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小學(xué)乘法應用題

時(shí)間:2024-08-02 14:38:09 小學(xué)知識 我要投稿

小學(xué)乘法應用題

  小學(xué)數學(xué)中把含有數量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題用語(yǔ)言或文字敘述出來(lái),這樣所形成的題目叫做應用題。下面小編整理有關(guān)小學(xué)乘法應用題,可供大家參考。

  篇一:分數乘法應用題

  教學(xué)目標 1.理解和掌握“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的分數應用題的結構和解題方法.

  2.滲透對應思想.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解應用題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題的解題方法.

  2.正確靈活的判斷單位“1”.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習、質(zhì)疑、引新

  1.說(shuō)出 、 、 米 的意義.

  2.列式計算

  20的 是多少?6的 是多少?

  學(xué)生完成后,可請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)題為什么用乘法計算?

  3.談話(huà):同學(xué)們,我們知道,已知一個(gè)數求它的幾分之幾是多少,用乘法計算.這是乘

  法意義的擴展出現的新問(wèn)題,那么這一意義還可以解決什么問(wèn)題呢?今天我們就來(lái)一起研究(出示課題:分數應用題)

  二、探索、質(zhì)疑、悟理

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例1(也可以結合學(xué)生的實(shí)際自編)

  學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜,吃了 ,吃了多少千克?

  1.讀題.理解題意,知道題中已知條件和所求問(wèn)題;搞清數量間的關(guān)系.

  2.分析.

  教師提問(wèn):重點(diǎn)分析哪句話(huà)呢?“吃了 ”這句話(huà)是分率句.是什么意思呢?

 。ň褪前100千克白菜平均分成5份,吃了這樣的4份).

  3.畫(huà)圖.(演示課件:分數乘法應用題1)

  畫(huà)圖說(shuō)明:a.量在下,率在上,先畫(huà)單位“1”

  b.十份以里分份,十份以上畫(huà)示意圖.

  c.畫(huà)圖用尺子,用鉛筆.

  4.嘗試解答.

  解法一:用自己學(xué)過(guò)的整數乘法做

 。ㄇЭ耍

  解法二:

  5.小結:知道一個(gè)數是多少,求它的幾分之幾是多少,像這樣的應用題,就可以根據分數乘法的意義用乘法解答.

 。ǘ╈柟叹毩

  六年級一班有學(xué)生44人,參加合唱隊的占全班學(xué)生的 ,參加合唱隊有多少人?

  1.把哪個(gè)數量看作單位“1”?

  2.為什么用乘法計算?

 。ㄈ┙虒W(xué)例2

  例2.小林身高 米,小強身高是小林的 ,小強身高多少米?

  1.演示課件:分數乘法應用題2

  2.求參加合唱隊有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少。

  3.列式: (米)分數乘法應用題

  答:小強身高 米.

 。ㄋ模┳兪骄毩

  小強身高 米,小林身高是小強的 倍,小林身高多少米?

  三、歸納、總結

  1.今天所學(xué)題目為什么用乘法計算

  2.用分數乘法解答的題的條件和問(wèn)題上有什么共同的特點(diǎn)?從哪里入手分析?

  共同點(diǎn):都是已知單位“1”和分率,求單位“1”的幾分之幾是多少。

  從分率可入手分析

  四、訓練、深化

 。ㄒ唬┫确治鰯盗筷P(guān)系,再列式解答

  1.一只鴨重 千克,一只雞的重量是鴨的 ,這只雞重多少千克?

  2.一個(gè)排球定價(jià)36元,一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ,一個(gè)藍球多少元?

 。ǘ┨岣哳}

  1.一桶油400千克,用去 ,用去多少千克?還剩多少千克?

  2.一桶油400千克,用去 噸,用去多少千克?還剩多少千克?

  五、課后作業(yè)

 。ㄒ唬┬蘼逢犛媱澬蘼4千米,已經(jīng)修了 。修了多少千米?

 。ǘ┮活^鯨長(cháng)7米,頭部長(cháng)占 。這頭鯨的頭部長(cháng)多少米?

