小學(xué)乘法應用題

　　小學(xué)數學(xué)中把含有數量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題用語(yǔ)言或文字敘述出來(lái)，這樣所形成的題目叫做應用題。下面小編整理有關(guān)小學(xué)乘法應用題，可供大家參考。

　　篇一：分數乘法應用題

　　教學(xué)目標 1．理解和掌握“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的分數應用題的結構和解題方法．

　　2．滲透對應思想．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解應用題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題的解題方法．

　　2．正確靈活的判斷單位“1”．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習、質(zhì)疑、引新

　　1．說(shuō)出 、 、 米 的意義．

　　2．列式計算

　　20的 是多少？6的 是多少？

　　學(xué)生完成后，可請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)題為什么用乘法計算？

　　3．談話(huà)：同學(xué)們，我們知道，已知一個(gè)數求它的幾分之幾是多少，用乘法計算．這是乘

　　法意義的擴展出現的新問(wèn)題，那么這一意義還可以解決什么問(wèn)題呢？今天我們就來(lái)一起研究（出示課題：分數應用題）

　　二、探索、質(zhì)疑、悟理

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（也可以結合學(xué)生的實(shí)際自編）

　　學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？

　　1．讀題．理解題意，知道題中已知條件和所求問(wèn)題；搞清數量間的關(guān)系．

　　2．分析．

　　教師提問(wèn)：重點(diǎn)分析哪句話(huà)呢？“吃了 ”這句話(huà)是分率句．是什么意思呢？

　�。ň褪前�100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．

　　3．畫(huà)圖．（演示課件：分數乘法應用題1）

　　畫(huà)圖說(shuō)明：a．量在下，率在上，先畫(huà)單位“1”

　　b．十份以里分份，十份以上畫(huà)示意圖．

　　c．畫(huà)圖用尺子，用鉛筆．

　　4．嘗試解答．

　　解法一：用自己學(xué)過(guò)的整數乘法做

　�。ㄇЭ耍�

　　解法二：

　　5．小結：知道一個(gè)數是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應用題，就可以根據分數乘法的意義用乘法解答．

　�。ǘ�）鞏固練習

　　六年級一班有學(xué)生44人，參加合唱隊的占全班學(xué)生的 ，參加合唱隊有多少人？

　　1．把哪個(gè)數量看作單位“1”？

　　2．為什么用乘法計算？

　�。ㄈ�）教學(xué)例2

　　例2．小林身高 米，小強身高是小林的 ，小強身高多少米？

　　1．演示課件：分數乘法應用題2

　　2．求參加合唱隊有多少人實(shí)際上就是求 米的 是多少。

　　3．列式： （米）分數乘法應用題

　　答：小強身高 米．

　�。ㄋ模┳兪骄毩�

　　小強身高 米，小林身高是小強的 倍，小林身高多少米？

　　三、歸納、總結

　　1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計算

　　2．用分數乘法解答的題的條件和問(wèn)題上有什么共同的特點(diǎn)？從哪里入手分析？

　　共同點(diǎn)：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少。

　　從分率可入手分析

　　四、訓練、深化

　�。ㄒ唬┫确治鰯盗筷P(guān)系，再列式解答

　　1．一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？

　　2．一個(gè)排球定價(jià)36元，一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ，一個(gè)藍球多少元？

　�。ǘ�）提高題

　　1．一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？

　　2．一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？

　　五、課后作業(yè)

　�。ㄒ唬┬蘼逢犛媱澬蘼�4千米，已經(jīng)修了 。修了多少千米？

　�。ǘ�）一頭鯨長(cháng)7米，頭部長(cháng)占 。這頭鯨的頭部長(cháng)多少米？

　�。ㄈ�）成昆鐵路全長(cháng)1100千米，橋梁和隧道約占全長(cháng)的 。橋梁和隧道約長(cháng)多少千米？

　　篇二：乘法應用題

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )分析乘法簡(jiǎn)單應用題的關(guān)系。

　　2、培養學(xué)生觀(guān)察，分析，比較及語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)準備

　　圓片若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，活動(dòng)引入。

　　1、師：小朋友，六一節要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來(lái)看看扎了些什么花？（課件顯示一個(gè)花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花）

　　大家起來(lái)書(shū)數數每種花各有多少朵？

　　顯示從藍里拿出有2朵 紅花有4個(gè)2朵 黃花有3個(gè)2朵

　　2、理解：藍花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，我們就說(shuō)，紅花的朵數是藍花的4倍，黃花有3個(gè)2朵，可以怎么說(shuō)？（指名回答）

　　3、擺一擺

　　學(xué)生拿出小圖片。（1）要求第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的個(gè)數是第一行的3倍。

　　問(wèn)：第二行要擺的個(gè)數是第一行的3倍，第二行擺了幾個(gè)圓片？你是怎樣相的？

　　板書(shū)：3個(gè)2 2×3=6

　�。�2）要求第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍

　　一塊討論：你是怎樣擺的？又是怎樣擺的？

　　二、合作探究，構建新知

　　1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數是藍花的3倍，你能說(shuō)出黃花有多少朵嗎？你是怎樣想的：（四人一組討論）

