口語(yǔ)表達及演講技巧范文

　　我們每個(gè)人從一歲開(kāi)始就說(shuō)話(huà)，有人認為這說(shuō)話(huà)的問(wèn)題、這口語(yǔ)的問(wèn)題還有什么值得學(xué)的嗎？有什么值得講的嗎？我沒(méi)有學(xué)過(guò)不也說(shuō)話(huà)嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。但是，當你知道了口語(yǔ)也要講究的時(shí)候，當你知道學(xué)了與不學(xué)不一樣的時(shí)候，當你聽(tīng)到了會(huì )說(shuō)會(huì )講，講的好與不好這些情況的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題你就會(huì )找到自己的答案，我舉一個(gè)例子，一篇稿子有這么一段話(huà)：1998年的7月26日下午2點(diǎn)，長(cháng)江

　　一.口語(yǔ)的基本知識

　�。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)的基本要素：

　　語(yǔ)音：包括語(yǔ)調、語(yǔ)氣、音量、音長(cháng)，如語(yǔ)氣詞“啊”，我們賦予它不同的情感、不同的音量、不同的音長(cháng)、不同的語(yǔ)調，它所表達的就是不同的意思。

　�。ǘ�）口語(yǔ)表達基本要求

　　的玩笑，或是說(shuō)相聲，一般的情況一定要說(shuō)得清晰，讓人聽(tīng)得懂。

　　“這個(gè)、這個(gè)”，有的人喜歡每句后面用“啊、啊”，讓人聽(tīng)起來(lái)很不是滋味。

　　耳朵里，讓人聽(tīng)得清楚，所以要響亮。

　　4、口語(yǔ)化�？陬^語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)是有區別的，當我們寫(xiě)好一個(gè)書(shū)面的東西，不是讀是說(shuō)出去的時(shí)候，就要口語(yǔ)化，比如：發(fā)言稿是要說(shuō)給大家聽(tīng)而不是念給大家聽(tīng)，就要口語(yǔ)化；演講稿要說(shuō)給大家聽(tīng)也要口語(yǔ)化�？谡Z(yǔ)化有三個(gè)途徑：(1)書(shū)面語(yǔ)中的單音節詞在口語(yǔ)里都要變雙音節詞。比如，書(shū)面語(yǔ)“此時(shí)”，口語(yǔ)表述就要用“這個(gè)時(shí)候”。(2)文言詞變白話(huà)詞。例如有這么一篇演講稿：“教育歷來(lái)被視為一片未加污染的綠洲，”如果說(shuō)出去就有兩個(gè)地方要變動(dòng)一下，“教育歷來(lái)被人認為是一片沒(méi)有受到污染的綠洲，”顯然

　　3、暫留性。我們講話(huà)是通過(guò)聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學(xué)家作過(guò)一次測試：我們聽(tīng)話(huà)的過(guò)場(chǎng)中能夠精確留在記憶中的大概不超過(guò)7-8秒鐘。既然是短暫的，怎么去評價(jià)一個(gè)人的口才呢？是從整體上把握、從語(yǔ)流上把握。語(yǔ)速給我們的啟示一，就是想好了再說(shuō)，啟示二，是說(shuō)話(huà)速度不可太快。一般的發(fā)言200字/每分鐘，最快不能超過(guò)280字/分鐘。每次發(fā)言(座談會(huì )、討論會(huì ))最好不超過(guò)2分10秒，否則，被吸收的信息大大削弱。

　　時(shí)空是特定的，說(shuō)話(huà)必須符合時(shí)間和空間并受其制約，比如，到一個(gè)地方去講課，，既不是來(lái)演講的、也不是來(lái)講故事的，受到了時(shí)空的約束。(2)表達的對象是特定的，聽(tīng)眾是特定的。(3)現場(chǎng)的氛圍是特定的。了解這點(diǎn)給我們兩點(diǎn)啟示，

　　是大概的意思，如果把“意”輕念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：1、語(yǔ)法重音。是按句子的語(yǔ)法規律重讀的音，

　　細微的心理來(lái)安排。重音不一定重，有時(shí)放輕也起了強調的作用。重音有兩種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現？一是加大音量，二是拖長(cháng)音節，三是一字一頓，四是夸大調值(調值有一個(gè)五度表：一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。

　�。ǘ�）停連掌握技巧

　　“新疆代表團長(cháng)途跋涉來(lái)到北京”，念成“新疆代表團長(cháng)，途跋涉來(lái)到北京”，就把意思搞錯了。從語(yǔ)法上說(shuō)中心語(yǔ)與附加語(yǔ)往往有一個(gè)小小的停頓，書(shū)面語(yǔ)用標點(diǎn)符號表示的地方要停頓，停的時(shí)間長(cháng)短不一樣，哪些地方該停呢？停頓時(shí)間是：句號(包括問(wèn)號、感嘆號)＞分號＞冒號＞逗號＞頓號。從結構上，是段落＞層次＞句子。

　　邏輯的停頓的語(yǔ)言是文體不通的話(huà)，那么沒(méi)有心理停頓的語(yǔ)言是沒(méi)有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。

　　微妙和復雜的心理感受而做的停頓。

　　可以變含糊為清晰，如：“最貴的一張(停)值一千元”，表示最貴的只有一張，其它的不足一千元；

　　團”。句子的末尾音節不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。

　�。ㄈ�）節奏變化技巧

　　說(shuō)話(huà)要有節奏，該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢，該起的時(shí)候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了口語(yǔ)的樂(lè )感和悅耳動(dòng)聽(tīng)，否則話(huà)語(yǔ)不感人，不動(dòng)人�？谡Z(yǔ)中有帶規律性的變化，叫節奏，有了這個(gè)變化語(yǔ)言才生動(dòng)，否則是呆板的。有位意大利的音樂(lè )家，他上臺不是唱歌，他把數字有節奏的、有變化的從1數到100，結果傾倒了所有的觀(guān)眾，甚至有的感動(dòng)得流下了眼淚，可見(jiàn)節奏在生活中是多么重要。節奏與語(yǔ)速有關(guān)系，但不是一回事，語(yǔ)速只表示說(shuō)話(huà)的快慢，節奏包括起伏、強弱。

　　慢節奏：敘述一件事情，描寫(xiě)一處景物，表現一次行動(dòng)的遲緩節奏宜慢；表現平穩，沉郁、失望、悲哀情緒節奏宜慢�？旃澴啵罕憩F情緒緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗、駁斥、申辯時(shí)宜快節奏。

　　節奏調度的幾個(gè)原則：1、感情原則。2、語(yǔ)境原則。根據語(yǔ)言的環(huán)境調整。3、內容原則。根據內容調整。

　　節奏美體現方式：1、步韻。如：寫(xiě)文章時(shí)要體現節奏美，可用幾個(gè)句子像散文詩(shī)那樣壓一下韻；2、對應。包括運用對比句和對偶句；3、排比句。4、復沓。反復使用形式和意義相近的詞、句、段；5、層遞。一層遞一層；6、聯(lián)珠和回環(huán)。聯(lián)珠即把

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