 。ㄈ┏衫ヨF路全長(cháng)1100千米,橋梁和隧道約占全長(cháng)的 。橋梁和隧道約長(cháng)多少千米?

  篇二:乘法應用題

  教學(xué)目標

  1、會(huì )分析乘法簡(jiǎn)單應用題的關(guān)系。

  2、培養學(xué)生觀(guān)察,分析,比較及語(yǔ)言表達能力。

  教學(xué)準備

  圓片若干。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情景,活動(dòng)引入。

  1、師:小朋友,六一節要到了,大家為了布置教室扎了許多花,我們一起來(lái)看看扎了些什么花?(課件顯示一個(gè)花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花)

  大家起來(lái)書(shū)數數每種花各有多少朵?

  顯示從藍里拿出有2朵 紅花有4個(gè)2朵 黃花有3個(gè)2朵

  2、理解:藍花有2朵,紅花有4個(gè)2朵,我們就說(shuō),紅花的朵數是藍花的4倍,黃花有3個(gè)2朵,可以怎么說(shuō)?(指名回答)

  3、擺一擺

  學(xué)生拿出小圖片。(1)要求第一行擺2個(gè)圓片,第二行擺的個(gè)數是第一行的3倍。

  問(wèn):第二行要擺的個(gè)數是第一行的3倍,第二行擺了幾個(gè)圓片?你是怎樣相的?

  板書(shū):3個(gè)2 2×3=6

 。2)要求第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺的是第一行的4倍

  一塊討論:你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?

  二、合作探究,構建新知

  1、看顯示:藍花有2朵,黃花的朵數是藍花的3倍,你能說(shuō)出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的:(四人一組討論)

  交流:黃花的朵數是藍花的3背,黃花的朵數用2×3=6,因此黃花有6朵。

  2、想想:紅花的朵數是藍花的幾倍?紅花有幾朵?

 。ńM內互相說(shuō)說(shuō))列出算式:2×4=8

  3、小結:從上面可以看出:求一個(gè)數的幾倍是多少?就是求幾個(gè)這個(gè)數的和是多少,所以要用乘法計算。

  三、形行應用,加強實(shí)踐

  1、課本第82頁(yè)、83頁(yè)“想想作做”第1、2題,看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨立完成。

  2、第3題,學(xué)生邊擺邊列式。

  3、游戲,變蝴蝶(把第5題做成頭飾,學(xué)生根據題目選擇)

  5的4倍 5×4 2的3倍 2×3

  3個(gè)4 3×4 4的2倍 2×4

  四、自我評價(jià),加深認識。

  這節課我們學(xué)習了什么知識?你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎?

  五、課堂作業(yè)

  篇三:分數乘法應用題

  教學(xué)目標

  1.進(jìn)一步掌握分數乘法應用題的數量關(guān)系.

  2.學(xué)會(huì )用一個(gè)數乘分數的意義解答兩步分數乘法應用題.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.掌握兩步分數應用題的解題思路和方法.

  2.畫(huà)線(xiàn)段圖分析應用題的能力.

  教學(xué)難點(diǎn)

  分析兩次單位“1”的不同之處.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習、質(zhì)疑、引新

 。ㄒ唬┲赋鱿旅娣致示渲械膯挝弧1” .

  1.乙是甲的

  2.小紅的身高是小明的

  3.參加合唱隊的同學(xué)占全班同學(xué)的

  4.乙的 相當于甲

  5.1個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)排球價(jià)錢(qián)的 倍

 。ǘ┛陬^分析并列式解答

  1.小亮的儲蓄箱中有18元,小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ,小華儲蓄了多少元?

  2.小華儲蓄了15元,小新儲蓄的是小華的 ,小新儲蓄了多少元?

 。ㄈ┮拢簞偛艔土暤膬蓚(gè)題,同學(xué)們完成的很好,現在將這兩個(gè)小題,組成一道題,你還會(huì )解答嗎?這就是本節課要學(xué)習的新內容.