　　交流：黃花的朵數是藍花的3背，黃花的朵數用2×3=6，因此黃花有6朵。

　　2、想想：紅花的朵數是藍花的幾倍？紅花有幾朵？

　�。ńM內互相說(shuō)說(shuō)）列出算式：2×4=8

　　3、小結：從上面可以看出：求一個(gè)數的幾倍是多少？就是求幾個(gè)這個(gè)數的和是多少，所以要用乘法計算。

　　三、形行應用，加強實(shí)踐

　　1、課本第82頁(yè)、83頁(yè)“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨立完成。

　　2、第3題，學(xué)生邊擺邊列式。

　　3、游戲，變蝴蝶（把第5題做成頭飾，學(xué)生根據題目選擇）

　　5的4倍 5×4 2的3倍 2×3

　　3個(gè)4 3×4 4的2倍 2×4

　　四、自我評價(jià)，加深認識。

　　這節課我們學(xué)習了什么知識？你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　篇三：分數乘法應用題

　　教學(xué)目標

　　1．進(jìn)一步掌握分數乘法應用題的數量關(guān)系．

　　2．學(xué)會(huì )用一個(gè)數乘分數的意義解答兩步分數乘法應用題．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．掌握兩步分數應用題的解題思路和方法．

　　2．畫(huà)線(xiàn)段圖分析應用題的能力．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析兩次單位“1”的不同之處．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習、質(zhì)疑、引新

　�。ㄒ唬┲赋鱿旅娣致示渲械膯挝弧�1” ．

　　1．乙是甲的

　　2．小紅的身高是小明的

　　3．參加合唱隊的同學(xué)占全班同學(xué)的

　　4．乙的 相當于甲

　　5．1個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)排球價(jià)錢(qián)的 倍

　�。ǘ�）口頭分析并列式解答

　　1．小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ，小華儲蓄了多少元？

　　2．小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的 ，小新儲蓄了多少元？

　�。ㄈ�）引新：剛才復習的兩個(gè)題，同學(xué)們完成的很好，現在將這兩個(gè)小題，組成一道題，你還會(huì )解答嗎？這就是本節課要學(xué)習的新內容．

　�。ǔ鍪菊n題——分數應用題）

　　二、探索、悟理

　�。ㄒ唬┏鍪窘M編的例題

　　例2．小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ，小新儲蓄的是小華的 ，小新儲蓄了多少元？

　　1．思考討論

　�。�1）小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ，是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？

　�。�2）小新儲蓄的是小華的 ，又是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？

　　2．匯報思路講方法

　　根據“小華儲蓄的錢(qián)是小亮的 ”，把小亮的錢(qián)看作單位“1”，可以求出小華儲蓄的錢(qián)： ．根據“小新儲蓄的是小華的 ”，把小華的錢(qián)看作單位“1”，再標出小新的儲蓄錢(qián)： ．

　　由此基礎上試列綜合算式：

　�。ǘ�）鞏固練習

　　小華有36張郵票，小新的郵票是小華的 ，小明的郵票是小新的 ，小明有多少張郵票？

　　1．分析數量關(guān)系，獨立畫(huà)圖并列式解答．

　　2．學(xué)生板演．

　�。◤垼�

　�。◤垼�

　　答：小明有40張．

　　3．綜合算式

　　三、歸納、明理

　　用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？”“解題思路是什么？”

　　1．認真讀題弄清條件和問(wèn)題

　　2．確定單位“1”找準數量關(guān)系

　　根據分數乘法的意義，找準“量”、“率”對應關(guān)系，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾．

　　3．列式解答

　　板書(shū)：抓住分率句，找準單位“1”，

　　畫(huà)圖來(lái)分析，列式不用急．

　　四、訓練、深化

　�。ㄒ唬┞�(lián)想練習根據下面的每句話(huà)，你能想到什么？

　　1．蘋(píng)果的個(gè)數是梨的 ．（如，梨是單位“1”；蘋(píng)果少，梨多；蘋(píng)果比梨少 等）

　　2．修了全長(cháng)的

　　3．現在的售價(jià)比原來(lái)降低了

　�。ǘ�）先口頭分析數量關(guān)系，再列式解答．

　　1．鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的 ，雞的孵化期是鴨的 ，雞的孵化期是多少天？

　　2．3個(gè)同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強跳的是小明的 ，小亮跳的是小強的 倍，小亮跳了多少下？

　�。ㄈ�）提高題．

　　六年級有三個(gè)班參加植樹(shù)，___________，二班植樹(shù)棵數是一班的 ，三班植樹(shù)棵數是二班的 倍，___________？

　　五、課后作業(yè)

　�。ㄒ唬┝�年級同學(xué)收集了180個(gè)易拉罐，其中 是一班收集的， 是二班收集的．兩班各收集多少個(gè)？

　�。ǘ�）長(cháng)跑鍛煉，小雄跑了3千米，小雄跑的 等于小剛跑的，小勇跑的是小雄的 ．小剛和小勇各跑多少千米？

　　六、板書(shū)設計

　　分數乘法應用題

　　小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢(qián)是小亮的 ，小新儲蓄的錢(qián)是小華的 ．小新儲蓄了多少錢(qián)？

　　教案點(diǎn)評：

　　解答分數應用題的關(guān)鍵是弄清題中的數量關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”，求的是誰(shuí)的幾分之幾，分數乘法應用題，小學(xué)數學(xué)教案《分數乘法應用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生分析能力的體現。是我們課堂的叫目標之一。

　　這節課是分數應用題的第二節。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力，但是增加了一個(gè)條件，并增加了一個(gè)數量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化難為易，教學(xué)中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，在共同討論中理解已知條件，有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線(xiàn)段圖加深強化學(xué)生理解題意，以實(shí)現舊知識向新知識的遷移和飛躍。練習的設計，由易到難、變換條件，有助于學(xué)生靈活分析，防止定勢。

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