英語(yǔ)聽(tīng)力訓練方法
引導語(yǔ)：如何訓練英語(yǔ)聽(tīng)力呢?下面小編就和大家來(lái)分享一些經(jīng)驗吧，希望能夠幫助大家。
一、為什么聽(tīng)不動(dòng)英語(yǔ)?
1.語(yǔ)音原因
聽(tīng)力主要依靠聲音去確定詞的意思。因此,元音的長(cháng)短,輔音的清濁都對聽(tīng)力內容的判斷有直接影響。因此我們應特別注意一下幾點(diǎn):
(1)某些英語(yǔ)單詞的弱讀。如介詞 of ,它的音標是 [噢芙],但它通常被弱化成 [呃芙],有時(shí)甚至被弱化成 [v] 或 [f].
(2)某些英語(yǔ)單詞的連讀。如聽(tīng)到一個(gè)生詞時(shí),其發(fā)音好像是 notatal,不像是外國人名地名,辭典也查不到,這時(shí)就應該想到,它很可能是兩個(gè)或多個(gè)單詞的連讀,按照這個(gè)思路,我們最后猜出它是 not at all.
(3)某些單音節的英語(yǔ)單詞。多音節的單詞,如 foreign, minister, immigration 等,由于音節多,很容易聽(tīng)出來(lái),比較麻煩的是那些單音節單詞,如 did, was, him 等,只有一個(gè)音節,發(fā)音時(shí)間短促,很容易被忽略。
另外,我們在聽(tīng)生活英語(yǔ)(如影視作品)中還經(jīng)常會(huì )遇到一些英語(yǔ)方言。比如英國音、美國音、澳大利亞英語(yǔ)、美國黑人英語(yǔ)、印度英語(yǔ)等。這些不同民族的不同發(fā)音方式對我們的聽(tīng)力理解可能會(huì )造成一定的障礙。
2.詞匯原因
這里說(shuō)的詞匯是一個(gè)比較大的范疇。除了平時(shí)根本沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的詞外,還包括習語(yǔ)(idiom)、口語(yǔ)(colloquialism)、諺語(yǔ)(proverb)、短語(yǔ)(phrase)、俚語(yǔ)(slang)等方面。這幾個(gè)方面的詞匯,常常是單詞都認識,但是意思不了解。
例如,I got a kick out of watching those kids perform. (我非常欣賞孩子們的表演。)其中 to get a kick out of something 是非常地道的英語(yǔ)習語(yǔ),多用于口語(yǔ),意思是“欣賞…”或“從…中得到極大愉快”。而如果不理解這一習語(yǔ),按照字面意思,很多人可能會(huì )理解成“被踢出去”,這樣就會(huì )不知道講話(huà)者的意思。這里的 kick 與“踢”這一動(dòng)作本身毫無(wú)關(guān)系。
3.文化原因
聽(tīng)不懂英語(yǔ)的一個(gè)很重要的原因是缺乏英語(yǔ)國家文化背景知識。大家所抱怨的字字句句都懂,但是仍然搞不懂說(shuō)話(huà)者意圖的問(wèn)題就屬于此類(lèi)。它的涉及面很廣,滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過(guò)大量了解英美文化來(lái)得到增強。
例如,“You chicken!” he cried looking at Tom with contempt. (“你這膽小鬼!”他輕蔑地看著(zhù)湯姆說(shuō)道。)這里,You chicken! 并不是“你這只雞”的意思。這是非�？谡Z(yǔ)化,而且十分生動(dòng)形象的說(shuō)法,如果不了解英美的文化背景,就不會(huì )理解 chicken 指“懦夫”或“膽小鬼”,對整個(gè)句子就可能會(huì )感到迷惑不解。
4.記憶原因
很多學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué)講,“考聽(tīng)力時(shí)我都聽(tīng)懂了,可等到作選擇的時(shí)候,卻好像有一半都記不清了。”原因是我們在聽(tīng)的時(shí)候,大部分注意力在理解方面,加上沒(méi)有及時(shí)對所提細節作筆記,自然便會(huì )聽(tīng)了后面忘了前面,而聽(tīng)力測試的重點(diǎn)往往就在細節的辨認上。因此,考生不僅要聽(tīng)懂錄音中的語(yǔ)言信息,還應通過(guò)一些有效途徑在短時(shí)內強記重要信息,如年代、人物、事件、地點(diǎn)、價(jià)格、門(mén)牌號等。一個(gè)人即使記憶力再好,要記清如此多的細節也不容易,那么只有靠記筆記來(lái)幫忙。
二、如何提高聽(tīng)力?
