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2018年中級社會(huì )工作者《綜合能力》考前基礎練習題及答案
關(guān)于助理社會(huì )工作師、社會(huì )工作師職業(yè)水平評價(jià)實(shí)行全國統一大綱、統一命題、統一時(shí)間、統一組織的考試制度，原則上每年舉行一次。下面由小編為大家整理的中級社會(huì )工作者《綜合能力》考前基礎練習題，歡迎大家參考學(xué)習。
一、單項選擇題
1.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中“具體運算期”是指( )。
a.4歲以上
b.2歲以上
c.7～2歲
d.2～7歲
2.小寶從小的愿望就是長(cháng)大后做一名飛行員，所以，他一直努力學(xué)習，希望能夠考入航空學(xué)院。小寶的這種行為屬于( )。
a.直接需要
b.生理性需要
c.社會(huì )性需要
d.間接需要
3.江蕊的父母經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家旅游公司，公司的效益一直很好，所以他們也特別忙，平時(shí)很少有時(shí)問(wèn)去管江蕊，總是把她放在奶奶家。父母覺(jué)得不能照顧女兒，心里有些虧欠，所以，對江蕊總是有求必應，平時(shí)給她零花錢(qián)也特別大方。由于沒(méi)有父母的約束，奶奶又分外疼愛(ài)，江蕊從小就特別霸道，在學(xué)校與其他同學(xué)相處得很不好，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，學(xué)習不認真，還經(jīng)常逃課出去玩。江蕊的這種家庭教育模式屬于( )。
a.****型
b.沖突型
c.嬌縱型
d.放任型
4.小強2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉下外婆家撫養，外公外婆對其十分疼愛(ài)，百般呵護。6歲時(shí)，小強回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內向，愛(ài)哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強心理問(wèn)題形成的原因是沒(méi)有完成( )的矛盾沖突。
a.基本信任對不信任
b.自主對羞怯、疑慮
c.同一性對角色混亂
d.主動(dòng)對內疚
5.在某社區服務(wù)中心運作過(guò)程中，以下不屬于授權行為的是( )。
a.機構領(lǐng)導指派小張協(xié)調志愿者管理工作
b.機構領(lǐng)導向社會(huì )宣布“社區平安鐘”服務(wù)計劃
c.機構主管臨時(shí)讓老王代他負責“社區平安鐘”項目
d.機構領(lǐng)導要求曉雪在一周內完成志愿者招募計劃
6.理論對于社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其作用首先在于( )。
a.幫助專(zhuān)業(yè)建立權威地位，取得在社會(huì )中的合法性
b.有效地解釋和理解人們的需要
c.指導社會(huì )工作者服務(wù)
d.在實(shí)踐中幫助人們建立滿(mǎn)足各種需要的途徑
7.協(xié)助被督導者適應和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的挫折、不滿(mǎn)、失望、焦慮等各種情緒，增強被督導者的自我功能，這是( )督導的工作內容。
a.教育性
b.功能性
c.支持性
d.行政性
8.周強每當兒子犯錯誤時(shí)都會(huì )打他，使兒子特別怕他，很少與他交流，甚至都不敢正視他，為此而苦惱的周強找到社會(huì )工作者，希望能夠得到幫助。社會(huì )工作者通過(guò)對周強的了解得知，周強小時(shí)候犯錯誤時(shí)，也經(jīng)常被父親打罵，從而使周強認為暴力是處理問(wèn)題的最佳手段。社會(huì )工作者評估周強的行為所依據的是( )理論。
a.精神分析
b.存在主義
c.人本主義
d.增強權能
9.依據平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于( )系統。
a.正式
b.原生
c.社會(huì )
d.非正式
20.在小組討論中，組員因某一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)不一致而發(fā)生爭論，雙方都希望社會(huì )工作者能支持自己的觀(guān)點(diǎn)，但社會(huì )工作者說(shuō)：“你們倆有這樣的意見(jiàn)分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?”在此，社會(huì )工作者采用的工作技巧是( )。
a.鼓勵的技巧
b.中立的技巧
c.摘述的技巧
d.限制的技巧
答案：
1.【答案】d 從對象的角度來(lái)劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是指人對自己的智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要，如人對學(xué)習提高的需要、創(chuàng )造發(fā)明的需要、貢獻能力的需要、獨立自尊的需要等。故小濤的需要屬于精神需要。
2.【答案】a 社會(huì )福利機構的員工長(cháng)期在工作崗位上從事同樣的工作會(huì )感到枯燥乏味，因此，機構管理者可以通過(guò)工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來(lái)降低枯燥的感覺(jué)，也可以借此機會(huì )評估員工潛能、協(xié)助構建未來(lái)人力資源的規劃。
3.【答案】c 依據小組目標的角度，小組工作可以分為教育小組、成長(cháng)小組、支持小組和治療小組。其中，支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。
4.【答案】a 行為主義學(xué)派把人的行為看成是機械式的由刺激直接引起的，否認了人的心理因素.其行為公式是s—r，s指外界刺激，r指反應行為。
5.【答案】a 研究表明，個(gè)人捐款的動(dòng)機可以分為以下幾種： ()個(gè)人需要。(2)外界影響。(3)利他動(dòng)機。其中，個(gè)人需要是部分捐款人認為捐款可以滿(mǎn)足自尊的需要，通過(guò)捐款施惠于人有快樂(lè )的感覺(jué)，并可以建立自尊和自我肯定。部分捐款人認為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì )形象。還有部分人捐款已成為習慣。由此可知，小楊的捐款動(dòng)機應該是個(gè)人需要。
6.【答案】d 運用社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )理論幫助服務(wù)對象解決生活中的問(wèn)題，重點(diǎn)在于幫助其學(xué)習如何建立社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )和利用社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )。
7.【答案】c 了解社會(huì )生態(tài)環(huán)境對服務(wù)對象的影響，屬于生態(tài)系統理論;幫助服務(wù)對象增強能力以對抗外在環(huán)境的壓力，屬于增強權能理論;運用真誠、尊重和同感來(lái)幫助服務(wù)對象反思自己的不恰當行為，屬于人本主義理論;只有改變服務(wù)對象的意志和信念進(jìn)而改變行為，才屬于認知行為理論。
8.【答案】c 系統理論與社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)堅持的“人在環(huán)境中”的觀(guān)點(diǎn)是一致的。平克斯和米納罕將人們生活于其中的社會(huì )環(huán)境分成三類(lèi)，即非正式的或原生的系統，例如家庭;正式系統，例如社區;社會(huì )系統，例如學(xué)校等。
9.【答案】d 存在主義成為一種助人模式是從心理治療開(kāi)始的。20世紀30年代，弗蘭克爾主張心理治療的對象不是弗洛伊德理論所主張的“潛意識”，而是要針對人類(lèi)的本質(zhì)“存在”。從存在出發(fā)，分析人類(lèi)存在的意義和價(jià)值，幫助服務(wù)對象發(fā)現和發(fā)揮自身獨特的意義和價(jià)值。
10.【答案】c 弗洛伊德理論的一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)，認為潛意識對人行為的影響是無(wú)所不在的。認知學(xué)派的一個(gè)基本觀(guān)念是：人類(lèi)的思想、感覺(jué)和行動(dòng)之間是相互聯(lián)系的，幾乎所有的人類(lèi)心理活動(dòng)都與認知有關(guān)。二者的共同點(diǎn)是承認個(gè)體內在思維過(guò)程的重要性。
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