如何做好小升初銜接

　　小學(xué)教育和初中教育有承前啟后的作用,銜接過(guò)渡的成功與失敗對教育質(zhì)量影響很大,但這一結合是基礎教育中長(cháng)期被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節.

　　初一,孩子開(kāi)始了全新的開(kāi)始,走進(jìn)新環(huán)境,接觸新老師、新同學(xué),學(xué)習新課程.所有的這一切,單靠各方面尚未發(fā)育成熟的孩子自己可能無(wú)法很好地面對,在初一的學(xué)習生活中可能還會(huì )出現一些新的問(wèn)題,比如：孩子小學(xué)時(shí)成績(jì)很好,可上了初中就趕不上了;小學(xué)時(shí)很聽(tīng)話(huà),可上了初中就沒(méi)那么順從了,嚴重的還會(huì )離家出走這種種問(wèn)題都需要父母仔細分析,認真對待.

　　初一新生跨入初中大門(mén),心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴(lài),自覺(jué)性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài).在他們的眼里,中學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境,陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法.功課由幾門(mén)課增加到十幾門(mén)課,內容多了,難度大了,要求高了,加上對新的學(xué)習生活、學(xué)習任務(wù)、規范要求了解較少,使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài),不能很快適應,導致一部分同學(xué)落伍,走了彎路,成績(jì)出現滑坡.

　　總之,升入初一表面看來(lái)只是小學(xué)升入中學(xué)的變動(dòng),但由于學(xué)習環(huán)境的不同,學(xué)習內容的不同,教、學(xué)方法的不同,自身生理、心理發(fā)生了變化,這就要求孩子要了解自己,掌握初一生活、學(xué)習的必要知識,做好上初一的心理、生理和物質(zhì)準備.同時(shí)也要求父母了解孩子,了解初中孩子成長(cháng)中的常見(jiàn)問(wèn)題,以便解決好孩子的新問(wèn)題.

　　為此,父母務(wù)必做好以下諸方面的準備：與孩子討論中學(xué)的教學(xué)、課程、學(xué)習活動(dòng)、生活規范、作息時(shí)間等,幫助他們做好心理準備.

　　1、學(xué)會(huì )使用工具書(shū)

　　我國古代思想家孟子有一句很有名的話(huà)：“工欲善其事,必先利其器.”在學(xué)習中,工具書(shū)就是學(xué)生的“利器”.使用工具書(shū)的能力對于初中生來(lái)說(shuō),最主要的是學(xué)會(huì )查字典.要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力.要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養成習慣.

　　2、做讀書(shū)筆記和摘要

　　讀書(shū)時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內容：①記下書(shū)名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內容;④在書(shū)上批注;⑤列提綱;⑥寫(xiě)讀后感.

　　開(kāi)始時(shí)父母與孩子一起,共同閱讀一篇文章,找出文章的中心思想,逐漸就可以讓孩子獨立完成.

　　對孩子的閱讀內容,不必限制太死.讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進(jìn)行推薦.只要孩子堅持下去,你會(huì )發(fā)現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會(huì )有明顯的進(jìn)步,而且孩子還學(xué)會(huì )了自己學(xué)習,你就可以事半功倍地輔導孩子學(xué)習了.

　　3、具備多種思維方法

　　發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導的一項重要內容.教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外,還應重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養,使孩子的思維能夠靈活運轉.

　　4、應該培養孩子預習、復習的習慣,但是在適應階段為了不耽誤孩子的學(xué)習,可以適當參加一下輔導班,幫助孩子在過(guò)渡階段能跟得上課程進(jìn)度.

　　5、可以給孩子準備一個(gè)錯題本,及時(shí)糾正錯題

　　孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事,從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式.給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子.孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤,就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下,然后按正確的方法重做一遍.之后分析錯誤原因,是不會(huì )審題,還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內容,還是不會(huì )正確分析.用紅筆將錯誤的內容標出.過(guò)一段時(shí)間,與孩子一起整理錯題,將錯誤的類(lèi)型匯總,看一看哪部分錯的最多,哪種錯誤原因最為常見(jiàn).這樣就對孩子的學(xué)習狀況有一個(gè)清楚的了解,就可以有的放矢地輔導孩子了.

　　6、家長(cháng)可以拿出一定的時(shí)間,在輔導孩子完成作業(yè)之余,還可以和孩子一起做一些趣味練習或者益智題,培養孩子的學(xué)習興趣,同時(shí)又可以防止無(wú)休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒.

　　7、掌握閱讀步驟和方法,會(huì )閱讀的一般步驟

　　當孩子掌握一定量漢字時(shí),可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步驟：初讀,了解全文大意,劃出生字、新詞;運用工具書(shū)并采用聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境的方法認字、釋詞、疏通文意,用鉛筆標出自然段的數碼,了解各自然段的內容.

　　再讀,帶著(zhù)文章“寫(xiě)的什么”和“怎樣寫(xiě)的”兩個(gè)問(wèn)題熟讀,讀后分段寫(xiě)出段意,然后把幾段的意思聯(lián)系起來(lái),掌握文章的主要內容.

　　精讀,抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細讀,加深對課文內容的理解,在此基礎上,概括文章的中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn).熟讀,按課后“作業(yè)與練習”的要求,進(jìn)行寫(xiě)和練,達到讀好一篇文章的目的.

　　在剛升上初中的時(shí)候,不少同學(xué)會(huì )感到不適應,這時(shí)家長(cháng)們應該幫助孩子盡快適應初中生活,以免拖延了孩子們的學(xué)習進(jìn)度.

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