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2018年助理社會(huì )工作考試練習題（附答案）
1.社會(huì )工作程序中的( )，即社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì )工作服務(wù)的過(guò)程。
A.介入
B.接案
C.預估
D.計劃
2.( )是檢視計劃介入的理想結果和這些結果實(shí)現的程度及其影響的評估。
A.過(guò)程評估
B.效果評估
C.效率評估
D.結果評估
3.( )是社會(huì )工作者在制訂服務(wù)計劃時(shí)所需關(guān)注的對象。
A.要改變的人際關(guān)系
B.要改變的問(wèn)題
C.要改變的人和系統
D.要改變的社會(huì )環(huán)境
4.社會(huì )工作者在與服務(wù)對象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現服務(wù)對象對問(wèn)題的看法和期望與社會(huì )工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要( )。
A.終結服務(wù)
B.轉介其他機構
C.進(jìn)行溝通
D.進(jìn)入下一個(gè)助人階段
5.社會(huì )工作者裴嘉興服務(wù)的社區中，有位2011年畢業(yè)的大專(zhuān)生梁濤，自畢業(yè)后一直賦閑在家，無(wú)所事事。裴嘉興想通過(guò)幫助梁濤找工作來(lái)改變他目前的生活。裴嘉興開(kāi)始介入行動(dòng)時(shí)沒(méi)有征得梁濤的同意，因此梁濤并不愿意配合。社會(huì )工作者裴嘉興的做法違背了選擇介入行動(dòng)的( )原則。
A.個(gè)別化
B.瞄準服務(wù)目標
C.以人為本、服務(wù)對象自決
D.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
6.在兒童的( )，外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現，一些個(gè)體開(kāi)始表現出行為及心理偏差。例如，過(guò)度依賴(lài)、說(shuō)謊、攻擊性行為等。
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.學(xué)前期
D.學(xué)齡期
7.在對生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中，( )服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強家庭的功能。
A.支持性
B.保護性
C.補充性
D.替代性
8.下列關(guān)于人類(lèi)心理社會(huì )發(fā)展論的說(shuō)法錯誤的是( )。
A.學(xué)習信任階段(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突
B.成為自主者的階段(1.5～3歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突
C.發(fā)展主動(dòng)性階段(3～5歲)：主動(dòng)與內疚的沖突
D.變得勤奮階段(6～12歲)：自我同一性和角色混亂的沖突
9.以下各項中不屬于兒童的需要的是( )。
A.財富
B.游戲
C.學(xué)習
D.父母的愛(ài)
10.( )是運用老年學(xué)的相關(guān)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì )功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì )適應和福祉。
A.養老服務(wù)
B.老年照顧
C.老年福利
D.老年社會(huì )工作
11.父母離婚后，阿偉跟隨父親生活，受家庭變故的影響，阿偉性格內向，缺乏自信，也不善與人交往;而父親整日跟人打麻將，對阿偉很少關(guān)心，每當阿偉犯錯時(shí)，常常對其棍棒相加。進(jìn)入初中后，阿偉的學(xué)習成績(jì)每況愈下，又因他迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，逃學(xué)逃課，受到老師的嚴厲批評。從此以后，阿偉不再去上學(xué)，整天上網(wǎng)聊天、玩游戲，幾乎不與任何人來(lái)往。針對阿偉的情況，社會(huì )工作者在設計服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是( )。
A.社會(huì )需求取向
B.個(gè)人需求取向
C.交友需求取向
D.家庭需求取向
12.某社會(huì )工作機構專(zhuān)門(mén)針對青少年個(gè)體需求開(kāi)展個(gè)案輔導服務(wù)，則該機構提供的是青少年( )層面的社會(huì )工作。
A.微觀(guān)
B.中觀(guān)
C.宏觀(guān)
D.綜合
13.( )在我國正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復的方法。
A.個(gè)案工作
B.社會(huì )康復
C.小組工作
D.社區康復
14.以下項目屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的是( )。
A.提供被忽略或虐待的青少年的保護服務(wù)
B.提供就學(xué)或生活補助，以幫助有困難家庭的青少年aY-.常成長(cháng)
C.提供青少年發(fā)展中的生理、心理、性、情緒、行為、人際交往、法律常識、社會(huì )適應等方面的知識輔導服務(wù)
