歌唱發(fā)聲存在的問(wèn)題

　　引導語(yǔ)：有些人唱歌五音不全有可能是歌唱發(fā)聲存在問(wèn)題，以下是小編整理的歌唱發(fā)聲存在的問(wèn)題，歡迎參考閱讀!

　　一、用力不當。不高明的歌手常常是用力過(guò)猛，其實(shí)只要比平常說(shuō)話(huà)的氣力略大一點(diǎn)就行了。我們要叫他輕松些再輕松些，不要蠻干，要用巧勁;力要用在點(diǎn)子上，事半功倍。

　　二、聲音不統一。中低聲區聲音不很集中，聲門(mén)不靠攏，稍高一點(diǎn)就用假聲唱，自以為頭腦靈活，隨機應變。聲音的亮度高低中聲區是相對一致的。應該調整氣息的壓力，不應調整喉頭的狀態(tài)，應保持喉頭的開(kāi)啟狀態(tài)，不能隨意卡緊喉部發(fā)較高一點(diǎn)的音。

　　三、喉音重。是因為氣息太淺或太深，氣用不上來(lái)，干脆恢復到常態(tài)，用平常自然氣息唱還可能好一些。在比平時(shí)生活的氣息強一點(diǎn)就行了，當然有時(shí)到了較高的聲區氣息壓力就比較強了。著(zhù)力唱短音，少唱長(cháng)音，好比坐在摩托車(chē)上渾身被顫動(dòng)的狀態(tài)之下唱。

　　四、四呼不清楚。用一個(gè)口形唱所有的音。a是開(kāi)口呼，o、e是半開(kāi)口呼，i是齊齒呼，u是閉口呼，ü是撮口呼。要下足苦功夫，堅持不懈地練習，多思考，多總結經(jīng)驗。按專(zhuān)業(yè)的訓練進(jìn)度，完全正確，不帶鼻音、喉音、白聲的a要練半年能唱準、唱好。欲速而不達，聲樂(lè )的進(jìn)展需要扎實(shí)的基本功訓練，一知半解、華而不實(shí)、拔苗助長(cháng)都是有害無(wú)益，會(huì )留下隱患的。

　　五、未進(jìn)入歌唱狀態(tài)，無(wú)理想的共鳴，無(wú)應有的氣息支持，不從根本上去掌握發(fā)聲原理，只是頭痛醫頭、腳痛醫腳，聲音緊逼，低不下、高不上。二胡的琴弦不校緊，不能以弓拉弦。無(wú)氣息，無(wú)動(dòng)力就無(wú)法發(fā)音。

　　六、短音不干脆利索，長(cháng)音延續不下去。不知什么叫軟起音、硬起音。唱短音一般屬于硬起音，各個(gè)發(fā)聲部位剎那間要有機配合好，胸有成竹地發(fā)音，盡管是許多個(gè)各不相干的短音，但用的是一口氣唱出，對于歌手來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)整體。唱長(cháng)音，要求均勻、柔美、悠揚，見(jiàn)真功夫。唱長(cháng)音時(shí)要有唱短音的感覺(jué)，反之，唱短音時(shí)將之作為唱長(cháng)音，情緒仍體現完整、統一、連綿不斷。

　　七、輕視練聲，將練聲看成是一種負擔。練聲是一種基礎訓練，包含音準、氣息、共鳴、行腔等。簡(jiǎn)單中包含復雜，十二平均律，半音半音進(jìn)展，訓練歌手的聽(tīng)覺(jué)、思維、控制能力。

　　八、字不正，腔不圓：從不認真去咬字，不考慮字頭、字腹、字尾，從一字到另一字過(guò)度要輕巧、老練，天衣無(wú)縫。不承認以字帶聲，不承認清晰、正確咬字、吐字與發(fā)聲并不沖突，相反能促進(jìn)發(fā)聲。字不正導致腔不圓，顧此失彼，只顧聲音響亮，不顧腔圓：婉轉、自如，抑揚頓挫，充滿(mǎn)韻味。

　　九、不能吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)聲樂(lè )教師有一、二個(gè)或多個(gè)優(yōu)點(diǎn)、特別的長(cháng)處，要根據本人實(shí)際，將老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處發(fā)揚光大。人體的發(fā)聲器官大同小異，但音質(zhì)、音色、音量有所差別，不要一味照搬老師的風(fēng)格。有的老師教你，本人從不發(fā)音，即使發(fā)音也用假聲，顯然對學(xué)生幫助、啟發(fā)不很大。

　　十、單一共鳴。自我感覺(jué)良好，平常參加合唱團活動(dòng)，一起唱氣壯如牛，可是單獨唱，聲音薄弱、勢單力薄，僅僅是喉部有一點(diǎn)共鳴，振動(dòng)不到鼻咽腔與胸腔，只是斷斷續續到達口咽腔。所謂歌唱的“唱”字，是三個(gè)口，應是三倍以上的音量，或者是打通三個(gè)共鳴腔，形成混合共鳴。

　　十一、哼歌狀態(tài)，缺少激情。沒(méi)有保持火焰一樣的熱情，以流行歌手(通俗歌手)自居，只求唱得動(dòng)聽(tīng)，能打動(dòng)人心就行。哼歌是自我的欣賞，達不到鼓舞、激勵、喚起人們斗志的作用，不能身臨其境，進(jìn)入象歌曲所揭示的那種意境。多練朗誦，提升發(fā)音的氣勢、威力。

　　十二、節奏感不強，2/4、3/4、4/4處理得千篇一律，該起伏的沒(méi)有起伏，常常多唱半拍或一拍，即使節奏是對的，也給人印象：樂(lè )感不強，有生硬感。應拿起歌譜多次視唱，牢牢記住后，再脫離歌譜唱。

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