英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高也同語(yǔ)言其他方面的能力存在共性,就是需要大量的訓練,但是訓練要講究方法,做到事半功倍。我們提倡從四個(gè)方面來(lái)提高聽(tīng)力。
1.聽(tīng)力速度訓練
聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測試的成敗,而且是影響考生測試心理的一個(gè)重要因素。測試中因為一道題沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂,接連丟失幾題的情況并不罕見(jiàn)。
科學(xué)訓練聽(tīng)力速度就要循序漸進(jìn),即由慢速到快速,逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應有聲信息的接受方式,樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是,人為地將語(yǔ)速放慢,也并不利于聽(tīng)力的提高。而且,如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢,反而會(huì )拉長(cháng)記憶的距離,造成遺忘,久而久之,大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
一般聽(tīng)力測試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為使大腦盡早適應這種語(yǔ)速,宜從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓練。初級階段會(huì )出現聽(tīng)完之后大腦中對所聽(tīng)內容沒(méi)有什么印象的現象,但不必擔憂(yōu),因為在這種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下,耳朵會(huì )逐漸敏銳,從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子,直至大腦完全適應了這種語(yǔ)速,接下來(lái)便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽(tīng)力速度訓練中要抓住速度這個(gè)主要矛盾,采用語(yǔ)法及詞匯比較淺顯而語(yǔ)速正常的有聲材料。
2.聽(tīng)力素質(zhì)訓練
全面提高英語(yǔ)水平是提高聽(tīng)力之本。在訓練提高聽(tīng)力的同時(shí),還要注意扎實(shí)的基礎知識和全面的綜合素質(zhì)的培養。就基礎知識而言,非英語(yǔ)國家的人在非英語(yǔ)環(huán)境中訓練聽(tīng)力,對于從單詞的發(fā)音開(kāi)始,到短語(yǔ)、句子的分析,連讀、略讀的掌握和語(yǔ)法知識的熟練掌握,都非常重要。另外,對于英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解。就整個(gè)學(xué)習過(guò)程而言,必須要不斷的總結,周期性增加自己的知識量,避免出現這一段時(shí)間學(xué)了,下一段時(shí)間又忘了。
3.聽(tīng)力記憶訓練
聽(tīng)力考試不僅是考查是否聽(tīng)懂的能力,還是考查學(xué)生短時(shí)記憶的能力。因此,在平時(shí)的訓練中要注意提高大腦的記憶能力。要想記住所聽(tīng)的內容就要:
(1)真正用心聽(tīng),集中精力聽(tīng)那些你想記憶的重要信息。
(2)不要把精力放在個(gè)別單詞上,一定要注意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思,聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂個(gè)別詞也沒(méi)關(guān)系。
(3)聽(tīng)完之后,立即做一做自我測試,檢驗你能回憶起多少聽(tīng)過(guò)的內容。
(4)把你聽(tīng)到的東西向別人復述。
(5) 找個(gè)朋友一起聽(tīng)。錄音結束后,你和他可以談?wù)勊?tīng)的內容,看看你們聽(tīng)到的是否一致。
(6) 如果你想隔較長(cháng)時(shí)間再回憶你所聽(tīng)的內容,那么你最好把你所聽(tīng)的要點(diǎn)記錄下來(lái)。
這里又提到了一個(gè)作筆記的問(wèn)題。聽(tīng)音時(shí)作筆記也是幫助我們理解聽(tīng)力材料的一個(gè)好方法,它可以提高區分有用信息和無(wú)用信息的能力。更重要的一點(diǎn)還在于它能幫我們減輕大腦的負擔,完整而準確的把握所聽(tīng)材料的主要內容。
記筆記的方式可因人而異。你可以在選擇項旁邊盡可能地記下文中所提及的人名、地名、各種數據、事實(shí)和理由等你認為重要的信息。好的筆記應該是對所聽(tīng)內容做出的簡(jiǎn)要提綱,可以用關(guān)鍵詞,也可以用短語(yǔ)或句子來(lái)表示,關(guān)鍵是要簡(jiǎn)潔、明白、快捷。
