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輔導小學(xué)生預習課文的幾個(gè)問(wèn)題
預習課文是語(yǔ)文教學(xué)中重要的內容,學(xué)生在預習過(guò)程中能發(fā)展自主學(xué)習的能力有利于健康成長(cháng),對于學(xué)習能力的提升有莫大的幫助，下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
一、預習的要求
1.課前看書(shū),要用一定的標記標出預習要求。
2.通讀課文,用序號標出文章自然段。
3.查閱、收集課文相關(guān)資料,了解作家作品及寫(xiě)作背景,并整理在讀書(shū)文摘卡上。
4.畫(huà)出生字新詞并在課文中注音。先聯(lián)系上下文想一想,再借助字典等工具書(shū)理解詞意。
5.積累課后字詞、課文成語(yǔ)及注釋中重要字詞,做好一定的批注,并整理在讀書(shū)文摘卡上。
6.根據課后思考題和《精析精練》自學(xué)課文,在文中勾畫(huà)有關(guān)內容,并摘抄《精析精練》部分課文內容學(xué)習,在不明白的地方用“?”作個(gè)標記。
7.預習檢查時(shí)間:每學(xué)完一篇課文后隔日將檢查后一篇新課。例:教完第一課明日中午將檢查第三課,未完成預習的學(xué)生,給予600字以上的說(shuō)明書(shū)反思及抄課文重新預習。
二、預習的方法
1.多讀文本。讀是最重要的預習方法。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前,必須把課文先讀三遍。讀第一遍,勾畫(huà)出文中生字,借助字典給生字注音;讀第二遍,整體感知課文大意,用一兩句話(huà)概括出來(lái);讀第三遍,畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子,思考課后的問(wèn)題,簡(jiǎn)述感受,把感受寫(xiě)在文間的留白處。
2.感受課題。課文的標題是文章的眼睛,通過(guò)眼睛,我們可以推測文章內容,揣度文章主題、情節發(fā)展,提出想要知道的問(wèn)題。這項預習可概括為四個(gè)字“讀、想、猜、問(wèn)”。反復讀課題,是對課題的初步感知;想是就課題的字面進(jìn)行分析,發(fā)表直觀(guān)見(jiàn)解;猜是由課題的理解生發(fā)出對文章內容及主題的個(gè)性猜測、推斷。這項預習訓練,有利于培養學(xué)生的想象、判斷能力;問(wèn)是對課題產(chǎn)生的疑問(wèn)質(zhì)疑。有了具體的預習準備,課堂教學(xué)會(huì )更扎實(shí),更富于活力。
3.養成習慣。預習習慣是學(xué)習習慣中重要的習慣。預習課文要引領(lǐng)學(xué)生養成“邊讀、邊想、邊寫(xiě)”的習慣。讀課文是感知課文的重要手段,古人說(shuō)書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),書(shū)是靠讀懂的,不是說(shuō)懂的。想課文是對課文的領(lǐng)會(huì )和感悟,所謂學(xué)而不思則罔,讀與思要并行,讀是進(jìn)口材料,思是加工吸收。
4.要重視方法引導。教師的本領(lǐng)不在于講授給學(xué)生多少知識,而在于引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、自主學(xué)習,因此教師要善于思考,創(chuàng )設方法。我在指導學(xué)生預習自學(xué)詞語(yǔ)時(shí),設計了一個(gè)方法,簡(jiǎn)稱(chēng)“四會(huì )法”,即會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )說(shuō),會(huì )用。
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