 。ǔ鍪菊n題——分數應用題)

  二、探索、悟理

 。ㄒ唬┏鍪窘M編的例題

  例2.小亮儲蓄箱中有18元,小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ,小新儲蓄的是小華的 ,小新儲蓄了多少元?

  1.思考討論

 。1)小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ,是什么意思?誰(shuí)是單位“1”?

 。2)小新儲蓄的是小華的 ,又是什么意思?誰(shuí)是單位“1”?

  2.匯報思路講方法

  根據“小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ”,把小亮的錢(qián)看作單位“1”,可以求出小華儲蓄的錢(qián): .根據“小新儲蓄的是小華的 ”,把小華的錢(qián)看作單位“1”,再標出小新的儲蓄錢(qián): .

  由此基礎上試列綜合算式:

 。ǘ╈柟叹毩

  小華有36張郵票,小新的郵票是小華的 ,小明的郵票是小新的 ,小明有多少張郵票?

  1.分析數量關(guān)系,獨立畫(huà)圖并列式解答.

  2.學(xué)生板演.

 。◤垼

 。◤垼

  答:小明有40張.

  3.綜合算式

  三、歸納、明理

  用連乘解答的題有什么特點(diǎn)?”“解題思路是什么?”

  1.認真讀題弄清條件和問(wèn)題

  2.確定單位“1”找準數量關(guān)系

  根據分數乘法的意義,找準“量”、“率”對應關(guān)系,即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾.

  3.列式解答

  板書(shū):抓住分率句,找準單位“1”,

  畫(huà)圖來(lái)分析,列式不用急.

  四、訓練、深化

 。ㄒ唬┞(lián)想練習根據下面的每句話(huà),你能想到什么?

  1.蘋(píng)果的個(gè)數是梨的 .(如,梨是單位“1”;蘋(píng)果少,梨多;蘋(píng)果比梨少 等)

  2.修了全長(cháng)的

  3.現在的售價(jià)比原來(lái)降低了

 。ǘ┫瓤陬^分析數量關(guān)系,再列式解答.

  1.鵝的孵化期是30天,鴨的孵化期是鵝的 ,雞的孵化期是鴨的 ,雞的孵化期是多少天?

  2.3個(gè)同學(xué)跳繩,小明跳了120下,小強跳的是小明的 ,小亮跳的是小強的 倍,小亮跳了多少下?

 。ㄈ┨岣哳}.

  六年級有三個(gè)班參加植樹(shù),___________,二班植樹(shù)棵數是一班的 ,三班植樹(shù)棵數是二班的 倍,___________?

  五、課后作業(yè)

 。ㄒ唬┝昙壨瑢W(xué)收集了180個(gè)易拉罐,其中 是一班收集的, 是二班收集的.兩班各收集多少個(gè)?

 。ǘ╅L(cháng)跑鍛煉,小雄跑了3千米,小雄跑的 等于小剛跑的,小勇跑的是小雄的 .小剛和小勇各跑多少千米?

  六、板書(shū)設計

  分數乘法應用題

  小亮的儲蓄箱中有18元,小華的儲蓄的錢(qián)是小亮的 ,小新儲蓄的錢(qián)是小華的 .小新儲蓄了多少錢(qián)?

  教案點(diǎn)評:

  解答分數應用題的關(guān)鍵是弄清題中的數量關(guān)系,誰(shuí)和誰(shuí)比,把誰(shuí)看作單位“1”,求的是誰(shuí)的幾分之幾,分數乘法應用題,小學(xué)數學(xué)教案《分數乘法應用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),是學(xué)生分析能力的體現。是我們課堂的叫目標之一。

  這節課是分數應用題的第二節。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力,但是增加了一個(gè)條件,并增加了一個(gè)數量。要利用已有的分析方法分步分析,才能化難為易,教學(xué)中采用小組合作的形式,發(fā)揮集體的智慧,在共同討論中理解已知條件,有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線(xiàn)段圖加深強化學(xué)生理解題意,以實(shí)現舊知識向新知識的遷移和飛躍。練習的設計,由易到難、變換條件,有助于學(xué)生靈活分析,防止定勢。

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