小學(xué)語(yǔ)文材料作文指導

　　根據提供書(shū)面材料寫(xiě)作文時(shí),要注意三點(diǎn)：一、認真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。下面小編帶大家一起來(lái)看一下小學(xué)語(yǔ)文材料作文的寫(xiě)作方法。

　　(一)縮寫(xiě)

　�、俨荒芨淖冊�文的中心思想和體裁，甚至連人稱(chēng)也不能變。

　�、诓荒芨淖冊�文的記敘順序和主要內容，保留主干。

　�、鄹爬◤碗s的內容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

　�、芨暮蟮亩涛囊�銜接過(guò)渡自然，首尾連貫。

　�、莺侠戆才鸥鞑糠种�間的大致比例。

　　(二)擴寫(xiě)

　�、俨荒芨淖冊�文的中心思想、體裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。

　�、蹟U充的內容只能根據原文情節合理地發(fā)展，不能任意增加。

　　(三)改寫(xiě)

　　改寫(xiě)，就是改變原文的體裁與人稱(chēng)、結構及語(yǔ)言等，寫(xiě)出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。二是改變人稱(chēng)。常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng)，內容不作變動(dòng)。

　　(四)續寫(xiě)

　　注意：

　�、倮m寫(xiě)時(shí)一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　�、谝�根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫(xiě)中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。

　�、芾m寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。

　　(五)看圖作文

　　第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文�？磮D作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫(xiě)。

　　拓展閱讀：語(yǔ)文學(xué)習中常見(jiàn)變換句式

　　漢語(yǔ)組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來(lái)表達。為了收到表達的最佳效果，我們要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語(yǔ)言表達形式，常見(jiàn)的句式變換有：

　　一、常式句和變式句：如：

　　常式句：親人再見(jiàn)了!

　　變式句：再見(jiàn)了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換，

　　二、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。如：他碾死了小青蟲(chóng)。”可改成

　�、敝鲃�(dòng)句：他把小青蟲(chóng)碾死了。

　�、脖粍�(dòng)句：小青蟲(chóng)被他碾死了。

　　這兩種句子的變換只要調換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲(chóng)”的位置調換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字;句②則把“小青蟲(chóng)”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。

　　三、陳述句與反問(wèn)句的互相變換：

　　把陳述句改成反問(wèn)句，或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應的地方刪改、調換詞語(yǔ)和標點(diǎn)。例如：“講衛生是一種美德。”是個(gè)陳述句，改成反問(wèn)句：“講衛生難道不是一種美德嗎?”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號要改成問(wèn)號。反過(guò)來(lái)，把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和 “不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號改成句號。

　　四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。如：“我去過(guò)北京。”與“北京，我去過(guò)。”前者突出“我去過(guò)”，后者突出了“北京”。

　　句式變化很多，我們應根據表達的需要去選擇。

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