4.聽(tīng)力理解訓練
要提高聽(tīng)力,首先應從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手,如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶,也可以選聽(tīng)結合或略高于自己水平的有趣材料。對所選的聽(tīng)力材料要區分為精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩種。無(wú)論是精聽(tīng)還是泛聽(tīng),最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)應先把錄音內容從頭至尾聽(tīng)一遍,再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂,也應盡量聽(tīng)清各個(gè)音節,然后翻開(kāi)書(shū)看看,有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著(zhù)再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng),直到能夠聽(tīng)懂全部?jì)热轂橹�。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓練,可促使自己提高辨音及理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料聽(tīng),則往往是自己的默讀,這樣達不到提高聽(tīng)力的目的,遇到新材料的時(shí)候就又會(huì )聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節的短文或科普短文;泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事,使自己多接觸錄音材料,以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音,擴大知識面,提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò),只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂,可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍,還是聽(tīng)不懂,就翻一下書(shū),繼續聽(tīng)下去,而在第一遍聽(tīng)材料的時(shí)候,一定要聚精會(huì )神,讓自己的思維跟上每一個(gè)音節。在每句停頓時(shí),可在腦海里反復一下。聽(tīng)的過(guò)程當中遇到生詞不要停下來(lái)多想,因為有些生詞可以在整個(gè)內容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來(lái)想,反而影響聽(tīng)下面的內容。聽(tīng)音時(shí)要隨著(zhù)錄音材料在腦子里用英語(yǔ)重復,而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當,能聽(tīng)清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽(tīng)力訓練中,既要能準確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實(shí),又要兼顧把握大意的訓練,這就必須把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結合起來(lái),交替練習,即把精聽(tīng)和泛聽(tīng)分成各自獨立的練習,聽(tīng)時(shí)穿插安排,也可把一個(gè)故事或報告分成精聽(tīng)和泛聽(tīng)段落,有些部分精聽(tīng),其余泛聽(tīng)。
另外,在平時(shí)的訓練中,要盡可能擴大你聽(tīng)英語(yǔ)的范圍。這就是說(shuō)盡可能多聽(tīng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士的談話(huà)(英國英語(yǔ)和美國英語(yǔ))。同時(shí)也要多聽(tīng)非英語(yǔ)國家人們的談話(huà)(法國英語(yǔ)、德國英語(yǔ)等)。英國廣播公司(BBC)的面向世界的廣播是聽(tīng)地道的英語(yǔ)的極好來(lái)源,觀(guān)看電影錄像也是如此。說(shuō)英語(yǔ)的本族人在說(shuō)話(huà)時(shí),通常省掉一些詞,以求省事,我們必須習慣他們的說(shuō)話(huà)方式。
通過(guò)上面的種種方法,只要你能勤加練習就可以在短時(shí)間內突破英語(yǔ)聽(tīng)力,記住聽(tīng)完后一定要及時(shí)整理、檢驗你的成果,不能放到一邊,否則你很難達到令自己滿(mǎn)意的。
三、聽(tīng)力考試如何做?