D.改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強學(xué)校對不適應學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導、技藝訓練、發(fā)展補充性課程及相應活動(dòng)
15.小廖所在的救助站接收了十幾個(gè)未成年流浪青少年，他打算為他們開(kāi)小組。下列較好的選擇是( )。
A.治療小組
B.正式小組
C.任務(wù)小組
D.成長(cháng)小組
16.營(yíng)造有利于罪犯更新的家庭和社區環(huán)境，屬于矯正社會(huì )工作的( )。
A.針對矯正對象的功能與作用
B.針對社會(huì )環(huán)境的功能與作用
C.針對家庭與社區環(huán)境的功能與作用
D.針對矯正對象個(gè)人與家庭的功能與作用
17.老陳今年62歲，他日益感到自己與新的科學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò )、電腦等的距離越來(lái)越遠，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習，但是發(fā)現自己學(xué)習起來(lái)進(jìn)展也非常緩慢。老年人出現的這種老化現象屬于( )。
A.生理的老化
B.心理的老化
C.年齡的老化
D.社會(huì )的老化
18.老年個(gè)案工作中，在接案階段要注重與老人的溝通狀況。社會(huì )工作者張雪剛參加工作，明天要接待一位68歲的老伯伯，在之前她了解到老人的聽(tīng)力不是很好，因此她做了一些準備。以下選項中，比較重要的是( )。
A.準備一些老人喜歡吃的食品
B.減少晃眼的光線(xiàn)或反射光
C.準備助聽(tīng)器、紙筆等
D.告訴老人房間的布局并介紹屋子里的人
19.張奶奶今年73歲，按照我國老年階段的劃分標準，張奶奶的年齡屬于( )。
A.低齡
B.中齡
C.高齡
D.長(cháng)壽
20.在目前的現實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會(huì )活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內”的分工模式。這主要是由( )造成的。
A.男女兩性的合理分工
B.男女兩性各取所長(cháng)的分工
C.社會(huì )性別影響下的兩性分工
D.生理性別基礎上的兩性分工
參考答案見(jiàn)下頁(yè)
1.【答案】B
【解析】“接案”是社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì )工作服務(wù)的過(guò)程。它是社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象通過(guò)溝通達成共同解決問(wèn)題初步協(xié)議的整個(gè)助人過(guò)程的開(kāi)始。
2.【答案】D
【解析】結果評估是檢視計劃介入的理想結果以及這些結果實(shí)現的程度及其影響的評估。結果評估是在工作過(guò)程的最終階段作出，包括目標結果和理想結果兩個(gè)部分。
3.【答案】C
【解析】服務(wù)計劃是一個(gè)理性思考及做決定的過(guò)程。社會(huì )工作者服務(wù)計劃關(guān)注的對象是指介入行動(dòng)要改變的人和系統，包括家庭、群體、組織和社區，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。
4.【答案】A
【解析】在完成對問(wèn)題界定的任務(wù)后，社會(huì )工作者需要作出一項決定，即終止服務(wù)還是繼續服務(wù)。當存在以下情況時(shí)，即可終結服務(wù)：①機構缺乏合適的工作人員，缺乏具有必要技能的工作人員，服務(wù)對象或其問(wèn)題不在機構的職責、使命或功能之內，社會(huì )工作者認為其他機構的資源、素質(zhì)更優(yōu)越，服務(wù)的數量適于其他機構，其他機構具有處理特定服務(wù)對象或問(wèn)題的特權(如社區矯正服務(wù)的專(zhuān)門(mén)機構);②服務(wù)對象不愿接受服務(wù)，機構功能不符合服務(wù)對象需要或已經(jīng)解決了問(wèn)題;③服務(wù)對象對問(wèn)題的看法和期望與社會(huì )工作者所能提供的服務(wù)不相符，或者是社會(huì )工作者所能提供的服務(wù)不能解決問(wèn)題，或者是服務(wù)對象沒(méi)有充分的動(dòng)機投入必要的時(shí)問(wèn)、力量和資源。
5.【答案】C
【解析】社會(huì )工作者選擇介入行動(dòng)的原則包括：①以人為本、服務(wù)對象自決;②個(gè)別化;③考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn);④與服務(wù)對象相互依賴(lài);⑤瞄準服務(wù)目標;⑥考慮經(jīng)濟效益。其中，以人為本、服務(wù)對象自決的原則要求，介入行動(dòng)要體現以人為本的原則，從服務(wù)對象的需要和利益出發(fā)，并且在決定介入行動(dòng)時(shí)要有服務(wù)對象的參與。
6.【答案】B
【解析】在幼兒期面臨的問(wèn)題有：除了生理發(fā)育方面的問(wèn)題外，嬰兒期的兒童會(huì )有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會(huì )出現恐懼，害怕環(huán)境中出現陌生物體或新事物或新面孔;害怕黑暗，害怕睡覺(jué)。外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現，一些個(gè)體開(kāi)始表現出行為及心理偏差。
例如，過(guò)度依賴(lài)、說(shuō)謊、攻擊性行為等。
7.【答案】B
