相互依存的。在現代社會(huì )中，社會(huì )環(huán)境應該為人的正常生活、人的成長(cháng)與發(fā)展提供適宜的條件，而個(gè)人則有責任發(fā)揮自己的能力經(jīng)營(yíng)自己的生活并為社會(huì )發(fā)展作貢獻。
2.【答案】A 社會(huì )工作是現代社會(huì )的產(chǎn)物，它是一種有鮮明價(jià)值理念、強調專(zhuān)業(yè)方法、以助人為目的的職業(yè)。社會(huì )工作的領(lǐng)域十分廣泛，它對有困難、有需要的人實(shí)施有效的服務(wù)，而要做到這一點(diǎn)，需要社會(huì )工作者具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3. 【答案】C 學(xué)校社會(huì )工作主要有三種方式：治療型學(xué)校社會(huì )工作是針對“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作;變遷型學(xué)校社會(huì )工作是為了讓學(xué)生適應社會(huì )的劇烈變遷而開(kāi)展的工作，包括生活輔導、學(xué)業(yè)輔導和就業(yè)輔導等;社區一學(xué)校型學(xué)校社會(huì )工作則把社會(huì )工作延伸到學(xué)校外的社區，包括聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)、支持學(xué)校的政策、實(shí)現家一校溝通、促進(jìn)學(xué)校教育，對離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)，開(kāi)展社區教育，以利學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)等。
4.【答案】C 社會(huì )工作者的間接服務(wù)角色包括管理者、資源籌措者、政策影響者和研究者。其中，資源籌措者，即社會(huì )工作者為了有效助人，常常需要聯(lián)絡(luò )其他政府部門(mén)、企事業(yè)單位和廣大社會(huì )人員，向他們籌集服務(wù)對象所需要的資源，并將它們傳遞到服務(wù)對象手中。
5. 【答案】A 起初，英美國家的政府部門(mén)和民間組織只把無(wú)家可歸的流浪者、失依兒童和老人及殘疾人、失業(yè)者和貧困家庭作為自己的工作對象。這些人基本上是未能適應工業(yè)化、城市化的劇烈社會(huì )變遷，基本生活(特別是物質(zhì)生活)陷入困境的人群。社會(huì )工作的早期對象是由于生理、心理原因，或者由于個(gè)人無(wú)法抵御的社會(huì )和自然原因而陷于生活極度困難的群體。
6.【答案】C 社會(huì )工作者扮演著(zhù)多種角色，其主要角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和支持這種服務(wù)的拓展角色。社會(huì )工作者的基本角色包括服務(wù)提供者、支持者、倡導者和關(guān)系協(xié)調者;社會(huì )工作者的間接服務(wù)角色包括管理者、資源籌措者、政策影響者和研究者。
7.【答案】B 對質(zhì)屬于影響性技巧之一，即社會(huì )工作者通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對象直接面對自己在行為、情感和認識等方面不一致的狀況。故正確答案為B。
8.【答案】B 接納不等于認同，它是指社會(huì )工作者對服務(wù)對象在價(jià)值觀(guān)與個(gè)人背景特征等的一種包容，也是社會(huì )工作者對社會(huì )大眾統一的服務(wù)態(tài)度，是建立專(zhuān)業(yè)助人關(guān)系的重要前提。對服務(wù)對象而言，他們每個(gè)人都有權利獲得專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
9. 【答案】B 服務(wù)對象有權利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的內容、方式，并在事關(guān)服務(wù)對象利益的決策中起到主導作用。如果服務(wù)對象沒(méi)有能力進(jìn)行選擇和決策，社會(huì )工作者應根據法律或有關(guān)規定由他人代行選擇和決策權力。自決權是個(gè)人尊嚴的體現，除非萬(wàn)不得已，即便是社會(huì )工作者出于好意，一般也不主張社會(huì )工作者自身代替服務(wù)對象作決定，因為這樣做可能不利于服務(wù)對象發(fā)展自尊和挖掘潛能。
10.【答案】B 社會(huì )工作者對社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理責任，主要包括：保障專(zhuān)業(yè)的完整性，遵循評估和研究等方面的要求。社會(huì )工作者對全社會(huì )的倫理責任，主要包括：促進(jìn)社會(huì )福利，公眾參與，參與解決公共危機事件，參加適宜的社會(huì )行動(dòng)等方面的要求。
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