1.平心靜氣集中精力
考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對聽(tīng)力測試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽(tīng)。不能因為一個(gè)單詞或一句話(huà)沒(méi)聽(tīng)清楚而急躁慌亂,影響后面內容的聆聽(tīng)而影響答題。一旦產(chǎn)生了負面的情緒,可以用一些簡(jiǎn)單的事情幫助克服。例如,可以進(jìn)行自我心理暗示,告訴自己“這沒(méi)有什么,我能行”�；蛘呖梢园沿撁媲榫w當作有形的東西,做一些諸如甩頭的小動(dòng)作,把緊張或排斥心理“甩掉”。
2.快速讀題有目的地聽(tīng)
聰明的考生一旦拿到試卷,就應該利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力測試的快速讀題,對將可能聽(tīng)到的信息或考核內容進(jìn)行預測,并可適當地做一些標記,帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng),帶著(zhù)預測去搜索答案,也即有目的地“聽(tīng)”。它使考生由被動(dòng)轉為主動(dòng),打一場(chǎng)有準備的仗。對待一切聽(tīng)力考試都行之有效的方法是,抓緊時(shí)間先看選項并提煉其中的信息。當錄音開(kāi)始宣讀 Directions 時(shí),考生應充分利用這段時(shí)間速度選項,預測考點(diǎn),從而做到心中有數。通過(guò)先看選項,可以明確題目多方面的信息:
(1)題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題�？忌梢酝ㄟ^(guò)對全部選項的速讀建立起一個(gè)大概的場(chǎng)景,如圖書(shū)館、醫院病房等,從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯,迅速進(jìn)入狀態(tài)。
(2)當四個(gè)選項是同類(lèi)短語(yǔ)時(shí),考點(diǎn)就在這一細節。這時(shí),考生應充分集中精力聽(tīng)懂時(shí)間數字等與選項對應的細節考點(diǎn)。
(3)盡管四個(gè)選項中只有一個(gè)正確答案,其余的三個(gè)選項設置也并非和題目毫無(wú)關(guān)系。結合四個(gè)選項的共同點(diǎn),我們往往可以得到大量的提示,有時(shí)候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽(tīng)題的時(shí)候,考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較,輕易排除錯誤選項,直達正確答案。
3.掌握節奏合理安排時(shí)間
錄音不等人,所以很多考生答題時(shí)都很緊張。聽(tīng)力考試每分鐘朗讀的字數和停頓時(shí)間往往有限制,比較穩定,我們要做的是跟上節奏,所以過(guò)分的緊張反而沒(méi)有必要。在聽(tīng)錄音時(shí),我們應盡量的聽(tīng)音、記錄、理解和記憶同時(shí)完成。由于時(shí)間短暫,也因為僅憑腦力無(wú)法記住長(cháng)達數分鐘的對話(huà)或短文內容,考生要適當做些筆記。在記錄時(shí)不必拘泥于形式,可以用簡(jiǎn)寫(xiě)、縮寫(xiě),也可以只寫(xiě)單詞的幾個(gè)開(kāi)頭字母,或做一些只要自己能明白的簡(jiǎn)單符合記錄即可,特別是眾多的數字、時(shí)間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽(tīng)懂語(yǔ)調和重音
英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣,說(shuō)話(huà)人通過(guò)各種各樣的語(yǔ)調和重音的變化表達不同的意思。各類(lèi)考試的聽(tīng)力錄音人更是力求表演得真實(shí),他們絕不會(huì )用平淡的語(yǔ)調表示自己的驚訝,也絕不會(huì )把重音放在無(wú)關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而,從錄音的表現中能推測人物的心理活動(dòng)、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。語(yǔ)調和重音是暴露考點(diǎn)的關(guān)鍵線(xiàn)索,把握了重讀部分至少就成功了一半。
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