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民族聲樂(lè )的學(xué)習方法
中國民族聲樂(lè )這些年取得很大的成就，但是民族聲樂(lè )的發(fā)展仍然“在路上”。與西方音樂(lè )四百年發(fā)展相比，們起步和發(fā)展的時(shí)間還很短，還在探索中。下面是小編為大家分享民族聲樂(lè )學(xué)習方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
1.研究中國文字。
中國的文字很講究，有意象甚至有哲學(xué)意味，這與西方拼音文字不同。學(xué)習中國聲樂(lè )一定要研究中國文字，研究字不光是發(fā)音吐字，而且要研究字的結構和寓意。如：秋字加上一個(gè)心，就是愁;春字加上一個(gè)心就是惷。秋天是成熟的季節，成熟的心才知道愁啊，學(xué)習和演唱民族聲樂(lè )作品，一定要親近們的文字。
2.研究中國詩(shī)詞文化。
宋代詩(shī)詞極具音樂(lè )性，是可以唱的�，F在學(xué)生演唱藝術(shù)歌曲詩(shī)詞時(shí)往往因為不熟悉而不了解。朗誦也應該成為們聲樂(lè )學(xué)生的一門(mén)基本課程。戲曲講究“千斤白，四兩唱”，戲曲演員念字念白就學(xué)好多年，念得差不多再開(kāi)唱。美聲唱法也是一樣，先演話(huà)劇，后演歌劇。外文藝術(shù)歌曲，先把字音念準，再依照譜子的節奏、重音、邏輯重音、單詞重音念清楚，這樣才能唱。這是目前聲樂(lè )教學(xué)缺乏的環(huán)節，也是文化上的一種缺失，如果從小增加朗誦和詩(shī)詞賞析課，再貫穿到聲樂(lè )教學(xué)當中，學(xué)生受益會(huì )更多。
3.了解們的繪畫(huà)藝術(shù)民族聲樂(lè )學(xué)習方法民族聲樂(lè )學(xué)習方法。
中國畫(huà)講究留白寫(xiě)意、黑白之道。黑白之間有寓意和色彩，唱歌也如同繪畫(huà)講究聲音的色彩變化。中國聲樂(lè )在講究個(gè)性同時(shí)要講究共性，而西洋的東西是在追求共性下，強調個(gè)性。如果們非要講究個(gè)性，和別人不一樣，就容易走到死胡同。中國戲曲曲藝演員培養過(guò)程中受這方面影響很大，學(xué)習戲曲是先找別人后找自己，甚至在找別人的過(guò)程中丟了自己。比如戲曲，先拿派別給演員固定，削足適履，演員是不是那個(gè)嗓子和條件先不去琢磨，造成成活率很低，現在年輕人學(xué)唱歌也是熱衷模仿。美聲唱法強調人的器官、腔體、身體運動(dòng)等，共同塑造唱法的科學(xué)性�，F在很多民族聲樂(lè )作品寫(xiě)得很大很滿(mǎn)，演唱也追求“高大全”，這和中國人講究意境、留白、色彩的審美習慣是相違背的。有人演唱時(shí)不注意會(huì )唱錯別字，比如“長(cháng)相知，長(cháng)命無(wú)絕衰”，很多人唱成“衰(shuāi)”�！鞍装l(fā)鬢毛衰(cuī)”，這個(gè)字是有顏色的，是古音字。描寫(xiě)古時(shí)丈夫去世，妻子要披麻戴孝，皇帝去世，臣子要披麻戴孝，有顏色。如果只是一個(gè)衰落的“衰”，就完全消除了其歷史時(shí)期的寓意和典故。啟功曾經(jīng)說(shuō)，唐朝的詩(shī)是‘喊’出來(lái)的，宋代是‘想’出來(lái)的，唐以前的詩(shī)是‘長(cháng)’出來(lái)的，是從民間土里長(cháng)出來(lái)的。宋代的詩(shī)都有典故，一般人不懂典故看不懂。們在演唱這些作品時(shí)要補充歷史文化知識。們很多藝術(shù)歌曲，沒(méi)有多少高音，但仍然成為經(jīng)典�，F在民族聲樂(lè )出現一大批連喊帶叫的歌，尤其是們男聲，很多人還是處于“喊”的層次，高音喊得很高，年輕的學(xué)生喊幾年就壞了。遇到愛(ài)模仿尤其喜歡模仿某位歌唱家的學(xué)生，就讓他唱外國歌，因為以前歌唱家演唱外國歌的資料并不多，慢慢他就回歸自，去琢磨自己的身體運動(dòng)和肌肉運動(dòng)，慢慢找到了自己。因此在教學(xué)中，一手抓唱法的科學(xué)性，一手抓演唱的語(yǔ)言。
4.研究中國的戲曲和曲藝。
2000年前后，天津曲藝團一批演員到音樂(lè )學(xué)院進(jìn)修，教了十幾個(gè)曲藝團的學(xué)生。戲曲演員的呼吸相對淺一些，他們是向上用氣，要提氣，而要他們向下走。另外他們的喉頭相對高一些，氣用得硬一些，對通道和共鳴要求似乎少一些。就用聲樂(lè )方法讓其松一些，讓肌肉和氣息的運動(dòng)往下走，不要過(guò)多提氣，講究整體共鳴。一位學(xué)張派青衣的年輕演員，讓她借鑒聲樂(lè )演唱方法打開(kāi)喉嚨、氣息放下，整體共鳴，在“松、通”上下功夫，半年多時(shí)間收到很好效果。教學(xué)相長(cháng)，也跟他們學(xué)了很多京劇的東西，如京劇的韻腔、咬字、用氣等，對滋養很大民族聲樂(lè )學(xué)習方法聲樂(lè )培訓。
5.親近中國器樂(lè )曲目和傳統民歌。
當年留校時(shí)分配在民樂(lè )系，上課在聲樂(lè )系。當時(shí)宋國生給們寫(xiě)歌，民樂(lè )系中青年教師組成的民樂(lè )隊給們拉伴奏，三年里耳濡目染了大量民族器樂(lè )的經(jīng)典曲子，很多曲子如緊打慢唱、弦樂(lè )揉弦、藝術(shù)處理的方式，都是聲樂(lè )能夠借鑒的。
6.研究中國的民間舞蹈。
民間舞蹈和戲曲、歌唱是同宗同流。從“三人操牛尾，歌之不足，舞之蹈之”開(kāi)始，舞蹈和音樂(lè )都是抒情的方式�，F在不少民族聲樂(lè )演唱者的手伸出來(lái)都是僵硬的，演唱時(shí)們的手伸出來(lái)應該是“欲左先右，欲前先后”，舞蹈是民族聲樂(lè )表演基本的訓練，會(huì )讓們有模有樣，讓民族聲樂(lè )的外在形體與內在的表現統一起來(lái)。
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