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2017小升初畢業(yè)生如何規劃初中學(xué)習
步入后小升初時(shí)代，當一個(gè)目標征服之后，經(jīng)過(guò)短暫的狂喜，又要跨入新的旅程。新的階段新的目標，人生是一個(gè)“沒(méi)有終點(diǎn)”的長(cháng)跑。對孩子也是一樣，進(jìn)入預初后，家長(cháng)如何為孩子的學(xué)習規劃?
首先，要規劃好語(yǔ)文學(xué)習。
在我們的調查中，83%的的家長(cháng)在小升初的戰斗中沒(méi)有重視語(yǔ)文。
然而語(yǔ)文是一件大事情，是理解其它所有學(xué)科的基礎，從長(cháng)遠來(lái)看其重要性高于其它科目。比如二十一世紀人才必須具備的四大能力中，溝通能力是排在首位的，溝通能力就是指手寫(xiě)口講的能力。一個(gè)人的溝通能力有多強，那他(她)的影響力就會(huì )有多大。
就作文來(lái)講，文章有巧妙設計開(kāi)頭結尾，類(lèi)似策劃能力。文章要布局謀篇，取舍材料，好比管理能力。好文章更是要見(jiàn)識寬、思想深、理念新，說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情。文如其人，文章是一個(gè)人綜合素養的基礎，古代選拔管理就看一篇文章是包含相當的哲學(xué)道理的。所以要想讓孩子將來(lái)等大雅之堂，語(yǔ)文能力是最基礎的功夫。建議補充一些傳統文化，豐富孩子的經(jīng)史子集、詩(shī)詞歌賦等內容。
其次，要初步了解初中的教學(xué)安排。
一些在小學(xué)階段水平相似的孩子，到了初中之后，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，就出現明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，經(jīng)過(guò)我的分析與跟多位教師的交流總結，原因在兩點(diǎn)。
一是初中的知識結構跟小學(xué)不一樣了，數理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重，有一些孩子優(yōu)勢的智力類(lèi)型不在這方面(比如韓寒這樣的例子)，所以學(xué)起來(lái)就感到很吃力甚至如聽(tīng)天書(shū)。
二就是學(xué)習的主動(dòng)性不一樣。小學(xué)的時(shí)候，孩子的獨立意識不是很強，幾乎還是活在家長(cháng)與老師的期望當中。到了初中之后，內心的自我意識進(jìn)一步生長(cháng)，獨立意識開(kāi)始蘇醒。而且這個(gè)時(shí)期生長(cháng)發(fā)育很快，身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始逐漸敢于挑戰身邊的世界，比如挑戰家長(cháng)，挑戰老師，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)與喜好，并逐漸形成自己的世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
所以這個(gè)時(shí)期也是最容易出問(wèn)題的時(shí)期。單從學(xué)習上來(lái)講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習過(guò)程，利于建立信心，或是調動(dòng)孩子內在自我激勵。
絕大部分學(xué)生是被老師牽著(zhù)走，不明白為什么要學(xué)，不明白要學(xué)些生么，走到哪看到哪，內在的積極性很難得到調動(dòng)。在走入初中之前，建議家長(cháng)有必要跟孩子一同學(xué)習下初中三年要學(xué)的內容綱要大概，要讓孩子知道學(xué)習這些東西的意義，全部初中內容在整個(gè)學(xué)習生涯的意義，以及初中階段知識的特點(diǎn)。
除了說(shuō)調動(dòng)內在激勵之外讓孩子知道了這些東西另外的好處就是：如果剛好自己的孩子天賦所在并不是在邏輯抽象思維方面。如果自己的孩子優(yōu)勢在這些方面，也要不驕傲，更不可飛揚跋扈，目空一切�？傊�，提升孩子站在一個(gè)高度去俯視自己的人生，利于孩子的心智成熟。
最后，要開(kāi)始與孩子討論與規劃他(她)的人生。
經(jīng)過(guò)12年對孩子的哺育，家長(cháng)對孩子的天賦特長(cháng)所在應當有了總結與相當了解。如果你還沒(méi)有了解，那么我想你不是一個(gè)稱(chēng)職的父母。清楚這一點(diǎn)，并且要讓自己的孩子逐漸清楚與明白自我的優(yōu)劣所在。否則就要走很多彎路與痛苦，甚至葬送一個(gè)孩子本應該是歡笑與成功的人生。要讓孩子知道自己的優(yōu)劣所在，然后去跟他(她)探討對她將來(lái)的規劃。
父母在這個(gè)時(shí)期犯的錯誤有三：
1、希望孩子完成自己未盡的事業(yè)。這其實(shí)是父母想了卻自己的遺憾的心理需求所致。如果忽略孩子的天賦所在，會(huì )讓孩子很有壓力，壓力太大孩子就會(huì )選擇逃避，你會(huì )發(fā)現你的孩子怎么越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，不跟你溝通了跟你有代溝了。
2、希望孩子跟自己一樣，直至超越自己。
總是不斷的給孩子提要求，設立目標，殊不知孩子跟自己還是有一定區別的。雖然有父母的遺傳基因，某些方面的天賦有相似。但是并不是每個(gè)孩子都是有其父必有其子的。統計表明：一般從外在看男孩偏向母親的遺傳基因多一些而性格與父親相似;女孩偏向父親的遺傳基因多一些而性格與母親相似。所以孩子并非是天賦特長(cháng)都跟自己相似。否則孩子就會(huì )很有挫折感，進(jìn)而覺(jué)得自己差勁透頂，選擇逃避、對抗或是徹底沉淪。
3、不聞不問(wèn)，順其發(fā)展。
這是現實(shí)中很多的錯誤，尤其是父親經(jīng)常犯這種錯誤。這其實(shí)也是父母的一重補償心理需求。父母自己小時(shí)候受到父母如一、二兩種方式對待，在壓力與痛苦中，想入非非，設想如果自己是父母應該怎樣怎樣多給予自己自由，種下了這種想法的種子。殊不知這其實(shí)也是矯枉過(guò)正的想法，因孩子所認識的世界是片面的，也缺乏經(jīng)驗，也缺乏正確的社會(huì )是非觀(guān)念，做出的決定就是幼稚甚至是荒唐，從而釀下苦果。例如孩子看了類(lèi)似上世紀90年代末期流行的《古惑仔系列》這樣的片子后崇尚暴力，崇尚黑幫英雄并在自己的生活中實(shí)踐等。
總結起來(lái)講：寬嚴適度，要尊重孩子天賦潛能所在，尊重孩子的心智，并加以良性引導。
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