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關(guān)于后小升初時(shí)代要如何規劃學(xué)習
在當下小升初的彌漫硝煙中，些許幸運者已經(jīng)從中脫穎而出。步入后小升初時(shí)代，當一個(gè)目標征服之后，經(jīng)過(guò)短暫的狂喜，又要跨入新的旅程。新的階段新的目 標，人生是一個(gè)“沒(méi)有終點(diǎn)”的長(cháng)跑。對孩子也是一樣，步入后小升初時(shí)代，家長(cháng)如何為孩子的學(xué)習規劃?首先，要規劃好語(yǔ)文學(xué)習。
在我們的調查中，83%的的家長(cháng)在小升初的戰斗中沒(méi)有重視語(yǔ)文。然而語(yǔ)文是一件大事情，是理解其它所有學(xué)科的基礎，從長(cháng)遠來(lái)看其重要性高于其它科目。 比如二十一世紀人才必須具備的四大能力中，溝通能力是排在首位的，溝通能力就是指手寫(xiě)口講的能力。一個(gè)人的溝通能力有多強，那他（她）的影響力就會(huì )有多 大。就作文來(lái)講，文章有巧妙設計開(kāi)頭結尾，類(lèi)似策劃能力。
文章要布局謀篇，取舍材料，好比管理能力。好文章更是要見(jiàn)識寬、思想深、理念新，說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情。文如其人，文章是一個(gè)人綜合素養的基礎，古 代選拔管理就看一篇文章是包含相當的哲學(xué)道理的。所以要想讓孩子將來(lái)等大雅之堂，語(yǔ)文能力是最基礎的功夫。建議補充一些傳統文化，豐富孩子的經(jīng)史子集、詩(shī) 詞歌賦等內容.
其次，要初步了解初中的教學(xué)安排。
一些在小學(xué)階段水平相似的孩子，到了初中之后，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，就出現明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，經(jīng)過(guò)我的分析與跟多位教師的交流總結，原因在兩點(diǎn)。
一是初中的知識結構跟小學(xué)不一樣了，數理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重，有一些孩子優(yōu)勢的智力類(lèi)型不在這方面（比如韓寒這樣的例子），所以學(xué)起來(lái)就感到很吃力甚至如聽(tīng)天書(shū)。
二就是學(xué)習的主動(dòng)性不一樣。小學(xué)的時(shí)候，孩子的獨立意識不是很強，幾乎還是活在家長(cháng)與老師的期望當中。到了初中之后，內心的自我意識進(jìn)一步生長(cháng)，獨立 意識開(kāi)始蘇醒。而且這個(gè)時(shí)期生長(cháng)發(fā)育很快，身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始逐漸敢于挑戰身邊的世界，比如挑戰家長(cháng)，挑戰老師，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)與喜 好，并逐漸形成自己的世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)。所以這個(gè)時(shí)期也是最容易出問(wèn)題的時(shí)期。
單從學(xué)習上來(lái)講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習過(guò)程，利于建立信心，或是調動(dòng)孩子內在自我激勵。
絕大部分學(xué)生是被老師牽著(zhù)走，不明白為什么要學(xué)，不明白要學(xué)些生么，走到哪看到哪，內在的積極性很難得到調動(dòng)。在走入初中之前，建議家長(cháng)有必要跟孩子 一同學(xué)習下初中三年要學(xué)的內容綱要大概，要讓孩子知道學(xué)習這些東西的意義，全部初中內容在整個(gè)學(xué)習生涯的意義，以及初中階段知識的特點(diǎn)。
除了說(shuō)調動(dòng)內在激勵之外讓孩子知道了這些東西另外的好處就是：如果剛好自己的孩子天賦所在并不是在邏輯抽象思維方面。如果自己的孩子優(yōu)勢在這些方面，也要不驕傲，更不可飛揚跋扈，目空一切�？傊�，提升孩子站在一個(gè)高度去俯視自己的人生，利于孩子的心智成熟。
最后，要開(kāi)始與孩子討論與規劃他（她）的人生。
經(jīng)過(guò)12年對孩子的哺育，家長(cháng)對孩子的天賦特長(cháng)所在應當有了總結與相當了解。如果你還沒(méi)有了解，那么我想你不是一個(gè)稱(chēng)職的父母。清楚這一點(diǎn)，并且要讓 自己的孩子逐漸清楚與明白自我的優(yōu)劣所在。否則就要走很多彎路與痛苦，甚至葬送一個(gè)孩子本應該是歡笑與成功的人生。要讓孩子知道自己的優(yōu)劣所在，然后去跟 他（她）探討對她將來(lái)的規劃。
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