【解析】保護性服務(wù)指通過(guò)介入外部監督或者強制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。如少兒失學(xué)、家庭暴力、兒童處于危險性環(huán)境等�？梢酝ㄟ^(guò)對責任者的宣傳教育，建議相關(guān)機構介入，以至于尋求司法途徑等進(jìn)行介入。其核心焦點(diǎn)是在確保兒童權益的基礎上，盡量保持其生存環(huán)境的穩定性。
8.【答案】D
【解析】艾里克森將人的一生劃分成八個(gè)階段，每一階段或多或少均以同一性危機的概念來(lái)貫穿：①學(xué)習信任階段(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突;②成為自主者的階段(1.5～3歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突;③發(fā)展主動(dòng)性階段(3～5歲)：主動(dòng)與內疚的沖突;④變得勤奮階段(6～l2歲)：勤奮與自卑的沖突;⑤建立個(gè)人同一性的階段(12～19歲)：自我同一性和角色混亂的沖突;⑥承擔社會(huì )義務(wù)階段(19～25歲)：親密與孤獨的沖突;⑦顯示創(chuàng )造力感的階段(25～65歲)：生育與自我專(zhuān)注的沖突;⑧達到完善的階段(65歲以上)：自我完善與絕望期的沖突。
9.【答案】A
【解析】?jì)和男枰ǎ孩偕娴男枰?②愛(ài)的需要;③學(xué)習的需要;④游戲的需要;⑤社會(huì )化的需要;⑥被保護的需要。
10.【答案】D
【解析】老年社會(huì )工作是運用老年學(xué)的相關(guān)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì )功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì )適應和福祉。
11.【答案】B
【解析】個(gè)人需求取向主要是指服務(wù)方案的設計是回應服務(wù)對象的需要，因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì )工作者起著(zhù)發(fā)起者和推動(dòng)者的作用，通過(guò)與服務(wù)對象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對象挖掘自身需求，社會(huì )工作者和服務(wù)對象應共同收集各類(lèi)服務(wù)信息，并在對各類(lèi)信息進(jìn)行分析的基礎上形成符合服務(wù)對象需要的各類(lèi)服務(wù)方案。本題中，阿偉性格內向，幾乎不與任何人來(lái)往，社會(huì )工作者應積極引導阿偉挖掘自身需求，幫助阿偉擺脫當前困境。
12.【答案】A
【解析】青少年社會(huì )工作一般可分為微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)三個(gè)層面。微觀(guān)層面一般是指個(gè)人層面的社會(huì )工作，即針對青少年個(gè)體需求而開(kāi)展的個(gè)案輔導服務(wù)。
13.【答案】D
【解析】目前，我國高度重視將社區工作方法應用于殘疾人社會(huì )工作中，社區康復在我國正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復的方法。
14.【答案】C
【解析】AB項屬于治療性青少年服務(wù)的內容;D項屬于預防性青少年服務(wù)的內容。
15.【答案】D
【解析】對未成年流浪者來(lái)說(shuō)，成長(cháng)小組讓他們認識到成長(cháng)的意義和價(jià)值，通過(guò)重新思考成長(cháng)有利于他們加深對家庭的認識，也利于他們回歸主流社會(huì )。
16.【答案】C
【解析】研究表明，一些人之所以犯罪，是因為其生活的家庭及其周?chē)纳鐓^環(huán)境惡劣，存在許多不利于人健康成長(cháng)的影響因素，如父母離異、家人酗酒、家庭教育方式失當、鄰里失和、毒片泛濫、賭博盛行、偷盜猖獗等。這些現象的存在，不利于罪犯的更新改造。矯正社會(huì )工作者的工作重心，除了在于針對罪犯個(gè)人的監管、教育和服務(wù)外，還應著(zhù)眼于家庭和社區環(huán)境的改善，營(yíng)造有利于罪犯更新以及預防犯罪的健康和睦的家庭和社區環(huán)境。
17.【答案】B
【解析】對于老年人而言，心理的老化包括知覺(jué)、智力、解決問(wèn)題、理解過(guò)程、學(xué)習及再學(xué)習過(guò)程、內驅力以及情緒等方面能力的降低，并由此而產(chǎn)生的反應遲緩現象。老陳出現的學(xué)習困難現象即屬于心理老化的范疇。
18.【答案】C
【解析】社會(huì )工作者要在見(jiàn)老人前準備好一些輔助工具，如老花鏡、助聽(tīng)器、紙、筆等，并鼓勵老人在跟自己交流的時(shí)候使用這些輔助器械。對于聽(tīng)力不好的老人，要準備助聽(tīng)器、紙筆，如果在公眾場(chǎng)合，準備麥克風(fēng)。
19.【答案】B
【解析】按照國際標準，我國一般把60～69歲的人稱(chēng)為低齡老年人，70～79歲的人稱(chēng)為中齡老年人，80歲以上的人稱(chēng)為高齡老年人。
20.【答案】C
【解析】社會(huì )性別是在人們社會(huì )化的過(guò)程中形成的。通過(guò)接受教育，男孩和女孩分別學(xué)習如何按照社會(huì )關(guān)于不同性別的要求和觀(guān)念來(lái)規范自己的行為，以符合社會(huì )性別角色有關(guān)男人和女人的定型。社會(huì )性別社會(huì )化的過(guò)程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人的行為、態(tài)度和技能。傳統的、定型的社會(huì )性別觀(guān)念規定了男人和女人的不同發(fā)展路徑。
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